2019.6仪器分析教案
《仪器分析》电子教案
《仪器分析》电子教案第一章：绪论1.1 课程介绍理解仪器分析在现代科学领域的重要性了解仪器分析的基本概念和发展历程1.2 仪器分析的分类与特点掌握仪器分析的主要类型（如光谱、色谱、电化学等）理解各种分析方法的优缺点及适用范围1.3 仪器分析的基本原理学习基本的物理和化学原理，如光的散射、吸收、发射等掌握仪器分析的基本计算方法和数据处理第二章：光谱分析2.1 紫外-可见光谱分析学习紫外-可见光谱的产生原理掌握紫外-可见光谱仪的操作和应用实例2.2 红外光谱分析了解红外光谱的产生原理和仪器结构学习红外光谱图的解析及应用2.3 原子光谱分析掌握原子光谱的基本原理，包括原子发射光谱和原子吸收光谱了解原子光谱在元素分析中的应用第三章：色谱分析3.1 气相色谱分析学习气相色谱的原理、仪器结构及操作方法掌握气相色谱的定性和定量分析技术3.2 液相色谱分析了解液相色谱的原理和类型，如HPLC、UPLC等掌握液相色谱的仪器操作和应用实例3.3 色谱-质谱联用技术学习色谱-质谱联用的基本原理和仪器结构了解其在复杂样品分析中的应用和优势第四章：电化学分析4.1 电化学分析基本原理学习电化学分析的电位、电流、电量等基本概念掌握电化学分析法的种类及其适用性4.2 常见电化学分析方法学习伏安法、极谱法、电位滴定法等分析方法了解电化学分析在实际样品分析中的应用4.3 电化学探针技术掌握电化学探针的工作原理和应用领域学习如何选择合适的电化学探针进行特定分析第五章：现代仪器分析技术5.1 质谱分析理解质谱分析的基本原理和仪器结构学习质谱图的解析和质谱技术在分析中的应用5.2 核磁共振谱分析学习核磁共振谱的产生原理和仪器操作掌握核磁共振谱在有机化合物结构分析中的应用5.3 扫描隧道显微镜分析了解扫描隧道显微镜的工作原理和特点学习扫描隧道显微镜在表面分析和纳米技术中的应用第六章：光学分析技术6.1 激光光谱分析学习激光光谱的原理和特点掌握激光光谱技术在分析中的应用案例6.2 光纤光谱分析了解光纤光谱技术的原理和设备学习光纤光谱在远程分析和生物医学中的应用6.3 光学显微镜分析掌握光学显微镜的原理和操作学习光学显微镜在材料和生物样品分析中的应用第七章：电泳分析7.1 凝胶电泳分析学习凝胶电泳的原理和分类掌握凝胶电泳在生物大分子分析中的应用7.2 毛细管电泳分析了解毛细管电泳的原理和设备学习毛细管电泳在药物分析和生物分子分离中的应用7.3 电泳-质谱联用技术学习电泳-质谱联用的原理和流程掌握其在蛋白质分析和蛋白质组学中的应用第八章：电化学传感器分析8.1 电化学传感器的基本原理理解电化学传感器的工作原理和分类学习电化学传感器的设计和应用8.2 生物电化学传感器学习生物电化学传感器的工作原理和特点掌握生物电化学传感器在生物医学和环境监测中的应用8.3 纳米电化学传感器了解纳米电化学传感器的发展和优势学习纳米电化学传感器在灵敏度和选择性提高中的应用第九章：数据处理与质量控制9.1 数据处理基本方法学习仪器分析数据的基本处理方法，如校准、滤波、平滑等掌握数据曲线拟合和参数估计的技术9.2 质量控制和质保理解质量控制的原则和程序学习如何进行实验室质量管理和确保分析结果的准确性和可靠性9.3 统计分析在仪器分析中的应用学习统计学在数据分析中的应用掌握使用统计方法评估分析结果的可信度和精确度第十章：实验操作与案例分析10.1 实验操作技巧学习实验操作的基本规范和技巧掌握安全操作和实验室事故的处理方法10.2 实验案例分析分析实际案例，理解仪器分析在解决实际问题中的应用学习如何设计实验方案和解读实验结果重点解析本文档详细编写了一个关于《仪器分析》的电子教案，共分为十个章节。
《仪器分析》电子教案
《仪器分析》电子教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解《仪器分析》课程的基本概念、内容、目标和意义。
强调仪器分析在科学研究和实际应用中的重要性。
1.2 仪器分析方法的分类介绍光学分析法、电化学分析法、色谱分析法等常见仪器分析方法。
解释各种方法的原理和特点。
1.3 实验操作规范强调实验室安全、实验操作规范和数据处理的要求。
第二章：光谱分析2.1 紫外-可见光谱分析解释紫外-可见光谱的原理和应用。
介绍紫外-可见光谱仪的使用方法和操作步骤。
2.2 红外光谱分析解释红外光谱的原理和应用。
介绍红外光谱仪的使用方法和操作步骤。
2.3 拉曼光谱分析解释拉曼光谱的原理和应用。
介绍拉曼光谱仪的使用方法和操作步骤。
第三章：色谱分析3.1 气相色谱分析解释气相色谱的原理和应用。
介绍气相色谱仪的使用方法和操作步骤。
3.2 高效液相色谱分析解释高效液相色谱的原理和应用。
介绍高效液相色谱仪的使用方法和操作步骤。
3.3 色谱数据处理解释色谱数据的处理方法，如峰面积计算、峰高度计算等。
介绍色谱数据处理软件的使用方法和操作步骤。
第四章：电化学分析4.1 电位分析解释电位分析的原理和应用。
介绍电位分析仪的使用方法和操作步骤。
4.2 电化学发光分析解释电化学发光分析的原理和应用。
介绍电化学发光分析仪的使用方法和操作步骤。
4.3 电化学探针技术解释电化学探针技术的原理和应用。
介绍电化学探针技术的使用方法和操作步骤。
第五章：质谱分析5.1 质谱原理和仪器解释质谱分析的原理和应用。
介绍质谱仪的使用方法和操作步骤。
5.2 质谱数据解析解释质谱数据的解析方法和技巧。
介绍质谱数据解析软件的使用方法和操作步骤。
5.3 质谱应用案例分析分析质谱在蛋白质分析、代谢组学等领域的应用案例。
强调质谱在科学研究和实际应用中的重要性。
第六章：原子吸收光谱分析6.1 原子吸收光谱原理解释原子吸收光谱的原理，包括光源、样品原子化、检测器等。
介绍原子吸收光谱仪的使用方法和操作步骤。
教学设计仪器分析
教学设计仪器分析引言：仪器分析作为化学学科中的重要分支，经过多年的发展和研究，已经成为现代化学实验室中不可或缺的一部分。
仪器分析的学习和实践对于学生的科学素养和实际操作能力的培养起着重要作用。
本文将探讨教学设计仪器分析的内容和方法，以提高学生对仪器分析的理解和实践能力。
一、教学目标1.让学生了解常见的仪器分析方法和原理，掌握仪器分析的基本操作技能；2.培养学生对仪器分析的实践能力，能够独立进行常见物质的分析实验；3.激发学生对仪器分析的兴趣和学习动力，培养学生的科学思维和创新意识。
二、课程内容1. 仪器分析基本概念和分类介绍仪器分析的定义、作用和分类，引导学生了解不同仪器的特点和应用领域。
2. 常见仪器分析方法a. 光谱法：介绍紫外可见光谱、红外光谱、核磁共振等仪器的原理和应用；b. 色谱法：讲解气相色谱、液相色谱等方法的原理和操作步骤；c. 电化学分析：介绍电解质溶液的析出与沉积、电解质的测定等原理和实验操作；d. 质谱分析：讲解质谱仪的组成结构和操作方法，培养学生对质谱图谱解读的能力。
3. 仪器分析实验设计与技巧a. 实验设备和试剂的选择：介绍实验室常见的仪器设备和试剂的选择原则；b. 方法参数的优化：讲解实验方法中各项参数的设置和优化；c. 数据处理与结果分析：培养学生对实验数据的准确处理和结果分析的能力。
4. 数据分析和实验报告撰写培养学生对仪器分析结果的正确解读和数据处理能力，同时引导学生撰写科学实验报告的方法和要求。
三、教学方法1. 理论授课与案例分析相结合在课堂上，结合理论授课和案例分析，让学生通过具体的案例了解仪器分析的理论知识，并能够将理论知识应用到实际问题中。
2. 实践操作与小组讨论相结合在课堂上，设置一定的实践实验环节，让学生亲自操作常见的仪器，并通过小组讨论交流实验结果和经验，提高实验技能。
3. 案例演练与作业批改相结合在课后，布置实验案例和作业，并对学生的实验结果和报告进行批改，让学生通过反馈了解自己的不足，并及时改进。
《仪器分析》课程教案
《仪器分析》课程教案一、课程概述1. 课程目的：《仪器分析》课程旨在帮助学生掌握各种现代仪器分析方法的基本原理、仪器结构、操作技巧和数据分析，培养学生具备实验设计、实验操作和实验结果分析的能力。
2. 课程内容：本课程内容包括光谱分析、色谱分析、电化学分析、质谱分析、原子吸收光谱分析、X射线荧光光谱分析等现代仪器分析方法。
3. 适用对象：本课程适用于化学、化工、环境、生物、医药等专业本科生和研究生。
二、教学方法1. 讲授与实践相结合：通过理论讲授，使学生掌握各种仪器分析方法的基本原理；通过实验实践，使学生熟悉仪器操作和数据分析。
2. 案例分析：引入实际案例，使学生了解仪器分析在科研和生产中的应用。
3. 小组讨论：鼓励学生针对实验结果进行小组讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识目标：（1）掌握各种仪器分析方法的基本原理；（2）了解仪器分析方法的应用领域；（3）熟悉常见仪器的操作和维护。
2. 能力目标：（1）具备实验设计、实验操作和实验结果分析的能力；（2）能够运用仪器分析方法解决实际问题。
四、教学安排1. 课时：共计32课时，其中理论讲授20课时，实验实践12课时。
2. 教学进度：（1）第1-8课时：光谱分析方法；（2）第9-16课时：色谱分析方法；（3）第17-24课时：电化学分析方法；（4）第25-32课时：质谱分析、原子吸收光谱分析和X射线荧光光谱分析方法。
五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况，占总成绩的30%。
2. 实验报告：实验操作、实验结果和数据分析，占总成绩的40%。
3. 期末考试：理论知识测试，占总成绩的30%。
六、教学资源1. 教材：《仪器分析原理与应用》2. 实验设备：各种仪器分析设备，如光谱仪、色谱仪、电化学分析仪等。
3. 辅助材料：课件、实验指导书、案例分析资料等。
七、教学注意事项1. 确保实验安全：在实验过程中，教师应指导学生遵守实验规程，注意实验安全。
《仪器分析》课程教案
《仪器分析》课程教案第一章引言一、课程简介仪器分析法是以测量物质的物理性质为基础的分析方法。
这类方法通常需要使用较特殊的仪器，故得名“仪器分析”。
随着科学技术的发展，分析化学在方法和实验技术方面都发生了深刻的变化，特别是新的仪器分析方法不断出现，且其应用日益广泛，从而使仪器分析在分析化学中所占的比重不断增长，并成为化学工作者所必需掌握的基础知识和基本技能。
二、仪器分析方法的分类三、仪器分析的特点及发展趋势优点是：1. 操作简便而快速，对于含量很低（如质量分数为10 -8 或10 -9 数量级）的组分，则更具独特之处。
2. 被测组分的浓度变化或物理性质变化能转变成某种电学参数（如电阻﹑电导﹑电位﹑电容﹑电流等），故易于实现自动化和连接电子计算机。
因此，仪器分析具有简便﹑快速﹑灵敏﹑易于实现自动化等特点。
对于结构分析，仪器分析法也是极为重要和必不可少的工具。
生产的发展和科学的进步，不仅对分析化学在提高准确度﹑灵敏度和分析速度等方面提出更高的要求，而且还不断提出更多的新课题。
一个重要的方面是要求分析化学能提供更多﹑更复杂的信息。
现代科学技术发展的特点是学科之间的相互交叉﹑渗透，各种新技术的引人﹑应用等，促进了学科的发展，使之不断开拓新领域﹑新方法。
如电感耦合等离子体发射光谱﹑傅立叶变换红外光谱﹑傅立叶变换核磁共振波谱﹑激光拉曼光谱﹑激光光声光谱等。
另外试样的复杂性﹑测量难度﹑要求信息量及响应速度在不断提高，这就需要将几种方法结合起来，组成连用分析技术，可以取长补短，起到方法间的协同作用，从而提高方法的灵敏度﹑准确度及对复杂混合物的分辨能力，同时还可获得两种手段各自单独使用时所不具备的某些功能，因而连用分析技术以成为当前仪器分析方法的主要方向之一。
计算机技术对仪器分析的发展影响极大。
在分析工作者的指令控制下，仪器自动处于优化的操作条件完成整个分析过程，进行数据采集﹑处理﹑计算等，直至动态CRT 显示和最终曲线报表。
仪器分析课程教学设计
仪器分析课程教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自仪器分析课程的第五章，主题为“原子吸收光谱分析”。
本章主要介绍原子吸收光谱分析的原理、仪器结构、操作方法及其应用。
具体内容包括：原子吸收光谱的产生原理、原子吸收光谱仪的构造及工作原理、原子化过程的影响因素、标准曲线的制备和应用、样品的前处理和测定等。
二、教学目标1. 使学生掌握原子吸收光谱分析的基本原理和仪器操作方法。
2. 培养学生运用原子吸收光谱分析解决实际问题的能力。
3. 提高学生对仪器分析实验的兴趣和实验技能。
三、教学难点与重点难点：原子吸收光谱分析的原理、仪器构造及操作方法。
重点：原子吸收光谱的产生原理、原子化过程的影响因素、标准曲线的制备和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、原子吸收光谱仪模型、实验器材。
2. 学具：教材、实验指导书、实验报告模板、PPT课件。
五、教学过程1. 实践情景引入：介绍原子吸收光谱分析在环境监测、生物分析等领域的应用实例，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：讲解原子吸收光谱的产生原理、原子化过程的影响因素、标准曲线的制备和应用。
3. 仪器操作演示：演示原子吸收光谱仪的操作步骤，包括样品制备、仪器调节、数据采集等。
4. 随堂练习：让学生根据实验数据，运用原子吸收光谱分析原理，计算样品中元素的含量。
5. 小组讨论：探讨原子吸收光谱分析在实际应用中可能遇到的问题及解决方法。
6. 实验操作：学生分组进行原子吸收光谱分析实验，熟悉仪器操作，掌握实验方法。
六、板书设计1. 原子吸收光谱分析原理：原子吸收光谱、原子化过程、标准曲线。
2. 仪器构造及操作方法：仪器结构、操作步骤、注意事项。
3. 应用领域及实例：环境监测、生物分析、工业分析等。
七、作业设计1. 题目：某环境样品中铜的含量测定。
答案：根据实验数据和标准曲线，计算样品中铜的含量。
2. 题目：某生物样品中锌的含量测定。
答案：根据实验数据和标准曲线，计算样品中锌的含量。
仪器分析课程教案
仪器分析课程教案一、课程简介1. 课程目标：使学生掌握常见仪器分析方法的基本原理、仪器构造及操作技巧，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 课程内容：涵盖光学分析、电化学分析、色谱分析、质谱分析等常见仪器分析方法。
二、教学方法1. 讲授：讲解基本原理、仪器构造及操作方法。
2. 演示：进行仪器操作演示，让学生直观了解仪器使用过程。
3. 实验：安排实验课程，让学生动手操作，巩固理论知识。
4. 讨论：组织学生针对实验结果进行分析讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学内容1. 第一章：光学分析法1.1 紫外-可见光谱分析1.2 红外光谱分析1.3 拉曼光谱分析2. 第二章：电化学分析法2.1 电位分析法2.2 电解分析法2.3 库仑分析法3. 第三章：色谱分析法3.1 气相色谱分析3.2 高效液相色谱分析3.3 薄层色谱分析4. 第四章：质谱分析法4.1 质谱仪原理及构造4.2 质谱图解析4.3 质谱在结构鉴定中的应用5. 第五章：现代仪器分析技术5.1 原子光谱分析5.2 核磁共振光谱分析5.3 扫描隧道显微镜分析四、教学安排1. 授课时间：32课时（每周2课时，共16周）2. 实验时间：16课时（每周1课时，共16周）3. 课程设计：理论教学与实验教学相结合，注重实践操作能力的培养。
五、课程评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况，占比30%。
2. 实验报告：实验操作、数据处理及分析，占比30%。
3. 期末考试：闭卷考试，占比40%。
4. 综合评价：考察学生的理论知识、实践操作能力和分析问题解决问题的能力。
六、第四章：质谱分析法（续）4.4 质谱在生物化学领域的应用4.5 质谱在材料科学领域的应用七、第五章：现代仪器分析技术（续）5.4 电化学石英晶体微天平分析5.5 光学相干断层扫描分析八、第六章：数据分析与处理8.1 数据分析基础8.2 数据处理方法8.3 仪器分析数据的可靠性评估九、第七章：仪器分析在科研中的应用9.1 仪器分析在化学研究中的应用9.2 仪器分析在生物医学领域的应用9.3 仪器分析在环境监测领域的应用十、第八章：仪器分析实验技巧与安全10.1 实验基本操作技巧10.2 实验中常见问题及解决方法10.3 实验室安全知识六、教学安排1. 授课时间：32课时（每周2课时，共16周）2. 实验时间：16课时（每周1课时，共16周）七、课程评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况，占比30%。
《仪器分析》课实验教案
实验一发射光谱定性分析一、目的与要求1.学习利用光谱图比较法进行光谱定性分析的操作方法。
2.学会使用摄谱仪和光谱投影仪以及谱片的显影和定影方法。
二、实验原理原子发射光谱分析法是根据受激发的物质所发射的光谱来判断其组成的一门技术。
在室温下，物质中的原子处于基态(E0)，当受外能(热能、电能等)作用时，核外电子跃迁至较高的能级(E n)，即处于激发态，激发态原子是十分不稳定的，其寿命大约为10－8s。
当原子从高能级跃迁至低能级或基态时，多余的能量以辐射形式释放出来。
其辐射能量与辐射波长之间的关系用爱因斯坦——普朗克公式表示：△E=E n－E i=hc/λ(1)式中，E n、E i为高能级和低能级的能量，h为普朗克常数，c为光速，λ为波长。
当外加的能量足够大时，可以把原子中的外层电子从基态激发到无限远，使原子成为离子，这种过程称为电离。
当外加能量更大时，原子可以失去二个或三个外层电子成为二级离子或三级离子，离子的外层电子受激发后产生的跃迁，辐射出离子光谱。
原子光谱和离子光谱都是线状光谱。
由于各种元素的原子结构不同，受激后只能辐射出特征光谱。
这种特征光谱仅由该元素的原子结构而定，与该元素的化合物形式和物理状态无关，这就是发射光谱定性分析的依据。
定性分析就是根据试样光谱中某元素的特征光谱是否出现，来判断试样中元素是否存在及其大致含量。
决定试样中有何种元素存在，不需要将该元素的所有光谱线都找出来，一般只要找出2-3条灵敏线，所谓灵敏线也叫最后线，即随着试样中该元素的含量不断降低而最后消失的谱线，它具有较低的激发电位，因而常常是共振线。
用发射光谱进行定性分析，是在同一块感光板上并列摄取试样光谱和铁光谱，然后在光谱投影仪上将谱片放大20倍，使感光板上的铁光谱与“元素光谱图”上的铁光谱重合。
此时，若感光板上的谱线与“元素光谱图”上的某元素的灵敏线相重合，即表示该元素存在。
还可以根据元素所出现的谱线，找出其谱线强度的最小级次，按表估计该元素的大概含量。
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课程类型
通识教育课 专业基础课 专业课 选修课
（） （√ ） （） （）
教学内容
第四节 分离条件选择 4.1 气相色谱速率理论 4.2 实验条件选择 分离条件 操作条件
第五节 定性和定量分析 5.1 定性分析方法 5.2 定量分析方法 定量校正因子 归一化法 外标法 内标法
本章小结
教材和参考书：
授课 形式
教材和参考书：
授课 形式
理论课（√） 讨论课（ ） 其他 （ ）
重点（△） 难点（○） 疑点（？）
时间 分配
（分钟）
5
△○
10
△
10
△
5
20
△○
15
△
15
10
△
10
△○
15
5
实验课（ ） 见习课（ ）
审阅人意见
1、《实用仪器分析》第四版，杨根元主编，北京大学出版社，2010 年版 2、Analytical Chemistry and Quantitative analysis, by David S.Hage, 2012 年版.
本单元 学时数
3
授课题目 气 相 色 谱 法 （ 上 ）
课程类型
通识教育课 专业基础课 专业课 选修课
（） （√ ） （） （）
授课 形式
理论课（√） 讨论课（ ） 其他 （ ）
教学内容
重点（△） 时间 难点（○） 分配
疑点（？） （分钟）
第一节 气相色谱法分类和气相色谱仪
1.1 气相色谱法分类
10
课后小结：
1、 HPLC 仪器流程与结构；化学键合固定相种类、特点；流动相对分离的影响；HPLC 速率 理论及分离条件选择。
2、 紫外和荧光检测器的原理和应用 3、 HPLC 的主要类型、固定相和流动相
授课教师： 彭花萍 学 院 （ 部 ）： 药 学 院
职称： 副教授 2017 年 11 月 16 日
○ △ △○
△○
时间 分配
（分钟）
15
10 15 20 20
实验课（ ） 见习课（ ）
审阅人意见
15 20 5
教材和参考书：
1、《实用仪器分析》第四版，杨根元主编，北京大学出版社，2010 年版 2、Analytical Chemistry and Quantitative analysis, by David S.Hage, 2012 年版.
课程类型
通识教育课 专业基础课 专业课 选修课
（） （√ ） （） （）
教学内容
一、 高效液相色谱法概述 二、高效液相色谱仪
3.1 高压输液系统 3.2 进样系统 3.3 分离系统 3.4 检测系统 三、HPLC 基本理论和条件选择 2.1 塔板理论和速率理论 2.2 分离条件选择 四、 HPLC 主要类型、固定相和流动相 1.2 固定相 1.3 流动相 1.4 化学键合相类型 本章小结
课后小结：
1．气相色谱法的基本原理和特点；
2. 气相色谱仪的构造；
授课教师： 彭花萍 学 院 （ 部 ）： 药 学 院
职称： 副教授 2017 年 11 月 2 日
福建医科大学教案
（首页）
课程名称：仪器分析
授课 对象
专业：基础医学 年 级 ： 2016 极 班 级 ： 1-3 组
本单元 学时数
3
授课题目 气 相 色 谱 法 （ 下 ）
课后小结：
1. 气相色谱图基本理论； 2. 色谱基本理论。
授课教师： 彭花萍 学 院 （ 部 ）： 药 学 院
职称： 副教授 2017 年 11 月 9 日
医科大学教案
课程名称：仪器分析
授课 对象
专业：基础医学 年 级 ： 2016 极 班 级 ： 1-3 组
本单元 学时数
3
授课题目 高 效 液 相 色 谱 法
理论课（√） 讨论课（ ） 其他 （ ）
重点（△） 难点（○） 疑点（？）
△
△
时间 分配
（分钟）
25
15 10
△○
15
△○
15
10
15
10
5
实验课（ ） 见习课（ ）
审阅人意见
1、《实用仪器分析》第四版，杨根元主编，北京大学出版社，2010 年版 2、Analytical Chemistry and Quantitative analysis, by David S.Hage, 2012 年版.
1.2 气相色谱法的特点
5
1.3 气相色谱仪
△
25
气路系统、进样系统、色谱柱系统、检测
和记录系统、控制系统
第二节 气相色谱法的固定相和载气
2.1 气液色谱法的固定相 固定液和载体
2.2 气固色谱固定相 2.3 载气 第三节 气相色谱检测器
△○
20
10
10
△○
3.1 热导检测器
10
3.2 氢焰离子化检测器
2017-2018 学年第一学期 教案
仪器分析
授课专业：2016 级基础医学
彭花萍
药学院药物分析系
福建医科大学教案
课程名称：仪器分析
授课 对象
专业：基础医学 年 级 ： 2016 极 班 级 ： 1-3 组
授课题目 色 谱 分 析 法 概 论
课程类型
通识教育课 专业基础课 专业课 选修课
（） （√ ） （） （）
课后小结：
1、色谱法有关概念；色谱法的基本理论。 2、色谱过程，固定相，流动相及影响因素。 3、色谱法基本理论。
3、色谱分类及色谱发展。
授课教师： 彭花萍 学 院 （ 部 ）： 药 学 院
职称： 副教授 2017 年 10 月 26 日
福建医科大学教案
（续页）
课程名称：仪器分析
授课 对象
专业：基础医学 年 级 ： 2016 极 班 级 ： 1-3 组
教学内容
一、色谱法概述及分类 二、色谱过程和色谱流出曲线
2.1 色谱过程 2.2 色谱流出曲线和有关概念 三、色谱参数 四、色谱法基本原理 五、色谱法基本理论 5.1 塔板理论 5.2 速率理论 六、色谱法的发展
本单元 学时数
3
授课 形式
理论课（√） 讨论课（ ） 其他 （ ）
重点（△） 难点（○） 疑点（？）
15
3.3 电子捕获检测器
15
教材和参考书：
实验课（ ） 见习课（ ）
审阅人意见
1、《实用仪器分析》第四版，杨根元主编，北京大学出版社，2010 年版 2、Analytical Chemistry and Quantitative analysis, by David S.Hage, 2012 年版.