中小学乐高教育教学设计
中小学乐高教育创课教学设计(初中语文) (2)
学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，并要求学生能够基本信息姓名电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮政编码 联系电话中小学乐高教育创课教学设计模板语文是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是 √ 否设计概览 教学主题《走一步，再走一步》 主要学科 语文涉及其他学科或领域 工科、语文、综合实践、信息技 授课年级 七年级 术前需技能（学生在开 活动开展前，学生已经深度熟读课文并已经熟悉课文内容，并掌握 始此单元前必须掌握 相关的乐高搭建知识。
的知识或技能）课程概述（概括地描1.课程标准述使用乐高教具开展 《初中语文课程标准》及其本单元的学习要求本单元的阅读教 课堂教学活动的架构，包括课程标准、学习目标、教材描述、 联系自己的生活体验，思考人生的大问题。
对课文的探究，品味，STEM 元素、学生要探 通过有创新，有价值的设疑，引导学生合作研讨，重视过程和方法， 究的问题和预测的结 着眼于语文学习的养成教育。
对于课文中富有哲理的精彩语句，要论或发现，要使用的 乐高教具的名称和型 号，等等。
约 800 字） 指导学生积累，丰富语言，并通过模仿加强语言运用，提高表达能力。
2. 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）3. 学习活动（活动主题与要解决的问题）4. 学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21 世纪技能）根据《初中语文新课程标准》，在初一第一单元中，要求本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，并要求学生能够联系自己的生活体验，思考人生的大问题。
对课文的探究， 品味，通过有创新，有价值的设疑，引导学生合作研讨，重视过程 和方法，着眼于语文学习的养成教育。
对于课文中富有哲理的精彩 语句，要指导学生积累，丰富语言，并通过模仿加强语言运用，提 高表达能力。
本学习活动是运用乐高机器人教会学生当我们在面对我们难于完成的困难时，要适时的把困难分解，那么再大的困难我们也能够完成，给学生于生活的启迪。
用乐高做小乐高教案大全
用乐高做小乐高教案大全标题：用乐高做小乐高教案大全教案1：乐高介绍和基本技巧（适用于幼儿园）1. 教学目标：- 介绍乐高的起源和基本概念- 学习基本的乐高构建技巧和工具- 培养幼儿的创造力和手眼协调能力2. 教学准备：- 乐高积木和配件- 教学投影仪- 彩色图片展示乐高建筑作品3. 教学过程：- 通过投影仪展示乐高的起源和历史- 指导幼儿如何构建基本的乐高形状- 鼓励幼儿根据自己的想象力创造新的形状- 展示各种使用乐高构建的建筑作品图片，鼓励幼儿讨论和分享想法- 小组活动：让幼儿在小组内合作建造一个小型的城市景观4. 拓展活动：- 让幼儿使用乐高构建自己喜欢的动物形象，并将其展示给其他同学看- 设计一个乐高故事情节，在小组内合作完成故事的构建和展示教案2：乐高机械原理和科学实验（适用于小学）1. 教学目标：- 了解简单机械原理和科学实验的基本概念- 学习使用乐高技巧构建机械设备- 培养学生的合作和解决问题的能力2. 教学准备：- 乐高技巧书籍和图纸- 各种乐高积木和配件- 科学实验材料和工具3. 教学过程：- 介绍简单的机械原理和科学实验的基本概念- 指导学生使用乐高构建一个简单的机械装置，如杠杆或滑轮系统 - 通过小组合作，让学生合作设计和构建一个问题解决的乐高机械装置- 引导学生进行科学实验，使用乐高装置测量力的大小或物体的速度4. 拓展活动：- 学生可以参考乐高技巧书籍和图纸，构建更复杂的乐高机械装置 - 学生可以设计并进行更多的科学实验，探索乐高机械装置在不同环境下的效果教案3：乐高建筑与设计（适用于中学）1. 教学目标：- 了解建筑与设计领域的基本概念和原理- 学习使用乐高构建复杂的建筑作品- 培养学生的创造力和空间想象力2. 教学准备：- 建筑设计书籍和图片- 各种乐高积木和配件- 计算机和建模软件（可选）3. 教学过程：- 介绍建筑与设计领域的基本概念和原理，如比例、平面图和立体模型- 鼓励学生参考建筑设计书籍和图片，选择一个具体建筑项目进行乐高模型的构建- 引导学生使用乐高积木和配件，将设计图纸转化为乐高模型- 学生展示和分享自己的建筑作品，并讨论各自的设计思路和挑战4. 拓展活动：- 学生可以尝试使用计算机建模软件，将自己的乐高模型进行数字化设计和渲染- 学生可以参观当地的建筑或博物馆，进一步观察和研究建筑设计的原理和风格。
中小学乐高教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 情感态度价值观：培养学生对乐高机器人的兴趣，提高学生的团队协作能力和创新意识。
2. 过程和方法：通过实际操作，让学生了解乐高机器人的基本结构，学会使用乐高积木进行简单的机器人制作。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的识别和使用方法，了解简易机器人的工作原理。
教学重难点：重点：简易机器人的制作。
难点：如何引导学生进行创新设计，提高学生的动手能力和问题解决能力。
教学准备：1. 教师准备：乐高积木、教学视频、教学课件、教学示范机器人。
2. 学生准备：每人一套乐高积木。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示乐高机器人图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么用途？”2. 学生回答后，教师总结：“这是乐高机器人，它可以进行各种有趣的操作。
”二、新课讲授1. 教师讲解乐高积木的基本结构和种类，让学生了解乐高积木的用途。
2. 教师播放教学视频，展示简易机器人的制作过程。
三、学生实践1. 学生分组，每组发放一套乐高积木。
2. 教师指导学生按照教学视频进行简易机器人的制作。
3. 学生在制作过程中遇到问题，教师进行个别辅导。
四、展示与评价1. 各组完成简易机器人制作后，进行展示，教师点评。
2. 学生之间互相评价，交流制作心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了简易机器人的制作。
”二、创新设计1. 教师提出创新设计的要求，鼓励学生发挥想象力，设计自己的机器人。
2. 学生分组进行创新设计，教师巡回指导。
三、展示与评价1. 各组完成创新设计后，进行展示，教师点评。
2. 学生之间互相评价，交流设计心得。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调创新设计的重要性。
2. 布置作业：学生回家后，与家人一起制作一个简易机器人，并尝试进行改进。
教学反思：1. 本节课通过乐高机器人制作，提高了学生的动手能力和创新意识。
乐高教育课程设计
乐高教育课程设计一、教学目标本课程旨在通过乐高教育，让学生掌握基础的机械原理和编程知识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
知识目标上，学生需要了解乐高积木的基本结构和拼装方法，理解简单的机械原理和编程逻辑。
技能目标上，学生能够运用乐高积木进行创意设计和搭建，掌握基本的编程技巧。
情感态度价值观目标上，学生能够体验到科技创造的乐趣，培养对科技的热爱和探索精神。
二、教学内容教学内容主要包括乐高积木的结构和拼装方法，基本的机械原理和编程逻辑。
具体包括乐高积木的基本搭建技巧，齿轮、滑轮等简单机械原理的应用，以及简单的编程指令和逻辑控制。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的教学方法。
讲授法用于讲解乐高积木的基本结构和拼装方法，机械原理和编程逻辑。
实践操作法让学生亲自动手搭建和编程，增强实践能力。
小组讨论法用于引导学生进行思考和交流，培养创新思维和解决问题的能力。
四、教学资源教学资源包括乐高积木套件、乐高编程软件、教学PPT和相关的参考书籍。
乐高积木套件用于学生的实践操作，乐高编程软件用于编程教学。
教学PPT和参考书籍用于辅助讲解和复习。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度和团队协作能力，作业则主要评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力，考试则全面考察学生的知识掌握和运用能力。
评估方式力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将在每周的一、三、五下午进行，共计12周，共计36个课时。
教学地点将在学校的科技实验室进行，以保证学生有足够的实践操作空间。
教学进度将按照教学大纲进行，确保在有限的时间内完成教学任务。
七、差异化教学针对学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，我们将设计差异化的教学活动和评估方式。
例如，对于动手能力较强的学生，我们将提供更多的实践操作机会；对于逻辑思维能力较强的学生，我们将提供更多的编程挑战。
乐高教案设计范文
乐高教案设计范文教学目标：1.通过乐高积木的拼装，培养学生的动手能力、创新思维和逻辑思维。
2.了解乐高积木的历史和原理，培养学生对科学原理的兴趣和理解。
3.培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学准备：1.乐高积木套装2.计算机及多媒体设备3.工程图纸和案例教学过程：一、导入（10分钟）1.引入乐高积木的概念，并与学生分享一些乐高的历史和经典案例。
2.引导学生讨论乐高积木对人类社会的意义和影响。
二、知识讲解（20分钟）1.讲解乐高积木的原理和拼装的基本技巧。
2.分享一些乐高积木制作的原理案例，如桥梁、机械装置等。
3.介绍乐高教育的理念和目标。
三、团队合作活动（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组组建一个团队。
2.每个团队选择一项乐高项目进行拼装。
3.鼓励团队成员之间的互相合作和分工。
四、展示和总结（20分钟）1.每个团队展示他们完成的乐高项目，并讲解他们的设计思路和制作过程。
2.学生之间互相评价和提出改进意见。
3.教师总结本节课的重点和难点，并解答学生的问题。
五、延伸活动（20分钟）1.鼓励学生自己设计一个乐高项目，并进行拼装。
2.学生可以利用计算机进行乐高积木的虚拟拼装，进一步提升他们的创新能力。
教学评价：1.实际拼装的乐高项目是否符合设计要求和预期效果。
2.学生在团队合作中的表现和沟通能力。
3.学生在展示和总结环节中对乐高项目的分析和思考能力。
教学扩展：1.鼓励学生参加乐高比赛，展示他们的创新成果和团队合作能力。
2.组织乐高制作俱乐部，提供更多的乐高项目和挑战。
总结：通过乐高积木的拼装，学生可以培养动手能力、创新思维和逻辑思维，同时了解乐高的科学原理和应用。
通过团队合作活动，学生可以培养团队合作能力和沟通能力。
通过展示和总结，可以促使学生思考乐高项目的设计和制作过程，提高他们的分析和思考能力。
延伸活动和教学扩展可以进一步培养学生的创新能力和探索精神。
乐高课程详细教案大全
乐高课程详细教案大全标题：乐高课程详细教案大全教案一：乐高简介与历史概述目标：1. 了解乐高的起源和发展历史；2. 了解乐高的基本构造和组装方式；3. 培养学生对乐高的兴趣和热情。
教学步骤：1. 引入乐高：通过图片或视频展示乐高的各种作品，激发学生对乐高的好奇心和兴趣。
2. 乐高的起源：讲解乐高的创始人、乐高的发展历程以及乐高的核心理念。
3. 乐高的基本构造和组装方式：介绍乐高的基本构造单元和组装方法，如颗粒、接头、轴等。
4. 实践活动：让学生动手尝试使用乐高进行简单的组装和创作，鼓励他们展示自己的作品。
教案二：乐高创意设计与建模目标：1. 培养学生的创意思维和创造力；2. 学习使用乐高进行建模和设计；3. 提高学生的问题解决能力和团队合作精神。
教学步骤：1. 引导学生思考：通过展示一些乐高建模作品，引导学生思考如何使用乐高进行创意设计和建模。
2. 创意设计：讲解创意设计的基本原则和方法，如头脑风暴、草图设计等。
3. 建模过程：指导学生使用乐高进行建模，包括选择合适的乐高部件、组装和调整。
4. 团队合作：鼓励学生分组合作，共同完成一个乐高建模项目，并展示给其他同学。
教案三：乐高机器人编程目标：1. 学习使用乐高机器人进行编程；2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力；3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学步骤：1. 引入乐高机器人编程：通过展示乐高机器人的功能和应用，引发学生对乐高机器人编程的兴趣。
2. 编程基础知识：讲解编程的基本概念和逻辑思维，如循环、条件语句等。
3. 编程实践：指导学生使用乐高编程软件进行简单的编程操作，如控制机器人移动、转向等。
4. 团队挑战：组织学生分组进行乐高机器人编程挑战赛，鼓励他们合作解决问题并展示成果。
教案四：乐高教育应用拓展目标：1. 探索乐高在不同学科的教育应用；2. 培养学生的跨学科思维和创新能力；3. 提高学生的问题解决和表达能力。
教学步骤：1. 乐高教育应用介绍：讲解乐高在科学、数学、艺术等学科中的应用案例，激发学生对跨学科学习的兴趣。
(完整)乐高教案.doc
小学乐高特色课程校本教材一、课程基本理论（一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标）1、情感态度价值观：通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
2、过程和方法：通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。
3、知识和技能：通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。
（二）、乐高特色课程教学重难点重点：组装机器零件、编辑程序。
难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
（三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度）1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。
2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。
3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。
4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。
5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。
二、课程模块（目录、内容）第一课时 WACK3M机器人拼砌第1-30 步第二课时 WACK3M机器人拼砌第31-60 步第三课时 WACK3M机器人拼砌第61-90 步第四课时 WACK3M机器人拼砌第91-122 步第五课时WACK3M机器人编辑程序第六课时ROBODOZ3R机器人拼砌第1-12 步第七课时ROBODOZ3R机器人拼砌第13-21 步第八课时ROBODOZ3机器人拼砌第 22-26 步第九课时ROBODOZ3机器人拼砌第 27-40 步第十课时ROBODOZ3机器人编辑程序第十一课时KRAZ3 机器人拼砌第 1-20 步第十二课时KRAZ3 机器人拼砌第 21-39 步第十三课时KRAZ3 机器人拼砌第 40-60 步第十四课时KRAZ3 机器人拼砌第 61-80 步第十五课时KRAZ3 机器人拼砌第 81-120 步第十六课时KRAZ3 机器人编程第十七课时Banner print3R 机器人拼砌第 1-34 步第十八课时Banner print3R 机器人拼砌第 35-53 步第十九课时Banner print3R 机器人拼砌第 54-75 步第二十课时Banner print3R 机器人拼砌第 76-84 步三、课程教案WACK3M机器人拼砌第 1-30 步骤第一课时教学内容： WACK3M机器人拼砌第 1-30 步骤教学目的：1、学会拼砌 WACK3M机器人；2、体验拼砌的过程。
中小学乐高教育教学设计
中小学乐高教育教学设计一、教学目标1.培养学生的动手能力和创造力；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力；4.增强学生对科学知识的探究和理解。
二、教学内容1.学生分组进行乐高模型的制作；2.学生通过动手操作和实验，学习科学知识。
三、教学步骤1.组织学生，分成小组，并为每个小组分配一个乐高模型的制作任务；2.学生在老师的指导下，按照设计图纸一步步完成乐高模型的组装；3.学生在完成模型组装后，进行模型的测试和优化。
测试包括模型的结构稳定性、运动效果等；优化包括改进模型的结构和设计，使其更加完善；4.学生将自己制作的模型进行总结和展示，向其他小组展示自己的作品，并交流心得和体会；5.老师带领学生总结乐高模型制作过程中的科学原理和技巧，引导学生理解科学知识。
四、教学方法1.探究式学习法：通过让学生亲自动手制作乐高模型，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而培养学生的探索精神和解决问题的能力。
2.合作学习法：学生组成小组进行合作，通过分工合作和相互协助，培养学生的合作意识和团队精神。
3.演示讲解法：老师通过对乐高模型制作过程的演示和讲解，引导学生学习乐高模型的组装方法和技巧。
五、教学评价1.观察学生的参与度和表现情况；2.整理学生的模型测试和优化记录，分析学生的问题解决能力；3.学生在展示环节的表现和表达能力；4.学生对乐高模型制作中的科学原理和技巧的理解情况。
六、教学资源1.乐高积木套装；2.乐高模型设计图纸；3.乐高教育教学资源书籍和资料。
七、教学延伸1.组织学生设计和制作乐高迷宫；2.组织学生设计和制作乐高机器人，进行编程和控制；3.组织学生参加乐高机器人竞赛，提升学生的创造力和竞争意识。
中小学乐高教育教学设计
中小学乐高教育教学设计乐高教育是一种创造力教育，它通过使用乐高积木等玩具来鼓励学生的创意思维、问题解决能力和团队合作精神。
以下是一个中小学乐高教育教学设计的示例，包括教学目标、简要教学步骤和评估方式：教学目标：1.提高学生的创造力和创新思维能力。
2.培养学生的问题解决能力和逻辑推理能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学步骤：第一课时：1.导入：向学生介绍乐高教育的概念和重要性。
让学生知道乐高能够激发他们的创意思维和解决问题的能力。
2.分组活动：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
每个小组分配一定数量的乐高积木。
3.任务介绍：给每个小组一个特定的任务，比如建造一个能够运送纸张的小车。
解释任务要求，如尺寸、材料和功能。
4.规划和设计：学生在小组内讨论并设计他们的乐高模型。
鼓励学生分享和保持开放的思维，确保每个人都能参与到设计过程中。
第二课时：1.工作和建造：学生开始使用乐高积木建造他们的模型。
教师和助教可以提供指导和支持，鼓励学生尝试不同的方法和解决方案。
2.测试和改进：学生测试他们的模型并记录发现的问题。
他们在小组内讨论并改进他们的设计，以解决这些问题。
鼓励学生进行反思和调整。
第三课时：1.展示和分享：每个小组向全班展示他们的乐高模型。
学生们可以解释他们的设计思路、遇到的问题以及解决方案。
2.讨论和评价：学生和教师一起讨论每个模型的优点和改进的空间。
教师鼓励学生互相评价和分享建议，以帮助他们进一步提高。
3.总结和反思：与学生一起总结课程的收获和乐高教育的价值。
鼓励学生思考如何将乐高教育中学到的创造力和问题解决能力应用到其他学科或日常生活中。
评估方式：1.小组展示和分享时的评价：评估学生的表达能力、团队合作和沟通能力。
2.学生设计和构建的模型：评估学生的创造力、问题解决能力和技术技能。
3.学生的反思记录和总结：评估学生对乐高教育的理解和对课程收获的反思能力。
通过这个教学设计，学生将有机会通过乐高教育体验到创造力的乐趣，并培养解决问题和合作的能力。
中小学乐高教育教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
中小学乐高教育教学设计引言中小学乐高教育是一种创新的教育教学方法，通过使用乐高积木来培养学生的实践能力、创新思维和团队合作精神。
本文将介绍中小学乐高教育的基本原理和教学设计，以帮助教师更好地应用此方法指导学生。
1. 中小学乐高教育的基本原理1.1 激发学生的学习兴趣乐高积木拥有丰富多样的组合方式和主题，能够吸引学生的兴趣和好奇心。
在乐高教育中，学生通过手工操作乐高积木，设计和建造他们自己的创意作品，从而激发了他们对学习的兴趣。
1.2 培养学生的实践能力中小学乐高教育注重培养学生的实践能力。
通过科学的教学设计和项目实践，学生能够锻炼动手操作和解决实际问题的能力。
乐高积木设计灵活多样，在搭建的过程中，学生需要动手实践，通过错误和调整来不断改进自己的设计。
1.3 培养学生的创新思维中小学乐高教育鼓励学生运用自己的创意和想象力进行积木的设计和搭建。
通过乐高的自由组合方式，学生可以培养创新思维和发散性思维，挖掘自己的潜能。
在搭建的过程中，学生需要思考解决问题的方法和途径，这有助于培养他们的创造性思维。
1.4 培养学生的团队合作精神乐高教育是一种集体活动，学生通常以小组形式进行乐高项目的设计和建造。
在团队合作中，学生需要协商、分工、合作完成项目。
这样的合作对于培养学生的团队合作精神非常重要，学生学会了倾听他人的意见、有效地沟通和分工协作。
2. 中小学乐高教育的教学设计2.1 课程设计中小学乐高教育的课程可以根据不同年级和教学目标进行设计。
在教学计划中，可以设置不同主题的乐高项目，让学生根据不同主题设计和建造乐高作品。
教师应该在教学中充分发挥学生的主动性，让学生通过团队合作和实践活动来深入学习。
2.2 项目设计乐高项目的设计需要结合教学目标和学生的年龄特点。
教师可以选取一些与学科知识相关的主题，如科学、数学、艺术等，通过乐高积木让学生进行实践操作和探究。
例如，在科学课上，学生可以通过搭建模型来学习物理原理或生态系统；在数学课上，学生可以通过搭建几何模型来学习几何知识。
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是
√
否
设计概览 教学主题 涉及学科（领 域） 前需技能（学生 在开始此单元前 必须掌握的知识 或技能） 课程概述（概括 地描述使用乐高 教具开展课堂教 学活动的架构， 约 500 字）
美术、信息技术
规化我“家” 授课年级 七年级
必备技能培训：对学生进行网络搜索、文字处理
1． 课程标准 在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、
③键盘组合键 Ctrl+M [教师特别提醒学生
注意]： “插入”菜单中的
“新幻灯片”命令是在原 文件中插入一张幻灯片， 而“文件”菜单中的“新 建”命令，是建立一个不 同的新文件，一定要仔细 区分。
（四）[强化操作，体 现成功感] ?学生实践操作，自己新建 一张幻灯片并输入文字， 对文字进行修饰。
[设计意图]注重让学 生自主探索，主动地构建 知识结构，以学生为主 体，突现分层教学。让他 们展示自己的新发现，新 成课，体验成功的喜悦。 学会自我激励，同时也学 会与他人合作学习，营造 一个相互学习，相互得益 的氛围，调动每一个学生 的积极性。
启动 PowerPoin我 的梦”，副标题为包含自 己“姓名、性别、年龄、
根据教学要求， 现场制作
工具： PowerPoint 资源：互联网
爱好和班级”等内容的幻
灯片的演示文稿！以自己
的名字为文件名保存自己
文件夹中。
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文
（五）创新任务、发 展智能
新的幻灯片已经插
入，如何选择它的版式 呢？
[试试看]： 格式——幻灯片版式 [移动幻灯片] 将幻灯片拖动到要移动的 位置，出现一条浮动的水 平线后，再释放鼠标，移 动操作完成。 任务一:将第一张幻灯 片与第二张幻灯片颠倒位 置. [复制幻灯片] 单击工具栏中 按钮或按键 盘 Ctrl+C，编辑——复 制、右键——复制。 任务二:复制第二张幻灯 片 [粘贴幻灯片] 单击工具栏中 按钮或按键 盘 Ctrl+V，编辑——粘 贴、右键——粘贴。 任务三:复制第二张幻灯 片到第一张的位置. [删除幻灯片] 选定幻灯片，按 Delete 键。编辑——删除、右键 ——删除。 任务四:删除第三张幻灯 片 [保存幻灯片] 1、我们制作好了幻灯 片，接下去要把它保存下 来，它的方法与“Word” 中的文件保存方法是一样 的，谁来说一说怎样保存 文件？（老师针对学生的 回答进行总结） 文件——保存或单击常
[过渡]：大家完成得 都很好，做好了第一张幻 灯片，怎么插入第二、第 三张幻灯片？ [插入新幻灯片]
引导学生分组讨论探
索：怎样再插入一张新的 幻灯片？ 让学生在分组讨 论探索。学生讨论后回 答，师小结：
插入新幻灯片方法 有：
①单击“插入”菜单 中的“新幻灯片”命令，
②单击工具栏上的 “新幻灯片”按钮
任务。
2．[师边讲解边演
PowerPoint 教师演示文稿
示]。单击“单击此处添加 标题”框，输入文字“家 乡景点”。再单击“单击 此处添加副标题”框，输
入“制作人：X 年 X 班 XXX”。我们还可以选定文 本，单击格式工具栏中的 按钮，对字体、字型、字 号、颜色、对齐方式等进 行设置。由于在 PowerPoint 中编辑文字和 在 Word 中相似，所以老师 不讲，一会你们自己去试 一试。这样，第一张幻灯 片就完成了。大家有没有 看明白了？想不想试一 试？下面请大家自己动手 作一张幻灯片。 [学生练习]：教师巡视随 时解决学生在学习过程中 遇到的问题，共性问题请 大家停下来屏幕广播，集 中演示讲解，也可安排学 生操作演示。
敏锐，捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选 正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提 高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道
德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共
知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知
识创新的意识。?
能使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表
格、动画等多种方式，设计、制作并发布多媒体作
Connect 联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
活动时 长
教师活动
学生活动
工具与资源
[师]:这是一座边境口
岸城市，位于松花江与黑
3
龙江交汇处南岸，三江平 观看，感受
教师演示文稿
原腹地，北隔黑龙江与俄
罗斯犹太自治州和哈巴边
区相望，边境线长 170 公
里，是国家一类口岸。同
学们知不知道老师说的是
是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的
经验、失败的原因、改进措施）
通过本节课的学习，学习目标全部完成，教学效率和方法基本按照预期
的目标达成，通过学习一是不但让学生学习了如何制作一张幻灯片，而
且通过老师提供的自学资料，也可以学到如何制作，方便学生学后复
习，查找。二是感受家乡美的美景，从而让学生热爱家乡的情感。
稿。）
Construct 建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
活动时 长
教师活动
学生活动
工具与资源
[新建第一张新幻灯片]： 1．引导学生动手操
作。
[设计意图]：一方面
锻炼了学生的动手能力；
另一方面通过讲解，还能
使学生的操作技能得到不
22
断地强化与提高。学生全 面的参与充分调动了学生
现场制作
的积极性且能很好的完成
展示给大家欣赏一下？说
10
说自己作品的成功与不 足？填在作品制作计划表
展示与评价
评价量规表
中。
学生开始动手完成作业，
学生展示作品 ，进行评
价。
Continue 延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时
教师活动
学生活动
工具与资源
长
同学们，以上我们一起学
习了创建含有幻灯片的演
示文稿，现在你们自己再
作品规划和架构等小组活动；
●对制作“我爱家乡”的框架演示文稿操作的讲
解和过程，使学生了解熟悉快速制作演示文稿的方法
和步骤以及常见操作。
3．学习目标
情感、态度和价值目标
● 通过学习演示文稿制作的基础知识，培养学生
分析问题、解决问题的能力；
●培养学生团结合作和表达交流的能力，增强他
们主动参与团队，努力在团队中发挥和展示自我意
品。
2．知识目标
知识与能力目标
●了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明
确要点和任务。把其中前两个阶段，加以实施，并应
用于作品制作和规划中；
●进一步巩固 PowerPoint 的启动、PowerPoint 界
面组成、创建演示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯
片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文
[设计意图]：让学生 在自主练习中，感受幻灯 片的魅力，激发学习制作 演示文稿的兴趣与信心。 紧密联系生活实际，从学 习需求出发设计任务，让 学生进一步体验幻灯片的 应用；在顺利完成学习任 务后，会让学生由然而生 有一种成就感；并不复杂 的任务保证了目标的达成 度，让所有的学生都体验 到成功的喜悦。
件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）
学情调
查
学生自
评
学生互
评
教师评
价
其他评
价
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确
保人人参与活动）
需要帮助的学生：提供制作幻灯片的资料。
高材生：从不同层面制作家乡美景的幻灯片
教学反思（请在实施后填写）
从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率
击“文件”菜单中的“退
出”命令即可。请同学们
自行关闭 PowerPoint 程序
窗口。
根据学生完成作业的情况
来分析学生的知识基础，
为以后的教学提供了依
据。
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时 长
教师活动
学生活动
工具与资源
同学们的作品完成
了，很多作品都做得很
好，谁愿意将自己的作品
中小学乐高教育教学设 计
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
中小学乐高教育教学设计模板
基本信息 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮政编码 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教 学活动
范丽萍
信息技术 黑龙江省同江市教育体育局 黑龙江省同江市教育体育局 156400
识； 培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神
关键词
和意识。 信息技术
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、 乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络 资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链 接，以便浏览者方便查看相应文件。
稿保存的基本知识和基本方法，能够根据设计需要对
幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；
●在幻灯片的设计过程中，能够根据需要合理地
进行各种视图的切换。
2．学习活动
过程与方法目标
●通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般
过程”，使学生明确制作的步骤和要点，从而为“我
爱家乡”主题作品制作做好铺垫；
● 让学生参与体验分组、分工、确定主题、制作
哪里(生：同江),想不想欣
赏一下家乡同江的美景
(生：想),教师播放精心准
备的课件，演示文稿，创
设优美的教学情景，当学
生还沉浸在优美的意境中
时，引入新课。问：通过
这个短片，相信同学们对
我们家乡同江有了进一步
的了解。谁知道老师是用