水和土壤溶液共41页
环境土壤学PPT课件
第三节 土壤热性质
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ土壤热容量
• 土壤热容量是指单位质量（重量）或 容积的土壤每升高（或降低）1℃所需 要（或放出的）热量。
可分为：容积热容量； 质量热容量。
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三、土壤的热扩散率
第三节
• 土壤热扩散率 (土壤导温率）是指 在标准状况下，在土层垂直方向上 每厘米距离内，1℃的温度梯度下， 每秒流入1cm2土壤断面面积的热量， 使单位体积（1cm3）土壤所发生的 温度变化。其大小等于土壤导热率 /容积热容量之比值。
W1 – W2 —————— ×100
W2
W1 ：湿土质量 W2 ：干土质量
×100
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2.土壤水的再分布
概念：土壤水 入渗过 程结束后，水在重力 和吸力梯度影响下在 土壤中向下移动重新 分布的过程。
土壤水的再分布是 土壤水的不饱和流。
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土中水 的运动
重力作用下土中水的渗流
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A、有益影响 （f）根际微生物产生二氧化碳，使钙增加 可溶性，有利于植物吸收。 （g）根际中自生固氮菌可以固定大量的N2， 给植物提供有机和无机氮。
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B、不利影响
（a）微生物与植物竞争矿质营养，在一定时间内减 少了对植物养分的供应，造成对植物生长的不利。 反消化细菌使含氮物质变成N2，养分损失。
脱落物
死亡根系和脱落的根毛、根冠、根表皮细胞等。
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B. 根系的呼吸作用影响根际土壤的气体组分、 pH值、Eh等；
离根越近，CO2的含量越高，O2的含量越低； O2含量少影响根际范围的Eh，一般偏低； 由于根系分泌有机酸影响根际的pH值，一般偏酸。
《初中化学》PPT课件
从几种空 成分气体 用途说明
保护空气
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大气污染和保护
概要说明空气污染的
危害；图示、讨论各
污染现象
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★教学建议
• 关于O2、N2、稀有气体的用途，应充分利用书本中的一些图片，鼓励学生 课下自查和收集一些资料，通过讨论和版报形式进行交流，并培养看图说话 的能力。
第四单元 物质构成的奥秘 ——深入微观世界
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第五单元 化学方程式 ——基本概念和技能（引入量的 研究方法）
第六单元 碳和碳的氧化物 ——初中研究最细致的元素
第七单元 燃料及其利用 ——突出体现化学的价值
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老教材
与老教材的区别
绪言
走进化学世界（绪言） 新教材
空气 氧 分子和原子
水氢 化学方程式 碳和碳的化合物
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走进化学实验室
• ※化学药品的存放（酸、碱、盐） • ※图1—37加热方法，可以放在P17上面，便于归纳加热方法。 • 也可以放在此位置。归纳加热方法，学生归纳往往不全面，注意交流。 • 不给一定的方法、范围，无法评价是否全面，教参上应给一定范围，应开放
有度。 • ※（实验1—5）加热氢氧化钠与硫酸铜反应生成的氢氧化铜。此实验的目的
向老师们学习！ 向老师们问好！
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新教材要求教师具备什么样的素质
• 具有丰富的生活情感 • 具有敏锐的观察能力 • 具有独特的思维能力 （学会：内选自己的优点，
外选他人的长处）
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2
初
中
分 析
化 学 新
教
材
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3
7-水系沉积物地球化学找矿
中国地质大学地球科学学院地球化学系制作,2009年7月15日16:14
矿体 矿体
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水系沉积物地球化学找矿
勘 查 地 球 化 学
是通过对河流沟谷中的沉积物(包括湖泊近岸沉积 物)的系统采样分析,研究元素在水系沉积物中的分 布,发现地球化学异常,圈定找矿远景区和成矿有利 地段,为进一步详细地球化学勘查和地质测量提供依 据. 沟谷水系中的沉积物主要是地表水冲刷作用将地面斜 坡上的疏松物带入沟谷,并沿沟谷继续搬运迁移,其 中形成异常的物质沿着搬运方向呈拉长形式展布.因 此,化探人员俗称为分散流.此类异常的物源追索, 要逆着沉积物的搬运方向进行,异常源可能位于异常 样点上游几百甚至几千米,矿与异常的空间关系疏 远.但是由于这类异常物质搬运距离远,形成的异常 易于发现,可以用稀疏的样品发现它,因此特别适用 于概略普查阶段使用.
10
Zn
2 1000
P2O5 Cu Ga
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3.指示元素按粒度的分布
勘 查 地 球 化 学
如含在重砂矿物中的元素,当原生晶体较粗 大时,则在分散流中的上游,富集在粗粒 中. 浙江木瓜岭汞矿的分散流中,淤泥中的汞量 高于粉砂,是因为汞主要不呈辰砂存在,而 以极细的灰硒汞矿形式存在. 青海物探队对Cu做的粒度试验结果,Cu富集 在细粒级中. 化学分散流,其沉积作用主要是通过吸附, 因此无例外地富集于细粒部分 .
中国地质大学地球科学学院地球化学系制作,2009年7月15日16:14
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2.多级水系中的分散流
勘 查 地 球 化 学
当水系有支流汇入时,如果该支流内没有矿 化,则相当于汇水面积增加了一块,而进入 沉积物的金属量不变,这就导致分散流中的 金属含量呈阶梯状递减. 由于无矿岸土的混入或矿化支沟的汇入,使 分散流中的含量呈跳跃式变化.但总的递减 规律是明确的,最后消失在背景起伏之中. 异常消失点离原生矿化(土壤异常)的距离 叫分散流的延伸长度.
地下水化学成分组成
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元素 来源
特性
重碳酸根 各种碳酸盐岩和 主要受碳酸平衡的控制；
和碳酸根 离子
多种沉积岩中碳 酸盐胶结物；
碳酸钙、碳酸镁的溶解度很低，含量
CO2溶于水
受到的Ca2＋限制。
可以在酸性水以外的任何天然水中遇
到；
在低矿化度水中占主导地位。
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宏量元素（续）
元素 来源
特性
钠离子
蒸发
蒸发相中富含16O 液相中富含18O
18 0 / 16O汽 < 18O/16O液
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通常用同位素分馏系数(α)来表示同一体系中两种 物质(物相)之间同位素分馏的程度，其定义式为：
AB
RA RB
1 8O水 汽
（1
8O
/1 6O）水
铝硅酸盐矿物的风 化；盐岩沉积层， 分散在岩石土壤中 的盐岩
钠的所有盐类都具有较高的溶 解度，因此钠的迁移性是很强 的，仅次于氯；
交换吸附反应使之从溶液中析 出，所以在水的矿化度增长过 程中，Na＋的增长有时会落后 于Cl－。
高矿化度时钠成为主要阳离子
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元素 钾离子
来源
铝硅酸盐矿物的风 化；钾盐矿床
Cl-、SO42-、 HCO3-、 Na+、 K+、Ca2+、Mg2+
Fe3+ 、Fe2+ 、NO3-、CO32-、 SiO2
Br 、I 、As 、Sr
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2 元素的水文地球化学特性
宏量元素
元素 来源
特性
氯离子
盐岩的沉积层、 氯化钠、镁、钙盐的溶解度都很大， 钾盐矿床、风化 它不形成难溶的矿物； 岩浆岩；火山喷 不被胶体所吸附； 溢；降水；废水 也不能被生物积累。
土壤的液体限度实验报告
土壤的液体限度实验报告1.了解土壤的液体限度的概念和意义；2.掌握土壤液体限度的实验方法；3.分析土壤液体限度与土壤水分含量之间的关系。
实验原理：土壤的液体限度是指土壤含水量达到一定程度时，土壤表面开始出现较明显的液态变形，称为液体限度。
液体限度的实验主要是通过切线试验和视加试验来测定的。
切线试验是利用压缩切变试验仪来进行的。
实验中，取一个土壤样本，加入一定量的水，然后用手部分捏薄土壤样本，将其放在切变试验仪上，逐渐增加试验仪的压力，同时记录试验过程中土壤样本的含水量与切线剪切力之间的关系。
当土壤样本的含水量达到一定值时，由于切线剪切力降低，切线剪切力与含水量的关系曲线出现拐点，这个拐点对应的含水量就是液体限度。
视加试验是利用液体限度丸状质量法来进行的。
实验中，先将土壤样本和一定量的水混合均匀，然后将其分成一定质量的丸状样本，逐渐加压，直到样本表面出现细裂缝为止。
记录加压过程中所加压力与丸状样本的质量之间的关系。
当土壤样本的含水量达到一定值时，丸状样本的质量增加速率减小，加压力与质量增加率的关系曲线出现拐点，这个拐点对应的含水量就是液体限度。
实验步骤：1.准备土壤样本。
2.切线试验：a.将土壤样本放在切变试验仪上。
b.逐渐增加试验仪的压力。
c.记录试验过程中土壤样本的含水量与切线剪切力之间的关系。
d.获得切线剪切力与含水量的关系曲线。
3.视加试验：a.将土壤样本和一定量的水混合均匀。
b.将其分成一定质量的丸状样本。
c.逐渐加压，记录加压过程中所加压力与丸状样本的质量之间的关系。
d.获得加压力与质量增加率的关系曲线。
实验结果与分析：通过切线试验和视加试验，我们得到了土壤液体限度的实验结果。
根据实验结果，我们可以得到以下结论：1.土壤液体限度与土壤含水量呈正相关关系，即土壤含水量越大，液体限度越高。
2.切线试验和视加试验得到的液体限度值相近，验证了实验方法的准确性和可靠性。
3.切线剪切力与含水量的关系曲线和加压力与质量增加率的关系曲线在液体限度处均出现了拐点，这个拐点对应的含水量即为液体限度。
科学施肥技术培训
二、肥料基础知识
4、微肥的特性和施用 特性 用量少，但不能缺少。 施用 可作底肥和根外追肥， 也可以拌种或浸种。不宜做 追肥。施用时要严格控制用
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二、肥料基础知识
5、复合肥的特性和施用 •磷酸一铵、磷酸二铵 •特性 磷酸一铵含磷60%、含氮12%；磷酸二 铵含磷46%，含氮18%，生理酸性，溶解性差， 是以含磷为主的高磷速效氮磷复合肥。 •施用 适用于各种土壤和各种作物，作底肥 要耕翻深施，施过底肥的农作物不宜再施追 肥。作种肥施，不能与种子直接接触每亩用
二、肥料基础知识 钾肥的合理施用 •因土施用。要优先施在缺钾土壤上。 沙土地多施，粘土地少施。 •因作物施用。施与喜钾作物（豆、 薯、油、糖、瓜、果以及玉米）。 •因肥施用。 糖类作物、高效经济
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二、肥料基础知识
4、微肥的特性和施用
微肥种类
➢锌肥—硫酸锌（23%），底肥每亩1—2千克，喷施 浓度0.1—0.5%溶液，每千克用5克拌种子。
了解土壤
天之道在于始万物，地之道在于生万物， 人之道在于成万物。
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土壤在农业生产中的作用
• 为植物提供了养分—使植物吃得饱（营养） • 为植物提供了水分—使植物喝得足（水） • 为植物提供了栖息地-使植物住得好（空气）
• 为植物提供了立地条件—使植物站得稳（矿 物质）
• 为人类提供了住所和制作物品的原料—是人 类和动植物共同的家园
质转化
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土壤组成图
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不同质地土壤的特性
• 砂质土（含砂粒大于50%）的特性
➢养分含量少、蓄水力弱、保肥能力差；
植物与土壤之间的关系
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土壤养分进入植物体的过程（Fried）
营养元素 （地上部）
营养元素 （固相）
营养元素
（液相）
营养元素
（根系）
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土壤养分浓度 与根系的养分吸收 植物对于介质中某种离子的吸收速率，
决定于该离子在营养介质中的浓度。
I Imaxc Km C
如果考虑养分的外泄（Effux），则
InImax(CCmin) Km(CCmin)
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因此土壤中的养分浓度高低就是影响 根系吸收养分的重要因子之一。当溶液中 养分浓度低于某一值时，养分吸收就急剧 减少，这就是养分临界值。如，当土壤磷 浓度低于10-6M时，大多作物吸磷比较困 难。一般作物要求的钾浓度不低于5× 105M。
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3.机械阻力 土壤紧实时，其容重增大且大空隙数 量减少。当容重大于1.3～1.4时，对根系 伸长有抑制作用。粘质土壤容重在1.5～ 1.6，轻质土壤在1.7～1.8时，作物根系就 很难扎入。 紧实土壤对根系伸展的抑制作用除 了机械阻抗的缘故外，还有土水势、通气 性和植物毒素积累等因素。
• 棉花、玉米：16 ℃时，根系几乎不生长， 30 ℃时，棉花旺盛生长。
• 黄瓜：10 ℃时根系停止生长，17 ℃以上 生长良好。
• 5. 土壤中的有害物质
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第二节 土壤养分有效性
一、土壤养分含量及其有效性
据统计，我国约半数以上的土壤有机质含量在
《无土栽培学》试题库答案
《无土栽培学》试题库答案《无土栽培学》试题库一、填空题（每题0.5分，共160个，80分）1、无土栽培学是研究无土栽培技术原理、栽培方式、管理技术的一门综合性应用科学2、无土栽培的类型依其栽培床是否使用固体基质材料，将其分为非固体基质栽培和固体基质栽培两大类型。
非固体基质栽培又可分为水培和雾培两种类型。
3、NFT表示营养液膜技术、，DFT表示深液流水培技术，FCH表示浮板毛管水培技术。
4、萨克斯、克诺普是现代无土栽培的先驱。
5、1975年，山东农业大学先后研制出半基质培的鲁SC—I型和鲁SC—II型无土栽培装置。
6、植物根系与地上部分存在强烈的相互影响，两者不仅相互供应营养，还存在信交流息。
7、植物根系生活数量和根系活力直接影响地上部分的生长状况。
8、根系正常生长发育需要充足的氧气、营养和水分、适宜的温度及酸碱度。
9、根系的劣变在于根量减少和根系活力降低。
10、叶片按其生理年龄分为初生叶和成熟叶。
11、成熟叶在逆境下会产生脱落酸，还会产生成花激素促净花芽分化和发育，此外还能生成根系生长所必需的维生素类物质维生素B1、维生素B2、尼克酸。
12、根的尖端由根冠、分生区、伸长区、根毛区四部分组成。
13、影响蒸腾作用的环境因子有温度、空气、湿度、风速、光照等。
14、根际是介质、根系、微生物相互作用的场所。
15、WFS表示水分自由空间，AFS表示表观自由空间。
16、根系吸收的主要氮素形态是NO3—和NH4+。
17、植物体内的磷可分为有机态磷和无机态磷，其中有机态磷以核酸、磷脂和植素等形态存在。
18、无土栽培中常用的营养失调症状的诊断方法有形态诊断、图谱诊断、试药诊断。
19、植物必需的营养元素，可移动的有氮、磷、钾、镁、锌，不移动的包括钙、铁、硼、铜、锰等。
20、无土栽培生产中常用的水源为自来水、井水。
21、无土栽培中用于配制营养液的化合物种类，按其纯度等级可分为化学试剂、医药用、工业用、农业用四类；其中化学试剂又可细分为保证试剂、英文简写为GR，分析纯试剂、英文简写为AR，化学纯试剂、英文简写为CP。