《FLASH动画设计及制作》课程介绍
《flash动画设计与制作》课程大纲-
Flash动画设计与制作教学（课程）大纲学时：80适用专业：网站开发与维护一、课程性质本课程《flash动画设计与制作》是网站开发与维护专业的一门专业必修课。
主要使学生掌握Flash的操作方法和动画制作技巧，使学生掌握Flash的基本操作、舞台对象的创建、对象的编辑与调整、创建简单的动画、图层的操作与动画应用、调整声音文件、Actions编程、动画的交互控制以及Flash动画的优化及发布等。
目的在于使学生熟练掌握现代化的矢量动画设计工具Flash的使用技巧，提高设计效率，适应社会要求，能够顺利的走上社会。
二、课程目标（一）知识目标：1.了解动画原理，理解与传统动画相比Flash动画的优势。
2.了解Flash动画的特点与应用范围。
3.理解Flash文档、Flash影片的作用，掌握Flash动画测试方法，掌握Flash动画的优化的方法。
4.掌握Flash动画发布方法，了解Flash播放器，掌握Flash动画播放方法。
5.了解矢量图形的特点，理解Flash形状图形的绘制特点，掌握工具箱中各工具的使用方法。
6.理解形状图形与组合图形、元件与库、元件与实例的关系，掌握绘制矢量图形的方法。
7.理解层、时间轴、帧、场景的概念，掌握帧的编辑方法。
8.理解Flash动画的分类，了解逐帧动画的应用范围，掌握逐帧动画的制作方法；了解补间动画的应用范围，掌握补间动画的制作方法。
9.了解引导层、遮罩层的作用，掌握引导层、遮罩层的制作方法。
10.了解Action脚本结构，掌握基础命令，并能编写常用脚本制作简单的动态效果。
（二）技能目标：1.掌握Flash动画的制作特点和常见动画效果，使学生能运用所学的技能解决简单的实际问题。
2.了解Flash动画商业应用范围和项目运作过程，培养学生动手实践能力。
3.培养学生创新思维，使学生具有一定的动画创意设计能力。
（三）职业素养：1.树立正确的学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的自学能力；2.培养学生不怕困难，勇于攻克难关，自强不息的优良品质；3.使学生热爱所学专业，具有良好的团队意识。
《Flash动画设计与制作》课程教案
《Flash动画设计与制作》课程教案一、课程定位高等职业教育以培养应用型、技能型人才为根本任务，以适应岗位群需求为目标，以培养技术应用能力为主线。
而《Flash动画设计与制作》课程是电子商务专业的岗位职业能力课程，是学习Flash动画必须要掌握的动画制作软件及设计课程。
重在培养学生对于flash动画的创建、设计的运用等技能。
该课程开设在大二第一学期。
学生使用本课程提供的flash cs5软件的各种操作方法进行flash二维动画的学习、应用、设计。
二、课程总目标通过对本课程的学习，可以使学生掌握flash动画软件的各种使用方法与设计理念。
本课程的主要任务是培养学生的设计概念，学会使用flash动画软件进行设计创造。
三、重点、难点章节及内容重点章节：第三章的基本动画设计、第四章的动画元件的使用、第八章的导出与发布影片难点章节：第七章的ActionScript3.0语言基础四、实践环节和内容总体设计（一）主要环节安排本课程教学课时数为72课时，每周4课时。
其中理论28课时，实践44课时。
主要实践环节分为两个方面：一是课堂教学，将理论和实践相结合进行课程学习。
二是在本学期后几周结合所学知识进行设计与创作。
（二）内容总体设计1、课堂教学中的实践环节本课程运用多媒体和上机实际操作手段在多媒体实训室进行教学，首先对软件的各种创建方法通过实例进行讲解，然后让学生进行实践。
因此专门制作了PPT课件以及准备了教学案例。
2、教学见习由于本课程注重实践操作，所以在教学过程中会为学生安排一系列针对以后工作中会用到的制作图来进行设计创建，加强学生的实践能力。
五、教学进程计划表（含理论教学和实践教学统筹）《Flash动画设计与制作》六、教学资料收集和配置设计（一）使用教材:《Flash cs5精品动画设计与制作》（二）参考材料：火星时代教程八、作业布置与批改设计1.作业内容要求作业内容是任课教师给的补充题，是课程中的内容延伸。
Flash动画设计与制作教学PPT课件
Flash动画制作流程
故事板设计
确定动画的主题和情节， 绘制故事板草图。
角色与场景设计
根据故事板，设计角色和 场景的外观。
动画制作
根据故事板和角色设计， 制作动画的关键帧和中间 帧。
音效与配乐
添加音效、背景音乐和声 效，增强动画的氛围。
测试与发布
在完成动画制作后，进行 测试并发布到不同的平台。
02 场景布局
合理安排场景中的元素，如建筑、道具、光线等， 营造出场景的氛围和意境，增强观众的代入感。
03 细节处理
注重场景中的细节处理，如纹理、质感、光影等， 使场景更加真实、细腻，提高观众的视觉体验。
色彩与构图
色彩设计
根据故事情感和主题，选择合适 的色彩搭配，如冷暖色调、对比 色等，营造出特定的氛围和情感。
02 表情与动作
通过细腻的表情和动作设计，表现出角色的情感 和性格特点，增强角色的表现力和感染力。
03 服装与道具
根据角色特点和故事背景，为角色设计合适的服 装和道具，使角色形象更加完整和统一。
场景设计
01 场景风格
根据故事背景和主题，选择合适的场景风格，如 写实、卡通、科幻等，使场景与故事相得益彰。
• 总结词：通过逐帧动画，可以创建出细腻、流畅的动画效果，适合表现细节丰富的动作或场 景。
实例一：制作一个简单的逐帧动画
详细描述 01
确定动画主题和内容，准备素材。 02
在Flash中新建一个空白文档，设置舞台大小和帧 03 频。
实例一：制作一个简单的逐帧动画
01 在时间轴中插入关键帧，将准备好的素材逐一拖 拽到舞台中。
• 总结词：引导线动画是一种通过引导线来控制对 象运动轨迹的动画方式，可以创建出曲线运动效 果。
《Flash动画设计与制作》教学大纲
《Flash动画设计与制作》课程教学大纲课程代码：000002395课程英文名称：Flash Animation Design and Production课程总学时：24 讲课：10 实验：0 上机：14适用专业：全校各专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明(一) 课程的地位及教学目标“Flash动画设计与制作教学大纲”是我校的公共选修课。
本课程的教学目的是使学生掌握动画制作的基本概念和使用Flash设计与制作动画的基本方法。
对相关的多媒体素材加工软件有个基本了解,并且能根据需要综合运用动画制作的不同手段完成Flash动画设计与制作 通过对FLASH课程的学习，学生能独立制作动画和图片，为网站、网页设计提供相应的素材，为其它相课程的学习，学生能独立制作动画和图片，为网站、网页设计提供相应的素材，为其它相应课程的学习服务。
另外，学生能够利用FLASH制作广告宣传动画、制作各种类型的小游戏，为制作广告宣传动画、制作各种类型的小游戏，为进入相应的领域及后续课程学习打下基础。
（二）知识、能力及技能方面的要求本课程突出实际应用能力培养，要求学生掌握Flash的基本操作和图像处理功能、对象的操作和图片的应用、动画制作的基础知识和操作方法、使用动作脚本制作交互式动画、破解动画、Flash动画的导出和发布。
以及用所学的知识作出完整的动画作品。
（三）实施说明本课程的特点是以培养学生设计与实现Flash动画设计与制作为目的，为此，在教学中应采用先进的、直观的教学手段——大屏幕投影、多媒体教学，讲课同时进行上机演示,以使学生很容易掌握Flash动画制作的各种操作的步骤与方法。
（四） 对先修课的要求大学计算机基础（五）对习题课、实践环节的要求鼓励学生自由创意，发挥其美术观点，用F lash软件实现动画设计与制作。
上机可以在全部授课结束后进行综合创意上机，也可以结合每次授课进行单项上机，也可以前一半时间做单项上机，后一半时间做综合上机，具体方案由授课教师视具体情况安排。
《flash动画设计与制作》课程标准
《flash动画设计与制作》课程标准课程编号：课程类型：专业核心课基准学时：48 学分：3适用专业：电脑艺术与设计一、前言（一）课程的性质和作用《Flash动画设计与制作》是电脑艺术设计专业的专业核心课，是一门操作性和实践性很强的课程，通过该课程的学习要达到开阔思路、激发探索、创新精神、增强适应能力；提高人才素质的目的。
课程任务是通过学生对flash软件的学习并在已经掌握的专业的基础上，灵活运用软件进行作品创作。
通过本课程的学习，使学生学会操作flash软件，学会应用flash软件制作网页banner，强出式菜单和网页logo，让flash实际应用到网页设计中来；通过学习flash动画设计，能够培养综合运用知识分析、处理问题的能力；培养空间想像能力、创意意识；形成正确、规范的思维方式和分析方式；培养综合素质，提高团队合作精神、在flash动画制作过程中，学生能够领会动画制作的精髓，制作出补间动画、逐帧动画、交互动画等，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。
毕业学生能够从事以下工作：使用Flash 制作小游戏、小电影、产品性能演示、家庭娱乐作品（如贺卡、卡通）、网页动画等。
（二）课程基本理念本课程是建立在学生学习过素描、色彩有关设计专业基础课程的基础之上，学生已经对构图、图形、图像、色彩的概念有一定的认识并且语言类的基本算法也为学习flash中脚本语言作了铺垫。
本课程的基本理念是，通过flash软件的应用和动画设计与制作的知识学习，使学生对动画设计能有新的、深入的认识，并且为网页设计以及将来的就业做铺垫，教师应该该让学生明白，不能纯粹地flash，还是要将其课程理念转来更深层次的应用上来，每个实例，都会被应用到某个大项目中，才能体现其价值。
（三）课程设计思路本课程的教学内容的设计思路紧紧围绕“项目分散法”，即在每一个大项目中分散出相关任务，每个任务再分散出具体的知识点和能力掌握，这些任务通过一定的学时进行理论和实践学完，最终实现课程的目标。
Flash动画设计与制作教程
Flash动画设计与制作教程一、Flash动画设计基础Flash动画是一种常用的动画制作工具，能够制作出丰富多彩的动画效果。
在开始学习Flash动画设计之前，我们需要了解一些基础知识。
首先，我们需要熟悉Flash软件的界面和常用工具。
Flash 软件的界面分为舞台和时间轴两部分，舞台是用来呈现动画效果的主要区域，而时间轴则是用来调整动画元素的播放时间和顺序。
常用工具包括绘图工具、填充工具、选择工具等。
二、Flash动画制作流程制作一部Flash动画可以分为以下几个步骤：确定动画的主题和风格、编写故事板、绘制动画元素、添加动画效果、调整动画的时间轴和音频等。
首先，我们需要确定动画的主题和风格，这将决定动画所表达的内容和呈现效果。
接下来，我们可以编写故事板，将动画划分为不同的场景和片段，有助于组织动画的结构和节奏。
然后，我们可以使用绘图工具绘制动画元素，如人物、背景等。
在绘制完成后，我们可以利用Flash软件提供的丰富动画效果库，为元素添加动画效果，如过渡、缩放、旋转等。
最后，我们还可以调整动画的时间轴和音频，使得动画更加流畅和生动。
三、Flash动画设计技巧在制作Flash动画时，我们可以运用一些设计技巧来提升动画效果。
首先，要注意元素的关联性和连贯性。
在设计动画时，要保持元素之间的关联性，使得整个动画更加连贯和和谐。
其次，要注意元素的动态性和表现力。
通过细微的动作和表情变化，可以使得动画元素更加生动有趣。
此外，要注意动画的节奏和节奏变化。
通过控制动画元素的播放速度和时间间隔，可以打造出多样化的节奏效果。
最后，要注意使用配乐和音效。
合适的背景音乐和音效可以增强动画的氛围和表现力。
四、Flash动画设计案例解析以下是一些经典的Flash动画设计案例，让我们通过分析这些案例，了解其中的设计思路和技巧。
1.《小猪佩奇》动画《小猪佩奇》是一部非常受欢迎的Flash动画片。
它采用简洁可爱的画风，通过逐帧绘制和渐变背景等技巧，创造出了一个活泼有趣的动画世界。
电子教案-《Flash动画设计与制作(第二版)》-A06-3961(示例) 项目二 逐帧动画制作
《Flash动画设计与制作》教师授课教案逐帧动画及原理逐帧动画就是一帧一帧画出来的动画，是一种最简单的动画，它不需要Flash的其他功能相配合。
逐帧动画包含许多相互独立的关键帧，每一帧都代表一个画面，后一帧相对于前一帧都有一些细微的变化。
当移动时间轴上的播放头，或播放动画时，播放头依次通过每个关键帧，让每个画面依次展现在人们的视觉中，观察者就会产生“对象在运动”的错觉。
逐帧动画的表现方法在制作逐帧动画时，如果将每一帧上的动作细节都画出来，显然很费力，通过再加工法可以减少一定的工作量。
再加工法就是借助于参照物或简单的变形，进行加工，得到复杂的动画。
运动规律人走路的基本规律是：左右两脚交替向前，带动躯干朝前运动。
为了保持身体平衡，配合两条腿的曲伸、跨步，上肢的双臂需要前后摆动。
人在走路时为了保持重心，总是一腿支撑，另一腿才能提起跨步。
因此，在走路过程中，头顶的高低必然成波浪形运动。
当迈出步子双脚着地时，头顶略低，当一脚着地另一只脚提起朝前弯曲时，头顶略高。
另外，走路动作过程中，跨步的那条腿，从离地到朝前伸展落地，中间的膝关节必然成弯曲状，脚踝与地面呈弧形运动路线。
如图2-1所示：图2-1 人走路运动规律绘图纸外观通常情况下，Flash动画在舞台中一次显示动画序列的一个帧。
为了帮助定位和编辑逐帧动画，可以在舞台中一次查看两个或多个帧。
在时间轴面板中，利用绘图纸功能，可以浏览到多个帧的内容，还可以对选中的帧进行编辑。
启用绘图纸功能后，播放头下面的帧用全彩显示，其余的帧是暗淡的，看起来就好像每个帧都是画在一张透明的绘图纸上，而这些绘图纸相互层叠在一起，绘图纸外观如图2-2所示。
图2-2 绘图纸外观绘图纸外观按钮：按下此按钮后，在时间帧的上方，出现绘图纸外观标记，拉动外观标记的两端，可以扩大或缩小显示范围。
绘图纸外观轮廓按钮：按下此按钮后，场景中显示各帧内容的轮廓线，填充色消失，特别适合观察对象轮廓，另外可以节省系统资源，加快显示过程。
《Flash CS3动画设计与制作》课程标准
《Flash CS3动画设计与制作》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校计算机应用专业核心课程，也是一门实践性较强的课程，通过学习Flash CS3的基础知识和基本操作，培养学生自主使用flash CS3软件解决学习和工作中实际问题的能力，使Flash CS3软件成为学生制作动画的有力工具，从而促进本专业相关学科的学习。
该课程涉及计算机应用、图形图像、多媒体等多方面的知识，利于培养学生的综合能力，活跃学生的思维，激发他们的创造力和想象力。
二、课程设计思路该课程是依据“计算机应用专业职业岗位与职业能力分析表”中的二维动画职业岗位设置的。
其总体设计思路是：着重培养学生制作动画的能力，具备Flash CS3动画制作基本知识。
以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
教学形式可通过校企合作、校内实训基地实习等工学结合实践形式。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。
三、课时安排（具体）64课时例：四、课程教学目标、课程教学内容五、教学实施建议（1）教学设计根据本课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案，细化考核标准和确定评价方法。
教学设计以一个有实用价值的动画任务作为教学实施的载体，让学生通过操作、交流、比较、反思，进行理论实践一体化学习。
（2）教学方法本课程运用行动导向的教学理念，采用如情境模拟、项目实施、任务驱动、案例教学等教学方法。
突出学生的主体地位，采用小组合作学习、角色扮演、现场实操等方式，在加强专业能力培养的同时，注重方法能力和社会能力的培养。
建议安排一定的时间到计算机动画设计企业进行参观、学习、实习，掌握相关的技术和行业规范，提高职业素质。
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《FLASH动画设计与制作》课程介绍课程基本信息课程代码：53242520 / 0510060课程名称：FLASH动画设计与制作课程类别：专业课课程所属一级学科：08工学课程所属二级学科名称：0809计算机类课程所属专业名称：080906数字媒体技术课程学分：4课程学时：68学时（其中上机实验学时34）适用专业 :数字媒体、图形图像、计算机应用、网络技术、软件技术、信息管理、电子商务先修要求 : 计算机应用基础、《PhotoShop》执笔人：梁莉菁编制日期：2012-08-01审核人：苏啸批准人：课程定位《Flash动画设计与制作》课程是工学学科计算机类数字媒体技术专业的专业核心课程，是我校信息与计算机工程学院软件工程专业的专业选修课程，是图形图像制作、计算机应用、软件技术、信息管理、电子商务等专科层次专业的专业核心课程或专业选修课程，是我校艺术学院视觉传达设计专业和初等教育学院小学教育专业的专业核心课程，同时，该课程也是全校的公共选修课程。
Flash是矢量图形编辑和交互动画创作的专业软件，其交互式矢量动画广泛应用于商业广告、网页动画、多媒体教学、产品展示、网站开发、MV制作、电子杂志、交互式多媒体软件、网络交互游戏等领域。
Flash动画是互动媒体中一个重要的组成部分，它不仅可以完成复杂的二维动画，而且具有强大的网络媒体功能。
本课程的任务是使学生熟练掌握Flash动画制作技术，培养学生动画设计创意的思维和技巧，通过对该课程的核心技术的学习，使学生掌握Flash动画制作技术，具备动画设计的基本能力，并培养学生诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，使学生成为符合网页动画、商业广告动画、多媒体交互课件的设计制作等职业领域中需求的平面动画制作的专业技术人才。
本课程是在学生学习了《计算机文化基础》、职业技能基础课程（素描、平面构成、色彩构成等）、《PhotoShop平面图像处理》和《Illustrator》等图形图像处理的基础课程后开设的，为学生学习《三维动画》、《视频编辑》、《视频特效》、《网页设计与制作》等后续课程打好基础，后续课程为多媒体设计方向和网站开发方向的专业核心课程。
教学目标知识目标：1)理解元件、库、实例、图层、帧、场景、舞台等重要术语的意义；2)掌握各种基本工具的使用及颜色处理的方法；3)能熟练使用Flash软件制作简单的逐帧动画、传统补间动画、补间形状动画、属性关键帧补间动画，以及引导线动画、遮罩动画、骨骼动画；4)能掌握简单声音处理、音画同步技术，能制作简单广告、简单短片；5)能掌握简单网页动画和简单多媒体互动课件制作的基本技术；6)能初步掌握ActionScript编程基础知识，初步理解类、包、对象、方法、属性、事件等重要概念的意义；7)初步学会Flash网站全站制作的基本技术；8)在Flash动画设计制作的教学过程中，培养学生的创新意识、团队意识，使学生在熟练掌握常规动画类型制作技术的基础上，具备最基本的动画设计能力。
能力目标：方法能力：1)能独立制定、实施工作计划；2)能独立进行素材的收集与整理能力；3)能独立设计制作常规动画类型的制作；4)具备与用户沟通的理解能力；5)具备作品的测试、检查、调试能力；6)具备自学能力，能与时俱近，跟上软件发展的脚步。
社会能力：1)具有沟通能力及团队协作精神；2)具有运用知识分析问题、解决问题的能力；3)具有勇于创新、勇于探索的能力；4)具有质量意识、责任意识；5)具有勤奋努力的工作态度和严谨细致的工作作风；6)具有创业、敬业、乐业精神和职业道德意识。
教学内容组织与安排遵循教育规律，循序渐进，由简到难，遵循学生职业能力培养的基本规律，工学结合，以真实项目工作任务及其工作过程为导向整合、序化教学内容，科学设计教学环节；按照本地市场需求、专业特点、学生特点及本课程特点，拟定三个职业应用方向：多媒体交互课件设计与制作、网页动画设计与制作、商业广告动画设计与制作，并根据三大应用方向设计相应学习情境,结合Flash课程基本知识点，设计由易到难、渐进复杂的典型案例，以虚拟项目和仿真项目相结合的案例教学方式,在教学及实训过程中完成核心技能的传授及职业技能的培养。
教学内容的组织◇遵循教育规律，循序渐进，由简到难，遵循学生职业能力培养的基本规律，工学结合，以真实项目工作任务及其工作过程为导向整合、序化教学内容，科学设计教学环节；图2 真实项目工作流程与项目驱动教学过程◇按照本地市场需求、专业特点、学生特点及本课程特点，设计相应教学情境对应三大应用方向，学生在各个学习情境中，逐步完成由易到难、渐进复杂的典型工作项目，让学生在短期内完成案例，掌握技能，获得成就感，营造“易学、乐学、好学”的学习氛围。
以小组为单位验收仿真项目工作任务，既强化专业技能，又注重学生团队协作精神、社会沟通能力以及分析问题、解决问题的能力的培养。
[ 三大职业应用方向 ] [ 虚拟项目 + 仿真项目 ]图3 职业应用方向与项目拟定教学内容教学环节安排实践环节安排教学要求教学方法1．项目驱动式教学针对高职高专院校学生普遍存在对专业课程的学习缺乏兴趣的现象，我们在课堂教学中将虚拟的真实的企业项目引入课堂教学，引导学生在完成项目的过程中模拟进入岗位角色，以真实项目的工作流程带领学生完成作品的设计与制作，辅以现代化、信息化的教学手段，直观、形象和生动地展示职业核心技能的知识点，增加学生知识容量，课堂教学效果与课堂知识容量，培养学生的思考能力和动手能力，使其在完成项目工作任务的过程中掌握职业技能和职业态度，达到工学结合的目的。
2．分组式教学在学生掌握了动画设计制作的基本知识和基本技能，并完成了一定的虚拟项目教学案例后，我们让学生按3至4人分组进行仿真项目的制作。
由学生自行安排组员工作任务并进行设计和制作，定期检查定期组织成果汇报，师生共同评议仿真项目完成效果，共同评分。
让学生拥有充分的自主创新空间，仿真项目由浅入深，让学生自主实践，提高兴趣，培养学生解决实际问题的团队协作能力和创新能力。
3．“工学交替+工学结合”教学模式贯彻培养高技能应用型人才的思想，在Flash动画设计与制作课程教学中积极探索新思路、新方法。
为了提高教学效果和学生实践技能，在真实环境下进行实验，收到了良好的效果。
利用“工学交替+工学结合”的课程教学模式，保证了课程教学与实践教的合理性。
由于新知识的不断增加、教学时间的相对减少，传统的教学方法已难以适应新形势职业技能教学的需要。
所以需要对课程体系和教学方法进行改革，实行新的教学模式，让理论和实践有机结合。
我们在教学过程中引入“虚拟项目+仿真项目”的项目驱动式的教学方式，采用了先进的教学手段和充分的理论与实践相结合的教学方法，解决传统教学过程中存在的缺陷。
这样不仅解决了连贯性问题、理论过于抽象枯燥问题、理论的盲目性问题，而且能将实践与理论有机结合。
实施“工学交替+工学结合”教学模式，符合自然辩证法的规律，也符合学生的认识规律，既突出操作技能的训练，又能使学生学到与职业技能有关的知识，不仅培养了一专多能，还培养学生的分析问题和解决问题的综合能力和创新能力。
这样的教学模式是以培养职业技能为中心，理论课与实践同时进行的一种教学模式，让实践始终贯穿在整个教学过程中，达到最优教学目的。
建议教材与参考书目1. 主体教材：目前采用美国Adobe公司出品的《Adobe Flash CS4》中文版经典教程，由Adobe公司授权人民邮电出版社出版，是由Adobe公司的专家编写的正规学习用书。
教材特点：全书分十课，每课均围绕具体的案例进行讲解，步骤详细，重点明确。
全书是一个有机的整体，涵盖了Adobe Flash CS4 Professional的基础知识、图形处理、添加动画、关节运动和变形、创建交互式导航、处理声音与视频、组件应用和控制Flash内容、发布Flash文档等内容。
语言通俗易懂，适合作为Flash初学者和进阶用户学习。
建议编写与教学安排相配套的自编教材（正在编写中）。
2. 辅助教材：《动画剧本与分镜头设计》智丰工作室人民邮电出版社 2009.3《运动规律与动作实现》智丰工作室人民邮电出版社 2009.3《原画设计》李小燕等上海交通大学 2009.1《Adobe Flash CS4 ActionScript 3.0》中文版经典教程人民邮电出版社《Flash程序设计经典商业范例集》叶翊霳清华大学出版社 2009.9《Flash CS5动画设计新手到高手之路》卓文华讯电子工业出版社 2011.1《Adobe Flash CS5 标准培训教材》薛欣人民邮电出版社 2010.113. 辅助教学资源1）使用网络教学平台使用学校提供的网络教学平台进行本课程的辅助教学，在教学平台上收缴批阅作业，与学生互动交流，将课堂教学延伸到网络。
2）自编多媒体教学课件已制作完成整套用于日常教学的多媒体动画课件并使用多年，深受学生好评。
课件内容丰富，知识点完整，精选与学生就职方向相关的经典案例和师生原创案例，摒弃落伍的技术内容，逐年更新。
3）使用Flash教学互动网站及教学博客。
说明1）计算机系计算机应用专业、网络技术专业、软件技术专业、信息管理专业、电子商务专业开设本课程一个学期，计算机系图形图像制作专业、数字媒体专业开设本课程共有两个学期，第二个学期前半学期主要安排学生制作仿真项目，后半学期为赴企业顶岗实习时间。
2）由于Flash软件技术更新速度极快，因此教学内容和具体教学案例的选择也要与时俱进，要不断地更新，以适应软件技术的发展及学生职业技能培养的需求。
3）与本课程标准规定的教学内容安排相配套的自编教材《Flash CS5.5 经典动画制作教程》已经由人民邮电出版社于2012年8月出版。