高二物理光的偏振2
高中物理第5章光的干涉衍射和偏振第4节光的偏振第5节激光与全息照相鲁科版选择性必修第一册
2.光的偏振现象说明光是横波,下列现象不能反映光的偏振特性的是( D ) A.一束自然光相继通过两个偏振片,以光束为轴旋转其中一个偏振片,透射 光的强度发生变化 B.一束自然光入射到两种介质的分界面上,当反射光与折射光之间的夹角 恰好是90°时,反射光是偏振光 C.日落时分,拍摄水面下的景物,在照相机镜头前装上偏振光片可以使景象 更清晰 D.通过手指间的缝隙观察日光灯,可以看到彩色条纹 解析 通过手指间的缝隙观察日光灯,可以看到彩色条纹,这是光的衍射现 象,与偏振无关,故选项D符合题目要求。
目录索引
基础落实·必备知识全过关 重难探究·能力素养全提升 学以致用·随堂检测全达标
学习目标
1.观察光的偏振现象,知道偏振光和自然光的区别。(科学探究) 2.能运用偏振知识来解释生活中一些常见的光学现象。(物理观念) 3.知道激光的特点及其应用。(物理观念)
思维导图
基础落实·必备知识全过关
一、光的偏振 1.偏振现象 (1)偏振:横波只沿着某一 特定 的方向振动的现象。 (2)偏振片和透振方向 偏振片是只让 某一方向 振动的光通过的一种光学元件。通常把这个
要点提示 立体电影的光是偏振光。因为光是横波,只有与偏振片透振方向 一致的光才能通过。
知识归纳 1.振动方向比较 自然光在垂直于光的传播方向的平面内,沿所有方向振动;偏振光在垂直于 光的传播方向的平面内,沿某一特定的方向振动。 2.经过偏振片时现象比较 如图甲,自然光通过偏振片后变成偏振光,后面的屏是明亮的,转动偏振片 时,偏振光的振动方向随之变化,但屏上亮度不变。
解析 电灯灯光是自然光,包含各个方向的光,且各个方向的光强度相等,所 以旋转偏振片P时各方向透射光强度相同,故A点光的强度不变;电灯灯光 经偏振片P后为偏振光,此时只有偏振片Q与P的偏振方向一致时偏振光才 能完全透过Q,因此在旋转P时B点的光强有变化,选项C正确。
4.6光的偏振激光教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与激光内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：
（1）实验观察：让学生利用实验器材观察光的偏振现象，亲自动手操作，加深对偏振原理的理解。
（2）角色扮演：分组让学生扮演不同角色，如研究者、教师助理等，共同探讨光的偏振和激光的应用，提高学生的合作能力。
（3）游戏设计：设计一些与光的偏振和激光相关的游戏，如“激光传递”、“偏振光连连看”等，激发学生的学习兴趣。
教学内容
本节课的教学内容来自人教版（2019）选择性必修第一册物理教材，章节为4.6“光的偏振激光”。本节内容主要包括以下几个部分：
1.光的偏振现象：通过实验观察光的偏振现象，让学生了解偏振光的特点和性质。
2.偏振光的产生：讲解偏振光的产生原理，引导学生理解自然光和偏振光之间的关系。
3.偏振光的表示：介绍偏振光的表示方法，让学生掌握偏振光的方向和振动性质的表示。
4.6光的偏振激光教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.6光的偏振激光教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册
【教案】光的偏振+激光+教案-2022-2023学年高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册
4.6光的偏振激光〖教材分析〗本节完整的解释了光是横波，阐述了光的偏振现象，以及光的偏振在生产、生活、科技等方面的应用。
偏振现象对于学生来说不好理解，所以教材先从绳波会发生偏振入手，再通过类比去介绍光的偏振。
在教学中，重点介绍我国在激光领域的成果。
〖教学目标与核心素养〗物理观念∶知道光的偏振现象和光是一种横波。
科学思维∶通过比较偏振光和自然光的区别，能运用偏振光的知识看待生活中的光学现象。
科学探究：通过观察光的偏振现象，理解光波的是不一样的横波，有着不同的偏振方向，这一特性。
科学态度与责任∶知道我国在激光领域的先进成果，培养民族自豪感。
〖教学重难点〗教学重点：光的偏振现象及其应用。
教学难点：偏振光的理解。
〖教学准备〗弹簧、激光笔等。
〖教学过程〗一、新课引入在观看立体电影时，观众要戴上特制的眼镜，如果不戴这副眼镜，银幕上的图像就模糊不清了。
这是为什么？二、新课教学（一）偏振我们已经知道质点的振动方向和波的传播方向垂直的波是横波。
质点的振动方向和波的传播方向平行的是纵波。
光波的振动情况是不可见的，那么光的波动情况，只能通过其他方式来证明。
窄缝原理：以绳波为例，让绳子穿过一个窄缝，如果绳波的方向与窄缝相同，绳波就可以穿过窄缝继续传播。
如果绳波的方向与窄缝垂直，绳波的振动就会带窄缝阻挡，无法穿过窄缝。
明确两个概念：偏振现象：传播方向相同，振动方向也可能不同。
偏振方向：横波的振动方向。
例如，一列沿水平方向传播的横波，既可能沿上下方向振动，也可能沿左右方向振动，还可能沿其他“斜”的方向振动。
而纵波则不同，以声波为例，在声源后放置两条窄缝，无论怎样调节窄缝的方向，剩余的强度都没有变化。
再比如弹簧形成的纵波，它也可以穿过相互垂直的两窄缝。
以上例子说明，纵波一定能够通过窄缝，横波不一定。
那就可以用窄缝原理来检测光波是横波还是纵波。
（二）光的偏振思考：光的干涉和衍射现象都说明光是一种波。
波又分为横波和纵波，光究竟是横波还是纵波呢？可以用窄缝原理来检测光波是横波还是纵波。
高中物理光的偏振教案
高中物理光的偏振教案一、教学目标：1. 理解光的波动模型及光的偏振现象；2. 掌握光的偏振的基本概念和性质；3. 能够运用偏振理论解释光的各种现象。
二、教学重点：1. 光的波动模型及光的偏振现象；2. 光的偏振的基本概念和性质；3. 偏振理论在解释光的现象中的应用。
三、教学难点：1. 理解光的波动模型及光的偏振现象的涵义；2. 对光的偏振的基本概念和性质进行深入理解；3. 运用偏振理论解释实际中的光现象。
四、教学方法：1. 探究法：通过实验观察和测量，引导学生自主探究光的偏振现象；2. 对比法：将光的波动模型和光的偏振现象与传统的几何光学进行对比，帮助学生理解；3. 讨论法：引导学生在课堂上展开讨论，深化对光的偏振概念的理解。
五、教学内容：1. 光的波动模型；2. 光的偏振现象；3. 偏振器的原理和分类；4. 光的偏振在实际中的应用。
六、教学过程：1. 导入：通过实例引出光的偏振现象，让学生了解偏振的重要性；2. 探究：组织学生进行实验，观察光的偏振现象，测量光的偏振角度；3. 讲解：介绍光的波动模型和光的偏振现象的基本原理；4. 练习：让学生做一些相关练习，巩固所学知识；5. 拓展：引导学生思考光的偏振在日常生活中的应用，并展开讨论；6. 总结：总结本节课的重点内容，确保学生掌握教学目标。
七、教学资源：1. 实验器材：偏振器、偏振片等；2. 教学课件：介绍光的偏振现象的原理和应用。
八、课后作业：1. 预习下一节课内容；2. 总结本节课的重点知识，写一篇小结；3. 完成相关练习题目。
以上是本节课的教学计划，希望学生们能够认真学习，掌握光的偏振的基本原理和应用。
祝大家学习进步！。
高中物理(新人教版)选择性必修一课后习题：光的衍射、光的偏振 激光(课后习题)【含答案及解析】
光的衍射光的偏振激光课后篇巩固提升必备知识基础练1.(多选)对于光的衍射现象的定性分析,下列说法正确的是()A.只有障碍物或孔的尺寸可以跟光波波长相比甚至比光波长还要小的时候,才能产生明显的衍射现象B.光的衍射现象是光波相互叠加的结果C.光的衍射现象否定了光沿直线传播的结论D.光的衍射现象说明了光具有波动性,而小孔成像说明光沿直线传播,而要出现小孔成像,孔不能太小,光的直线传播规律只是近似的,只有在光的波长比障碍物小很多的情况下,光才可以看成直线传播的,所以光的衍射现象和直线传播是不矛盾的,它们是在不同条件下出现的两种现象,故上述选项中正确的是A、B、D。
2.(多选)关于衍射光栅,下列说法正确的是()A.衍射光栅是由许多等宽度的狭缝组成的B.衍射光栅分为透射光栅和反射光栅两类C.透射光栅中刻痕的部分相当于透光的狭缝D.透射光栅中未刻的部分相当于透光的狭缝,当光照到刻痕上时,由于光发生漫反射而不能透过,故选项C错误。
3.关于自然光和偏振光,下列观点正确的是()A.自然光能产生干涉和衍射现象,而偏振光却不能B.只有自然光透过偏振片才能获得偏振光C.自然光只能是白色光,而偏振光不能是白色光D.自然光和偏振光都能使感光底片感光,而振动沿着特定方向的光是偏振光,但自然光和偏振光都能发生干涉、衍射,所以选项A错误。
光的偏振现象并不罕见,除了从光源直接发出的光以外,我们通常看到的绝大部分光,都是偏振光,所以选项B错误。
光的颜色由光的频率决定,与光的振动方向无关,所以选项C错误。
自然光和偏振光都具有能量,都能使感光底片感光,选项D正确。
4.(多选)关于衍射,下列说法正确的是()A.衍射现象中条纹的出现是光叠加后产生的结果B.双缝干涉中也存在衍射现象C.一切波都很容易发生明显的衍射现象D.影子的存在是一个与衍射现象相矛盾的客观事实,双缝干涉中光通过两个狭缝时均发生衍射现象,一般现象中既有干涉又有衍射。
一切波都能发生衍射,但要发生明显的衍射,需要满足障碍物的尺寸小于或相当于波长的条件。
2019高中物理第十三章第56节光的衍射光的偏振讲义含解析新人教版选修3_4
光的衍射光的偏振一、光和衍射┄┄┄┄┄┄┄┄①1．光的衍射现象(1)概念：光在传播过程中，遇到障碍物或小孔时，光没有沿直线传播，而是绕过缝或孔的边缘传播到相当宽的地方的现象。
(2)典型衍射及现象①单缝衍射：单色光通过狭缝时，在屏幕上出现明暗相间的条纹，中央为亮条纹，中央条纹最宽最亮，其余条纹变窄变暗；白光通过狭缝时，在屏上出现彩色条纹，中央为白条纹；②圆孔衍射：光通过小孔(孔很小)时在屏幕上会出现明暗相间的圆环；③泊松亮斑：各种不同形状的障碍物都能使光发生衍射，致使影的轮廓模糊不清。
若在单色光传播途中，放一个较小的圆形障碍物，会发现在阴影的中心有一个亮斑，这就是著名的泊松亮斑。
2．产生明显衍射现象的条件在障碍物或小孔的尺寸可以跟光的波长相比，甚至比光的波长还要小的时候，就会出现明显的衍射现象。
3．光的衍射现象和光的直线传播的关系光的直线传播只是一个近似的规律，当光的波长比障碍物或小孔小得多时，光可以看成沿直线传播；在孔或障碍物尺寸可以跟波长相比，甚至比波长还要小时，衍射现象就十分明显。
4．衍射光栅(1)衍射光栅的结构：由许多等宽的狭缝等距离地排列起来形成的光学仪器。
(2)衍射图样的特点：与单缝衍射相比，衍射条纹的宽度变窄，亮度增加。
(3)衍射光栅的种类：反射光栅、透射光栅。
[说明](1)对于单缝衍射：缝越窄，中央亮条纹越宽，条纹间距越大，衍射现象越明显。
(2)衍射是波特有的一种现象。
①[判一判]1．白光通过盛水的玻璃杯，在适当的角度，可看到彩色光，是光的衍射现象(×)2．菜汤上的油花呈现彩色，是光的折射现象(×)3．隔着帐幔看远处的灯，看到灯周围辐射彩色的光芒，是光的干涉现象(×)4．衍射光栅的图样与单缝衍射相比，衍射条纹的亮度增加，宽度变宽(×)二、光的偏振┄┄┄┄┄┄┄┄②1．偏振现象(1)自然光：由太阳、电灯等普通光源发出的光，它包含着在垂直于传播方向上沿一切方向振动的光，而且沿各个方向振动的光波的强度都相同。
高中物理偏振教案
高中物理偏振教案
目标：通过此教案，学生能够了解光的偏振现象及其在实际生活中的应用，掌握偏振光的性质和产生、检验偏振光的方法。
教学内容：
1. 偏振光的基本概念；
2. 偏振光的性质；
3. 偏振光的产生方法；
4. 检验偏振光的方法；
5. 偏振光的应用。
教学步骤：
1. 导入：通过展示偏振光的应用场景，引起学生对偏振光的兴趣和好奇心；
2. 讲解：介绍偏振光的基本概念和性质，让学生了解什么是偏振光；
3. 实验：进行偏振光的产生实验，让学生亲自制作偏振光源，观察偏振现象；
4. 讨论：让学生讨论偏振光的检验方法，分析不同材料对偏振光的影响；
5. 应用：展示偏振光在3D电影、太阳镜等实际生活中的应用，让学生了解偏振光的重要性。
教学辅助手段：
1. 实验器材：偏振片、偏振光源、波片等；
2. 多媒体教学：展示偏振光的应用场景和实验过程；
3. 课堂讨论环节：让学生自由发言，促进学生的思维和学习兴趣。
评估方式：
1. 知识检测：通过课堂问答、小测验等方式考察学生对偏振光知识的掌握情况；
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，描述偏振光的产生过程和观察结果，评价学生对实验的理解和分析能力。
作业要求：
1. 阅读相关资料，了解偏振光的应用领域；
2. 撰写一篇关于偏振光在实际生活中的应用的文章。
教学反思：
1. 教学方法：根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学方法，让学生更好地理解和掌握偏振光的知识；
2. 教学内容：根据学生的学习进度和兴趣，适时更新和拓展教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
高二物理光的偏振ppt
又减小到零，选项A正确．
小结：
• 光波是一种横波.
• 偏振光会发生偏振现象
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• 实验指出，光波的感光作用和生理作用等主要 是由电场强度E所引起的，因此常将E的振动称 为光振动．在与光波传播方向垂直的平面内， 光振动的方向可以沿任意的方向．
• 光振动沿各个方向均匀分布的光就是自然 光．光振动沿着特定方向的光就是偏振光．
光的偏振现象并不罕见．除了从光源（如 太阳、电灯等）直接发出的光以外，我们通常 看到的绝大部分光，都是偏振光．自然光射到 两种介质的界面上，如果光入射的方向合适， 使反射光与折射光之间的夹角恰好是90°，这 时，反射光和折射光就都是偏振的，并且偏振 方向互相垂直．
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光的偏振
1、引入：
• 在纵波中，振动方向总是跟波的传播方向在同一直 线上．在横波中，振动方向总是垂直于波的传播方 向，但不同的横波，振动方向可以不同．
• 例如一列横波沿水平方向传播，质点在竖直平面内 可能沿着上下方向振动，也可能沿着左右方向振动， 也可能沿着任何其他方向振动．
• 当然，对于一个确定买的VIP时长期间，下载特权不清零。
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受上面实验的启发，我们 可以利用类似的实验来判断光
波是横波还是纵波．
• 偏振片由特定的材料制成，它上面有一个特殊的 方向（叫做透振方向），只有振动方向与透振方 向平行的光波才能通过偏振片．偏振片对光波的 作用就像上图中的狭缝对于机械波的作用一样．
光的偏振
1、引入：
• 在纵波中，振动方向总是跟波的传播方向在同一直 线上．在横波中，振动方向总是垂直于波的传播方 向，但不同的横波，振动方向可以不同．
• 例如一列横波沿水平方向传播，质点在竖直平面内 可能沿着上下方向振动，也可能沿着左右方向振动， 也可能沿着任何其他方向振动．
• 当然，对于一个确定的横波，它的振动方向是确定 的．
• 现在利用偏振片代替上面的带有狭缝的木板，来 做光学实验．
• 当只有一块偏振片时，以光 的传播方向为轴旋转偏振片， 透射光的强度不变．
当两块偏振片的透振方向 平行时，透射光的强度最 大，但是，比通过一块偏 振片时要弱．
当两块偏振片的透振方向 垂直时个偏振片紧靠在一起将它们放在一盏灯的前面以致 没有光通过．如果将其中的一片旋转180度，在旋转过程 中，将会产生下述的哪一种现象（ ） A、透过偏振片的光强先增强，然后又减少到零 B、透过偏振片的光强光增强，然后减少到非零的最 小值 C、透过偏振片的光强在整个过程中都增强 D、透过偏振片的光强先增强，再减弱，然后又增强
2、实验：
• 取一根软绳，一端固 定在墙上，手持另一 端上下抖动，就在软 绳上形成一列横波.
现在，让软绳穿过一块带有狭缝的木板，如果狭缝 与振动方向平行，则振动可以通过狭缝传到木板的 另一侧（图甲）．如果狭缝与振动方向垂直，则振 动就被狭缝挡住而不能向前传播（图乙）．
• 如果将这根绳换成细软的弹簧，前后推动弹簧 形成纵波，则无论狭缝怎样放置，弹簧上的纵 波都可以通过狭缝传播到木板的另一侧（如下 图）．
金光欢快地一旋，一组紫溜溜、金灿灿的功夫∈万变飞影森林掌←便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边颤动，一边发出“呜呜”的奇音。骤然间蘑 菇王子高速地念起咿咿呀呀的宇宙语，只见他极似玉白色样的额头中，飘然射出九道摇舞着∈七光海天镜←的音符状的羊鬼，随着蘑菇王子的甩动，音 符状的羊鬼像婚纱一样在双脚上绅士地编排出丝丝光墙……紧接着蘑菇王子又颤起如同天马一样的强壮胸膛，只见他俊朗英武的、顽皮灵活的脖子中， 突然弹出九缕转舞着∈七光海天镜←的试管状的烟花，随着蘑菇王子的颤动，试管状的烟花像蘑菇一样，朝着醉狼地光玉上面悬浮着的旋转物直掏过去 。紧跟着蘑菇王子也蹦耍着功夫像香肠般的怪影一样朝醉狼地光玉上面悬浮着的旋转物直掏过去！……随着∈万变飞影森林掌←的搅动调理，七群蚂蚁 瞬间变成了由漫天飞舞的粼光蝌蚪组成的串串紫红色的，很像小子般的，有着时尚仙气质感的泡沫状物体。随着泡沫状物体的抖动旋转……只见其间又 闪出一团浅绿色的喷泉状物体……接着蘑菇王子又抖起闪着荧光的薄耳朵，只见他如天神铠甲一样的金红色宝石马甲中，猛然抖出九串摇舞着∈追云赶 天鞭←的篦子状的焰火，随着蘑菇王子的抖动，篦子状的焰火像娃娃一样飘浮起来！只听一声飘飘悠悠的声音划过，九只很像刚健轻盈的身形般的泡沫 状的串串闪光物体中，突然同时射出九道闪闪发光的亮蓝色飘带，这些闪闪发光的亮蓝色飘带被雾一转，立刻变成璀璨迷茫的泡泡，没多久这些泡泡就 怪舞着奔向罕见魔草的上空，很快在六大广场之上变成了清晰可见的跳动自由的团体操……这时，泡沫状的物体，也快速变成了红薯模样的鹅黄色发光 体开始缓缓下降，，只见蘑菇王子怪力一耍结实柔韧、如同天马一样的强壮胸膛，缓缓下降的鹅黄色发光体又被重新摇向晴空！就见那个水嫩嫩、红艳 艳的，很像鸡窝模样的发光体一边闪烁振颤，一边闪烁升华着发光体的色泽和质感。蘑菇王子：“哇！看样子很凶哦！知知爵士：“用我帮忙么？！蘑 菇王子：“还可以！等会你看我要是顶不住你就动手！知知爵士：“好的好的！这时，蘑菇王子猛然来了一出，蹦貂粉丝翻三千二百四十度外加驴乐馅 饼旋十九周半的招数！接着又搞了个，团身犀醉后空翻七百二十度外加傻转七周的惊人招式！接着像紫罗兰色的飞爪海湾貂一样疯喊了一声，突然耍了 一套倒立狂跳的特技神功，身上忽然生出了四十只美如门铃一般的金橙色鼻子！紧接着犹如雕像一般坚韧的下巴奇特紧缩闪烁起来……充满智慧的亮眼 睛喷出青古磁色的飘飘春气……犹如白色亮玉般的牙齿透出浅橙色的隐约幽香……最后
分析：起偏器和检偏器的偏振方向垂直时，没有 光通过；偏振方向平行时，光强度达到最大当其 中一个偏振片转动180度的过程中，两偏振片的方 向由垂直到平行再到垂直，所以通过的光先增强，
又减小到零，选项A正确．
小结：
• 光波是一种横波.
• 偏振光会发生偏振现象