三年级上册音乐教案第二单元 欣赏 森林水车｜人教版
《第二单元欣赏森林水车》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12三年级上册
《欣赏森林水车》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生通过欣赏《森林水车》这一音乐作品，体验乐曲的旋律和节奏，理解作品的情感内涵，同时培养学生音乐欣赏的能力和音乐审美的意识。
通过本课学习，学生能够：1. 认识并理解乐曲的背景和作者；2. 感受乐曲的节奏和旋律，初步辨识不同乐器的音色；3. 学会用语言或绘画等形式表达对音乐作品的感受和联想。
二、教学重难点本课时的教学重点为引导学生理解音乐的情感和表现形式，学会如何用适当的方式表达自己对音乐的感受和想象。
难点则在于引导学生体验和感悟音乐的细腻情感和结构特点，培养他们的审美情感和音乐鉴赏能力。
三、教学准备为确保本课时的顺利进行，需要准备以下教学工具和资源：1. 音乐教材和音响设备，确保《森林水车》的音乐作品音质清晰；2. 绘画材料，如画纸、彩笔等，供学生使用；3. 准备一些与音乐作品相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解作品背景；4. 准备一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。
四、教学过程：一、激发兴趣，导入新课在课堂开始之初，教师将利用多媒体设备播放一段森林水车的背景音乐，让学生们闭上眼睛聆听，并引导他们想象自己身处森林之中，感受水车旋转的旋律。
随后，教师将展示一些森林和水车的图片，让学生们观察并描述他们所看到的景象。
这一环节的目的是通过音乐和画面的结合，激发学生的学习兴趣，为后续的课程学习做好铺垫。
二、新课呈现，欣赏森林水车1. 初步欣赏教师将完整播放《森林水车》的乐曲，让学生们整体感受音乐的节奏和旋律。
在播放过程中，教师会引导学生注意乐曲中的音色变化和音乐所传达的情感。
2. 分段欣赏将乐曲分为几个段落，逐一播放并让学生们注意每个段落的特点。
教师可以先让学生们听出每个段落的主题和情感，然后通过提问的方式引导学生们进一步思考和讨论。
例如，可以问学生们：“在这个段落中，你听到了什么声音？这个声音让你想到了什么画面？”等。
3. 背景介绍在学生们对乐曲有了初步了解之后，教师将介绍《森林水车》的创作背景和作者简介。
人教新课标三年级上册音乐《森林水车》教案
《森林水车》教学设计【教材分析】这是由德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林水车》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐，音乐形象鲜明生动，描绘了森林的景色和森林中水车的转动声以及人们欢乐的心情。
【教学目标】1、欣赏《森林水车》，，体会乐曲不同部分的表现情绪。
2、模唱乐曲主题，并用不同的形式表现主题。
3、通过聆听想象，提高学生发散性思维，学生正培养确的聆听音乐的习惯【教学重难点】能够听辨《森林水车》中幽静的旋律和欢快的旋律，能够辨认描写水车转动的主题旋律【教具】多媒体教学课件【教学过程】一、组织教学律动进入教室（设计意图：通过跟随玩具兵进行曲的节奏走进教室，让学生感受乐曲行进的节奏和速度）二、导入师：（播放流水和小鸟叫声的音频），刚才大家听到了什么声音？你感觉是在哪呀？生：流水声小鸟的叫声仿佛在大森林里。
师：大家听得非常好，伴着岑岑的流水和小鸟的欢叫声我们仿佛来到了一片安静祥和的大森林里。
你们听——清晨，寂静的森林在鸟儿的欢叫声中醒来了。
（播放完整乐曲）生：初次聆听，感受师：刚才我们听到的这首乐曲名字叫做《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的，在这首作品中作者运用了大量的描绘性音乐，什么是描绘性音乐，谁能说说？生：回答（设计意图：通过直观生动的音频，让学生初步进入教学情境感受大自然的美好形象的记忆描绘性音乐）1、引子部分师：好，那么我们一起来听听乐曲的引子部分（开始的部分）——宁静的森林早晨（播放引子部分），大家想一想，乐曲在这部分为我们呈现了一副怎样的画面？生：优美的旋律，小鸟的叫声，森林里的流水声，清晨，小鸟叽叽喳喳的打破了森林中的宁静。
师：你们的词汇真是太美了，老师通过你们的描述仿佛看到了清晨阳光透过树叶星星点点的洒落在嫩绿的草地和野花上，森林里一片宁静祥和。
这段音乐为什么会给我们带来安静祥和的感觉呢？而不是特别激昂澎湃的感觉呢？（再次播放引子部分）生：从乐曲的速度，力度上分析（可以随着老师晃动身体，体会8/6拍韵律）（设计意图：通过直观生动的视频为学生展示宁静的森林早晨，让学生体会引子部分幽静的旋律）2、主题——A师：接下来我们一起来听听这首乐曲的主要部分，在这部分里大家将听到水车的主题，描绘水车的音乐会是什么样的呢？它让你想到了什么？（播放水车主题）生：聆听水车主题回答（活泼欢快）师：为什么这部分带给我们的又是欢快跳跃的感觉呢？（这一部分和刚才的引子部分在情绪、速度和力度上有什么不同？）生：速度快一些，力度会强劲有力好像水车转动溅起的小水花在翩翩起舞水车的轮子在不停的转师：我们就跟着快乐的小水花一起唱一下这个主题生：用“la”模唱水车主题（小脊柱直起来，小嘴巴空出来，小声音轻起来）师：这段音乐多次的在乐曲中出现，你们能听出来吗？你听到这个旋律的时候可以举手示意一下。
三年级上册音乐教案第二单元欣赏森林水车｜人教版
然而，在学生小组讨论环节，我也发现了一些问题。部分学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我会注意引导他们学会独立思考，培养他们的问题分析能力和解决问题的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达自然景象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
d.创作活动：引导学生以小组为单位，创作以“森林”为主题的音乐作品，激发学生的音乐创造力。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《森林水车》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美素养。
2.表达与表现：通过学唱、乐器演奏等形式，发展学生的音乐表达与表现能力，增强自信心和合作精神。
3.创新与创造：鼓励学生在创作活动中发挥想象，培养创新思维和音乐创造力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音准控制和复杂节奏的掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《森林水车》相关的问题，如歌曲中的节奏特点、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器伴奏练习。这个操作将演示如何为《森林水车》这首歌进行打击乐器伴奏。
音乐人教三年级上册(2014年新编)《森林水车》教案2
《森林水车》教案教学目标1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2、能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
3、能运用不同的方式表现乐曲。
教学重、难点1、聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2、教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。
教学过程一、导入部分1、教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
2、如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。
二、听赏乐曲主部主题A1、播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱。
教师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2、再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答。
3、再次播放乐曲《森林水车》主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。
三、欣赏乐曲1、初次完整聆听乐曲。
完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。
除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。
下面我们先听序奏部分。
2、听赏乐曲序奏。
播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。
教师提问：（1）师：序奏部分穿插了什么音响？生：小鸟的鸣叫。
（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？生：八六拍、舒缓的。
（3）师：你联想到什么景象？3、听赏插部B。
播放《森林水车》插部B并提问：（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？生：长笛。
（2）师：你联想到什么景象？4、听赏插部C。
播放《森林水车》插部c并提问：（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？生：木管与弦乐。
（2）师：你联想到什么景象？5、再次完整听赏乐曲。
播放《森林水车》。
乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。
人教版(2012) 三年级上册 第二单元 农家孩子的歌 欣赏 森林水车
优课《森林水车》教学设计乳山市黄山路学校于晓明【目标设计】1、知识与技能目标：通过听、思、唱等活动方式，感受歌曲欢快活泼的情绪，能用自然、自信、轻巧有弹性的声音演唱歌曲一一唱会歌。
2、过程与方法目标通过教师引导，听唱与教唱法相结合，采用各种形式的演唱方式巩固歌曲，正确把握音准和节奏，完善对歌曲的理解一一唱好歌。
3、情感态度与价值观通过歌曲的演唱与学习，培养学生对大自然的热爱，热爱生活、踏实努力，对学生进行立德树人的品德教育。
一一会唱歌【教学重难点】1、用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
2、准确演唱歌曲中的变化音#2 #4【教学准备】多媒体课件、钢琴【教学过程】-别样问好，导入新课（为本课学习铺垫暖场）师：同学们好，今天，我要用特殊的方式跟大家问好，我来问你来答，请用我的音高和节奏。
二、聆听感受师：这节音乐课，我要带领大家去一个美丽的地方，认识一位新朋友，让我们从歌曲中寻找答案：美丽的地方在哪里？新朋友是谁？1、第一次聆听：美丽的地方是一一绿色森林，我们的新朋友呢？（水车）2、第二次聆听：水车在做什么？唱什么？（边听音乐边随老师做律动）。
刚才，我们用了几个动作跟音乐互动？你能感觉到音乐可以分为几个乐段？哪个动作是模仿水车在做什么唱什么呢？我们随琴来唱一唱。
（出示歌片）3、第三次聆听：我想请大家小声随歌曲学唱，当唱到第二乐段时请你用自己喜欢的动作与音乐互动。
师：歌曲有个好听的名字《森林水车》，是日本米山正夫作曲的一首清新活泼的歌曲，运用了拟人的手法刻画了水车的形象。
3、第四次聆听：带上你的微笑，我们再来完整感受一下歌曲，小声学唱，待会告诉我你感受到了音乐赋予森林水车怎样的音乐形象。
（乐观、阳光、踏实、努力、勤恳）充满了一身的正能量，值得我们每个人学习。
三、歌曲学唱（-）解决难点变化音1、师：怎样找到我们的好朋友呢？听一听，唱一唱，沿着这条旋律小路前行，变化音"#"记号，让乐句增加了亲切感。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第二单元音乐欣赏《森林水车》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第二单元欣赏《森林水车》教学设计【教材分析】这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。
乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A结尾”【教学目标】1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
3.能运用不同的方式表现乐曲。
【教学重难点】1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。
【教学用具】钢琴，多媒体，响板【教学过程】一、创设情境随乐曲《森林水车》进教室。
师：这段音乐的情绪是怎样的？（欢快活泼）师：刚才同学们听到的这段活泼欢快的的音乐是由德国作曲家艾伦贝格创作的名曲。
艾伦贝格（出示图片）是现代轻音乐的创始人之一。
主要作品是进行曲和舞曲，他写过的作品很多，今天我们将要欣赏的这首《森林水车》是其流传最广的一首乐曲。
二、师：再听这段音乐你听到了什么声音？（放水车的音乐）师：你对水车有哪些了解？（水车车轮转动的声音）图片：水车种类很多，但可以分两类，一类是用人力，畜力或风力推动水车，第二类是利用江河水位的落差推动水车。
三、初听乐曲随乐曲做律动师：下面让我们聆听乐曲《森林水车》整首乐曲给你怎样的感受(生；轻松愉快)四、分乐段聆听（一）引子部分1.首先聆听乐曲的引子部分，说说这段音乐的速度情绪是怎样的？这段音乐描绘了什么画面？（生：中速稍慢情绪优美抒情）2.把我们想象的情景用只听语言表现出来3.通过刚才的表现引子主题出现了几次？4.让我们用肢体语言来表现引子部分，呈现优美宁静的森林（二）接下来让我们来聆听乐曲的A主题。
1.与引子相比，这段音乐的速度、情绪发生了什么变化？描写了怎样的画面？生：与引子相比速度是中速稍快情绪是欢快活泼的描写了车轮飞快的旋转和人们愉快劳动的心情。
人教版(2012) 三年级上册 第二单元 农家孩子的歌 欣赏 森林水车
人民教育出版社小学音乐五年级上册第五单元《森林水车》教学设计山东省肥城市龙山小学刘晓婷一、教学目标1、情感态度与价值观通过对歌曲的学习，培养学生热爱劳动、热爱春天的情感。
通过二声部的合唱训练，培养学生的合作意识，提高学生的音乐感知能力。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、表演等教学手段，引导学生感受歌曲欢快的情绪，能够用轻快、跳跃的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
3、知识与技能：视唱歌曲乐谱，准确“演唱'‘升记号、顿音记Vo二、教学重点准确有感情的演唱歌曲《森林水车》，用歌曲表现愉快的心情。
三、教学难点1、准确“演唱”升记号、顿音记号。
2、二声部合唱声音的和谐统一。
四、教具准备教师准备：钢琴、ppt课件学生准备：无五、教学过程（一）、师生问好组织教学(二)、新授趣味导入：(1)教师拍手用“la”模唱第一乐段旋律，学生模仿。
师：我们先来听一段旋律，如果你听会了看会了，请跟着老师一起做。
(2)再次模唱，感受旋律有几个乐句。
师：请同学们伸出手跟老师一起画一画，感受这段旋律有几个乐句。
(3)教师边做声势动作动作边用“la"模唱第二乐段，学生边听边模仿。
感受第二乐段有几个乐句。
师：回答正确，同学们都有一双聆听音乐的金耳朵，让我们竖起耳朵一起来听听这首歌到底唱了什么？【设计意图】：设计“趣味性”的导入会让学生眼前一亮，既能紧紧抓住学生的眼球，又能充分调动学生的积极性，有趣的课堂对孩子们才会有更大的吸引力。
学唱歌曲第二乐段(1)初听歌曲，教师范唱师：这首歌曲到底唱了什么呢？生：森林里的歌声、水车声...(2)聆听歌曲范唱。
板书师：这就是我们今天要学唱的歌曲一一森林水车，你听到水车是怎么唱歌的了吗？请你在水车唱歌的地方用动作表现出来(3)视唱第二乐段曲谱。
师：你能把小水车的声音唱出来吗？(4)填词演唱第二乐段。
师：请同学们带上你的小水车，我们把这一段完整演唱一遍。
【设计意图】带着声势动作来演唱歌曲能更生动的表现小水车的声音，让学生身临其境，在自由轻松的氛围中，感受音乐的快乐。
人教版(2012) 三年级上册 第二单元 农家孩子的歌 欣赏 森林水车 (2)
《森林水车》教学设计乳山市光明街小学霍佳【教学目标】1、情感态度与价值观：感受歌曲的欢快、跳跃，培养学生热爱劳动、热爱学习，勤奋踏实的态度。
2、过程与方法：通过聆听、视唱、体态律动等方式让学生参与到音乐活动中，加强学生对歌曲的情感表达。
3、知识与技能：了解变化音并能感受有无变化音的区别，掌握顿音在歌唱中的作用，学会用不同的力度来表现歌曲情感，感受不同演唱形式带来的不同音响效果。
【教学重点】能用欢快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲。
【教学难点】准确演唱歌曲。
【教学过程】一、导入同学们，在学校里老师看到的是你们学习知识的过程，我还想知道你们对生活常识了解多少，请看视频，回答问题。
播放森林水车的背景音乐，出示水车的工作视频（师介绍）。
师：今天我们就来学习由日本作曲家米山正夫创作的歌曲《森林水车》。
【设计意图：通过对水车的形态、功能进行介绍和了解引入课题，激起学生的好奇心。
】二、新课教授1、师：让我们在聆听中，进一步了解水车，请你听一听小水车身上都有哪些优秀的品质值得你来学习？（一听）2、师：水车乐观、踏实，充满了正能量。
小水车工作的样子是最美的，连它发出的声音也是那么动听，请你仔细的聆听，找一找他工作时发出了怎样的声音？（二听）生：“咕噜咕噜咕隆”。
（加入动作）3、带着欢快的情绪，再次感受歌曲，在听到水车发岀声音的地方，用喜欢的动作表示出来。
（三听）4、师：来，我们跟着小水车，把它愉快的咕噜声唱一唱。
学唱“咕噜咕噜咕隆”两条旋律。
师生合作视唱乐谱并挥拍。
师：老师的演唱为什么比你们更加欢快、跳跃呢，你们看（出示顿音记号）有了它的帮助，你们也能唱岀欢快活泼的情绪。
（生练习）【设计意图：通过对水车旋律的视唱，对比聆听教师加入顿音记号的范唱，掌握顿音的演唱方法，及歌曲节拍，能用跳跃有弹性的声音演唱歌曲。
】5、（四听）师：小水车，真快乐，咕噜咕噜不停歇，咱们随着范唱，轻声哼唱，到了水车咕噜咕噜歌唱部分，可以稍微放声唱，并找一找歌曲可以分为几个乐段。
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《森林水车》教学设计《森林水车》选自人教版第六册第三单元的第二课，是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。
主题音乐是四个简短的乐句，G大调，2/4拍的小快板，节奏密集，加上音程之间的大跳，体现了波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。
这个主题在这首乐曲中先后出现三次，在它们之间是两个插部，一个是D大调，情绪欢乐；第二插部是C大调，结构工整，仿佛表现了水车劳作时那认真严谨的态度。
乐曲以序奏+A B A C A+结尾的程式构成。
作品的的序奏部分前面加入了水车摇动的木头声，后面加入了鸟叫声，通过模拟这些大自然的声响，给音乐添加了一种“鲜活”的感觉，加上每一乐句后的长音，以及舒缓的节奏，描绘了一幅宁静、空气清幽的森林。
管乐和弦乐的交织配合，给森林增添了无穷的色彩。
乐曲的结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。
有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。
教学目标：1．通过聆听《森林水车》感受大自然的音乐,培养学生乐于聆听音乐的习惯。
2.通过聆听、律动等多种体验方式来感受小水滴从水车上洒落下来的愉快心情，记忆水车快乐转动,水花愉快飞溅的主题旋律。
3. 感受并表现《森林水车》欢快的情绪,掌握顿音的乐理知识，和回旋曲式的特点教学重点：在音乐欣赏中感受音乐所表达的内容，感受并记忆主题旋律的美。
教学难点:1.感受变化音，顿音的音乐力道2.发挥学生想象力，培养学生想象思维和创作能力教学过程：一：导入1、聆听引子部分（感受大森林的的奇妙景象，说说你都听到哪些声音?）2出示水车的图片，让生说说在什么地方见过。
并介绍水车的用途。
（欣赏法）它是一种灌溉工具。
生介绍水车，引入本课。
(谈话法、提问法) 师：同学们，今天我们就来欣赏一首关于水车的音乐，名字叫《森林水车》。
二：主题A （聆听+体验）欣赏《森林水车》1、师：接下来我们听一段音乐师：这首乐曲是由管弦乐器演奏的。
听音乐你想到了什么画面？生：我感受到仿佛在大森林里，听到小鸟的叫声，潺潺的流水声，一片美丽的田园风光……2、师:乐曲的名字是《森林水车》，这首乐曲和《在钟表店里》、《森林里的铁匠》被称为描绘性音乐。
师：谁知道描绘性音乐是什么意思？（生答……）师：就是用音乐描写事物就像绘画一样。
3、分段欣赏师：下面我们就来听一听音乐是怎样描绘《森林水车》的。
（1）师：首先我们欣赏管弦乐作品《森林水车》（放录音，出示绿色卡片：“宁静的森林早晨”）师：你听到什么？仿佛看到什么？生：优美的旋律，小鸟的叫声，森林里的流水声。
师：这就是描绘性音乐，它需要我们用心去听，去体会。
（2）下面我们听一听音乐是如何描绘森林中的水车的？（放主题音乐，出示咖啡色卡片：“不息的水车”）师：描绘水车有什么特点？生1：活泼、欢快，好像看到飞溅的水花。
生2：好像车轮在转……师：你们听得真仔细，那么水车主题出现了几次？生：三次。
师：我们一起来唱一唱（学唱水车主题)师：再放一遍水车主题音乐，我们一起来表演。
乐段B接下来我们一起来欣赏乐曲的B部分。
边听边想，这一部分的乐曲情绪怎么样？生答：欢快的仍然很欢快，变得更加轻盈了。
追问：你联想到了什么场景？生答：快乐的森林场景。
在你们的想象的画面中，老师都感受到非常快乐的情绪。
那这段轻盈美妙的音乐，你们知道是用什么乐器演奏的吗？让我们再次聆听这段音乐。
同学们猜的不准确，老师告诉你们，演奏的乐器是：长笛。
长笛是管弦乐中很重要的管乐器，吹奏时的姿势如图所示，长笛的音色轻盈美妙。
这是我们欣赏的B部分。
乐段C接下来我们一起来欣赏C部分。
仔细听，C部分有旋律非常紧凑的地方，是哪里呢？请同学上前指出。
她找对了！这里的旋律非常紧凑。
那我们再次听这段旋律，在旋律非常紧凑的地方拍拍手，好吗？这里的旋律，我们也一起为它想一个动作吧，你们想做什么样的手势？（统一动作），那我们再听乐曲，边听边做手势，全班围成圆圈吧。
C部分的情绪，你们觉得变得怎么样了？如此热烈的场景，如此快乐的心情，我们试着用打击乐器，让它更加热烈吧！请同学们拿出打击乐器。
有两种乐器：三角铁和响板。
分别试一试你们演奏的部分。
练习完毕，请同学们拿好乐器，为第三部分配乐吧！（3）师：我们刚才听到的都是描写景物的，现在我们来听一段描绘森林中人们欢乐生活的音乐。
师：你仿佛看到什么场面？生：儿童在水车旁跳舞……师：我们随着音乐一起来跳舞好吗？（放音乐，师生一起跳舞）（4）主题A （聆听+体验）看一看乐曲一共有几段？师：这首乐曲是一首回旋曲，主题音乐一共出现了三次。
好，下面我们就来完整地欣赏一遍这首优美的管弦乐曲《森林水车》。
二、小结1、完整欣赏乐曲，全体学生自由表演，在音乐中结束本课。
2、主题旋律每个乐句后半部分：休止符的聆听与体验师：小艾伦的第二个音乐游戏题越来越难喽！完整聆听（感受回旋曲）ABACA结束语：是的，就像你们刚才猜的一样，可爱的小水滴一会儿流向田野，一会儿穿过森林里的小木屋，一会儿又来到竹林里，就这样一直回旋在森林中……本节课结束。
音乐知识《四分音符八分音符》教学设计教学内容：本课是人教2011课标版（五线谱）三年级上快乐的do re mi 音乐知识《四分音符八分音符》教材分析教材内容结构特点：在基本结构上为教材专题组织单元，本课为第一单元的音乐知识。
特点是全面准确地落实音乐学科教学目标，从“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念出发，这是我把握教学目标的依据，整个教学设计以此理念完成。
在教材中的地位和作用：音乐知识在教材中是知识点学习与运用，为歌曲学唱做好铺垫，起到了巩固与创新的作用。
编者从激发学生学习音乐的情趣出发，使学生了解基础知识，掌握基本技能，更好地激发学生的创造力。
学情分析学生的认知基础：学生对音乐基础知识有粗浅的了解，范围较小，内容较少，部分学生具有一定使用信息技术能力。
学生的活动经验基础：低年级学生大部分不具有自主学习的能力，但是乐于合作学习。
最大的优点是具备更好的探索欲望与表现欲望。
学生学习遇到的困难：因为年龄较小，学生注意力集中时间较短，信息技术使用能力也相对薄弱，在节奏创作方面有一定困难，需要小组合作完成。
教学目标（1）知识与技能：认识四分音符八分音符，在实践活动中学会运用。
（2）过程与方法:通过微课学习、表演创造、游戏竞赛等实践活动方式，使学生了解音符的时值，掌握辨别音符外形特点及时值长短的方法，并能创造性地运用。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：通过情境教学引导学生了解学习方式的多样性，建立终生学习的理念。
激发学生探索求知的欲望，和表现创造、沟通交流、团结协作的能力。
教学重点难点教学重点：学习了解四分音符、八分音符的音乐知识。
教学难点：通过演唱、律动、表演、创作等实践活动，学会四分音符和八分音符的运用，引导学生运用音符创作节奏，创编表演，培养创造精神。
教学方法：微课教学、IPAD小组合作自学、视频多媒体教学、示范法、情境创设法、网络自学、竞赛法、菜单式自助学习。
媒体资源：网络、IPad 移动终端、教学一体机投屏、 PPT课件教学过程一、创设情境快乐开始1、教师与学生合作演唱《孤独的牧羊人》进入教室，引导学生做发音练习和声势律动。
学生在欢快音乐的伴随和教师的引导下，进入音乐教室，随老师做发音练习和声势律动。
【设计意图】歌舞律动、师生互动的方式，既可以激发学生学习音乐的积极性拉近师生间的情感，又将发声训练融入到唱游中，使基础技能训练变得生动。
声势律动可以潜移默化地引导学生感受四分音符和八分音符不同时值。
【小结】（通过这种互动式的登台方式和特殊的问好，不仅拉近了师生间的距离，创设一个完全轻松愉快的情境。
同时学生模仿老师的演唱进行发音训练，也弱化了技能训练的枯燥性。
声势律动为歌曲伴奏，既为后面学习分辨四分音符与八分音符时值不同打下基础。
）二、探究新知1、师：欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
今天老师要给大家介绍两位朋友，它们正在音乐乐园里等着我们呢。
请同学们用IPAD扫码，进入乐园。
在那里我为大家准备了介绍两位朋友的视频资料，请小组长带领大家一起去了解这两位新朋友吧。
（微课导入：引导学生通过扫二维码进入学习群，在群文件中以菜单式自助方式进行微课视频自学。
以微课形式，介绍四分音符和八分音符。
指导小组长带领组员进行合作学习，学会沟通交流。
【设计意图】这个环节利用信息技术手段使用IPAD进行网络学习，利用学习群中网络教学视频资源进行“群分享”，小组合作自主学习方式首先可以培养学生自主学习和与他人沟通交流的能力，另外信息技术手段在这里的应用，不但让学生享受了学习过程的轻松与自由，也让学生了解了知识是可以共享的，同时还学会了共享的方式。
【小结】（用扫码方式进入到学习群，这是现代信息技术为我们提供的便利的学习环境。
在课堂上应用这种手段，也是希望学生能够有机会接触到新型的沟通交流方式，同时也是以一种特殊的方式激发学生学习的兴趣。
微课学习的方式，更加自由，学生可以选择自己喜欢的段落开始学习，不必跟着老师一起学习。
对于学习能力强的孩子可以一次性学习完，对于学习能力较弱的孩子，也可以把没看清没看懂的部分反复观看，直到理解。
这样分层次的学习方式，可以照顾到所有学生学习的需求。
在同一时间段下分组学习而后共享资源的方式获得更多的知识。
有了现代化教育技术的支持，音乐课堂更加多彩而高效。
）2、师：大家对两位朋友已经有了初步的认识了吧？那老师要考考大家，看谁了解的更多。
（出题竞赛）外形，时值。
（出示图片）这是谁啊？我们应该把它唱多长呢？（考察自学成果）3、师：同学们对这两位朋友了解得很到位啊，这两位长得好像啊，能告诉老师你们是怎么记住并区分它们的吗？一起来分享一下，你是用什么方法记住它们的？（学生以各种方式介绍如何记忆、分辨四分音符与八分音符。
用自己方式分享学到的知识，教师顺势引导学生创作的形式和方向。
）4、师：你们可真厉害，能想出这么特别的方法来记住新朋友。
这些朋友特别团结友爱，和我们的同学一样，喜欢聚在一起做游戏，你们想不想和它们一起玩？那我们来一起做一个节奏游戏。
（出示节奏）（1）我们先来一起读一读。
（节奏训练）（2）你还能用什么方式来表现这段节奏（拟声词）分组以动物的声音读一读。
（3）我们还能怎么表演这组节奏呢？（拍凳子）（4）同学们表演得真好，我们能不能用这段节奏为歌曲伴奏呢？（为歌曲伴奏，边拍边唱。
）（5）再出示第二条节奏读一读。
（6）出示直括线，进行二声部表演。
（7）变换动作表演。
加声音、合唱。
边拍边读.（8）为歌曲伴奏。
师：大家的想象力真是太丰富，一个简简单单的节奏，你们能用这么多方式把它表现出来。
而且还能互相学习。