三年级音乐管弦乐教案：了解《森林水车》的背景故事
5.2《森林水车》教案
5.2《森林水车》教案第一篇：5.2《森林水车》教案5.2《森林水车》教案教学内容唱歌《森林水车》教学目标1．能感受并说出乐曲欢快的情绪。
2．能哼唱A主题和C主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。
3．能分辨乐曲“引子A B A C A尾声”的结构。
教学过程1．视频导入（1）播放水车的视频，简单介绍水车的形状与用途。
（2）有许多音乐作品都表现了欢快的水车形象。
老师范唱或播放日本歌曲《森林水车》，引导学生听出形容水车车轮转动的象声词是“咕噜咕噜咕隆”，并唱一唱。
（3）老师小结：这首歌曲前奏的旋律就是从管弦乐曲《森林水车》中借鉴来的。
2．初听乐曲（1）《森林水车》和《钟表店》《森林中的铁匠》是世界上三首最著名的描绘性的标题乐曲。
从《森林水车》中我们好像就听到了水车车轮“咕噜咕噜咕隆”转动的声音。
（2）播放全曲，引导学生听辨音乐中表现水车车轮转动的形象。
3．分段欣赏（1）引子①播放引子部分，引导学生从力度、速度和弦乐器的音色中感受引子优美、安静的情绪，从声效模仿中分辨鸟叫和水车车轮转动的形象，联想到安静、优美的森林早晨景象。
②复听乐曲，引导学生随音乐八六拍的韵律轻轻晃动身体。
（注意：八六拍要按二拍子的韵律晃动身体）（2）“水车”主题（A）①播放第一主题。
引导学生听辨出“水车”主题，通过轻快活泼、跳进的旋律，以及连音与顿音的结合使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。
②用la哼唱“水车”主题。
（3）第一插部（B）①播放第一插部（B），引导学生听辨这段旋律是由长笛演奏的。
②复听，引导学生听辨节奏更加紧密x x x x x x x x｜ x x x x x o｜好像水车车轮越转越快。
（4）第二插部（C）①播放第二插部（C），引导学生听辨音乐的节奏型是 X X x x｜x x x x x｜以及随着音乐力度的增强，音乐情绪更加热烈。
②师生共同哼唱第二插部（C），老师弹奏学生演唱，进一步感受水车车轮的飞速旋转以及人们欢快的情绪。
三年级音乐管弦乐《森林水车》教案
三年级音乐管弦乐《森林水车》教案•相关推荐三年级音乐管弦乐《森林水车》教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
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三年级音乐管弦乐《森林水车》教案1教学目标：1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重、难点：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
课前准备：钢琴，录音机，教学磁带等。
教学过程：一、表演《小瓜棚》1、听录音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。
提示：感觉到有什么不同了吗？2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的'水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生，让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
三、编创与活动这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。
三年级音乐管弦乐《森林水车》教案2教学目标：一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
《森林水车》管弦乐教案：带你欣赏大自然的声音
《森林水车》管弦乐教案：带你欣赏大自然的声音第一章：课程导入1.1 教学目标：了解《森林水车》这首管弦乐作品的背景及作者。
引导学生关注大自然的声音，培养对音乐的感知能力。
1.2 教学内容：介绍《森林水车》这首管弦乐作品的创作背景。
分析作品风格及表现手法。
1.3 教学活动：教师播放《森林水车》片段，让学生初步感受音乐。
引导学生关注作品中大自然的声音元素。
第二章：作品分析2.1 教学目标：学习《森林水车》的旋律、节奏、和声等音乐要素。
培养学生对管弦乐作品结构的理解能力。
2.2 教学内容：分析《森林水车》的旋律特点。
探讨作品的节奏、和声等音乐要素。
2.3 教学活动：教师演奏《森林水车》片段，引导学生关注音乐要素。
学生分组讨论，分享对作品音乐要素的理解。
第三章：实践训练3.1 教学目标：提高学生对《森林水车》的演奏技巧。
培养学生团队协作能力。
3.2 教学内容：学习《森林水车》的演奏技巧。
分组练习，合作演奏作品片段。
3.3 教学活动：教师示范演奏《森林水车》片段，讲解演奏技巧。
学生分组练习，教师巡回指导。
第四章：创意拓展4.1 教学目标：激发学生创作灵感，培养音乐创新能力。
引导学生将大自然的声音融入音乐创作。
4.2 教学内容：分析大自然的声音元素。
探讨如何将大自然的声音融入音乐创作。
4.3 教学活动：学生分组创作，将大自然的声音融入音乐。
各组展示创作成果，分享创作心得。
5.1 教学目标：了解学生对课程内容的掌握程度。
5.2 教学内容：学生反馈学习心得及建议。
5.3 教学活动：学生填写反馈表，提出意见和建议。
第六章：音乐欣赏与分析6.1 教学目标：培养学生的音乐欣赏能力。
分析并理解《森林水车》中的音乐主题。
6.2 教学内容：欣赏《森林水车》全曲，分析音乐主题的变化和发展。
引导学生关注作品的情感表达和节奏变化。
6.3 教学活动：教师播放《森林水车》全曲，引导学生进行欣赏和分析。
学生分享对音乐主题的理解和感受。
森林水车音乐教案
森林水车音乐教案音乐教案教学目标：1. 了解森林水车这首音乐作品的背景和特点；2. 学会欣赏和分析音乐作品，培养对音乐的感受能力；3. 学习音乐欣赏的基本术语和方法；4. 培养学生动手实践、合作探究的能力。
教学重点：1. 掌握森林水车这首音乐作品的基本知识；2. 能够欣赏和分析音乐作品；3. 学会用音乐的语言和表现形式来表达自己的情感和思想。
教学步骤：一、导入（5分钟）通过问答的形式向学生提出问题：“你们听过古典音乐吗？知道古典音乐的代表作曲家有哪些？是否听说过森林水车这首音乐作品？”激发学生对音乐的兴趣，引导他们进入学习状态。
二、学习音乐作品（20分钟）1. 利用多媒体设备播放《森林水车》这首乐曲，让学生聆听这首音乐作品。
2. 让学生关注乐曲的起始部分，询问他们的感受。
引导他们注意到音乐中的这些元素：乐器的声音、节奏、旋律等。
3. 通过分析音乐的结构，帮助学生理解音乐的组织方式，并引导他们发现乐曲中的主题和变奏，让他们尝试用自己的话描述音乐的特点。
4. 向学生介绍《森林水车》的背景和创作意图，讨论作曲家在作品中表达的情感和思想。
三、音乐欣赏（20分钟）1. 引导学生聆听这首乐曲，并让他们尽可能多地感受音乐所表达的情感和意境。
2. 让学生分小组讨论，分享他们对这首乐曲的感受和理解，并提取出关键的音乐特点和表现形式。
3. 鼓励学生用音乐的语言和表现形式来表达自己的情感和思想，可以通过绘画、写作、朗读等方式来展示。
四、合作探究（30分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组选择一段音乐来进行合作探究。
2. 通过分析音乐的节奏、旋律、和声等要素，让学生感受音乐的魅力和美感，提升他们的音乐鉴赏能力。
3. 每个小组展示他们的合作成果，让其他小组进行评价和点评，以促进学生之间的交流和学习。
五、总结反思（10分钟）1. 向学生提出问题：“通过本节课的学习，你们对森林水车这首音乐作品有了更深的了解吗？在整个学习过程中，你们最大的收获是什么？”鼓励学生分享自己的思考和感悟。
小学音乐《森林水车》教案1
《森林水车》教案教学目标1、通过欣赏《森林水车》，区别《森林水车》中幽静与欢快的旋律。
2、初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律。
教学过程一、欣赏《森林水车》1、师：接下来我们听一段音乐师：这首乐曲是由管弦乐器演奏的。
听音乐你想到了什么画面？生：我感受到仿佛在大森林里，听到小鸟的叫声，潺潺的流水声，一片美丽的田园风光……2、师：作者是德国作曲家艾伦贝格，乐曲的名字是《森林水车》，这首乐曲和《在钟表店里》、《森林里的铁匠》被称为描绘性音乐。
师：谁知道描绘性音乐是什么意思？（生答……）师：就是用音乐描写事物就像绘画一样。
师：出示水车图片并给予讲解：水车有两种类型：一种是人力、风力推动水车，另一种是江河水位落差推动水车。
3、分段欣赏。
师：下面我们就来听一听音乐是怎样描绘《森林水车》的。
（1）师：首先我们欣赏《森林水车》序曲。
（放录音，出示绿色卡片：“宁静的森林早晨”）师：你听到什么？仿佛看到什么？生：优美的旋律，小鸟的叫声，森林里的流水声。
师：这就是描绘性音乐，它需要我们用心去听，去体会。
（2）下面我们听一听音乐是如何描绘森林中的水车的？（放主题音乐，出示咖啡色卡片：“不息的水车”）师：描绘水车有什么特点？生1：活泼、欢快，好像看到飞溅的水花。
生2：好像车轮在转……师：你们听得真仔细，那么水车主题出现了几次？生：三次。
师：我们一起来唱一唱（学唱水车主体）。
师：再放一遍水车主体音乐，我们一起来表演。
（3）师：我们刚才听到的都是描写景物的，现在我们来听一段描绘森林中人们欢乐生活的音乐。
（放音乐，出示咖啡色卡片：“森林居民的舞蹈1”）师：你仿佛看到什么场面？生：儿童在水车旁跳舞……师：我们随着音乐一起来跳舞好吗？（放音乐，师生一起跳舞）（4）师：我们再听一段音乐，请随音乐一起表现。
师：感觉怎样？生：比上一段更热烈，更欢快……师：大家说得真好，这段音乐表现了人们的幸福生活。
（5）下面我们把卡片连接起来，看一看乐曲一共有几段？师：这首乐曲是一首回旋曲，主题音乐一共出现了三次。
管弦乐教案：用《森林水车》感受生命的律动
管弦乐教案：用《森林水车》感受生命的律动感受生命的律动生命是一种神奇的奇迹，它们产生于繁衍，经过成长，最终走向消逝。
生命在不断的运转，其律动像一曲悠扬的乐曲，映射出了生命的价值与意义。
今天，我们将通过一首音乐作品，感受生命的律动，来理解生命的意义和价值。
一、教学目标1.了解《森林水车》的曲名来源及作者介绍。
2.理解作品的音乐特色和表现手法。
3.通过音乐的欣赏，理解自然生命的价值和意义。
4.合作创作，让孩子们创造出自然之美的音乐作品。
二、教学材料1.《森林水车》的音频或录像。
2.乐谱。
3.笛子、小提琴、大提琴、钢琴、打击乐器等器乐。
三、教学过程Step 1 引入播放《森林水车》的音乐，让孩子们感受到这首音乐的节奏感和动感，启发他们自己的想象，让孩子们自由描绘《森林水车》生命的律动。
Step 2 理解曲名来源及作者介绍《森林水车》取材自波兰民间歌谣，是一首以古老的波兰舞曲“墨翁”为基础的管弦乐作品。
“森林水车”是波兰东北部著名的风景区，这里的溪流萦绕于浓密的树林之中，水车是当地居民利用水流产生的一种机械能，这里的自然风光十分独特美丽。
作曲家希望通过这首作品，描绘出自然和人类的和谐相融，表达出对自然美的探索和追求。
介绍后，让学生们回顾自己的生活经验，语言的表达当中，是否体现出对自然界的关注和热爱。
Step 3 欣赏音乐在欣赏音乐时，老师可将乐曲分段听，并进行分析：第一部分（0:00-0:30）：听起来宁静祥和，其实是那种安静中的急躁，代表生命的萌芽期，生命发出的微弱心跳声，在听众内心中造出独特的韵律节拍。
第二部分（0:30-0:57）：听起来安静，其实随着时间的推进，节奏逐渐变快，代表生命日渐长大，散发出生命的力量。
第三部分（0:57-1:22）：这一部分整个乐曲的最高潮，代表生命迎来了巅峰，生命的燃烧闪耀，轰轰烈烈。
第四部分（1:23-1:40）：乐曲回归平静，在生命接近消亡时突破出真正的和谐与平静。
三年级上册音乐教案第二单元欣赏森林水车｜人教版
然而，在学生小组讨论环节，我也发现了一些问题。部分学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我会注意引导他们学会独立思考，培养他们的问题分析能力和解决问题的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达自然景象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
d.创作活动：引导学生以小组为单位，创作以“森林”为主题的音乐作品，激发学生的音乐创造力。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《森林水车》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美素养。
2.表达与表现：通过学唱、乐器演奏等形式，发展学生的音乐表达与表现能力，增强自信心和合作精神。
3.创新与创造：鼓励学生在创作活动中发挥想象，培养创新思维和音乐创造力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音准控制和复杂节奏的掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《森林水车》相关的问题，如歌曲中的节奏特点、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器伴奏练习。这个操作将演示如何为《森林水车》这首歌进行打击乐器伴奏。
《森林水车》教案
《森林水车》教案
教学内容摘要：
欣赏管弦乐《森林水车》，了解作者创作背景，引导学生为音乐创编动作，用自己的方式表达对音乐的感受。
教学目的：
（一）情感态度：感受轻快、活泼的管弦乐《森林水车》，抒发他们热爱自然、迎接美好未来的心情。
（二）过程与方法：简要认识水车，了解作者创作背景，聆听欣赏管弦乐曲，为乐曲中所表达的形象创编动作。
（三）知识与技能：能听辨出乐曲中的乐器，能为乐曲所描绘的动物，水车形象发挥丰富的想象力和创造力，并在创编活动享受创造性学习的快乐。
教学重点和难点：
重点：聆听、感受乐曲所表达的感情，听辨和简要了解乐曲中所用的乐器。
难点：为乐曲创编动作。
教学准备：
多媒体，图片，音频，板书
教学过程设计：。
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作为三年级的音乐老师，我今天要给同学们带来的是一首非常优美的管弦乐曲——《森林水车》。
不，在介绍这首乐曲之前，我想先跟大家分享一下这首乐曲的背景故事。
《森林水车》是由维也纳古典乐派巨匠约瑟夫·海顿所创作的一首管弦乐曲，是他的交响乐第83号。
这首乐曲的灵感来自于当时欧洲各地流行的一个小游戏——名为《木匠》的游戏。
这个游戏是这样的：游戏玩家需要打造一辆能够推动一个卸料器的水车，卸料器里装着木头块。
每当水车转动时，木头块就会落入到下面的裂纹里。
这里，我们再来讲一下水车，水车是一种利用水能源转动机械设备的工具。
水车的出现可以追溯到公元前3世纪，当时希腊人就开始使用水能源来驱动他们的机械设备。
后来，罗马人在这方面也取得了巨大的进展。
回到《木匠》游戏里，玩家需要利用水轮机的动能和齿轮的配合来推动木头块，同时还需要注意不要让木头块掉在地上，否则就会失败。
《森林水车》的灵感来源就是这个小游戏。
在这首管弦乐曲中，我们可以听到水车推动时的悠扬的旋律，以及木头块落入机器裂纹的音效。
除此之外，《森林水车》还有一个非常有趣的情节，那就是在这首乐曲的结尾，我们可以听到一阵欢乐的笑声，这是代表了玩家成功完成了游戏后所感受到的喜悦。
通过这样一个小故事，同学们可以更好地理解《森林水车》这首管弦乐曲的创作灵感，即在平凡的日常生活中发现美好。
如果大家有机会，可以去听听这首美妙的管弦乐曲，或者自己试着玩一下那个小游戏，感受一下《森林水车》中蕴含的乐趣。
希望同学们通过这篇文章，能够更深入地了解《森林水车》的背景故事，以及这首管弦乐曲所代表的人类智慧和美感。
同时，也能够启发大家发现身边的美好，去用音乐的方式表达出来。