森林水车——作品简介
小学二年级音乐上册第1课森林水车 2人音版最新优选公开课件
“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果它需要我们的帮助，他会要求的。”
谢谢欣赏 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，迳直窜入那片灌木丛。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩儿往前一扑，紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。
让世界是世界， 我甘心是我的茧。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
小学音乐《森林水车》教案3
《森林水车》教案一、说教材《森林水车》是一首二二拍的歌曲，是一首带标题的描绘性作品，是德国音乐家艾伦贝格的代表作品，是曲作者到森林里去游玩，看到森林里的水车及优美的景色而即兴写成。
作品采用回旋曲式结构，全曲的结构是引子及程式部组成，音乐清新流畅，欢快活泼，充满童趣，给人以跃跃起舞之感觉，是一首深受儿童喜爱的音乐作品。
二、说学情初一的学生正处在一个过渡的时期，学生的智力和感知能力不断的提高，记忆方法和学习技巧也明显增强。
但由于个体的发展不平衡，部分学生自觉性差，但表现欲望强，根据这一特点，在教学过程中，多关注个体、多正面引导，提高他们的积极性，给他们一个被关注的机会。
从而更充分的提高课堂教学效果，让学生更多的感受音乐所带来的魅力。
三、说教学目标1、知识技能目标：在反复聆听、歌唱中学会唱这首歌曲以及关于本课的音乐基础知识，使学生了解作者的音乐风格，感受歌曲愉快的情绪。
2、过程与方法：能够运用甜美、圆润的声音、正确的方法***。
3、情感态度目标：充分感受到深森林的美景所带来的快乐，激发学生对音乐、对生活、对大自然的热爱。
教学重点是：1、使学生欣赏大自然的美妙，感受音乐形象，并通过体态律动、诗歌童话故事创作、愉快的情绪反映等途径表现出对《森林水车》这首音乐的理解。
2、能用自制的打击乐器模仿自然界或生活中的声音融合到音乐中并为之伴奏。
教学难点是：发挥音乐特殊的音响方式，并通过创编、表演活动，感受音乐形象，提高学生对音乐的体验感受能力，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学准备：钢琴、多媒体课件、录音机等。
四、说教法、学法新课程标准要求，提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美能力为核心的指导思想，懂得***不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中。
本节课我将采用绘画、诗歌等途径让学生感受音乐的美，陶冶情操。
五、说教学过程1、谈话导入，请同学们观察我们的教室，指出一些东西的方位，如窗户在哪里等，并观察东西的颜色、数量。
《森林水车》PPT课件
• 弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。 • 木管组：长笛、竖笛、单簧管以及大管等。 • 铜管组：短号、小号、长号等。 • 打击组：低音鼓、小鼓、锣、木琴、架子鼓等。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《森林水车》
《森林水车》
速度
情绪
序曲
慢
宁静
A
小提琴
B
长笛
C
长号
木琴
水车的音乐（主题音乐A）一共出现了几次？
A BACA
《森林水车》
速度
情绪
序曲
慢
宁静
ABACA
快
活泼、欢快管弦乐《森林水车》：
日本作曲家——米山正夫
管弦乐介绍： 管弦乐队按乐器的不同可分为弦乐组、木管组、铜管
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
二年级音乐上册第1课森林水车 精选教学PPT课件2人音版
• 《森林水车》采用回旋曲式，随着模仿小 溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部， 流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁 静的森林晨景。
• 人们仿佛听到轻风吹拂着树叶，小鸟雀跃 枝头，用歌声迎接黎明；山水流成的瀑布 水花飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？ 也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
第一课时
问声好！
森林水车
音乐让你想到了什么?你仿佛看到了 什么?心情是什么样的?
走进《水车》
• 水车是欧洲农村里最 常见的大型灌溉工具， 它整体为圆形，周围 装有许多水车，用水 力或风力牵引，在我 国南方农村也有这种 水车，曲作者一日到 森林里游玩，看到水 车后萌发了创作欲望， 即兴写成。
《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德 国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥 尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森 林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题 乐曲。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
《森林水车》教案
SWOT分析传统矩阵示意图
内部环境
优势 Strengths
劣势 Weakness
机会 Opportunities
威胁 Threats
而影响企业竞争优势的持续时间，主要的是三个关键因素： （1）建立这种优势要多长时间? （2）能够获得的优势有多大？ （3）竞争对手作出有力反应需要多长时间？ 如果企业分析清楚了这三个因素，就会明确自己在建立和维持竞争优势中的地位了。
OT机会与威胁分析（外部环境分析）
环境发展趋势分为两大类：
环境威胁
外部环境
SWOT行业分析适用范围
业务单元及产 品线分析
企业自身SBU SWOT分析
S
O
企W业的内外部环
境与行业平均水
T平进行比较
竞争对手分析
企业自身SBU 主要竞争对手 SWOT分析 SBU SWOT分析
SW SW OT OT
当选择行业领域 中只有少数竞争 对手时，可以考 虑做SWOT组图
进行比较
组、打击组
• 弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。 • 木管组：长笛、竖笛、单簧管以及大管等。 • 铜管组：短号、小号、长号等。 • 打击组：低音鼓、小鼓、锣、木琴、架子鼓等。
课程结束
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从供货商之间转移的成本
竞争者
新进 入者
客户
本企业的部件或原材 料产品占买方成本的 比例；各买方之间是 否有联合的危险；本 企业与买方是否具有 战略合作关系
二年级音乐上册第1课森林水车 PPT精品课件2人音版
• 《森林水车》采用回旋曲式，随着模仿小 溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部， 流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁 静的森林晨景。 • 人们仿佛听到轻风吹拂着树叶，小鸟雀跃 枝头，用歌声迎接黎明；山水流成的瀑布 水花飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
《早上好》《森林水车》(教学设计)人音版音乐二年级上册
二年级上册第一单元第一课《早上好》《森林水车》教学设计一、教材简介：《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，是一首四三拍与四二拍的变换拍子歌曲，歌曲由两个部分组成，第一部分为四三拍，第二部分为四二拍，旋律在节奏上以“小附点”的节奏形式，是每个音得到强调，旋律富有动感，充分表现了热爱生活的热情。
歌曲简单上口，富有律动性。
《森林水车》是一首通俗的管弦乐作品，回旋曲式，由德国作曲家艾伦贝格所做。
音乐形象生动的表现了大型灌溉工具“水车”，描绘了森林中愉快、热烈、生机盎然的场景。
二、教学评价：经过了一年的学习，二年级的学生已经掌握了基本的识谱技能和柯尔文手势，能通过模唱较快的熟识旋律，能运用音的“高低”、“长短”、“节拍”等音乐要素欣赏音乐、分析音乐。
运用简单的线条、图形、律动表现音乐的不同情绪，并运用打击乐器为乐曲进行简单的伴奏。
四、教学目标：的声音轻声演唱歌曲，声音自然、音色统一。
2.唱游时能够随音乐变化做相对应的动作，体会变换拍子。
3.能在教师引导下欣赏音乐。
4.能根据音乐的情绪做出相应的体态反映，积极表演。
五、教学重难点：的声音轻声、正确的音准节奏演唱歌曲。
2.能够随音乐变化做相对应的体态反应，并能跟随音乐完整表现。
六、教学过程：师：每天早上都有一位好朋友来向我问好，你们看他是谁呢？（出示公鸡打鸣的图片）让我们一起来模仿一下早晨报时的使者大公鸡的声音，把大家都叫醒吧！（老师唱第1、2小节，提问。
学生唱后6小节，模仿动物叫声）师：公鸡唱歌生：喔喔喔小狗唱歌生：汪汪汪......... 生：大公鸡聆听老师提问，跟随琴声演唱。
结合书上的发声练习，打开学生的嗓音，练习“WO”的口型和发音。
二、新授师：早晨起床，我们背上小书包，一起上学校。
今天有一位新同学要来，为了表示我们对他的欢迎，老师准备了一段欢迎词，让我们一起来练习一下。
生：跟随老师练习两遍“欢迎词”将“小附点”特殊节奏提出，进行针对性的练习，为歌曲的快速演唱打下基础。
二年级教案《森林水车》
教学流程
预设教案
实践修改
（感）
感受旋律
学习新知
1、完整播放《森林水车》乐曲，并提问“A在乐曲中出现了几次？（三次）”
2、乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次，出主题外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C表示）和一个尾声构成，下面我们先听序奏部分
预设教案
实践修改
（导）
创设情境激趣导入
1、教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》
2、如果班里有农村的学生，可请他们形象，边听边看曲谱“主题A的节奏是舒缓的还是密集的（密集）？”“主题A是由什么乐器主奏的（小提琴）”
4、再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问“主题A表现了什么样的情景？
长安区第二小学教案专用纸
（2017-2018学年度一学期）
科目：音乐年级：二年级主备教师：王芝授课教师：王芝
第3课:《森林水车》
教材简析
这是德国作曲家埃伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首着名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。
3、播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱，提问“序奏部分有什么声音？（鸟叫声）你联想到了什么景象？
4、听赏B、C分别用什么乐器演奏，分别让人联想什么景象？”
（演）
表演实践
拓展延伸
1、再次完整听赏乐曲，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）
2、教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题，插部四个部分
学情分析
教学目标
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艾伦贝格的管弦乐代表作
森林水车
清晨，阳光透过密密的树叶照在森林的大地上，森林中伴随着水车“吱呀吱呀”转动的歌声，哗哗的水声引来了无数的小动物，一只只鸟儿从树林中飞了出来，围着“森林水车”又唱又跳的，好快乐呀！早晨的森林多美好啊！坐在水车旁，闭上眼睛，静静呼吸着大自然的新鲜空气，听着水车发出阵阵和谐悦耳的音乐，享受森林中的鸟语花香，自己仿佛走进了童话世界，让人不禁陶醉在其中，这是大自然的乐章。
艾伦贝格的代表作为描绘性的标题音乐作品《森林水车》。
这是一首世界著名的轻音乐曲，它旋律优美而活泼，深受广大群众喜爱。
整个乐曲采用回旋曲曲式，序奏段落中，随着伴奏声部中模仿小溪潺潺流水和小鸟啁啾鸣叫声，徐缓如歌的主题以流畅的旋律描绘了一幅宁静的森林美景。
随后乐曲进入回旋曲主题。
在模仿水车转动的声响后，第一个回旋曲主题以轻快活泼的节奏呈现出来，它让人联想到水车轮飞溅着水花快活旋转时的情景；乐曲的第二主题和第三主题同样明快，结尾加快速度，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。
据说，作者有一次在乡间森林中漫步，听到水车那富节奏的声音，忽发灵感，于是谱下了这首著名的轻音乐曲。
有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。
管弦乐《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。
有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。
艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。
1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。
艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。
艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。
在我国南方农村里也有这种水车。
曲作者一日到森林游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。
这首乐曲的音乐形象生动鲜明，曾被改编为钢琴独奏曲。
日本歌曲《森林水车》的引子即采用本曲的主题写成。
?
《森林水车》采用回旋曲式，G大调，2/4拍。
前面有一个较长的6/8拍序奏段落。
随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。
人们仿佛听到轻风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明；山水流成的瀑布水花飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。
主题出现，仍是G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。
又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。
这个主题在这支曲子里先后出现三遍，在它们之间是两个插部，一个是D 大调，情绪欢乐。
第一插部：
第二插部是C大调，结构工整，富于幽默感：
乐曲以序奏“A B A C A”加结尾的程式构成。
结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。
聆听《森林水车》
教学基本要求
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
编创与活动
这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
▲歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
▲歌谣可以读成这样的节奏：。