化学与社会发展教学案教案
化学与社会发展教案
化学与社会发展（总复习课）教案新厂初中王雅琴复习目标知识技能：记住能源、化学材料与化学肥料的基本知识。
能力培养：培养学生分析问题和解决问题的能力。
科学方法：练习——归纳——练习重点四种内容解题方法难点具体分析问题的能力请学生回答三大化石燃料的种类。
回答一、新能源的开发和利用方法技巧：(1)当前世界主要的能源是煤、石油、天然气三大化石燃料。
(2)电池是一种将化学能转化成电能的装置。
用碳棒(石墨)做电极是利用了石墨的导电性，石墨和金刚石是碳元素的两种不同单质，具有可燃性和还原性。
【例1】（2009·河北模拟）目前，化石燃料是人类生产、生活的主要能源。
随着全球能量使用的增长，化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭。
世界各国人民的节能意识也日趋增强(如图是我国的节能标志)，科学家也在开发新能源、研制节能产品、提高化学能的转化效率等方面做着积极的努力。
请回答：(1)有待继续开发、利用的能源有(请回答三种)：__________________。
(2)用化学方程式表示出两个由化学能转化为内能的例子：①_____________________；②________________________。
(3)生产、生活中存在着化学能和电能的相互转化。
请你分别各举一例：①由化学能转化为电能：______________；②由电能转化为化学能：_______________。
(4)氢气具有热值高且_____________________的特点，因此被认为是最清洁的能源。
【规律总结】化石燃料的蕴藏量越来越少，开发新能源可解决化石燃料面临耗尽的问题。
并要学会从环保角度分析开发新能源的好处，培养节能意识。
回答一边解题一边体会解题方法二、化学材料方法技巧：（1）塑料一有机高分子材料○1)有机高分子材料：有机高分子材料有天然的(如棉花、羊毛和天然橡胶等)和合成的(如塑料、合成纤维和合成橡胶，就是我们通常所说的三大合成材料。
初中化学初三化学下册《化学与社会发展》教案、教学设计
1.教学内容：组织学生分组讨论化学在生活中的应用，培养学生理论联系实际的思维。
过程设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的化学现象进行分析。
-学生讨论化学现象背后的化学原理，并思考如何将这些原理应用到其他方面。
-每个小组汇报讨论成果，其他小组给予评价，教师进行总结。
2.教学方法：小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养其理论联系实际的思维。
-科学探究方法的掌握，如何引导学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生关注社会热点问题，提高其社会责任感和环保意识。
-培养学生团队协作精神，提升其人际沟通能力和协作能力。
5.学生在团队合作方面有待提高，教师应注重培养学生的团队协作精神，通过小组讨论、汇报交流等形式，提升学生的人际沟通能力和协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-化学与社会发展的紧密联系，如何让学生从生活中发现化学现象，认识到化学对社会的贡献。
-化学实验操作技能的培养，特别是对实验注意事项和实验数据的处理。
二、学情分析
本章节的教学对象为初中三年级学生，他们在前两年的化学学习中，已经掌握了基本的化学概念、原理和实验技能。在此基础上，学生对化学学科具有一定的兴趣和认识，但部分学生对化学与社会发展的联系了解尚浅。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
1.学生对化学基础知识的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行巩固和提升，确保学生能够顺利地运用所学知识解释生活中的化学现象。
-利用多媒体展示一系列生活中的化学现象，如燃烧、电池、塑料等。
化学与社会发展教学设计
化学与社会发展教学设计化学与社会发展教学设计化学与社会发展教学设计【教学目标】知识与技能：1.从化学视角认识能源和资源的利用。
2.了解日常生活中熟知的合成材料及其应用。
3.了解化学物质与人体健康、环境的关系。
过程与方法：1.在活动中学生通过收集资料，进行讨论、交流，掌握有效的学习方法。
2.本主题内容综合性强，学习本主题，有利于学生加深、扩展对化学知识的理解，有利于学生学会综合应用知识分析和解决问题。
情感态度与价值观：1.通过保护水资源活动和化石燃料储量的学习，使学生认识到自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。
2.使学生认识到人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，以确保社会的可持续发展。
3.通过活动，使学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。
【内容标准分析】本主题涉及面很广，涉及初中教材许多单元的内容，是体现化学教育价值的重要内容之一。
本主题对增强化学教育的实践性，体现STS的理念，培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素养，都是极其重要的。
本主题与生物、物理、地理等学科都有联系，能帮助学生加深、扩展对化学知识的理解，有利于各学科知识的相互渗透和联系，有利于培养学生辩证地看问题，认识到化学物质在人类社会的进步中起着巨大作用，但也要看到处理、使用化学物质不当时会给人类社会带来的危害，如：“水污染”“白色污染”。
通过学习使学生了解化学科学发展的新成就、新发展，认识化学在解决人类社会面临的问题上发挥的重大作用，可进一步激发学生学好化学的积极性。
具体标准和教材中这部分内容的主要分布范围如下表所示。
【教学策略分析】本主题的复习靠单纯的讲解和阅读是不行的，本主题的内容大多未涉及较深的学科知识，复习时要重视学习情景创设和探究活动，使学生通过简单的实验、比一比、赛一赛、收集有关资料、进行讨论和辩论等活动，进行有效的复习。
复习时要注意从化学视角研究资源、能源、环境和营养保健问题，避免与其他学科的有关内容雷同。
化学与社会发展教案
化学与社会发展复习教案教学目标知识与技能：1、认识生活中的能源、材料、环境，以及三者之间的关系。
2、了解化学与社会发展的联系并能以此分析有关的简单问题。
过程与方法：1、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
2、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
3、能主动交流和讨论，表达观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。
3、逐步树立珍惜资源和环境、合理使用化学物质的观念。
4、发展善于独立自主、勤于思考、求实创新和积极实践的科学精神。
【教学内容】（一）化学与能源燃烧的条件物质是可燃物缺一不可温度达到着火点与氧气（或空气）接触 可燃物 灭火的原理爆 炸 条 件石油天然气化石燃料煤能 源与资源其他燃料：氢气，乙醇，甲醇等绿色燃料：太阳能，风能，地热能，核能等江西 中考命题规律分析、序号考点内容考查年份题号分值题型考点一燃烧与灭火2015 12 3 选择填充题2014 7 2 单项选择题考点二燃料燃烧与环2013 8 2 单项选择题境2013 22 7 实验与探究题巩固练习下列熄灭蜡烛的方法中，利用 降低温度到着火点以下 的灭火原理的是（）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再深入集气瓶中，火柴燃烧的作用是（ ）．补充氧气 ．增加可燃物．升高铁丝的着火点 ．升高细铁丝的温度下列气体混合物，遇明火可能会发生爆炸的是（）． 、 ． 、． 、 ． 、小林查阅资料获得有关物质燃烧的新信息：。
由此形成以下几点认识。
反应 属于置换反应 工业上常用反应 生产食盐燃烧不一定要有氧气参与 使用 ：灭火应有所选择其中正确的是：．只有 ．只有 ．只有 ．只有（ 江西， 分）小煜同学通过学习知道，乙醇汽油是一种新型车用燃料，于是他对汽油中添加乙醇的目的进行了如下研究．【猜想】猜想 ：可以减少汽车尾气的污染；猜想 ：可以产生更多的热量，增强汽车的动力．【设计与实验】实验步骤在两个蒸发皿中各加入 冷水，控制相同燃烧条件，分别用乙醇和汽油作为燃料进行加热，记录从开始加热到水沸腾的时间现象：用乙醇加热耗时 ；用汽油加热耗时 ．结论：猜想 （填 成立 或 不成立 ）实验 停止加热后，取下蒸发皿，观察蒸发皿的底部现象：用乙醇加热的蒸发皿底部只有极少量炭黑，而用汽油加热的蒸发皿底部有大量炭黑结论： （可仿照上格填写）【分析与讨论】（ ）实验 是一个对比实验，实验过程中不一定要控制的条件是 （填序号）；．水的始温度必须相同 ．加热开始计时点必须相同 ．燃具产生火焰的大小必须相同 ．蒸发皿的大小必须相同（ ）汽车的发动机、排气管等部件易出现积碳，使用乙醇汽油后，这些部件产生的积炭量将 ；（ ）目前乙醇汽油中乙醇的添加量约为 ，可一定程度节省石油资源．结合实验 的结论分析，如果乙醇的添加量过大，会使汽车动力 （填 增强 、 减弱 或 不变 ）（ 天津， 分）如图所示，将白磷和红磷分装于 形试管的 个支管中，管口系牢小气球，将 个支管同时伸人相同深度的热水中． （ ）能燃烧的是 （填 、 、或 ）处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是 （填序号）．．温度降低．氧气耗尽．管内产生了二氧化碳气体（ ）管口的小气球可以防止 （填化学式）进人空气，从而使该实验绿色化．（二）、化学与材料无机材料：金属，合金，陶瓷，水泥等天然有机高分子材料：棉花，羊毛，天然橡胶等有机材料：合成有机高分子材料：塑料，合成纤维，合成橡1.化学与材料新材料：纳米材料，复合材料2.巩固练习（1）.下列关于生活中常用材料的认识，正确的是（）A．装食品用的聚乙烯塑料袋可以通过加热进行封口B．各种塑料在自然界都不能降解C．电木插座破裂后可以热修补D．涤纶、羊毛和棉花都是天然纤维（2）下列物质中，灼烧时会产生烧焦羽毛臭味的是（）A、棉花B、羊毛C、晴纶D、尼龙（3）（2015年江西）《奔跑吧兄弟》是一档热播的娱乐节目，其中蕴含着许多化学知识。
《化学与社会发展》word教案 (4)
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9.1能源的综合利用一、教学目标1、知识与技能：⑴知道常见的能源，能源开发和节约能源的重要性，化学有助于人类解决能源危机。
⑵掌握实验室制取氢气的方法。
2、过程与方法：用探究性实验学习3、情感态度与价值观：节约能源的重要意义，逐步树立珍惜资源的观念，增强社会责任感。
二、任务分析1、起点能力：学生对气体的制备有一定基础。
2、教学重点：⑴制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点；⑵电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点；⑶节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。
3、教学难点：电池是将化学能转变为电能的一种装置。
4、课型：交流讨论探究教学过程：三、化学电池【学生交流】能源是世界上不可缺少的资源，常见的能源有哪些？化石燃料的燃烧；使用化学电源，常见的是电池。
【学生交流】电池是一种将化学能转化成电能的装置，其优点是什么？可将化学能直接转化成电能，既减少大气污染，又提高能量转化效率。
【观察与思考】观察常用的几种不同类型的电池。
它们有什么相同之处？【实验】化学能转化为电能【交流与讨论】废旧电池如何处理？【练习】1、能源的贮存和综合利用是世界各国科学家关注的重大课题。
下图是一种贮存太阳能的方集。
(1)请根据图示说明太阳能依次转化成哪些形式的能量。
(2)你能设计出其他方案将太阳能贮存起来吗?【讨论】本题考查了能量的转化形式。
利用太阳能得到电池，这是将太阳能转变成了电能；再用电能来使水分解产生氢能；将氢气贮存后，可用于发电或燃烧，从而又转化为电能或热能。
当然，太阳能的利用主要在供暖，可将太阳能转化为热能。
第六单元化学与社会发展单元复习教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版(五四学制)全一册
《化学与社会发展》教学设计复备人：复备时间：学科化学设计者九年级化学组单位年级九年级来源鲁教版九年级全一册课时1课时【课程标准】2022版1.结合实例，从物质及其变化的视角，认识资源的综合利用与新能源的开发、材料的科学利用与新材料的研发，理解化学与生态环境保护、医药研制及营养健康的关系;2.知道资源开发、能源利用和材料使用可能会对环境产生影响，树立环保意识。
【学习目标】1.知道能源的定义及能源的分类；了解新能源的种类;知道电池的特点及分类；了解化学电池的定义。
2.知道材料是社会进步的物质基础，了解材料开发应用与化学科学发展之间的关系；认识硅酸盐材料(玻璃)、合成材料(塑料)、复合材料(玻璃钢)的生产与应用。
3.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物，了解防治水、大气污染的一般原则和方法；认识化学在环境保护中所起的作用，将有害的物质转化为有用的物质【首课育人点】1.了解我国能源与资源短缺的国情，知道目前人类应用的能源种类，增强学生的能源意识，强化学生关心自然、关心社会的责任感。
2.初步形成正确、合理理地使用化学物质的意识，树立绿色化学的观念，养成保护环境，人与自然和谐相处的习惯。
【评价任务设计】1.说出化石能源和新能源的种类，及我国能源结构状况，认识新能源开发的重要意义。
2.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。
能正确对有机高分子进行分类，能用简单的化学方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维。
3.知道目前常用化肥的种类和氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长的作用。
4.知道水和大气污染的主要原因，主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。
【主问题设计】1.化学与能源开发2.化学与材料研制3.化学与农业生产4.化学与环境保护【教学活动】【首课】水、空气污染片段【新授】活动一：【个人自学】通过导学案问题组，学生通过课本，自主学习。
知识点1：1、目前人类应用最广泛的能源都有哪些？2、目前人类应用最广泛的能源？化石燃料的缺点？新能源有哪些？知识点2：探究氢能的开发和利用（1）氢能的优点（2）当氢气作为能源广泛应用，我们的生活会怎样?氢能是理想的能源，为什么现在没有被广泛的应用？【主问题处理过程】认识化学在环境保护中所起的作用。
化学《化学与社会发展》优质教案、教学设计
师生互动课题： 11.4 化学与社会发展课型：复习课 学习目标：1、了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合材料。
2、知道一些常用化肥、农药的成分及作用；了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
知识点：重点：化学电池与氢能； 有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；常用化肥、农药的成分及作用；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
难点：有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施。
教法与学法： 分组合作、实验探究、调查研究、自主学习等 。
板书设计：第十一单元 化学与社会发展学习过程保护好我们的环境化学与农业生产化学与材料研制化学与社会发展化学与能源开发活动意图大气、水、土壤等，污染与防治绿色化学氮肥、钾肥、磷肥、复合肥玻璃、塑料、塑料、合成橡胶、合成纤维、新型材料、玻璃钢化石能源、氢能源、化学电池盛放波尔多液？为什么？学生：设计实验方案并动手操作，写出反应的化学方程式。
往硫酸铜溶液中插入铁丝，观察铁丝表面有红色固体出现培养学生的实验设计及探究能力CuSO4 + Fe == Cu + FeSO4四、化学与环境保护教师：目前，仍有很多人没有意识到保护生态环境的重要性，甚至无视环境污染的危害，只重经济，不重环境。
下面，我就将时间交给同学们，请大家告诉大家环境污染的危害。
学生：各抒己见，发表一下对水、大气污染的认识。
完成下列问题。
检测自己对所学知识的掌握情况。
答案：① 有害气②可吸入颗粒③ 煤炭体中加入固硫剂、物汽车安装催化转化器④工业废水、农业废水⑤生活污⑥ 工业废水和生活污水处理水达标后再排放、农业合理使用化肥和农药提出问题：尽管水和大气的污染是可以治理的，但我们毕竟要付出代价，那么我们能不能从源头上杜绝或减少污染啊？请同学们从这方面发表一下自己的看法学生：讨论总绿色化学结如下(1)、绿色化学又称环境友好化学、环境无害化学、清洁化学。
化学与社会发展(复习课)教学设计
四化学与社会发展（总复习课）教案福清江阴中学庄龙执教时间：2014年3月20日星期四一、教学目标1.知识与技能①从化学视角认识能源和资源的利用，了解日常生活中熟知的材料及其应用。
②了解化学物质与环境的关系。
③认识生活中的能源、材料、环境，以及三者之间的关系。
④了解化学与社会发展的联系并能以此分析有关的简单问题。
2.过程与方法①初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
②能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
③能主动交流和讨论，表达观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3．情感态度与价值观①通过学生构建知识树，激发学生的主动性和创新意识，促使学生科学的思考，掌握思维的方法，提高思维的品质与思维的层次。
②感受并赞赏化学对改善人们生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。
③逐步树立珍惜资源和环境、合理使用化学物质的观念。
④发展善于独立自主、勤于思考、求实创新和积极实践的科学精神。
二、教学重点和难点教学重点：①从化学视角认识能源和资源的利用；了解日常生活中熟知的材料及其应用；了解化学物质与环境的关系。
②学会用化学知识解释和解决生活中的化学问题。
教学难点：①体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性；②如何运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，解决一些简单的实际问题。
附：课堂检测1.(2008泰州)下列物质中，被称为理想“绿色能源”的是( ) A．氢气B．天然气C．无烟煤D．石油2.下列材料中，属于复合材料的是( ) A．陶瓷B．聚乙烯塑料C．生铁D．钢筋混凝土3. (2010泰州)“节能减排”是可持续发展的一项重要举措。
下列图标中，属于节能标志的是（）A B C D4.随着科学技术的进步，我们的生活水平大大提高，同时也产生了一些新的问题。
下列做法中错误的是( ) A．为减少大气污染，火力发电厂应采取加高烟囟的办法B．回收废旧电池，既可节约金属资源又可减少环境污染C．为减少水污染，工业废水和生活污水一定要处理达标后再排放D．使用可降解塑料代替传统塑料，有利于减轻“白色污染”5．某镇有座硫酸厂，设备简陋，技术陈旧，该厂每天排放大量含SO2的废气和含H2SO4的酸性废水。
鲁教版九年级化学第十一单元《化学与社会发展》(同步教学设计)
鲁教版九年级化学第十一单元《化学与社会发展》（同步教学设计）单元备课第十一单元本单元所需课时数4课时核心素养与课标分析通过单元教学，使学生能够掌握一些化学观念。
例如，在化学变化中分子发生改变，大分子可以分成小分子，小分子可以聚合成大分子；使学生能从化学的角度认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，认识化学在生活及社会发展中的作用，懂得运用化学知识和方法去防治环境污染、合理开发和利用化学资源，帮助学生形成科学价值观，增强学生对自然和社会的责任感。
主要内容1.了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合材料。
2.知道一些常用化肥、农药的成分及作用：了解典型的大气、水污染的主要污染物及水源、危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
3.初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
教材分析设置本单元的目的就是引导学生站在社会发展的大背景中去认识化学。
帮助学生体验化学与技术及社会的密切联系，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐相处、促进人类和社会持续发展中的地位和作用。
通过本单元的教学，还应使学生掌握一些化学基本观念。
重点、难点重点：1.化学电池与氢能。
2.有机高分子合成材料、复合材料的形成过程。
3.常用化肥、农药的成分及作用。
4.典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
难点：1.有机高分子合成材料、复合材料的形成过程。
2.典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施。
教与学建议1.准备必要学具，如废旧干电池、烧杯、锌片、碳棒、稀硫酸、电流计等。
2.根据本节课的特点和学生实际，采用“问题引导”的教学模式，以实验探究为主，多媒体为辅的教学方法进行教学。
单元课时分配第一节化学与能源开发 1课时第二节化学与材料研制 1课时第三节化学与农业发展 1课时第四节化学与环境保护 1课时第一节化学能源与开发课题化学能源与开发课型新授课教学内容教科书第94～98页的内容教学目标1.通过分析氢气用做燃料的优点，认识到氢能是未来最理想的能源。
九年级化学第九单元化学与社会发展教案(全)鲁教版
九年级化学第九单元《化学与社会发展》教案（鲁教版）一、教学目标：1. 让学生了解化学在和社会发展中的作用，认识到学习化学的重要性。
2. 通过对化学知识的探究，提高学生的科学素养和创新能力。
3. 培养学生关注社会、热爱科学的情怀。
二、教学内容：1. 化学与生活：了解化学在日常生活中的应用，如饮食、交通、医疗等。
2. 化学与工业：学习化学在石油、钢铁、纺织等工业领域的应用。
3. 化学与农业：掌握化学在农药、化肥、粮食等农业方面的作用。
4. 化学与能源：了解化学能源的开发和利用，如化石燃料、太阳能、风能等。
5. 化学与环境保护：学习化学在治理污染、保护生态环境方面的贡献。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学在生活、工业、农业、能源、环境保护等领域的应用。
2. 教学难点：化学知识在解决实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学知识。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解化学在实际生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示化学在生活中的应用实例，引发学生对化学的兴趣。
2. 课堂讲解：分别讲解化学在生活、工业、农业、能源、环境保护等领域的应用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解化学知识在解决实际问题中的重要性。
4. 小组讨论：让学生围绕化学在社会发展中的作用展开讨论，分享心得体会。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生认识到学习化学的意义。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的参与度、思考能力和创新能力。
3. 通过问卷调查或访谈了解学生对化学与社会发展关系的认识。
七、教学资源：1. 教材：鲁教版九年级化学第九单元相关内容。
2. 课件：生动的化学应用实例图片、视频等。
3. 案例材料：相关行业的发展状况、化学在解决问题中的实例。
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第九章第1节化学与能源
学习目标
1、了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯。
2、比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。
3、学会制备氢气的原理、装置、收集方法。
教学过程
[引入]
[讨论交流]：逾演逾烈的“电荒”严重影响了人民群众的生活，制约着工农业的可持续发展。
讨论“电荒”产生的深层原因，感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。
[思考]：生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
一、化学能转化为电能
[讨论交流]：
化学电源的优点：电池是把转化成的一种装置，电池是一种低污染高效率的能源。
[思考]：
生活中常用的几种不同类型的电池。
它们有什么相同之处。
[探究实验]：铜锌原电池实验
[观察与思考]：
1、电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。
2、电池的缺点：，应该如何处理。
二、氢能
[自学] 书232
[讨论交流]：目前氢能源开发利用还存在的问题
中考链接：
1、你认为在中最理想的燃料是（）
A．氢气 B．甲烷（沼气、天然气） C．煤气 D．汽油
2、一种新型绿色电池－－燃料电池，是把H
2、CO、CH
4
等燃料和空气不断输入直接氧化，
使化学能转化为电能，被称为21世纪的“绿色”发电站。
这三种气体可以作为燃料的原因是（）
A、都是无毒、无害的气体。
B、都可燃烧并放出大量的热。
C、燃烧产物均为二氧化碳和水。
D、均在自然界中大量存在。
第九章第2节化学与材料
学习目标
1、了解常见的材料，知道材料对人类社会发展的重要贡献。
2、了解使用合成材料对人类和环境的影响。
3、认识开发环境友好的新材料与社会发展的密切关系。
教学过程
[交流讨论]：
家庭中常见的材料种类、性能、应用。
[讨论交流]
材料的利用伴随着人类社会的发展，从远古的旧石器、新石器到古代的陶瓷、青铜器时代，工业革命的铁器时代，20世纪70年代的硅单晶材料的出现给我们带来计算机和信息革命。
现在纳米材料的出现，也会带来一次技术革命。
强调材料在人类文明进步中所起的作用。
[自学] 看书230－236尝试归纳材料的分类。
一、金属材料
[讨论交流]
生活中常见物质中的金属
（1）温度计（2）镜子
（3）易拉罐（4）日光灯泡发亮的金属
（5）普通干电池的负极材料。
二、无机非金属
[思考]
彩图9－10，介绍从古到今的非金属材料利用的文明史（如陶瓷、宣兴紫砂、景德镇的瓷器、现代的各种各样的玻璃材料以及现代的耐高温、高强度的陶瓷等等）并板书。
[讨论交流]
[探究实验1]：
用简单的方法鉴别聚乙烯、聚氯乙烯。
[思考]
（1）市场上用来包装食品的塑料是不能用来包装食品因为。
（2）什么叫白色污染，你认为怎样可以消除白色污染。
（3）为了增加轮胎的耐磨性可在橡胶中加入。
四、复合材料
[自学] 书 239—240
[思考]：
1、复合材料有什么特点：。
（板书）
2、你知道生活中哪些复合材料，它们有什么特点：
中考链接：
1、下列物质中属于金属材料的是（）
A、钢
B、铝
C、氧化铁
D、金刚石
2、下列物质中，不属于合成材料的是（）
A、尼龙
B、淀粉C丁苯橡胶D、聚乙烯
3、下列物质中，不属于合金的是（）
A、青铜
B、18K白金
C、水银
D、焊锡
1989年世界卫生组织把铝定为食品污染源之一，铝在下列应用中应当控制的是（）A、①制铝合金；②制导线；③制炊具；④银银色涂料；⑤明矾净水；⑥明矾与苏打制食品膨松剂；⑦易拉罐；⑧用氢氧化铝凝胶制胃舒平药品；⑨包装糖果和小食品
A、仅③⑤⑧⑨
B、仅⑥⑧⑨
C、仅③⑤⑨
D、仅③⑤⑥⑦⑧⑨
5、用适当的符号填写下列有关金属材料的空格
（1）最早被利用的金属_________，（2）使用最广泛的金属_________________，
（3）常温下是液态的金属是_________，4）导电能力最强的金属是_________。
7、金属钛因为神奇的性能越来越引起人们关注，常温下钛不与非金属及强酸反应。
加热时却可以和常见的非金属单质反应。
地壳中含钛矿石之一是金红石（TiO2），目前大规模生产钛的方法是：（1）使金红石与炭粉混合，在高温条件下反应，再通入氯气，制得TiCl4和一种可燃气体。
该反应的化学方程式为：______________________________________。
（2）在氩气的气流中，高温下用过量的镁跟TiCl4反应制得金属钛，写出反应的化学方程式______________________________________。
（3）从上述反应后的混合物中分离出金属钛，请写出重要的分离步骤和相关的化学方程式：______________________________________
第九章第3节化学与环境
学习目标
4、了解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。
5、知道酸雨成因和危害以及防止方法。
6、知道水污染的成因，探究净水的原理。
教学过程
[回忆]
一氧化碳对人体危害。
减少一氧化碳污染物的排放有哪些措施。
一、还人类洁净的空气
[交流讨论]
（1）周围生活中的环境污染的现状。
（2）人类和环境的关系（顺从自然→按自己的需要改造利用自然→保护环境，合理的开发利用自然）
（3）中国环境保护标志的创意。
感受环境污染的严酷性，保护环境的治理污染的迫切性。
[思考]：
1、什么叫空气污染
2、空气污染的分类
3、空气污染的危害
4、空气污染的来源
[交流讨论]
什么叫酸雨，酸雨的形成原因。
[探究实验1]：
[
[探究实验3]：实验二氧化硫和石蕊试液反应，比较二氧化硫和高锰酸钾溶液反应的现象。
[探究实验4：测定二氧化硫水溶液的PH值。
[小结]：
酸雨的形成过程（用化学方程式表示）：
（1）硫在氧气中燃烧，
（2）在空气中的尘埃等作用下，二氧化硫被氧化成三氧化硫，
（3）二氧化硫溶于水生成亚硫酸，
（4）三氧化硫溶于水生成硫酸。
二、保护水资源
[讨论交流]
水资源面临的危机
水污染的来源。
[自学]
1、什么叫水体富营养化。
2、什么叫“赤潮”“水华”，它们的形成原
因。
3、导致水污染的有毒物质如会对人体产生危害。
三、回收利用固体废弃物
[自学] 书246--247
[思考]：
1、固体废弃物的污染。
2、固体废弃物的危害。
[讨论交流]
1、“垃圾是放错了资源”：垃圾一般处理方法是。
2、你知道物品回收标志吗讨论物品回收标志。
3、分析家庭产生的垃圾的重量、体积、种类以及产生的危害和处理方法。
中考链接:
1．下列措施是为了防止环境污染的是（）
A、食盐加碘
B、禁止使用含铅汽油
C、禁止饮用工业酒精
D、禁止鸣放鞭炮
2．飘尘是物质燃烧时产生的粒状飘浮物，颗粒很小，不易沉降。
它与空气中的SO2、
O2接触时，SO2会部分转化为SO3，使空气的酸度增加。
飘尘所起的作用可能是( )
A、氧化剂
B、还原剂
C、催化剂
D、吸附剂
3、．2002年世界杯足球赛开幕式和揭幕战在汉城兰芝岛上举行，世人瞩目的足球场下面埋着汉城人15年的垃圾，垃圾产生的沼气为足球场提供了部分能源。
（1）沼气燃烧的化学方程式为。
（2）下列说法正确的是（填序号）______________ 。
①把秸秆、杂草等废弃物放在密闭池发酵可以产生沼气；②沼气的应用对解决农村的燃料问题、改善环境有重要意义；③沼气的主要成分甲烷是一种最简单的有机物；④点燃沼气与空气的混合气体可能发生爆炸。