忘不了的笑声教案
忘不了的笑声 教学设计
忘不了的笑声教学设计一、导语：同学们，还有一个月你们就要离开小学，进入初中去学习了，在这六年的学习生活中，一定有很多令你开心、难过、难忘的事情，今天我们就一起来学习综合性学习的第四课《忘不了的笑声》。
二、不知道同学们有没有留心观察过咱们班同学的笑声呢？老师在课下捕捉到了咱们班部分同学的笑声，我们一起来看一看。
出示图片三、如果让你用语言来描绘一下这几个同学的笑声，你会怎么写呢？今天我们就一起来学习一下描写人物的方法。
出示课件：学习目标四、检查学生的预习情况出示课件：生词，指名领读五、学习新课：1、齐读文章的开头和结尾。
2、指名读其他部分。
3、课文都写了哪些同学的笑声？出示课件：自读思考4、填写下表：课件出示：表格5、读相关人物的句子，画关键词，填表。
以余晓的笑声为例，说说余晓笑声的特点，懂得从句中提炼关键词来抓住笑声的特点。
6、写余晓的笑声时写了余晓在干什么？生：她正一边笑着，一边给同学念作文呢。
7、自读3、4、5自然段，看看其他同学笑声的特点，指名汇报。
8、作者是通过什么来写同学的笑声的？生：具体事例板书：具体事例9、我们学过的描写人物的方法有哪些？课件：描写人物的方法10、想一想下面的句子作者运用了哪些描写来写同学们的笑声的。
课件：1、2、3、4句话11、指名说课件上的四句话都运用了什么描写生：神态、语言、动作12、课件：王杰的笑……13、王杰什么地方最吸引你？生：头发、手势、大门牙、眼睛板书：五官、手势14、对人的五官描写也叫外貌描写，我们还可以借助外貌和手势来描写人物的特点。
15、课件：陈文新的笑16、这段话中作者又运用了什么描写方法？生：联想板书：联想17、课件：王熙凤的描写片段18、指名读，曹雪芹是怎样评价王熙凤的？生：粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻师：真是未见其人，先闻其声。
19、课件：贾母这边说声请……20、老师读黑字，学生读红字。
21、课件：接上文22、除了人物语言、动作、神态描写外，写史湘云时还运用了什么描写？生：写了椅子等，叫周边事物板书：周边事物23、这节课我们学习了这么多描写人物的方法，相信同学们一定有很大的收获，下面老师来检查一下同学们的学习情况，请同学们拿出笔，写一写咱们班的一个同学的笑声，运用上今天学到的描写方法，字数在100字左右。
小学六年级语文《忘不了的笑声》教案模板
小学六年级语文《忘不了的笑声》教案模板教案名称：小学六年级语文《忘不了的笑声》教案教学目标：1.了解《忘不了的笑声》的作者及背景；2.理解并能够复述《忘不了的笑声》的故事情节；3.通过阅读理解题的练习，提高学生的阅读理解能力；4.培养学生的合作意识和表达能力。
教学重点：1.掌握《忘不了的笑声》的故事情节；2.通过阅读理解题的练习，提高学生阅读理解能力。
教学准备：1.教师：教材、电子板、PPT等；2.学生：课本、笔记本等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示《忘不了的笑声》的封面图片，让学生观察并猜测故事内容；2.引导学生思考：什么样的笑声会让人忘不了？步骤二：导入新课（10分钟）1.教师向学生简要介绍《忘不了的笑声》的作者及背景；2.教师出示故事的标题和开头部分，并进行读解和讨论，引导学生逐步了解故事的情节。
步骤三：阅读理解（20分钟）1.教师分发阅读理解题，让学生先独立阅读，然后再进行小组讨论，最后进行全班讨论；2.教师解答学生在讨论过程中遇到的难点问题；3.教师指导学生如何快速找到答案的方法和技巧。
步骤四：复述故事情节（15分钟）1.教师要求学生以小组为单位，将故事的重要情节进行复述，可以使用口头表达或者绘画、演戏等形式；2.教师鼓励学生充分发挥想象，可以在复述过程中加入自己的理解和想法；3.教师带领学生进行欣赏，通过互相评价，提出宝贵的建议。
步骤五：小结（5分钟）1.教师对本节课的重点内容进行总结和归纳；2.鼓励学生积极思考和提问，在下节课中继续探讨相关问题。
步骤六：作业布置（5分钟）1.教师布置作业：完成课后习题；2.鼓励学生多阅读其他有关主题的文本，提高阅读理解和写作能力。
教学评价：1.观察学生在小组讨论和全班讨论中的参与和表达情况；2.检查学生对阅读理解题的掌握程度；3.评价学生在复述故事情节中的表现和创造力。
拓展活动：1.学生可根据《忘不了的笑声》的故事情节编写一个小故事或者写一篇读后感；2.学生可以选择自己喜欢的故事片段进行表演，可以加入自己的创作。
忘不了的笑声教案
忘不了的笑声教案教案标题：忘不了的笑声教案教案目标：1. 帮助学生了解笑声对身心健康的积极影响。
2. 培养学生分享快乐和幽默的能力。
3. 提升学生的口语表达和沟通能力。
教学重点：1. 了解笑声对身心健康的益处。
2. 学习幽默的表达方式。
3. 练习分享快乐和幽默的能力。
教学准备：1. 计算机或投影仪。
2. 笔记本和铅笔。
3. 幽默笑话或视频资源。
4. 学生的笑声记录表格。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入话题：请学生分享一次让他们忍俊不禁的笑声经历，并鼓励他们用简短的语言描述。
2. 讨论：为什么我们会笑？笑声对我们的身心健康有什么好处？正文（25分钟）：1. 展示幽默笑话或视频资源，引发学生的笑声。
2. 学生记录表格：学生以小组为单位，记录他们在观看笑话或视频时产生的不同类型的笑声（如哈哈大笑、咯咯笑、傻笑等）。
3. 分享笑声：每个小组轮流分享他们记录的笑声类型，并解释为什么这些笑声会让他们忍俊不禁。
4. 学习幽默表达方式：教师向学生介绍一些常见的幽默表达方式，如笑话、讽刺、夸张等，并鼓励学生模仿和创造自己的幽默表达方式。
练习（15分钟）：1. 小组活动：学生分成小组，每个小组选择一位代表，轮流讲述一个有趣的笑话或故事给其他小组成员听。
其他小组成员需要尽力保持笑声，同时记录自己的笑声类型。
2. 学生讨论：小组成员共享他们听到的笑话或故事，并讨论哪些笑声类型最受欢迎。
总结（5分钟）：1. 教师总结课堂内容，强调笑声对身心健康的积极影响。
2. 鼓励学生在日常生活中分享快乐和幽默，并提醒他们忘不了今天课堂上的笑声。
作业：1. 学生需要记录一次自己带来他人快乐的经历，并在下节课分享。
扩展活动：1. 学生可以自己收集幽默笑话和故事，并在下节课上与全班分享。
2. 学生可以制作一个笑声记录本，记录每天听到的有趣笑声，并在每周分享一次。
教案评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生对幽默表达方式的理解和应用能力。
《忘不了的笑声》教学设计
《忘不了的笑声》教学设计教学目标1、能正确、流利地朗读课文，并将自己的体会融入到朗读中去。
2、理解课文内容，体会同学间的浓浓情谊。
3、学习课文“抓住特点，突出性格，塑造形象”的写作方法，完成小练笔。
教学重点理解课文内容，在阅读中体会同学间的浓浓情谊。
教学难点学习作者通过笑声写出人物特点的方法，并运用到自己的写作中去。
教学准备PPT教学过程一、激趣导入，质疑课题1、猜字谜：竹林下面藏小夭。
（打一字）2、同学们平时爱笑吗？什么情况下会笑呢？今天我们学的这篇课文也和笑有关。
题目叫《忘不了的笑声》。
板书课题，齐读。
3、质疑课题：看到课题你有什么要问的？二、初读课文，整体感知1、多媒体出示自读要求：（1）用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，把每一句话读通顺。
（2）想一想：课文的开头和结尾有什么联系？课文主要写了哪些人物的笑声，他们的笑声各是什么样的？2、学生自主读文。
3、交流反馈。
三、再读课文，体会情感1、多媒体出示自读要求：这些笑声体现了什么样的性格特点？你最喜欢谁的笑呢？默读课文2、3、4、5自然段，边读边画出相关句子说说你的体会，然后组内交流交流。
交流提示：我最喜欢（）的笑声，因为他（她）的笑声很（），从他（她）的笑声中我看到了一个（）的他（她）。
2、学生自主学习。
3、全班交流。
指名谈体会，并引导学生将自己的体会融入到自己的朗读中去。
交流顺序随机，交流到哪，体会到哪，读到哪。
4、总结写作方法：抓住特点，突出性格，塑造形象。
生齐读。
5、引导读第六自然段，读出排比句的感觉。
6、引导读第七自然段，读出“忘不了”。
四、读写结合，学以致用1、多媒体出示练笔要求：（任选一题）快乐简单级：（1）请你用”抓住特点，突出性格，塑造形象”的方法仿写我班同学的笑声。
把同学的特点展示出来。
不想写同学的可以写老师、其他人。
挑战自我级：（2）除了笑声，眼神、走路姿态等都能表现一个人的特点。
在你的身边那些同学的言谈举止比较有个性，用一段话写下来。
忘不了的笑声语文教案
忘不了的笑声语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中幽默、风趣的语言风格。
（2）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的幽默、风趣语言风格。
（2）联系自己的生活实际，体会课文所传达的积极乐观态度。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文文本：《忘不了的笑声》2. 教学多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）板书课题：“忘不了的笑声”，引导学生思考课文内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生小组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）教师总结，引导学生体会作者的情感表达。
5. 联系生活实际：（1）引导学生思考课文内容与自己的生活联系。
（2）学生分享自己的感受，体会课文所传达的积极乐观态度。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
最新小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思
最新小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思《忘不了的笑声》文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐展现得淋漓尽致.体会作者如何描写每位同学的特点.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思,希望能帮助到大家!小学六年级语文《忘不了的笑声》教案一教学要求:1、理解课文内容,了解文章中所表达出来的同学形象.2、体会作者如何描写每位同学的特点.3、拓展练习作文.教学课时:一课时教学过程:一、激趣导入同学们,在全班同学中,你印象最深刻的是谁?二、了解内容、分析写作方法.自由读课文,读后思考讨论:1、课文描写了几个同学,每个同学的特点是什么?2、学生交流回答.3、复习描写人物的方法.(动作、语言、外貌、神态、心理)4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子.5、师生交流.三、拓展写,完成作文集文章.小学六年级语文《忘不了的笑声》教案二教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、概括课文主要内容,归纳中心.3、总结小队中小伙伴笑声的特点.4、仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写.教学时间:一课时教学过程:一、激趣、创设情境导入1、师板书:笑.请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词.2、人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐)今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感受同学们别具一格的笑声.3、指名同学补充板书课题.二、整合学生的疑问,出示本节课的学习目标.三、引领自授,导学达标.(一)检查朗读情况.要求:1、全班齐读开头和结尾两个自然段,中间4个自然段由本班朗读小能手朗读.2、在读中注意读准字音、读出情感.(二)小组合作学习.要求:1、分享自主学习的结果,达成共识.2、向组员请教自己疑问.3、中心发言人准备讲授.(三)引领自授1、中心发言人汇报本课的文章结构,作者的写作思路,并进行互补后板书.2、中心发言人汇报引领学习.(1)归纳四个同学的不同笑声、特点,并在文中用线画出.余晓格格格有感力鲁珊嘿文雅方萍嘻嘻嘻淘气陈立呵呵呵洪亮(2)这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写?在文中用画出来.A、她正一边笑着,一边给同学念作文呢.(动作描写)B、嘿, 积雨云来了,要不要我发表一个天气预报啊? (对话描写)(3)教师引领:文中的双引号和单引号分别有什么作用?单引号:特指.双引号:对话的引用.3、概括文章的中心,总结全文.四、拓展延伸1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致,我们今天也来露一手,写写我们六(4)班同学的笑,字数为100字左右.2、展示交流.3、从同学们所写的笑中,请你评价一下我们的班集体.我们六(四)班是,是,是,我爱我们班,我为它骄傲与自豪.五、师总结升华我们是个团结的集体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发,用的成绩回报母校.小学六年级语文《忘不了的笑声》教学反思本课属于在第六单元综合性学习中的内容.整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴,让他们在毕业前有一个美好的回忆.而且,综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集,有鉴于此,我利用了这几篇题材十分好的文章,通过学习指导让学生进行模仿写作,本课完成了这个任务.本课教学过程比较简单,在激趣导入后,学生根据要求完成老师布置的要求,然后在课堂上进行模仿写作.过程虽然简单,但在这个过程中,达到了几个要求:一、提高了学生的口头表达能力.在激趣导入的阶段,让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出,锻炼了学生的归纳能力,也锻炼了学生的表达能力,他们是否会运用总分的结构进行表述,是否能够用精炼的语言进行描述.这都让学生有一个锻炼的机会.二、提高了学生的阅读能力.课文篇幅比较简短,内容比较浅白,学生理解内容不难,但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答,就有点难度了,特别是4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子.这个问题,在教师巡视过程中,不是每个同学的能够完成得很好,而且,课文的答案不是十分的明晰,需要学生通过归纳才可以做出答案.三、提高了学生的写作速度.在课堂上,讲解课文大概用了二十分钟,我利用剩下的二十分钟让学生马上动笔写,虽然和同学相处了2000多日子,但是,很多同学都不是十分了解各个同学的特点的,需要进行回忆、分析、归纳,但一旦动笔,同学们的速度十分快,到十五分钟左右,已经有差不多十个同学能够初步把文章完成.追求简单的教学环节,追求效的教学效果我在语文教学上的追求.本节课虽然自己觉得效果比较好,但课无完课,可能在环节的过渡中不够好,对学生的评价不够准确等问题,以后再进行改正.相关文章:1.小学语文教师教学反思2.小学六年级语文《报纸的故事》教学设计及说课稿3.小学六年级数学《圆柱的表面积》教学设计及教学反思4.小学六年级数学《圆的周长》教学反思范文三篇5.小学五年级语文《一个苹果》教学设计三篇。
人教版小学语文六年级下册《 成长足迹 忘不了的笑声》优质课教学设计_8
《忘不了的笑声》教学设计教学目标：1、准确流利的朗读课文，2、了解同学各自的笑声特点3、试着写一下班上同学的特点。
教学重点：学习课文的描写人物方法，试着写一写班上同学的特点。
教学难点：学习课文的描写人物方法，试着写一写班上同学的特点。
课前准备：收集同学的特点课时：一课时教学过程：一、导入，质疑1、孩子们，我们在一起朝夕相处了六年，在这六年里，我们一起学习，一起游戏，一起玩耍，结下了深厚的友谊，总有一些人或事给我们留下了深刻的印象，让我们有了难忘的回忆，最让我们忘不了的还是那笑声。
师手指课题，今天，我们就来学习《忘不了的笑声》，齐读课题。
2、读了课题，你能提出哪些问题？（1）、忘不了谁的笑声？（2）、他们的笑声有什么特点？（3）、为什么忘不了的是笑声呢？二、学习课文1、请大家读一读课文，边读边思考：课文中着重写了哪些同学的笑声？是在什么时候发出的？他们的笑声各有什么特点？2、在小组内完成表格3、指名展示，评价4、课文中谁的笑描写得最生动？你是从哪里看出来的？，请大家到课文中去找一找，5、从作者的描写中，我们看出鲁珊的笑很有感染力、很有亲和力和说服力，是一个幽默风趣，很会化解同学之间矛盾的一个人，谁来读一读这两个句子？5、小结：是呀，那么熟悉的笑声呀！师引读：啊，那熟悉的笑声是——啊，那忘不了的笑声是——是呀，那笑声深深的印入我的脑海深处，让我永远也忘不了！同学们，让我永远也忘不了的就仅仅同学们的笑声吗？那笑声里包含着什么？（浓浓的友情）人世间除了爱情和亲情之外，还有一种情也很珍贵，那就是友情，我们在一起六年，这六年的时间让我们结下了了深厚的友谊，让记住这段友谊，珍惜这段友情吧！三、拓展：在平时，同学们还收集了哪些带有笑的词语？同学们说得真多呀？但并不是所有的笑都是高兴的意思，如苦笑就不是，还有，笑也要分时间、地点和场合，不是一味地想笑就笑，想指怎么笑就怎么笑，笑也是有艺术。
四、小练笔：孩子们，我们朝夕相处了六年，哪些同学有哪些特点，想来大家都有数，下面，我们就来写一写我们班上同学的特点。
人教版新课标六年级下册语文《忘不了的笑声》教案
人教版新课标六年级下册语文《忘不了的笑声》教案
一、教学目标
1.了解并理解《忘不了的笑声》的故事情节；
2.通过朗读和理解故事，提高学生的口语和阅读能力；
3.了解诗歌的含义和韵律特点；
4.锻炼学生的表达能力和创意能力。
二、教学重难点
1.重点：理解课文并进行朗读，掌握口语表达能力。
2.难点：理解课文中包含的诗歌以及其特点，掌握韵律。
三、教学过程
1. 导入活动
教师可以通过一个小游戏或者谈话的方式来帮助学生们进入学习状态。
2. 知识讲授
（1）课文学习
教师通过讲解故事情节，帮助学生理解《忘不了的笑声》。
学生可以根据教师的讲解，边读边理解，提高口语和阅读能力。
（2）詩歌学习
学生在理解完故事后，教师可继续讲解故事中包含的诗歌。
学生可以逐段学习，先理解含义，再掌握韵律。
3. 课文朗读
学生可以分组进行朗读，学生可以轮流进行朗读提高口语表达能力。
4. 诗歌思考
学生们可以根据诗歌进行思考，写下自己关于诗歌的体会或感受。
教师可以让学生进行简短的分享，锻炼学生的表达和创意能力。
5. 课堂检验
教师可以进行一些小测验，以检查学生对《忘不了的笑声》和包含的诗歌的理解和掌握程度。
可以进行填空、选择题等小测验。
四、课后反思
课后教师可以回顾本次课堂要点，看一下学生在学习中的表现，以及学生在课堂测验中的表现。
同时，也应该注意学生们根据诗歌进行思考的答案。
可以指出学生在思考过程中遇到的问题，鼓励他们为了对自己的思想更准确地表达而努力思考。
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教学过程：
一、激趣、创设情境导入
1、师板书：笑。
请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。
2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。
二、引领自授，导学达标。
（一）检查朗读情况。
全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。
（二）小组合作学习。
自由读课文思考问题。
1、发言人汇报本课的文章主要内容和思想感情。
2、发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。
3、归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。
4、这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“”画出来。
A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。
（动作描写）
B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写）
（3）教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？
单引号：特指。
双引号：对话的引用。
四、拓展延伸
1、展示积累关于笑的词语。
2、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，除了笑声，还有说话、眼神、走路姿势等都能表现一个人的特点，我们班的同学中言谈举止有个性的，用一段话把他写下来吧。
字数为100字左右。
五、师总结升华
我们是个团结的集体，向上的集体，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校。