2020年人教部编版五年级上册语文第八单元第27课我的“长生果”课件
读书带来愉悦
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时
代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书
生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符
的乐章。
连用比喻，写读书给我们 带来的快乐与美好。
小练笔：仿写句子。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆 及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
2.根据课文内容填空。 《我的“长生果”》中“长生果”是指_书__籍____，这是个 __比__喻___说法。
课文讲解
速读课文1自然段，思考：这一段有什么作用？
开篇点题
书，被人们称为人类文明的“ 对精神生活的作用。
速读课文2-7自然段，思考：作者回忆了少年时代 酷爱读书的几件事？
部编小学语文五年级上册
课文导入 同学们听说过“长生果”吗? 据说吃了它可以滋养身体 吃了它可以让人长生不老。
今天，我们一起来品品 叶文玲的“长生果”。
我会认
yù 比喻
jí 书籍
chāi 美差
jī 饥渴
yǐn 上瘾
chán 报g偿
bè 直n奔
我会认
diàn 沉甸甸
jiào 酵母
kuì 馈赠
jiǎo 皎洁
男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟
人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为
的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着
“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连
环画。
借此来说明自己喜爱读书。
读连环画
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术 的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴: 《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落 如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘胡 兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道 路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
秋天，用自己的感受去写秋天。
因读书“我”对作文
有了独特感受
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻 飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地; 她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献 人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡 日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿 烂。
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 67、生人命生太贵过相短知暂，，何今用天金放与弃钱了。明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3210分280时年371月分1144日-J星ul期-20二7二.14〇.2二02〇0年七月十四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 78、放勇眼气前通方往，天只堂要，我怯们懦继通续往，地收 狱获 。的20季:31节2就0:3在1前:41方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0J.u7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
读书让“我”得以大显身手。
思考： “我”对作文有了怎样的感受？ 于是，我又悟出了一点道理:作文，要写真情实感; 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
作文的基础是读书。
知识拓展 关于“长生果”： 长生果，即花生。豆科植物落花生的种子 花生长于滋
养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“长生果”， 另 一方面是因为它还具有一定的医疗作用。
造句：读书要有收获,千万不能一目十行、囫囵吞枣。 不求甚解：读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，
不求深刻了解。。 造句：这样不求甚解的学习方法,是学不到什么的。
悲欢离合： 泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
造句：这本书讲的是旧社会一家卖艺人的悲欢离合的故事 。 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心 。 造句：他为异地求学的儿子牵肠挂肚。 如饥似渴： 形容要求非常迫切。也说如饥如渴 。 造句：她爱读书,晚上,她会在床上躺到深夜,如饥似渴地贪读着书。
cí 磁石
jiàn 借鉴
wě i委屈
lì 呕心沥血
多音字
chā （差错）（差别） chāi （出差） (差事） 差 chà （相差）（差错） cī （参差不齐）
1.妈妈工作要特别细心，从没出现差（chā）错。 2.爸爸去北京出差（ chāi ）了。 3.7和5相差（ chà ）2。 4.前面的乱石参差（ cī ）不齐。
bēn （奔跑）（奔驰） 奔 bèn （飞奔） (投奔）
1.我努力奔（ bēn ）跑着，冲到了同学们的前面。 2.一出家门，他就直奔（ bèn ）公园而去。
词语理解 流光溢彩： 形容美好，光彩照人。
浮想联翩： 指许许多多的联想不断涌现出来。 造句：他虽然闭着眼睛,但还没睡着,在浮想联翩。 囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。
造句：我们明天就要在比赛中大显身手。 心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。 造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
整体感知
作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？ 通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
作文大显身手
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情 绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会: 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境 的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏 开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一 个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住 眼泪汪汪。
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.01240.2:30120270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly201:43,122002:3017:/41142/200:2301:41 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需 识要 君吃 。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
像微风吹过江面，像细雨滋润草地，我每想到读书，心头就 泛起丝丝暖意。
看“香烟人”
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画 片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背 面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买 烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼 羡的份儿。
介绍自己最早的读物。
列举精彩的句子，表现自己对秋天的独特感受。
作文获好评
作文成了范文。
于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又 点，并将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得点道理:作文，首先构思要 别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这 些领悟自然是课外读物的馈赠。
读书让“我”有所感悟。
读书笔记受益
不言而喻： 不用说就可以明白。
造句：人应该珍惜时间,好好学习,这个道理是不言而喻的。 千篇一律：指文章公式化。也比喻按一种格式机械地办事。 造句：班级课余活动要百花齐放,不要搞千篇一律 。 别出心裁： 独创一格，与众不同。 造句：同学的生日礼物真是别出心裁,令我爱不释手。
大显身手： 指在一定时间和场合充分显露自己的本领。
二、写出红色词语的近义词。 1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 （ 愉快 ） 2.醉心阅读使我得到了报偿。（ 报答 ） 3.这些领悟自然是课外读物的馈赠。（ 赠送 ）
三、根据课文内容填空。 这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及 读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一 点是_构__思__要__别_出__心__裁__,另一点是__要__写__真_情__实__感__。
读书给“我”带来了好处。
速读课文8-14自然段，思考：这一部分主要回忆了 “我”哪些经历？
作文有独特感受
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段
范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树
叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不
安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自已的眼睛去看
课后作业 请爸爸妈妈把他们小时候读书的故事给你讲讲吧。
亲爱的读者： 1、生盛活年不相重信来眼，泪一，日眼难泪再并晨不。代 及表 时软 宜弱 自。 勉，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.371.12407:3.14:4.210J2u0l-20:2301:2301:31:41Jul-2020:31 亲爱的读者： 2、世千上里没之有行绝，望始的于处足境下，。只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 3、成少功年都易永学远老不难会成言，弃一，寸放光弃阴者 不永 可远 轻不 。会 。成20功:31。7.14.202020:317.14.202020:3120:31:417.14.202020:317.14.2020
比喻。写出“我”对书的痴迷。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校 图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 那些古 今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都 花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中 优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的 记忆力，也增强了我的理解力。
做笔记让“我”受益。
课文结构
我的“长生果”
津津有味—— 废寝忘食—— 不求甚解—— 着迷 阅读： 博览群书 入情入境 写读书笔记 作文： 构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时
代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书
生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符
的乐章。
连用比喻，写读书给我们 带来的快乐与美好。
小练笔：仿写句子。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆 及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
2.根据课文内容填空。 《我的“长生果”》中“长生果”是指_书__籍____，这是个 __比__喻___说法。
课文讲解
速读课文1自然段，思考：这一段有什么作用？
开篇点题
书，被人们称为人类文明的“ 对精神生活的作用。
速读课文2-7自然段，思考：作者回忆了少年时代 酷爱读书的几件事？
部编小学语文五年级上册
课文导入 同学们听说过“长生果”吗? 据说吃了它可以滋养身体 吃了它可以让人长生不老。
今天，我们一起来品品 叶文玲的“长生果”。
我会认
yù 比喻
jí 书籍
chāi 美差
jī 饥渴
yǐn 上瘾
chán 报g偿
bè 直n奔
我会认
diàn 沉甸甸
jiào 酵母
kuì 馈赠
jiǎo 皎洁
男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟
人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为
的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着
“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连
环画。
借此来说明自己喜爱读书。
读连环画
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术 的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴: 《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落 如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘胡 兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道 路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
秋天，用自己的感受去写秋天。
因读书“我”对作文
有了独特感受
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻 飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地; 她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献 人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡 日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿 烂。
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 67、生人命生太贵过相短知暂，，何今用天金放与弃钱了。明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3210分280时年371月分1144日-J星ul期-20二7二.14〇.2二02〇0年七月十四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 78、放勇眼气前通方往，天只堂要，我怯们懦继通续往，地收 狱获 。的20季:31节2就0:3在1前:41方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0J.u7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
读书让“我”得以大显身手。
思考： “我”对作文有了怎样的感受？ 于是，我又悟出了一点道理:作文，要写真情实感; 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
作文的基础是读书。
知识拓展 关于“长生果”： 长生果，即花生。豆科植物落花生的种子 花生长于滋
养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“长生果”， 另 一方面是因为它还具有一定的医疗作用。
造句：读书要有收获,千万不能一目十行、囫囵吞枣。 不求甚解：读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，
不求深刻了解。。 造句：这样不求甚解的学习方法,是学不到什么的。
悲欢离合： 泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
造句：这本书讲的是旧社会一家卖艺人的悲欢离合的故事 。 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心 。 造句：他为异地求学的儿子牵肠挂肚。 如饥似渴： 形容要求非常迫切。也说如饥如渴 。 造句：她爱读书,晚上,她会在床上躺到深夜,如饥似渴地贪读着书。
cí 磁石
jiàn 借鉴
wě i委屈
lì 呕心沥血
多音字
chā （差错）（差别） chāi （出差） (差事） 差 chà （相差）（差错） cī （参差不齐）
1.妈妈工作要特别细心，从没出现差（chā）错。 2.爸爸去北京出差（ chāi ）了。 3.7和5相差（ chà ）2。 4.前面的乱石参差（ cī ）不齐。
bēn （奔跑）（奔驰） 奔 bèn （飞奔） (投奔）
1.我努力奔（ bēn ）跑着，冲到了同学们的前面。 2.一出家门，他就直奔（ bèn ）公园而去。
词语理解 流光溢彩： 形容美好，光彩照人。
浮想联翩： 指许许多多的联想不断涌现出来。 造句：他虽然闭着眼睛,但还没睡着,在浮想联翩。 囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。
造句：我们明天就要在比赛中大显身手。 心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。 造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
整体感知
作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？ 通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
作文大显身手
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情 绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会: 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境 的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏 开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一 个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住 眼泪汪汪。
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.01240.2:30120270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly201:43,122002:3017:/41142/200:2301:41 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需 识要 君吃 。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
像微风吹过江面，像细雨滋润草地，我每想到读书，心头就 泛起丝丝暖意。
看“香烟人”
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画 片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背 面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买 烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼 羡的份儿。
介绍自己最早的读物。
列举精彩的句子，表现自己对秋天的独特感受。
作文获好评
作文成了范文。
于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又 点，并将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得点道理:作文，首先构思要 别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这 些领悟自然是课外读物的馈赠。
读书让“我”有所感悟。
读书笔记受益
不言而喻： 不用说就可以明白。
造句：人应该珍惜时间,好好学习,这个道理是不言而喻的。 千篇一律：指文章公式化。也比喻按一种格式机械地办事。 造句：班级课余活动要百花齐放,不要搞千篇一律 。 别出心裁： 独创一格，与众不同。 造句：同学的生日礼物真是别出心裁,令我爱不释手。
大显身手： 指在一定时间和场合充分显露自己的本领。
二、写出红色词语的近义词。 1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 （ 愉快 ） 2.醉心阅读使我得到了报偿。（ 报答 ） 3.这些领悟自然是课外读物的馈赠。（ 赠送 ）
三、根据课文内容填空。 这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及 读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一 点是_构__思__要__别_出__心__裁__,另一点是__要__写__真_情__实__感__。
读书给“我”带来了好处。
速读课文8-14自然段，思考：这一部分主要回忆了 “我”哪些经历？
作文有独特感受
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段
范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树
叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不
安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自已的眼睛去看
课后作业 请爸爸妈妈把他们小时候读书的故事给你讲讲吧。
亲爱的读者： 1、生盛活年不相重信来眼，泪一，日眼难泪再并晨不。代 及表 时软 宜弱 自。 勉，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.371.12407:3.14:4.210J2u0l-20:2301:2301:31:41Jul-2020:31 亲爱的读者： 2、世千上里没之有行绝，望始的于处足境下，。只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 3、成少功年都易永学远老不难会成言，弃一，寸放光弃阴者 不永 可远 轻不 。会 。成20功:31。7.14.202020:317.14.202020:3120:31:417.14.202020:317.14.2020
比喻。写出“我”对书的痴迷。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校 图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 那些古 今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都 花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中 优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的 记忆力，也增强了我的理解力。
做笔记让“我”受益。
课文结构
我的“长生果”
津津有味—— 废寝忘食—— 不求甚解—— 着迷 阅读： 博览群书 入情入境 写读书笔记 作文： 构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿
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统编版五年级语文上册27我的“长生果”课件(共30张PPT)
词语解释 呕心沥血： 形容费尽心思，耗尽心血。 牵肠挂肚： 形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴： 形容要求很迫切。 不言而喻： 不用说话就能明白。形容道理很明显。
整体感知
1.请同学们快速默读课文，想一想课文写了什么？
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主 要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受 以及读书对自己生活的影响。
脉络梳理
课堂小结
课文回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自 己读书的独有感受以及读书对自己生活的影响，表达 了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
读了这段话你有什么感受？
作者在阅读时是非常投入的，不知不觉中与作者的感情产生吞枣，大有“不求甚解”的味道 。
“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的 “好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。意思是读书只
要略知大意就可以了，不必追求透彻。
精读领会
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校 图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些 古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时 间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯 ：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记 锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
整体感知
2.默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几 件事？
1.读“舌烟人”小画册。 2.读连环画。 3.读文化小站的文艺书籍。 4.读中外大部头小说。 5.学写《秋天来了》。 6.学写《一件不愉快的事》。
整体感知
3.请同学们把文章分为三部分，概括层意。
第一部分：(1-2)作者对书的总感受。 第二部分：(3-7)回忆读书经历，用实例说明读书对我的影响。 第三部分：(8-14)阑明了读书和写作的相辅相成的关系。
部编人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精美PPT课件
饥偿甸馈磁
wěi jiào jiǎo jiàn lì
委酵皎鉴沥
多音字
chāi（出差）（美差）
差 chā （差别）（差错） chà （差评）（差不多） cī （参差不齐）
例：看到他们的水平参差（ cī ）不齐， 刚出差（ chāi ）回来的教授语重心长地说： “科学研究上不能出现大概、差（ chà ） 不多这些词语，因为任何细微的差（ chā ） 别都会产生不同的结果。”
丰富—匮乏
囫囵吞枣—融会贯通
心安理得—问心有愧
千篇一律—别出心裁
妙解课文
用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了 少年时代读书生活的哪些事？
看“香烟人”小画片、看连环画、看小书、 看文艺书籍、看大部头小说，重点回忆两 次成功的习作经历。
我的“长生果”是什么？ 书是我的“长生果”。
速读课文，说说课文是按什么顺序写的，给课文划分段落。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢 家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国” 故事的小画片，是我最早见到的“连环画” 。
我的最早读物：“香烟人”小画片
看连环画
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小 学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》 引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
• 第一部分（1）：开篇点题，总写书是人类文 明的“长生果”。
时
• 第二部分（2-7）：写我童年快乐的读书生活。
• 第三部分（8-14）：写阅读给了“我”许多 营养，特别是对“我”的习作有很大帮助。
间 顺 序
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
比
喻
wěi jiào jiǎo jiàn lì
委酵皎鉴沥
多音字
chāi（出差）（美差）
差 chā （差别）（差错） chà （差评）（差不多） cī （参差不齐）
例：看到他们的水平参差（ cī ）不齐， 刚出差（ chāi ）回来的教授语重心长地说： “科学研究上不能出现大概、差（ chà ） 不多这些词语，因为任何细微的差（ chā ） 别都会产生不同的结果。”
丰富—匮乏
囫囵吞枣—融会贯通
心安理得—问心有愧
千篇一律—别出心裁
妙解课文
用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了 少年时代读书生活的哪些事？
看“香烟人”小画片、看连环画、看小书、 看文艺书籍、看大部头小说，重点回忆两 次成功的习作经历。
我的“长生果”是什么？ 书是我的“长生果”。
速读课文，说说课文是按什么顺序写的，给课文划分段落。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢 家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国” 故事的小画片，是我最早见到的“连环画” 。
我的最早读物：“香烟人”小画片
看连环画
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小 学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》 引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
• 第一部分（1）：开篇点题，总写书是人类文 明的“长生果”。
时
• 第二部分（2-7）：写我童年快乐的读书生活。
• 第三部分（8-14）：写阅读给了“我”许多 营养，特别是对“我”的习作有很大帮助。
间 顺 序
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
比
喻
统编版五年级语文上册27《我的“长生果”》课件(共16张PPT)
布置作业
结合本单元交流平台的学习， 整理自己的阅读长水果”
妖魔鬼怪都要吃唐僧的肉， 为什么呢？
为了长生不老。
走进作家
叶文玲，当代小说家。 代表作品《叶文玲文集》， 其中作品《心香》被评为 全国优秀短篇小说 。
学习提示
用较快的速度默读课文，说说 作者读过哪些类型的书，从童年读 书、作文中悟出了哪些道理。
初读课文
1.自由朗读课文； 2.利用工具书自学生字生词； 3.找出作者的“长水果”指的什么？
(1)《七色花》引得我浮想联翩。 浮想联翩：指许许多多的联想不断涌现出来。
(2)我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 囫囵吞枣：把整个枣子吞咽下去。比喻不加分析思考地笼统接受， 不求理解消化。
(3)作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。
作文，要写真情实感；作文练习，开 始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
品读重点语段
阅读也大大扩大了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会 待上半天，构想种种神话传说。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，第一构思要别出心裁，落 笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展 的关系。
学生活动卡
活动内容
书的类型
读书时的感受
品读课文
1.作者童年时是怎样读书的？ 2.作者在作文中悟出了怎样的道理？
看“香烟人”小画片——津津有味
看连环画
——如醉如痴
文化站读文艺书 ——牵肠挂肚
图书馆读中外名著 ——如醉如痴
两次写作文
——大展身手
部编人教版五年级上册语文《26.我的长生果》优秀课件PPT
我读书很快，总是囫囵吞枣。
馈赠
赠送，也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养，特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什 么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲，女，生于1942年11月4日 ，浙江台州玉环楚门镇人，当代小说家 ，自幼酷爱文学，13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会，同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界，感情真挚，生活气息浓厚，其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说，主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。
馈赠
赠送，也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养，特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什 么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲，女，生于1942年11月4日 ，浙江台州玉环楚门镇人，当代小说家 ，自幼酷爱文学，13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会，同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界，感情真挚，生活气息浓厚，其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说，主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件(共99张PPT)
上文坛，其中作品《心香》被评为1980年全 国优秀短篇小说。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历 史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗 篇》等。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉 如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读 书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自 己的作文中借鉴运用。
作者在作文中悟到了怎样的道理? 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不
同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自 己呕心沥血的创造。
从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？ “卖力”“呐喊助威”生动形象地表现了“我”当时的童
真，写出了“我”对小画片的喜爱，为了能饱览画片而卖力地呐 喊，一个天真、活泼、爱书心切的小女孩形象跃然纸上。
后来，我看到几本真正的连环画。一 位爱好美术的小学教师，他有几套连环画， 我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想 联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
小练笔 书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机”。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
速读第2-7自然段，联系全文说一说： 作者少年时代读了哪些类型的书？
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每
忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记
读了这段话你有什么感受？
作者在阅读时是非常投入的，不知不觉中与书中的 人物的感情产生了共鸣。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历 史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗 篇》等。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉 如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读 书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自 己的作文中借鉴运用。
作者在作文中悟到了怎样的道理? 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不
同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自 己呕心沥血的创造。
从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？ “卖力”“呐喊助威”生动形象地表现了“我”当时的童
真，写出了“我”对小画片的喜爱，为了能饱览画片而卖力地呐 喊，一个天真、活泼、爱书心切的小女孩形象跃然纸上。
后来，我看到几本真正的连环画。一 位爱好美术的小学教师，他有几套连环画， 我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想 联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
小练笔 书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机”。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
速读第2-7自然段，联系全文说一说： 作者少年时代读了哪些类型的书？
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每
忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记
读了这段话你有什么感受？
作者在阅读时是非常投入的，不知不觉中与书中的 人物的感情产生了共鸣。
部编版语文五年级上册第27课《我的“长生果”》公开课PPT课件
文中指作者读书进入意境，产生联想。
瘾
差
奔喻Βιβλιοθήκη 饥 籍甸偿悟 磁 皎鉴
馈酵 沥
你知道哪些梳 理信息的方法呢？
用较快的速度默读课文，说说作者 读过哪些类型的书，从童年读书、作文中 悟出了哪些道理。
圈画法 列表法 归纳法 列时间轴 ……
快速默读课文，梳理信息。
小组交流梳理后的信息：
① 作者读过哪些类型的书？ ② 作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
酵皎鉴沥
jí
籍
书籍 户籍 典籍
jiàn
鉴
铜 镜
借鉴 鉴别 鉴赏
在课文中的意思是“对照别 人的文章，取长补短”。
比一比
与食物和 饮食有关
jī ：饿。
饥（饥饿 饥寒交迫）
kuì
馈（馈赠 回馈）
：把食物送给别人吃。
jiào
酵（酵母 发酵）
“酉”做偏
旁的字大多
教 和发酵有关 ji酱ào醋 酿 醉 …… （教诲 教室）
读一读
流光溢彩 津津有味 呕心沥血 如醉如痴 hú lún
浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 念念不忘
➢ 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（不言而喻）：不用说就可以明白。 （千篇一律）：泛指事物只有一种形式，毫无变化。 （牵肠挂肚）：形容非常挂念，很不放心。 （浮想联翩）：指许许多多的想象不断地涌现出来。
➢ 作者读过的书:
叫作“香烟人”的小画片
真正的连环画 文艺书籍
看书要循序渐 进，由浅入深，还 要广泛阅读。
古今中外的大部头小说
②作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？ 从小学三年级开始，我的作文便常常居全
瘾
差
奔喻Βιβλιοθήκη 饥 籍甸偿悟 磁 皎鉴
馈酵 沥
你知道哪些梳 理信息的方法呢？
用较快的速度默读课文，说说作者 读过哪些类型的书，从童年读书、作文中 悟出了哪些道理。
圈画法 列表法 归纳法 列时间轴 ……
快速默读课文，梳理信息。
小组交流梳理后的信息：
① 作者读过哪些类型的书？ ② 作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
酵皎鉴沥
jí
籍
书籍 户籍 典籍
jiàn
鉴
铜 镜
借鉴 鉴别 鉴赏
在课文中的意思是“对照别 人的文章，取长补短”。
比一比
与食物和 饮食有关
jī ：饿。
饥（饥饿 饥寒交迫）
kuì
馈（馈赠 回馈）
：把食物送给别人吃。
jiào
酵（酵母 发酵）
“酉”做偏
旁的字大多
教 和发酵有关 ji酱ào醋 酿 醉 …… （教诲 教室）
读一读
流光溢彩 津津有味 呕心沥血 如醉如痴 hú lún
浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 念念不忘
➢ 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（不言而喻）：不用说就可以明白。 （千篇一律）：泛指事物只有一种形式，毫无变化。 （牵肠挂肚）：形容非常挂念，很不放心。 （浮想联翩）：指许许多多的想象不断地涌现出来。
➢ 作者读过的书:
叫作“香烟人”的小画片
真正的连环画 文艺书籍
看书要循序渐 进，由浅入深，还 要广泛阅读。
古今中外的大部头小说
②作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？ 从小学三年级开始，我的作文便常常居全
统编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件(共70张PPT)
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学
教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我
浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友
们送了我几册小书:《刘胡兰小传》(卓娅和舒拉的故事》
《古丽雅的道路》......只要手中一有书，我就忘了吃、忘
了睡。
列举：描写了 作者读书之多。
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
形声字，本义 是以食物送人。
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
跳读 快速默读 划出关键语句 提炼关键词
批注 表格 提纲
作者从读书、作文中悟出的道理：
从小学三年级开始，我的作文便常常居全 班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记 描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我 的理解力。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要 有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东 西，应该是自己呕心沥血的创造。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
母亲的话语如春朝的细雨，滋润着我；母 亲的身影如夏天的清风，伴随着我；母亲的 眼神如秋夜的星辰，照耀着我；母亲的笑脸 如冬日的阳光，温暖着我。
近义词：羡慕
读书 我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小
画片。那是种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画， 背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩 子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落 了个眼羡的份儿。
27 我的“长生果” 课件(共23张PPT)
6
第一部分
1 //
2
7
第二部分
3
//
8
4
9
5
10 11
12 13
第三部分 14 //
感知大意 这几个部分分别讲了些什么？
第一部分
第1自然段
开门见山，写书是人类文明的“长生 果”。
第二部分 2~7自然段
介绍“我”少年时代的几次读书经历， 以及读书给“我”带来的丰厚回报。
第三部分
第8~14自然段
通过回忆“我”两次作文成功的经历， 说明了阅读积累对写作的巨大作用， 以及“我”对写好作文要别具一格、有
chánɡ diàn kuì
cí
wù
报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 悟得
jiào jiǎo
jiàn jī
lì
酵母 皎洁 借鉴 饥渴 呕心沥血
多音字
奔
bèn （投奔、奔命）
释义： 1.直向目的地走去。 2.为实现某种目标竭尽全力去做。 3.接近（某个年龄段）。 4.介词。朝；向。
bēn （奔流、奔驰）
释义： 1.快跑；急走。2.逃跑；流亡。
梳理阅读带来的好处——做读书笔记 锻炼了记忆力，增强了理解力。
深入研读 第二次习作“一件不愉快的往事”
比喻，形象地说明了课外阅读对写作地
有一次命题作文写重《要一性件。不愉快的往事》，我的情绪分外激 动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次 委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了 作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人 的 我 用嬉禁 大和从笑不 字理这，住 誊解一来眼 抄力事反泪出增例衬汪来强梳一汪贴，理个。在为出受这教作阅委篇室文读屈充的时与的满墙能写小真上准作女情 。确的孩实 可借关的感 是鉴系孤的 ，、：独作 看模阅和文 到仿读寂又 老和使寞得 师创作。到 用造者写了 红打的着好 笔下记写评 圈基忆着， 出础力，被 我。 写 “的嵌月”亮字说“用明像得“我一特”轮别对玉传自己盘神写嵌时作在，要蓝我求色脸严的红格。天了幕。中我”不解 释这能段心文安字理，得说地这接个受这 个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神说”的“嵌”字，是我 看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。明
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》精品教学PPT课件
精神食粮伴成长 厚积薄发助成功
习作心得 第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感
文章主要叙述了作者少年时代的读书经 历，阐述了自己读书特有的感受以及读书对 自己的影响。表达了作者对书的浓厚情感和 对阅读的热爱之情。
热爱读书 作者对读书的热情让我们感动。读 书之道的关键是要从书中有所领悟，寻求对自己 的学习和成长有帮助的东西。此外，我们还要学 会做笔记，学会运用读书积累的知识去写作。希 望我们都能热爱读书，运用正确的方法去读书。
同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自 己呕心沥血的创造。
作者在运用语言上有什么特点?
a.生动的比喻。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住 涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩 的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图 书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷， 我把所有课余时间都花在借阅图书上。
Байду номын сангаас
刚工作时，单位给了一间住房，我一分为二，一半做客厅一半做卧 室兼书房。房间虽不大，安排倒也简洁干净，工作之余就在书桌前读读 书，看看报纸，打发了好多寂寞的时光。“室雅何须大，花香不在多”， 真的，到此刻我还怀念那一段日子，忙碌、充实、宁静而完美。
我真正拥有一间书房是在结婚后。婚前，妻问我要买哪些家具，我 说我只要一个书柜，一个书桌足矣。书柜是我们在店里看好后请人仿照 做的，书桌是我们花了500多元从店里买的。结婚后很长一段时间，我 把书房布置得舒服漂亮，没事的时候就在房内转悠，看自己的书架、
统编版五年级语文上册27《我的“长生果”》课件(共32张PPT)
课堂集中营
书，被人们称为人类文明的“长水果”。 作者为什么要把书比作“长水果”？
总起句，开篇以比喻点题，生动形象地写 出了书是人类的精神食粮。是人类文明延续的 营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。
课堂集中营
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年 时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的 读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢 快音符的乐章。
差
chāi
cī
chà
出 差 参差不齐 差不多
chā
差别
这次出差（chāi）我发现，各地的生产状况仍有 很大差（chā ）异。生产水平参差（cī）不齐，只有 个别地区的产品质量差（chà ）不多符合国家标准。
多音字
字词乐园
我每天一放下书包就奔（bēn）向那里。
奔
bèn
投奔
bēn
奔跑
敌军攻城之时，百姓们四处奔（bēn）走，最终 纷纭弃城而去，各自投奔（bèn）到远方的亲人。
这段话主要介绍了“我”读书生活的 开始。
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者 对读书有着浓厚的兴趣。
课堂集中营
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的 小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》 引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
作者在阅读时是非常投入的，不 知不觉中与作者的感情产生了共鸣。
画出比喻句，说说它表现出了什么？
作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛， 泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的 乐章，来形容少年时代读书生活的快乐和美好。
课堂集中营
“香烟人”画片
上学后：连环画
小图书馆：文艺书籍
图书馆：中外名著