教案 人教版 新 历史与社会 百家争鸣 教案 公开课
百家争鸣教案人民版教案
百家争鸣教案人民版教案教案标题：百家争鸣教案（人民版）教学目标：1. 了解百家争鸣的历史背景和意义；2. 掌握百家争鸣的主要学派和代表人物；3. 理解百家争鸣对中国思想史和文化发展的影响；4. 培养学生的批判思维和辩证能力。
教学重点：1. 百家争鸣的历史背景和意义；2. 不同学派的主要观点和代表人物；3. 百家争鸣对中国思想史和文化发展的影响。
教学难点：1. 理解不同学派的主要观点和思想体系；2. 分析百家争鸣对中国思想史和文化发展的深远影响。
教学方法：1. 导入法：通过引入相关的历史事件和问题，激发学生的学习兴趣；2. 讲授法：通过讲解百家争鸣的背景、学派和代表人物，传授相关知识；3. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，探讨不同学派的观点和思想；4. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解百家争鸣对中国思想史和文化发展的影响；5. 辩论法：组织学生进行辩论活动，培养学生的批判思维和辩证能力。
教学准备：1. 教材：人民版历史教科书相关章节；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 教具：百家争鸣相关的图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一幅百家争鸣的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对百家争鸣的探索欲望。
二、讲授（15分钟）1. 讲解百家争鸣的历史背景和意义，引导学生了解百家争鸣对中国思想史和文化发展的重要性；2. 介绍不同学派的主要观点和代表人物，如儒家、道家、墨家、法家等。
三、讨论（15分钟）组织学生分组讨论，探讨不同学派的观点和思想，引导学生分析其优劣和适用性。
四、案例分析（15分钟）通过具体案例，如《孟子》、《庄子》等文本，让学生理解不同学派的思想内涵和影响。
五、辩论（15分钟）组织学生进行辩论活动，让学生运用所学知识，辩论百家争鸣对中国思想史和文化发展的深远影响。
六、总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，并强调百家争鸣对中国思想史和文化发展的重要性。
教学延伸：1. 布置相关阅读任务，让学生进一步了解百家争鸣；2. 组织学生进行小组研究项目，深入探讨某一学派的思想体系；3. 鼓励学生写作，撰写关于百家争鸣的论文或文章。
《百家争鸣》名师教案(新部编人教版七年级上册历史)
《百家争鸣》名师教案（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《百家争鸣》是部编人教版七年级上册历史教材的一章，主要介绍了春秋战国时期，社会急剧变化，众多学派对当时的政治、经济、文化等方面提出不同的见解，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。
本章内容涉及儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
通过本章的学习，学生可以了解诸子百家的产生背景、主要思想及其历史影响。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于古代文化、历史人物有一定的兴趣。
但同时，他们对于抽象的理论概念、古文经典的理解和分析能力尚处于发展阶段。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生思考，激发学习兴趣，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，理解诸子百家的主要思想。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋战国时期的背景，掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的感情，认识诸子百家的思想对于中国传统文化的深远影响。
四. 教学重难点1.重点：春秋战国时期的背景，儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
2.难点：诸子百家的思想内涵及其历史影响。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
2.案例教学：以儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物为例，深入剖析其思想内涵。
3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖图片、文字、动画等多媒体的课件，以便于生动展示教学内容。
2.参考资料：为学生准备相关的参考资料，以便于学生在自主学习、合作探讨的过程中查阅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春秋战国时期的图片，引导学生回顾历史知识，引发学生对“百家争鸣”的好奇心。
最新人教版七年级历史上册第8课百家争鸣优质课公开课教案
最新人教版七年级历史上册第8课百家争鸣优质课公开课教案第8课百家争鸣（1课时）研究目标】1.重点掌握___在思想、教育、文化方面的主要贡献，了解“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。
2.通过随堂讨论、分组活动等形式，发挥主动性，将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起来，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用历史唯物主义观点解释现象的能力。
3.了解___的教育思想，通过故事激趣，导入新课。
解读研究目标，要求学生划记其中的关键词，明确研究目标。
研究重点】___的政治主张和教育成就；老子的思想主张。
研究难点】理解“百家争鸣”对后世的远影响。
方法指导一：___是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解___，即___的“仁”“礼”学说和在教育方面的贡献。
同时，要养成良好的研究惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；研究诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
方法指导二：要求学生结合书本归纳梳理，识记第3题的知识点。
第3题知识点相对较多难度较大，几位思想家和一位军事家，用表格的形式进行分类总结，对比记忆。
要求学生学会编制表格，增强阅读能力，研究制表的基本方法。
方法指导三：知识模块一可以采用教育论坛，专家访谈的形式进行展示。
知识模块二可以用情景剧的形式进行展示。
情景导入生成问题，老师讲述“苛政猛于虎”的故事，提出问题：___是反对苛政的，在他的思想中，就有仁政的内容。
那么，___在其他领域还有哪些成就呢？自学互研生成新知知识模块一：老子自主阅读课本P36内容，完成第1题。
1.简述老子的主要思想并说出其代表作。
主要思想：一切事物的存在都是相互依存的，都有对立面，对立的双方相互转化；善于从正反两方面考虑问题。
代表作：《道德经》。
知识模块二：___和儒家学说自主阅读课本P36-38内容，完成第2题。
2.请你写出___的政治主张及教育成就。
《百家争鸣》教案(新部编人教版七年级上册历史)
《百家争鸣》教案（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《百家争鸣》是新部编人教版七年级上册历史的一节课，主要介绍了中国古代诸子百家的兴起和发展。
本节课的内容包括儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
通过学习，学生可以了解中国古代思想文化的多样性，理解不同学派之间的争论和辩论，培养学生批判性思维和分析问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经对中国古代历史有一定的了解，但对于诸子百家的兴起和主要思想可能还不够熟悉。
学生在学习过程中可能存在对复杂概念和理论的理解困难，需要通过具体案例和实际操作来加深理解。
此外，学生可能对古代思想家的生活和思想有一定的兴趣，可以通过引入相关故事和实例来激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解诸子百家的兴起背景和代表人物，掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的基本思想。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作讨论的方式，分析不同学派的思想特点和影响，培养批判性思维和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解中国古代思想文化的多样性，尊重不同学派的存在和发展，培养开放包容的历史观念。
四. 教学重难点1.重点：诸子百家的兴起背景和代表人物，儒家、道家、墨家、法家等主要学派的基本思想。
2.难点：对不同学派思想的特点和影响的深入理解，批判性思维和分析问题的能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解诸子百家的兴起背景、代表人物和主要思想，为学生提供系统的知识框架。
2.案例分析法：教师通过引入具体案例和故事，帮助学生理解不同学派的思想特点和影响。
3.合作讨论法：学生分组进行合作讨论，分析不同学派的思想特点和影响，培养批判性思维和分析问题的能力。
六. 教学准备1.教材：新部编人教版七年级上册历史教材。
2.课件：教师准备与本节课相关的内容课件，包括图片、文字、视频等。
3.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如诸子百家的经典著作、思想家的故事等。
最新人教版七年级历史百家争鸣教案
最新人教版七年级历史百家争鸣教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(部编)人教版初中七年级历史上册《 第8课 百家争鸣》 公开课教案_0
人教版七年级上册《百家争鸣》教学设计教学目标1.知识与能力：知道老子和孔子，了解控制的政治思想主张及教育成就，了解百家争鸣中所涌现出思想家的思想主张，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
2.过程与方法（1）通过分组收集资料、角色扮演等学生活动，使学生学会团结协作。
（2）提高从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。
（3）通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。
3.情感态度与价值观学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造性探索的勇气和精神。
重点与难点1.重点：孔子的政治主张和教育成就2.难点：通俗讲解各位思想家的主张教法与学法1.教法：讲授法、互动教学法。
2.学法：讨论法、情景表演法、归纳总结法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、齐读五句《论语》经典，讲解导入全班齐读“2008年北京奥运迎宾语——五句《论语》经典”讲解点出：孔子是距今已有2500多年的历史人物……那为何孔子有如此崇高的地位呢？齐读、感受“至圣”孔子的崇高地位。
运用文化经典激发学习兴趣，快速将学生引入新课的情境当中。
二、大思想家、大教育家——孔子活动一：《论语》新书发布会结合图片材料引导学生归纳掌握孔子的思想、教育主张及成就《论语》新书发布会，了解归纳孔子的思想主张和教育主张成就在课堂教学中以学生为主，教会学生如何学习，培养学生动手能力，提高学生思维能力，分析归纳能力，以此突出重点。
三、思想家——老子组织学生阅读教材和课外知识，化身导游介绍老子，展示老子的名言。
学生化身导游想游客介绍老子，归纳老子的主要思想多给学生发言表现的机会，使学生乐学爱学历史。
四、百家争鸣何为“百家争鸣”？探究“百家争鸣”原因体验争鸣“百家争鸣”影响讨论“百家争鸣”的原因，体验争鸣，体会争鸣影响再现历史，情境学习！凸显学生的主体作用，提升语言表达能力、分析解决问题的能力，以此突破重难点。
《百家争鸣》名师教学设计(新部编人教版七年级上册历史)
《百家争鸣》名师教学设计（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《百家争鸣》是新部编人教版七年级上册历史教材的一部分，主要介绍了中国古代诸子百家的兴起、发展和影响。
本节课的内容包括儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
教材通过生动的案例和故事，引导学生了解和思考各种思想观念对社会的影响，培养学生的思辨能力和文化素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础和阅读理解能力，但对于古代思想观念的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中需要引导学生通过案例和故事来理解和思考各种思想观念的含义和影响。
同时，学生对于小组讨论和合作学习的形式较为熟悉，可以充分利用这一特点进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：了解儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
2.过程与方法：通过案例和故事，培养学生分析和思考各种思想观念对社会的影响的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重和欣赏不同文化和思想，培养学生的文化素养和思辨能力。
四. 教学重难点1.重点：儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
2.难点：理解和思考各种思想观念对社会的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和案例介绍，引导学生了解各种思想观念的基本内容。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对各种思想观念的理解和思考。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解各种思想观念对社会的影响。
六. 教学准备1.教材：新部编人教版七年级上册历史教材。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、文字和动画等。
3.案例材料：准备相关案例材料，用于分析和讨论。
4.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适宜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或故事，激发学生的兴趣和思考，引导学生进入课堂主题。
例如，教师可以提问：“你们听说过孔子、老子、墨子、韩非子这些人吗？他们都是中国古代的著名思想家，那么他们的思想对社会有什么影响呢？”2.呈现（15分钟）教师根据教材内容，介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
《百家争鸣》教学设计(新部编人教版七年级上册历史)
《百家争鸣》教学设计（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《百家争鸣》是新部编人教版七年级上册历史的一章内容。
本章主要介绍了中国古代诸子百家的思想观点和学术成就。
教材通过阐述儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想，使学生了解中国古代思想文化的多样性及其对社会发展的影响。
教材内容丰富，知识点较多，需要学生对各家思想有较为全面的了解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对《百家争鸣》这一时期的思想文化还较为陌生。
学生在学习过程中可能对一些抽象的思想概念难以理解，需要通过生动形象的教学手段引导学生深入浅出地理解各家思想。
同时，学生对历史人物和事件具有较强的兴趣，可以充分利用这一点激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《百家争鸣》时期的主要学派及其代表人物，掌握各家思想的基本观点和主要贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：各家思想的基本观点和主要贡献。
2.难点：对各家思想的深入理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，引导学生身临其境地感受各家思想的内涵。
2.案例教学法：以各家代表人物为例，分析其思想特点和影响。
3.讨论教学法：分组讨论，促进学生思考，提高学生的课堂参与度。
4.启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.与课程相关的历史故事、成语、名言等素材。
3.分组讨论的安排。
4.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《百家争鸣》时期的背景，引导学生回顾历史知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想，让学生对各家思想有一个初步的认识。
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百家争鸣
教学目标：
1、了解什么是“诸子”，什么是“百家”，什么是“百家争鸣”
2、认识百家争鸣出现的背景、主要派别、主要思想观点及代表人物；
3、知道孔子的思想体系及对后世的影响
4、通过课内的诸子扮演活动，让学生积极参与，提高学生学习该门课程的兴趣
教学重点：
诸子百家的思想特点及其主要代表人物
教学难点：
孔子的思想体系及其对后世的影响
教学过程：
一、导入新课
1、播放“塞翁失马”的FLASH
2、这个故事是由春秋战国时期的一位大学问家——老子告诉我们的。
在春秋战国时期，象老子这样有学
问的人还有很多，历史上把他们称为“诸子百家”
二、教与学过程
1、什么是百家争鸣
（1）、百家——数量多，例如：阴阳家、杂家、名家、兵家、小说家等等，其中对后世影响较大的是儒家、墨家、道家、法家、兵家。
孔子和孟子是“儒家”的代表，老子和庄子是“道家”的代表，孙子和孙膑是“兵家”的代表，墨子是“墨家”的代表，韩非子是“法家”的代表。
（2）、争鸣——当时代表各阶层，各派政治力量的学者和思想家希望按照本阶级利益和要求，对宇宙和社会做出解释，于是争相发表自己的见解。
综上所述，所谓的“百家争鸣”指的是春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。
2、产生百家争鸣的时代背景
（1）、提问：假如你是一位经历过春秋战国时代的长者，请把你在这两个时期中最深刻的印象告诉我们！（分春秋和战国回答）
（2）、时代背景（投影）
3、主要学派的代表人物及其主要观点（投影）
（1）、针对当中比较难理解的观点，有必要用通俗易懂的语言向学生解释清楚。
（2）孔子的思想体系及其对后世的影响（投影）
（3）、角色扮演：主要角色：儒家、道家、墨家、法家代表各一人，国君。
剧情：一人因赋税过重，生活困难。
偷了人家的钱财，被官府抓获。
如果你是儒家、道家、墨家、法家代表，你对此行为作出怎样的评价？
如果你是一国之君，你会采纳哪一派的观点？为什么？
4、百家争鸣的历史意义
三、小结：各抒己见
四、作业：课本82页第2题。