《识字二·自选商场》的教学设计
《识字二·自选商场》教学设计
识字二·自选商场教学设计简介这份教学设计旨在帮助学生提高他们的识字能力，通过探索和了解一个自选商场的内容，引导学生在语境中学习和练习识字。
本教学设计适用于二年级学生，教学时间约为两个课时。
教学目标•学会识别商场中常见的文字和标识符号•能够理解和运用与商场相关的词汇和短语•增强学生的观察力和注意力，培养他们对细节的敏感度•提高学生对商业环境的理解和适应能力•培养学生与他人合作和沟通的能力教学准备•准备一份包含商场平面图和相关文字的PPT或投影片•准备商场内不同店铺的图片、介绍和标语等素材•打印一份商场平面图和相关介绍的手册，供学生使用•准备一些商场场景的录音资料，用于听力练习•准备一些与商场相关的游戏或小活动，用于巩固所学内容教学步骤1. 引入•利用图片或录音资料引入商场场景，让学生感受商场的繁忙和多样性。
•引导学生观察商场内的文字和标识符号，例如店铺名字、产品宣传海报等。
•引导学生探索和讨论商场可能提供的服务和商品种类。
2. 学习商场相关词汇和短语•展示商场平面图和相关文字，向学生介绍商场内不同店铺的位置和特点。
•教授商场内常见的词汇和短语，例如“超市”、“餐厅”、“化妆品”、“打折”等。
并解释其含义和用法。
•引导学生与老师一起阅读商场平面图和手册，帮助他们了解商场内不同店铺的名称和种类。
3. 听力练习•播放商场场景的录音资料，要求学生仔细听，尽量理解其中的信息。
•提问学生有关商场场景的问题，例如“你听到了哪些店铺的名字？”、“你听到了什么特别的宣传信息？”等。
鼓励学生用所学的词汇和短语回答问题。
4. 小组活动•将学生分成小组，每个小组选择一个店铺作为他们自己的“商场”，取一个名字并设计一个标志。
•每个小组展示他们的商场标志，其他小组猜测这个商场可能售卖的产品或提供的服务。
•鼓励学生用他们所学的词汇和短语进行描述和解释。
5. 游戏巩固•设计一些与商场相关的游戏或小活动，例如“找出相同店铺”的游戏、模拟商场购物等。
《识字二·自选商场》教学设计
《识字二·自选商场》教学设计《识字二·自选商场》教学设计范文【教学目标】1、认识14个生字，会写巾、牙、尺、毛4个字。
认识一个偏旁女;2、正确流利地朗读课文;3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
4、发展目标：培养观察能力、口头表达能力;识字与认识事物相结合。
【教学重难点】通过看图认识事物，把字词与认识事物结合起来;培养口头表达能力。
【教具准备】多媒体课件;商品图片、货架、购物车图片;生字钞票、小小超市【教学时数】2课时。
【教学过程】第二课时一、引入老师带你们去一个地方，出示课件齐读课题小朋友们,你们到过自选商场买东西吗?你到过哪家自选商场?你在自选商场看到过什么商品?买过什么商品?(渗透商品的分类：有吃的、用的'、玩的)自选商场里的东西真多。
板书：东西多怎么买的?板书：真方便(情景引入激发学生的兴趣，学生毫不费力地就了解了自选商场的售货方式，体会到购物的方便。
)二、识字1、现在，自选商场进了一批货，有面包边出示图案边说:售货员阿姨还来不及给商品贴上标签，你能帮帮忙吗?(认读词语)2、标签都摆在这儿了，谁自愿上来贴?3、商品贴上标签了，现在我们要清点一下商品，请小朋友们在书上给商品编号，我们一起来清点。
(老师读词学生报号或者相反)4、这些商品很特别，每件商品后面都有个奖券，你能回答问题就能获得奖品。
(游戏刺激学生学习的欲望，感受到学习的乐趣。
)5、这些字跑到老师这儿来了,你还认识它们吗?开火车读6、经过大家的帮助,小明知道要买什么东西了,他到了自选商场中,发现这里除了有妈妈要买的商品,还有很多其他的商品，小明高兴地说:自选商场里的东西真多。
课件出示句子谁能高兴地说一说?当东西组成一个词的时候,西要读轻声,谁会读?7、自选商场里真是琳琅满目，小明看得目不暇接，一不小心,有的字就忘了该怎么读了,你还记得吗?(玩卡片游戏)8、在这些生字里有一个新的偏旁,你认识吗?女字旁的字还有很多,你知道哪些?9、老师在自选商场中买了一支笔,摸摸看,上面是什么?下面呢?你怎么记住它?还有什么笔?10、告诉大家一个好消息，今天商场刚进了一批水果字，请上来挑选自己认识的水果字来说一个词课件:生字自选商场(把字词与认识事物结合起来。
《识字二·自选商场》的教学设计
《识字二·自选商场》的教学设计第1篇：《识字二·自选商场》的教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册识字二《自选商场》。
【教学目标】１、认识“商场、包、奶、牙”等１４个生字，读懂课文内容。
２、创设情境理解自选商场，感受逛商场的场面。
３、培养学生待人接物有礼貌的好习惯。
【教学重点】在环境中识字。
【教具学具】１、课前安排学生准备日常用品，包括毛巾、尺子作业本等。
２、生字卡片３、三个书架【教学过程】一、展示学生自带的物品学生把带来的东西放到桌面上，先和同桌交流。
二、将物品放到书架上１、教师让学生思考：把带来的东西放到书架上，我们应该注意什么？２、学生交流：⑴要轻轻放⑵应该排好队去放⑶要放整齐⑷要把一样的放在一起……教师总结学生的回答３、学生把物品放到书架上三、教师让学生欣赏自己放好的东西问：看到这些，你想说什么话？我们给它取个名字吧，就叫商场。
（板书：商场）学生齐读。
四、给商场的东西标价学生说价钱，教师写在书架上。
五、学生到商场选择自己喜欢的东西买１、推荐一名售货员。
２、选择商品要注意的问题。
３、学生自由选择商品。
六、和售货员介绍自己买的商品教师随即将词语写在黑板上。
并让学生读一读。
七、教师小结刚才同学们自己进商场选择了喜欢的商品，这个商场就叫《自选商场》，教师板书课题。
齐读课题。
１、出示投影片，向学生展示自选商场的图片。
教师范读课未完，继续阅读 >第2篇：《识字二自选商场》的教学设计【设计意图】本课是小学语文一年级上册中的一篇识字课文。
这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要*“情境教学法”来设计教学。
“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。
【学习目标】１、认识１４个生字，会写４个字。
２、正确、流利地朗读课文。
体会自选商场购物为人们带来的方便。
【课前准备】多媒体课件、实物、卡片。
【教学设计】一、导入看学生在自选商场购物时拍摄的录相。
《识字二·自选商场》教学设计（通用12篇）
《识字二·自选商场》教学设计（通用12篇）《识字二·自选商场》篇1《自选商场》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册识字二、中的一篇课文。
本课由一幅自选商场的插图、有关商品的名称和一篇关于自选商场的短文组成。
插图展示的是自选商场的一角，插图下面的词语介绍了食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
整个文本安排得当，简洁明了。
【学习目标】1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解自选商场的购物方式，体会它给人们生活带来的便利。
【教学重难点】引导学生在语言环境中识字，并能正确地写字，把字写好。
【教学准备】有关自选商场的。
【课时安排】两课时。
【教学设计理念】一年级学生无意注意力持久，对新鲜事物存在着好奇心。
对于新知识的学习，若是能从他们的感性认知入手，将会收到较好的效果。
而《自选商场》一文的编排设计很好地符合了儿童的认知特点。
寓教于乐，让儿童在身临其境中学会生字，受到熏陶，达到认知，使语文教学生活化。
这正是本课教学设计的出发点。
因此，在课前，我让学生去自选商场（超市）购物，让他们对自选商场有个初步的较为直观的感性认识。
开课时，即以课件演示自选商场（超市）的情景，激起他们的兴趣。
然后出示商品名称，问他们是否认识，顺势过渡到学习生字这一环节。
学会了生字后，让他们利用课件实际操作，体验一下在自选商场购物的便利。
引导他们再来学习课文。
最后采取游戏巩固识字，从而完成本课教学任务。
【教学过程】第一课时一、联系生活实际导入。
自选商场教案3篇
自选商场教案3篇自选商场教案篇1设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。
这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。
“本着在嬉戏中学习，利用学生不随便留意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。
学习目标1．认识14个生字，会写4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
体会自选商场购物为人们带来的便利。
课前预备多媒体课件、实物、卡片教学设计一、导入看学生在自选商场购物时拍摄的录相。
（创设情境）二、引出生字，认识生字1．王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？2．学生讨论。
3．指名回答，（老师随学生回答点击实物图片出示货品名称）4．打开书，读读这些货品的名称。
5．和你的同桌互相读一读生字。
三、嬉戏中识字，激发学生学习兴趣1．请拿出预备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。
2．和你的小组成员做一做这个嬉戏。
请你来当小考官司，考考他，看看他能否依据卡片中的内容找出相应的实物。
3．请表现好的一组来做嬉戏，请你来当小考官司考班中同学。
4．去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。
四、在不同语言环境中识字1．变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）2．指名读句子。
五、动手分类，体会分类的好处1．请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。
2．思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）3．学生动手分类。
并为同类货品取名。
4．看一看，书中是如何分类的5．再动手分一分，请小组同学到你的`商场依据所买物品的种类选择商品。
6．谈感受，引导读：自选取商场购物真便利。
六、读中体会课文内容七、引导学生养成在生活中识字的好习惯1．些生字也常常消失在我们的四周，回忆一下，你还在哪看到过它？2．展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。
《识字二·自选商场》教学设计
《识字二·自选商场》教学设计《识字二·自选商场》教学设计1【教学要求】１、理解句子含义，理解课文内容。
２、指导学生朗读课文。
【教学重点、难点】１、指导学生流利地朗读课文。
２、正确理解课文中的两个长句。
【教学准备】多媒体课件，放大课文，饼干、糖果、化妆品等实物。
【教学过程】一、课前激趣“小朋友们去买过东西吗？和谁一起去的？你买了什么东西呢？”“昨天朱老师在自选商场里买了饼干、糖果，小朋友们想不想吃啊？今天上课谁坐得端正，认真思考，老师就把这些饼干和糖果奖给他。
小朋友们要努力哦。
”二、谈话法导入１、教师指着大屏幕（幻灯片一）说：“今天这节课我们继续来学习《自选商场》。
”２、出示幻灯片二，教师揭示：“自选商场就是我们常常看到的超市。
”３、导入新授：“现在朱老师就要来检查一下小朋友们课文读得怎么样。
”二、学习课文１、教师带领学生齐读课文。
２、教师引导学生观察幻灯片三：“下面我们一起到我家旁边的自选商场里去看一看。
请小朋友们仔细观察（板书：商场），自选商场里有什么？”３、学习第二自然段。
⑴指导学生观看幻灯片三。
（教师作适当地点拨。
）⑵学习第一句话。
①教师问：“自选商场里有什么呢？”（先让学生随意发言）②教师再出示幻灯片四演示货架，问：“这是什么？”引导学生说出“货架”。
板书：货架③教师指名：“你来读一读课文中写货架的句子。
”（指另一名：“你再来读一读。
”）⑶学习第二句话：①指导学生看幻灯片五，说：“自选商场里有饼干、糖果、饮料、补品……谁来找一找课文中的句子？”（指名板演）②带领学生齐读第二句话。
③教师先指大屏幕（幻灯片五）说：“货架上放满了（再指课文）各种各样包装好的商品（划出‘商品’一词），‘商品’是指哪些？”（指名回答）教师根据学生的回答再指着大屏幕揭示：“饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品……都是商品。
”板书：商品④教师继续指句子说：“‘商品’我们学会了，那‘包装好的商品’谁懂？”（划出“包装好的商品”这个短语）先出示有包装和没有包装的饼干，问：“这是什么？它们有什么不同？”举起包装好的饼干，揭示：“包装好的饼干。
自选商场课文教案
自选商场课文教案自选商场课文教案1自选商场是城市学生十分熟悉的地方，学生在逛超市的时候通过认标志、读标签、看实物可以认识很多字，教材就是希望学生通过看图认识事物，把认字（词）和认识事物、观察和阅读有机地结合起来。
可分两课时教学。
根据课程标准要求和教材特点，我制定了第一课时的教学目标：１、认识１４个生字和“女字旁”，会写４个字；２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，初步体会它给购物的人带来的方便；３、通过游戏提高识字兴趣。
教学的重点是认识１４个字和“女字旁”，会写４个字。
教学难点是认识14个字。
《语文课程标准》告诉我们，“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料”，教材设计恰好体现了这个思想；另外，它建议我们“要注重教给识字方法”，我在本课将采用“生活识字”“比较字形”等方法；它还要我们“力求识用结合”，我将把生字放到一定的语言环境中给学生认读；此外，它建议我们“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”，我设计了一个动画人物贯穿课的始终，让他和学生对话，并设计了有趣的识字游戏。
我不但注意了教师的“教”，而且关注了学生的“学”，虽然孩子们年纪小，但我注重培养他们自主、合作的学习方式，让他们采取“学习小组”的形式识字并汇报学习效果。
课前我布置孩子们跟家长到自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式，还让他们收集一些商品的'包装，认读商品名称。
课堂教学程序如下：1、情景导入、揭示课题。
2、演示课文、了解内容。
3、巧设问题、学习词语。
4、开展游戏、巩固识字。
5、小组合作、自主识字。
6、提示规则、练习写字。
“教师要蹲下来和孩子说话”。
我引进了一个孩子们十分喜爱的动画人物皮卡丘，由他代替我给孩子们提出学习要求、夸奖他们、提醒他们注意书写规则、鼓励他们学会更多的字。
我之所以这样设计是因为皮卡丘是一个和学生平等的形象，是孩子们的朋友，以他的口吻跟孩子们说话，孩子们更容易接受，学习积极性也更高。
《自选商场》教学设计
《自选商场》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是作者帮大家整理的《自选商场》教学设计，欢迎大家分享。
《自选商场》教学设计1【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册识字二《自选商场》。
【教学目标】１、认识“商场、包、奶、牙”等１４个生字，读懂课文内容。
２、创设情境理解自选商场，感受逛商场的场面。
３、培养学生待人接物有礼貌的好习惯。
【教学重点】在环境中识字。
【教具学具】１、课前安排学生准备日常用品，包括毛巾、尺子作业本等。
２、生字卡片３、三个书架【教学过程】一、展示学生自带的物品学生把带来的东西放到桌面上，先和同桌交流。
二、将物品放到书架上１、教师让学生思考：把带来的东西放到书架上，我们应该注意什么？２、学生交流：⑴ 要轻轻放⑵ 应该排好队去放⑶ 要放整齐⑷ 要把一样的放在一起……教师总结学生的回答３、学生把物品放到书架上三、教师让学生欣赏自己放好的东西问：看到这些，你想说什么话？我们给它取个名字吧，就叫商场。
（板书：商场）学生齐读。
四、给商场的东西标价学生说价钱，教师写在书架上。
五、学生到商场选择自己喜欢的东西买１、推荐一名售货员。
２、选择商品要注意的问题。
３、学生自由选择商品。
六、和售货员介绍自己买的商品教师随即将词语写在黑板上。
并让学生读一读。
七、教师小结刚才同学们自己进商场选择了喜欢的商品，这个商场就叫《自选商场》，教师板书课题。
齐读课题。
１、出示投影片，向学生展示自选商场的图片。
教师范读课文。
２、学生用自己喜欢的方式读课文。
３、展示读书的情况。
４、提出不明白的问题。
５、你今天的收获是什么？６、将今天的学习收获告诉你的家长。
《自选商场》教学设计2【教学目标】１、认识１４个生字，会写“中、牙、尺、毛”４个字。
认识两个偏旁“女、竹”。
２、观察自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
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《识字二·自选商场》的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于《识字二·自选商场》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册识字二《自选商场》。
【教学目标】
１、认识“商场、包、奶、牙”等１４个生字，读懂课文内容。
２、创设情境理解自选商场，感受逛商场的场面。
３、培养学生待人接物有礼貌的好习惯。
【教学重点】
在环境中识字。
【教具学具】
１、课前安排学生准备日常用品，包括毛巾、尺子作业本等。
２、生字卡片
３、三个书架
【教学过程】
一、展示学生自带的物品
学生把带来的东西放到桌面上，先和同桌交流。
二、将物品放到书架上
１、教师让学生思考：把带来的东西放到书架上，我们应该注意什么？
２、学生交流：
⑴ 要轻轻放
⑵ 应该排好队去放
⑶ 要放整齐
⑷ 要把一样的放在一起……
教师总结学生的回答
３、学生把物品放到书架上
三、教师让学生欣赏自己放好的`东西
问：看到这些，你想说什么话？
我们给它取个名字吧，就叫商场。
（板书：商场）学生齐读。
四、给商场的东西标价
学生说价钱，教师写在书架上。
五、学生到商场选择自己喜欢的东西买
１、推荐一名售货员。
２、选择商品要注意的问题。
３、学生自由选择商品。
六、和售货员介绍自己买的商品
教师随即将词语写在黑板上。
并让学生读一读。
七、教师小结
刚才同学们自己进商场选择了喜欢的商品，这个商场就叫《自选商场》，教师板书课题。
齐读课题。
１、出示投影片，向学生展示自选商场的图片。
教师范读课文。
２、学生用自己喜欢的方式读课文。
３、展示读书的情况。
４、提出不明白的问题。
５、你今天的收获是什么？
６、将今天的学习收获告诉你的家长。