西游记公开课总结课
教案小结范文
教案小结范文教案小结。
一、教学内容，《西游记》第一回。
二、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握《西游记》第一回的故事情节，了解主要人物形象和背景；2. 能力目标，培养学生的阅读能力和分析能力，提高学生的文字理解和表达能力；3. 情感目标，引导学生对中国古典文学的热爱，培养学生的文学情操和审美情感。
三、教学重难点：1. 故事情节的理解和把握；2. 对主要人物形象的分析和理解；3. 对古典文学的欣赏和理解。
四、教学过程：1. 导入，通过图片、视频等多媒体形式，引导学生了解《西游记》的背景和作者；2. 学习，带领学生一起阅读《西游记》第一回，重点讲解故事情节和人物形象；3. 操练，设计相关问题，让学生进行思考和讨论，加深对故事的理解；4. 总结，对本节课的学习内容进行总结，梳理故事情节和人物形象；5. 作业，布置相关作业，巩固学生对故事的理解和记忆。
五、教学手段：1. 多媒体教学，利用图片、视频等多媒体形式，生动形象地呈现《西游记》的故事情节和人物形象；2. 互动教学，设计问题，引导学生进行讨论和互动，激发学生的学习兴趣；3. 小组合作，组织学生进行小组活动，共同探讨故事情节和人物形象。
六、教学反思：1. 优点，通过多媒体教学和互动教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度；2. 不足，教学过程中，有些学生表现出对古典文学的抵触情绪，需要通过多种方式引导学生对古典文学进行欣赏和理解。
七、教学建议：1. 继续加强多媒体教学，生动形象地呈现古典文学的魅力；2. 加强对学生的引导和启发，培养学生的文学情操和审美情感。
八、教学反馈：学生对本节课的故事情节和人物形象有了更深入的理解，表现出了对古典文学的热爱和兴趣。
部分学生在小组讨论中表现出了对故事的深刻思考和独到见解，展现了良好的阅读能力和文学素养。
大班主题优秀教案及教学反思《西游记》
大班主题优秀教案及教学反思《西游记》一、教学目标1.了解中国古典名著《西游记》的故事情节和主要角色。
2.通过阅读和讨论，培养学生的合作意识、思辨能力和创造力。
3.提高学生的阅读能力和语言表达能力，培养学生的阅读兴趣。
二、教学内容《西游记》的故事情节和主要角色。
三、教学重点和难点1.重点：通过阅读和讨论，培养学生的合作意识、思辨能力和创造力。
2.难点：如何引导学生理解和传承中国的文化遗产，如何培养学生的阅读习惯和兴趣。
四、教学方法和手段1.课堂听讲2.故事阅读3.讨论交流4.小组合作5.绘画创作五、教学过程第一课时导入1.介绍《西游记》的背景和名著的重要性。
2.引导学生讨论自己知道《西游记》的哪些内容。
学习1.分小组阅读《西游记》中的故事情节，并总结出主要内容。
2.分组讨论，挑选出最精彩的故事情节分享给全班。
合作创作1.要求学生将故事情节用绘画的方式呈现出来。
2.学生们在小组内合作创作。
总结1.学生展示出自己的绘画作品，并分享自己的感想。
2.总结本节课的收获和体会。
第二课时导入1.引导学生回忆上一节课的内容。
2.引导学生思考《西游记》中的哪个故事情节最能吸引人。
学习1.选取精彩的故事情节进行阅读，并分小组讨论。
2.让学生讲解每个故事情节的主要内容。
合作创作1.小组内合作创作故事情节插图或剧本。
2.学生们在小组内合作创作。
总结1.学生展示出自己的插图或剧本，并分享自己的感想。
2.总结本节课的收获和体会。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生们对《西游记》中的故事情节和主要角色比较感兴趣，会积极地思考和讨论。
但是在合作创作的时候，有些学生可能不会很好地协作，需要老师更好地引导和配合。
同时，故事的阅读和讨论也需要老师更具有针对性，根据学生的能力进行分组。
这样才能更好地发挥学生的优势，完成教学目标。
名著导读《西游记》教案优秀公开课教学设计
明确本节学习任务（长华、实验、励志）
回顾复习
（5分钟）
明确作者和《西游记》的相关文学知识和创作背景：
吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。他生于一个有学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
沙和尚：法名悟净，唐僧三徒弟，原是天宫玉帝的卷帘大将，因触犯天条，被贬下界。 他使用的兵器是一柄月牙铲。他性格稳重，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，默默奉献。
结合ppt，做好笔记。
增加学生的知识储存，并增加对西游记的了解。（长华、实验、励志）
阅读选段，合作探究。（以孙悟空三调芭蕉扇为例）
（15分钟）
2.行者仔细观看，乃二郎显圣领梅山六兄弟，驾着鹰犬，挑着狐兔，抬着獐鹿，一个个腰挎弯弓，手持利刃，纵风雾踊跃而来。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”八戒道：“既是兄弟，极该留请。”行者道：“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他！你去拦住云头，叫道：‘真君，且略住住，齐天大圣在此进拜。’他若听见是我，断然住了。待他安下，我却好见。”
查缺补漏，做好相关笔记。
复习巩固学过的知识（长华、实验、励志）
主要内容（2分钟）
本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事， 赞扬了以孙悟空为主的师徒四不畏艰险、百折不挠的可贵精神。由孙悟空大闹天宫、唐 僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。一路上历尽千辛万苦， 战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。
西游记总结课,作文
西游记总结课,作文说起，那可真是一部让人津津乐道的经典之作！就在前不久，我们上了一堂别开生面的总结课，那场面，别提多热闹啦！老师一进教室，就看见我们一群人在那叽叽喳喳地讨论着里的各种情节。
老师笑着拍了拍手，说：“同学们，安静啦！今天咱们来好好总结一下这部精彩的。
”这堂课上，同学们那叫一个积极。
有的说喜欢孙悟空的神通广大，有的说羡慕猪八戒的好胃口，还有的说佩服唐僧的坚定信念。
而我呢，脑子里一直在回想师徒四人路过火焰山的那段情节。
那火焰山啊，好家伙，真可谓是一片“火海”。
红彤彤的，仿佛要把一切都给吞噬掉。
据说这火焰山的火可不是一般的火，乃是当年孙悟空大闹天宫时，踢翻了太上老君的炼丹炉，几块带着余火的砖掉落到人间，这才形成了这火势凶猛的火焰山。
唐僧师徒四人走到这儿的时候，那可真是被热得够呛。
猪八戒不停地扇着耳朵，嘴里嘟囔着：“这啥鬼地方啊，热死俺老猪了，师父，咱能不能绕路走啊！”孙悟空倒是一脸的不在乎，跳上跳下地观察着地形。
唐僧呢，虽然也是热得汗流浃背，但还是坚定地说：“徒儿们，我们既然选择了西行取经，就不能因为这点困难而退缩。
”孙悟空听了师父的话，眼睛一转，想到了去铁扇公主那里借芭蕉扇的主意。
于是，他一个筋斗云就飞到了翠云山芭蕉洞。
这铁扇公主可不是好惹的主儿，她一听说孙悟空来借扇子，气得柳眉倒竖，杏眼圆睁，大骂道：“你这猴子，害我孩儿红孩儿被观音收走，还敢来借扇子！”说着，拿起扇子就扇，直接把孙悟空扇到了五万四千里之外。
孙悟空从灵吉菩萨那里借来了定风丹，又一次找上了铁扇公主。
这次铁扇公主可没那么容易得逞了，两人一番争斗，孙悟空变成小虫子钻进了铁扇公主的肚子里，把她折腾得够呛，这才拿到了一把假扇子。
后来，孙悟空又变成牛魔王的样子，从铁扇公主那里骗到了真扇子。
可没想到，牛魔王又变成猪八戒的模样，把扇子给骗了回去。
这一来二去的，可真是让人看得又着急又好笑。
最后，孙悟空和牛魔王大战了一场，在众多神仙的帮助下，终于打败了牛魔王，拿到了芭蕉扇，扇灭了火焰山的大火，师徒四人这才得以继续西行。
学生西游记总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言《西游记》是我国古典四大名著之一，由明代作家吴承恩所著。
这部小说以其独特的艺术魅力和丰富的思想内涵，吸引了无数读者。
为了更好地了解这部名著，我们班级组织了一次深入的阅读活动，现将活动总结如下。
二、活动背景及目的1. 活动背景《西游记》作为我国古典文学宝库中的瑰宝，对于培养学生的文学素养、审美情趣和道德观念具有重要意义。
为了让学生更深入地了解这部名著，我们班级决定开展《西游记》阅读活动。
2. 活动目的（1）提高学生的文学素养，培养学生对古典文学的热爱。
（2）让学生了解《西游记》中的丰富人物形象和故事情节。
（3）引导学生思考《西游记》所蕴含的深刻哲理和道德观念。
三、活动过程1. 阅读准备（1）班级同学提前购买或借阅《西游记》原著。
（2）教师推荐一些与《西游记》相关的阅读资料，如名著导读、人物分析等。
（3）组织一次阅读动员大会，介绍《西游记》的作者、背景、故事梗概等。
2. 阅读实施（1）班级同学利用课余时间进行自主阅读。
（2）组织一次读书分享会，同学们交流阅读心得，分享对书中人物和情节的理解。
（3）教师针对同学们在阅读过程中遇到的问题进行解答和讲解。
3. 活动总结（1）举办一次《西游记》知识竞赛，检验同学们的阅读成果。
（2）撰写一篇学生《西游记》读书笔记，总结阅读心得。
（3）举办一次《西游记》主题班会，展示同学们的阅读成果。
四、活动成果1. 学生的文学素养得到了提高，对古典文学产生了浓厚的兴趣。
2. 同学们对《西游记》中的故事情节和人物形象有了更深入的了解。
3. 学生们在阅读过程中学会了如何思考问题，形成了正确的道德观念。
4. 班级凝聚力得到增强，同学们之间的友谊更加深厚。
五、活动反思1. 阅读活动形式较为单一，可以尝试开展更多样化的活动，如角色扮演、绘画、手工制作等。
2. 阅读过程中，部分同学对《西游记》中的某些情节和人物形象存在误解，需要教师及时进行引导和纠正。
3. 活动组织过程中，教师应加强对学生的关注，确保每位同学都能积极参与到活动中。
公开课《西游记》
公开课《西游记》西游记被誉为中国四大名著之一，是明代作家吴承恩创作的一部架空题材小说。
它以唐朝取经僧人玄奘师徒四人西天取经的故事为主线，穿插其中的是各种奇幻、诙谐、悲喜交织的情节。
本文将从西游记的背景、主要人物、故事情节以及其对中国文化的影响等方面进行探讨。
一、背景介绍西游记的故事发生在唐朝，该时期中国文化达到了一个高峰，佛教在中国盛行，人们对神话故事和西方文化产生了浓厚的兴趣。
而正是在这个时期，玄奘师徒四人踏上了西天取经的征程。
二、主要人物1. 孙悟空- 他是西游记中最出名的主要角色之一，因其聪明、机智和英勇而受到广大读者的喜爱。
他拥有七十二变和筋斗云等神奇的本领，是玄奘的护法使者。
他的形象丰满多变，也是整个故事中最有趣和最受欢迎的人物之一。
2. 猪八戒- 猪八戒是孙悟空的同伴和玄奘的护法使者之一，他的形象憨厚可爱，善良但有时也很贪心。
他是一个饭桶，喜欢吃肉和睡觉，但他也是一个忠诚的伙伴，愿意为了师父和同伴们去冒险。
3. 沙僧- 沙僧是孙悟空和猪八戒的同伴和玄奘的护法使者之一。
他是一个沉默寡言，不苟言笑的人物，但他是一个非常忠诚和勇敢的朋友。
4. 唐僧- 唐僧是西游记中的核心人物，他是一个虔诚的佛教徒，希望向西方取经以使中国的人们得到更好的教育和指导。
他是一个典型的智者，深具智慧和慈悲心，但有时也会鲁莽和盲目。
三、故事情节1. 三藏取经- 《西游记》的主线故事是唐僧带领孙悟空、猪八戒和沙僧三人踏上了西天取经的旅程。
他们克服了各种困难和险阻，与妖魔鬼怪进行了激烈的斗争，终于成功取回了佛经。
2. 唐僧与孙悟空的关系- 唐僧和孙悟空之间的关系是西游记中的一大亮点。
他们之间既是师徒关系，又是朋友关系，互相扶持和帮助。
孙悟空的机智和力量帮助了唐僧解决了许多难题，而唐僧的智慧和慈悲心则使孙悟空得到了更多的成长和改变。
四、对中国文化的影响《西游记》不仅是一部文学作品，同时也对中国文化产生了深远的影响。
它不仅传承了中国古代神话和传说，还融入了佛教和道教的思想。
2013西游记校本课程总结
2013西游记校本课程总结第一篇：2013西游记校本课程总结西游记校本课程总结这个学期，学校开办了校本课程，这个改变也让学生们欢呼雀跃。
所谓的校本课程其实就是让学生选择自己的兴趣爱好进行学习，为什么要开办校本课程呢？开办校本课程就为了学生对有兴趣的科目或自己成绩相对较差的科目，进一步加深理解和查漏补缺。
在这学期的校本课程中，学生参加了文学社校刊校本课程的学习。
上文学社校刊校本课程的老师首先让学生们阅读欣赏各个年级的同学们的好文章，然后再让学生们试着进行修改。
这样不仅能让学生们欣赏好文章，积累素材，更能增强自己的语言组织能力。
在课后，学生们对校本课程津津乐道，把自己在校本课程上所学的东西与同学们交流。
除了文学社校刊，还有很多其他的校本课程。
例如影视鉴赏，影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体，而这对于开阔学生们的生活视野，发展审美能力，培养健全的文化心理结构起着其它艺术形式所难以企及的作用。
影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标是吻合的，所以老师可以充分利用影视的艺术规律和审美功能，将影视艺术介入语文教学，这可以激发学生们的语文兴趣，从而提高学生们的语文水平。
再如文学鉴赏，老师会向同学们介绍《西游记》这部不朽的中国著作以及外国的文学经典。
经过老师详细的介绍，同学们不仅开阔了视野，还增长了知识，使学生们了解到学生国古代先人的文学造诣是如此之高。
校本课程真是一本增长知识的好“书”。
在学生看来，校本课程无非就是把老师自己所兴趣爱好的开设成一门课程，教给同学们。
开发相应的校本课程也并不需要教材，只需要制定完整的课程方案，邀请专家和劳模作报告，组织学生阅读相关书籍，观看电影，同样可以取得好效果。
校本课程的开办，不仅是对学生知识的加深，还是对学生整体综合素质的提升。
校本课程是中小学生不可或缺的一门课程，校本课程的开办使学生们看到了学校对学生们的期望之高，更看到了我国的教育事业蒸蒸日上。
第二篇：校本课程总结诵读领袖诗词，强我爱国情怀！———特色校本课程工作总结现在的孩子从小过着衣食无忧的生活，许多学生认为这是自然显现象，都这样，不值得感谢，就是感谢也只是知道感谢父母，忽略了党和国家。
(2024年)西游记知识点公开课一等奖市赛课获奖课件
19
05
文化内涵及现实意义挖掘
2024/3/26
20
儒释道思想融合体现
儒家思想
西游记中体现了儒家的仁义礼智 信等思想，如唐僧的仁慈、孙悟 空的忠诚和智慧、猪八戒的朴实
和厚道等。
佛教思想
作品贯穿了佛教的因果报应、轮 回转世等观念，如孙悟空大闹天 宫后受罚、唐僧取经修成正果等
。
道教思想
道教元素在作品中也有体现，如 神仙体系、炼丹术、道法自然等
道德教化
通过角色塑造和情节设计，传递了积极 向上的道德观念，有助于当代社会的道 德建设。
文化传承
作为一部经典文学作品，对于传承和弘 扬中华文化具有重要意义。
艺术审美
作品具有极高的艺术价值，对于提升当 代人的审美水平和艺术素养有积极作用 。
人文关怀
关注人的内心世界和精神追求，对于当 代社会的人文关怀和心理疏导具有启示 意义。
2024/3/26
27
THANKS
2024/3《西游记》，传承和 弘扬中华优秀传统文化，增强 学生的文化自觉和文化自信。
2024/3/26
02
提高学生文学素养
通过深入分析《西游记》中的 人物形象、故事情节和语言艺 术，提高学生的阅读能力和文
学鉴赏水平。
03
培养学生思辨能力
通过引导学生对《西游记》中 的主题、价值观进行深入思考 ，培养学生的批判性思维和独
供了借鉴和启示。
02
对现代文学的启示和影响
西游记以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，对现代文学创作产生了
深远的影响。如对现实主义文学的启示、对魔幻现实主义文学的影响等
。
03
对世界文学的贡献和影响
西游记作为中国古代文学的瑰宝之一，对世界文学也产生了重要的影响
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学会把厚书读薄
• 1、抓住回目梳理情节。 • 2、连接回目归纳故事。 • 3、抓住结构规律拎出主线。 • 看总纲九九八十一难理出情节线索 • ４、读透精彩章节。
经典故事回顾
1.《西游记》中的经典情节给你的印象最为深刻，请 你和同学们讲一讲。
①孙悟空大闹天宫 ②孙悟空三打白骨精 ③真假美猴王
▪
④孙悟空三调芭蕉扇
抓住事件的开端、发展、高潮、结局来讲述
孙悟空形象品析
• 行者接了贬书道：师父，我也是跟你一场，又蒙 菩萨指教；今日半途而废，不曾成得供果，你请 坐，受我一拜，我也去得放心。
• 大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了 三根，变了三个行者，连本身四个，四面围了师 父下拜。那长老躲不脱，受了一拜。
• 行者笑道："抱他上来，和你同骑着马走罢。"
• 行者道："师父说得有理，快请前进。"
•
——第八十回:姹女育阳求配偶,心猿护主识妖邪
• 呆子一路跑到前边，厉声高叫道："哥哥，师父教 你莫打人哩。"
• ——第五十六回:神狂诛草寇,道昧放心猿
方法：横向对比法 嫉恶如仇，本领高强。
行者道："师父，你面前这个女子，莫当做个好人。 他是个妖精，要来骗你哩。"------
“师父，我若来迟，你定入他套子，遭他毒手！"那 唐僧那里肯信，------行者道："师父，我知道你了，你见 他那等容貌，必然动了凡心。若果有此意，叫八戒伐几 棵树来，沙僧寻些草俩，我做木匠，就在这里搭个窝铺， 你与她圆房成事，我们大家散了，却不是件事业？何必 又跋涉，取甚经去！"
大闹天宫
三打白骨精
傲岸
大战红孩儿
真假美猴王
•
回目填空
• 第四回 官封（ ）心何足 名注（ ） 意未宁
•
弼马
齐天
• 第七回 八卦炉中逃
下定心猿
•
大圣 五行山
• 第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收（ ）
•
悟净
• 第二十三回 三藏不忘本 （ ）试禅心
•
四圣
• 第二十五回 镇元仙赶捉取经僧 （ ）大闹五庄观
翻个跟斗十万八千里 抖一抖威风山崩地也裂 哪里有难都想你 哪里有险都有哥 身经百战打头阵 惩恶扬善心如佛 你的美名万人传 你的故事千家说
• 眨一眨眼皮
• 金箍棒啊永闪烁
• 能把鬼识破
• 扫清天下浊
惩传 恶梁 逼山 上好 梁汉 山杀 不富 归济 路贫
扬 善
除诵 魔大 万唐 里圣 西僧 天千 取辛 真万 经苦
斩 妖
• 学习目标
• 根据小说的三要素梳理归纳内容，了解相应中考试题和要 求，总结名著小说阅读的方法。
西游记内容感知
1.《西游记》的作者是吴承恩, 字汝忠 号 射阳山，人 淮安府山阳县（今江苏淮安）人。我国明 代著名 小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大 名著之一。
2.《西游记》，长篇_章__回__体__神__话_小说，全书_1_0_0_回，基本 由两个故事组成，第1至7 回，写孙悟空出世至大__闹__天__宫_， 表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲 剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的
• 行者见王法条律。这女子生得年少标致，我和你乃出 家人，同他一路行走，倘或遇着歹人，把我们拿送官 司，不论甚么取经拜佛，且都打做奸情；纵无此事， 也要问个拐带人口。师父追了度牒，打个小死；八戒 该问充军；沙僧也问摆站；我老孙也不得干净，饶我 口能，怎么折辩，也要问个不应。"
• 一番番春秋、冬夏。 • 一场场酸甜、苦辣。 • 敢问路在何方 路在脚下。敢问路在何方 路在脚下。
• • • • • • • •
猴 五 蹦 猴 紧 拔 吹猴哥行出箍一出哥哥猴大个咒根猴猴猴哥 山 孙 再 毫万哥哥你 压 行 念 毛个你真 不 者 没真了 住 改太不你变难得老得孙的本色••••••••
• 悟空的有情有义，智恩图报
• 抓住典型描写品析人物特点
• 三藏只叫："大王饶命！大王饶命！"-----打个诳 语道："二位大王，且莫动手，我有个小徒弟，在 后面就到。他身上有几两银子，把与你罢。"
• 行者展开棍子，幌一幌，有井栏粗细，七八丈长 短，荡的一棍，把一个打倒在地，嘴唇揞土，再 不做声。行者笑道："且消停，且消停！待我一个 个打来，一发教你断了根罢！"荡的又一棍，把第 二个又打死了，唬得那众娄罗撇枪弃棍，四路逃 生而走。
矛盾处境。第8至_1_0_0__回总写唐僧师徒历经八__十_一___难，
去西天大雷音寺取经，获得成功。
• 情节概括
• 2、请用简明的语言概括这部小说的主要情节(80 字内)
• 唐僧在去西天取经途中收了孙悟空、猪八戒、沙 僧三个徒弟，一路上师徒几人降魔斗妖，历经九 九八十一难终于到达西天，取得真经。
三藏那里吃得他这句言语，羞得个光头彻耳通红。
三藏正在此羞惭，行者又发起性来，掣铁棒，望妖精 劈脸一下。-----
三藏口里念咒，行者就叫："头疼！头疼！莫念！莫念！ 有话便说。" ——第二十七回:尸魔三戏唐三藏,圣僧恨 逐美猴王
锄强扶弱，打抱不平，嫉恶如仇。桀骜不训，
我行我素，自高自大，
运用对比看形象特点的变化
• 敢问路在何方
• 你挑着担，我牵着马迎来日出，
• 送走晚霞踏平坎坷，成大道斗罢艰险，又出发，又出发啦 啦…
• 一番番春秋、冬夏。一场场酸甜、苦辣。敢问路在何方路 在脚下。啦啦…
• 一番番春秋、冬夏。一场场酸甜、苦辣。 • 敢问路在何方路在脚下。 • 你挑着担，我牵着马翻山涉水
• 两肩霜华风云雷电任叱诧一路豪歌，向天涯，向天涯啦 啦…
•
孙行者
• 第四十二回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚（ ）
•
红孩
• 第四十五回 三清观大圣留名 （
） 猴王显法
•
车迟国
• 第五十九回 唐三藏路阻（ ） 孙行者一调芭蕉扇
• 火焰山
• 第七十回 妖魔宝放烟沙火 悟空计盗 （ ）
• 紫金铃
回目关键词巧解读
• 第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 • 第十四回 心猿归正 六贼无踪 • 第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰 • 第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经 • 第五十六回 神狂诛草寇 道昧放心猿 • 第五十八回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 • 第九十九回 九九数完魔灭尽 三三行满道归根 • 第一百回 径回东土 五圣成真