中国民间美术

中国民间美术
教学目标
1、通过欣赏、介绍和评价我国的民间美术作品，使学生更多的关注民间文化，引导学生了解民间艺术的特点、作用和意义，体会民间文化中对“真、善、美”的追求，学习其中向往美好、积极乐观的生活态度和精神风貌,增强对本民族传统文化的了解和认同。

2、通过对民间艺术作品的欣赏、评述与制作，提高学生的视觉感受能力，培养他们健康的审美情趣，提高分析作品、表达审美感受的能力。

3、培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情感.
教学过程和方法
一、课前准备
1、建议学生可以在课外通过电脑网络或各种书籍查找有关民间美术的资料，也可进行拍照、收集实物等准备工作。

2、每位学生准备彩色纸、剪刀、小刀、胶水等剪纸工具。

二、课前欣赏
1．课间播放中国民乐《福鼠缘》，让教室洋溢喜悦的氛围。

2．学生自学课本中有关民间美术的内容，培养自学和思考的习惯。

3、多媒体放映各种不同种类的民间艺术图片，启发学生说说这些形式属于民间美术中的哪一种类别，引发学生的学习兴趣。

三、课堂导入
利用实物投影仪展示几件民间美术品：泥人、风筝、刺绣、剪纸，请学生谈谈几件作品的材料、制作方法和作用，让学生在近距离的直观感受中了解民间美术作品的特色，从而产生探究的兴趣。

四.学习新课
1.思考与讨论：民间美术作品有哪些特点？（引导学生分别从创作者是谁、材料如何、作用怎样、有什么意义这几方面来阐述）
——学生经过思考回答老师的提问，也可以发表自己的意见。

关于民间美术的特点：
（1）民间美术所表达的主题是什么？——幸福、吉祥。

（2）民间美术作品的创造者是谁？——劳动人民。

（3）民间美术作品在色彩和造型上有什么特点？——色彩艳丽、形象生动。

（4）民间美术的材料取自哪里？——身边的普通材料：泥土、纸张、竹子等。

（5）民间美术的作用主要在哪里？——美化环境和物品、各种民俗活动中。

（6）民间美术的意义是什么？——表达劳动人民的思想情感。

——通过课堂讨论和归纳总结，使学生对民间美术的理解由感性认识逐渐过渡到理性的、规律性的理解层面。

2、欣赏与分析：
陕西民间剪纸艺术家库淑兰大娘创作的彩色拼贴剪纸作品《剪花娘子》
设问：
①了解库淑兰大娘的有关资料。

（包括生平、生活环境、作品的社会效应等，可以看书以及用多媒体演示图片和文字的方法来了解）
②《剪花娘子》作品中表现了什么？（请学生具体描述作品中的形象和背景）
③作品有什么特点？（色彩：鲜艳、明快；形象：稚拙、夸张；内容：繁实丰富；方法：
彩色拼贴）
④大娘在作品中表达了怎样的情感？（对生活的热爱、对美好事物的向往）
——通过对作品的具体欣赏和讨论分析，使学生在原来泛泛了解的基础上再一次深入感受作品，更进一步地了解民间美术作品的特点和作品中蕴涵的情趣和意义。

3、欣赏与了解：民间美术中有吉祥寓意的图案。

——通过多媒体放映图片，请学生说一说各种图形的寓意,理解民间美术中所包含的吉祥、美好的意义。

4、归纳总结：怎样欣赏民间美术？
民间美术是表意的艺术之一，所以我们不能用科学的解剖透视法去衡量它，也不能用专业的美术的标准欣赏它的好坏、美丑，而应通过民间美术特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表现手法去感受、体会、鉴赏，并且通过分析作品的材料特点和内容风格，理解其中包涵的意义。

——使学生能够较清晰地辨别民间美术的审美特点。

5、拓展与延伸：
设问
（1）想一想民间美术在现代生活中有什么作用？（装饰环境、物品以及各种设计构思中）学生交流、讨论、回答后可以用多媒体放映一些图片进行直观的欣赏，加深理解。

（2）谈谈学习和探究民间美术后的体会，你有什么收获？我们该怎样去保护民间传统文化？简要介绍一些与民间艺术保护工作有关的艺术家和资料，如学生们都熟悉的冯骥才先生创立了民间文化基金会，近几年来一直用实际行动致力于民间文化遗产的抢救工作。

——通过对以上问题的思考、讨论和学习，拓宽学生的知识面，更好地理解民间美术在现代生活中的作用、意义和价值，从而树立继承、学习民间美术，保护民间美术的思想观念，培养社会责任感。

6、鼓励每个学生用方形的彩色纸经过折叠、设计、剪贴这些方法制作一幅简易但有创意的剪纸作品，让学生在亲手制作过程中体验民间艺术的创意和乐趣。

五、课堂小结
中国民间艺术是中国民族之根的艺术，其中蕴涵劳动人民的智慧、情感和理想，几千年来，积淀深厚，博大精深，也是世界文化中的宝贵遗产。

我们不仅应该认识民间艺术的价值，而且还要保护它们、继承它们，让民间艺术在现代生活中发出夺目的光彩.
六、课后活动
把学生们制作的剪纸作品整齐地贴在各班教室后面进行展览，既美化了教室环境，真正体现艺术作品与生活环境的结合，也是一种直观教育和审美教育。