大班数学《图形拼拼乐》教案
幼儿园大班数学课《拼图课》教案设计
幼儿园大班科学活动《创意拼图》教案 一、活动目标： 1、幼儿能够大胆地发挥想象，培养幼儿的发散性思维。 2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达，发展幼儿的语言能力。 3、能够在创意中感受拼图带来的乐趣，及交流的愉悦。 二、活动准备： 各种玩具、七巧板
三、活动过程： 1、老师：今天我们班请来新朋友，它们的名字叫正方形、三角形、
4、承上启下的提问激发思考。我的每次提问都是为下个环节做准备 的，常常是前个问题的提出能在下个环节中得到展现或揭开谜底。使 幼儿充满惊喜和期待，回答问题、发表见解的声音更响亮，思考问题、 解决问题更踊跃，思维更活跃。
三、说学法 突出同伴引领。每次操作都邀请幼儿示范或小结，使幼儿听到的是来自同 伴的一种声音。他的经验和思维都会受到同伴的影响。而且这种影响是积 极主动的，而不是强硬灌输的。这样就更方便并引导幼儿去深入思考，开 阔思维，引发再次操作的的欲望。
幼儿园大班数学课《拼图课》教案设计
一.说教材。 1.教材来源： 在区角活动中中我们常常发现孩子们对拼图游戏很感兴趣，对这些玩具他们常常会爱 不释手，有时候遇到块数比较多的复杂的拼图他们还会几个人一起合作着拼。而且拼 图游戏在小班开始就有所接触，到了大班孩子的拼图经验相对比较丰富，对他们来说 拼图是个有挑战性的一项智力游戏。但是我发现孩子在自主游戏的过程中兴趣指向比 较浓，却缺乏一种学习的目的性和有效性。如何把"拼图游戏"作为教育的一个载体， 把孩子们的学习变的更有方向和目标，并在游戏中能帮助幼儿提炼经验，拓宽思路呢? 今天的这个数学活动就是来解决这个问题的。新纲要强调：要尽量创造条件让幼儿实 际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在这儿教师的作 用是发现幼儿的兴趣点并根据他们的兴趣来创设探究的条件和空间
大班数学图形教案
大班数学图形教案【篇一：大班数学《图形拼拼乐》教案】大班数学《图形拼拼乐》教案大班数学《图形拼拼乐》教案活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力；3、学习多角度思考问题，进行多种组合；活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。
在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。
二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。
随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法三、幼儿亲自动手操作活动发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导四、作品展示将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。
五、活动延伸让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。
再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。
第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。
【篇二：大班数学教案：图形妈妈和图形宝宝】大班数学教案：图形妈妈和图形宝宝数学《图形妈妈和图形宝宝》活动目标1.通过有图有真相、cc图库图片素材参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。
大班数学优秀教案及教学反思《图形拼拼乐》
大班数学优秀教案及教学反思一、教学背景本次教学是在幼儿园大班进行的，学生年龄为4~5岁，属于经验丰富但普遍注意力难以集中、思维发展不够成熟的幼儿。
为了增强幼儿的数学学习兴趣，提升数学思维能力，教师选择了《图形拼拼乐》这一教材进行教学。
二、教学目标知识目标1.学生能够正确识别九种不同形状，包括三角形、四边形、五边形、圆形、椭圆、正方形、长方形、三角柱、四方柱。
2.学生能够根据提示信息在规定时间内从图案库中选择并拼成正确的图案。
能力目标1.学生能够运用几何图形的知识解决实际问题，包括空间想象力、图形的细节确认能力等。
2.学生能够提高专注力、耐心和忍耐力等能力。
情感目标1.学生能够在游戏中感受到乐趣，增强学习兴趣。
2.学生能够培养团队合作精神和自我改进意识。
三、教学内容《图形拼拼乐》是一款以拼凑图案为主的数学游戏。
游戏操作简单、界面鲜明、内容丰富，可以帮助幼儿更好地学习和巩固几何图形相关知识。
教学内容主要包括：1.九种不同形状的识别：三角形、四边形、五边形、圆形、椭圆、正方形、长方形、三角柱、四方柱。
2.根据提示信息在规定时间内从图案库中选择并拼成正确的图案。
四、教学过程1. 环节一：为学生展示教学材料老师向学生展示游戏界面，并简单介绍游戏规则和难度等级。
同时，老师将需要用到的形状卡片逐一拿出来，令学生进行认知。
2. 环节二：分组游戏，提高竞争氛围将学生分为四个小组，在规定时间内比赛拼图，每组拼完一幅图可获得相应的分数。
3. 环节三：达到教学效果的关键步骤确定参与拼图的学生，根据提示信息在规定时间内选择相应形状。
此时，其他学生可以在旁边帮助观察，找出错误或疏漏的地方，以提高团队合作能力。
4. 环节四：活动结束后，进行交流讨论教师根据学生的表现进行评价，讨论学生在拼图过程中遇到的问题和困难，并提取有代表性的案例进行思考、分析、研究。
五、教学反思教学取得的成效通过《图形拼拼乐》这一教材的教学，学生的数学理解水平得到了提高。
大班数学《图形拼拼乐》教案
大班数学《图形拼拼乐》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材《快乐数学》第四章第三节，详细内容围绕图形拼拼乐展开，通过不同图形的组合与分解，让学生在实践中掌握图形的基本概念，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的图形（如三角形、正方形、长方形等）的名称、特征和组合方法。
2. 培养学生运用图形进行创意组合，提高空间想象力和审美能力。
3. 培养学生合作交流，解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：图形的组合与分解方法，图形特征的认识。
难点：创意图形组合，空间想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：图形拼图卡片、磁性白板、磁性图形、教学课件。
2. 学具：学生用图形拼图卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示不同图形组合的美丽图案，引导学生观察、思考。
邀请学生分享观察到的图形组合特点。
2. 新课导入（10分钟）讲解基本图形的名称、特征，引导学生通过磁性图形进行实际操作。
举例说明图形的组合方法，并让学生尝试进行图形分解。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生观察图形组合规律。
分步骤讲解解题过程，强调关键步骤。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行图形拼图，培养合作能力。
鼓励学生创意组合，提高空间想象力。
教师点评学生作品，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 图形组合与分解方法。
2. 基本图形名称及特征。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：创意图形组合画。
请学生运用所学图形组合知识，创作一幅美丽的图案。
提交作品时，附上作品说明。
答案：无标准答案，鼓励学生发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在图形组合方面的掌握情况，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形组合，如建筑、家具等，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入环节的设计。
大班数学《图形拼拼乐》优质教案
大班数学《图形拼拼乐》优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节《图形拼拼乐》。
详细内容包括：认识和区分基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形；学习将不同图形进行拼凑，完成指定任务。
二、教学目标1. 让学生能够准确识别和命名基本的平面图形，理解图形的特征。
2. 培养学生动手操作能力，通过图形拼凑活动，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流意识，发展团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的拼凑方法和技巧。
教学重点：认识基本平面图形，学会图形的拼凑。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、拼图模板。
学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个由各种图形拼成的神秘动物，引发学生兴趣，引导学生观察并猜测是什么动物。
2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生回顾已学过的平面图形，让学生抢答，巩固记忆。
（2）教师展示图形拼图模板，引导学生观察并说出模板中的图形。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范如何将图形卡片拼成指定的形状，讲解拼图技巧。
（2）邀请一名学生上台演示，其他学生观摩学习。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组进行图形拼图比赛，教师巡回指导。
（2）学生分享自己的拼图成果，互相交流学习。
六、板书设计1. 在黑板上展示各种图形的名称和形状。
2. 在磁性黑板上展示拼图模板，标明每个图形的位置。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，用学生用图形卡片拼成一个自己喜欢的动物或物体。
2. 答案：根据学生自己的创意进行拼图，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的图形，培养学生的观察力和想象力。
组织课后小组活动，让学生互相交流拼图心得，提高团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的步骤和技巧。
4. 随堂练习的组织和实施。
5. 作业设计和课后反思。
大班数学活动图形拼拼乐精品教案【含教学反思】
大班数学活动图形拼拼乐精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课我们将使用教材第四章《有趣图形》中内容，详细探讨图形拼组和识别。
通过实践操作，让学生掌握基本图形如三角形、正方形、长方形和圆特性，并学会如何将这些图形组合成不同形状。
二、教学目标1. 让学生能够识别并命名基本平面图形。
2. 培养学生通过图形拼组创造新形状能力。
3. 提高学生空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形组合与创新设计。
教学重点：基本图形特性认识及拼组技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、挂图、图形模具。
学具：彩色卡片、剪刀、胶水、图形模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我通过展示一张由多个基本图形组合而成复杂图案，引发学生兴趣，询问他们是否能够识别图案中基本图形，并挑战他们在课堂上拼出同样形状。
2. 例题讲解（15分钟）我详细讲解教材中关于基本图形定义和特性，随后通过例题展示如何将两个三角形组合成一个正方形，强调图形边缘和角度重要性。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，使用学具中图形卡片尝试拼出不同形状，我巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组活动（15分钟）我将学生分成小组，每组需使用所有基本图形卡片，创作一个主题图形。
这个环节旨在培养学生团队协作和创新能力。
5. 展示与分享（5分钟）每个小组展示自己作品，并分享拼组过程中心得体会，其他学生和我也给予评价和建议。
六、板书设计基本图形名称和示例图。
图形拼组方法和步骤。
各小组创新图形展示。
七、作业设计1. 作业题目：请使用至少三种基本图形，拼出一个你喜欢动物或物体，并给作品命名。
2. 答案示例：一个由两个三角形和一个圆形组合成小鱼。
八、课后反思及拓展延伸课后我进行深入反思，发现学生在图形拼组方面存在一些困难，尤其是在创新设计时。
针对这一点，我将增加更多开放性练习，鼓励学生发挥想象力和创造力。
拓展延伸：在下一节课，我计划带学生参观艺术展，寻找生活中图形元素，让学生在实践中感受图形魅力，并激发他们对图形创作兴趣。
大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】
大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】一、教学目标1.能够知道不同的图形。
2.能够用图形进行拼图游戏。
3.能够通过教师的提示找到正确的图形拼图。
二、教学准备1.图形拼图游戏2.用于展示游戏的投影仪3.大班小朋友用的色彩卡片，每张卡片上都有不同颜色的图形。
4.一些玩具积木，例如木块和磁铁积木。
三、教学过程步骤一：游戏介绍教师先向学生介绍图形拼图游戏。
游戏规则包括：1.班级中的每个孩子都会得到一种颜色的色彩卡片，卡片上有不同的图形。
2.每位孩子都需要将自己卡片上的图形拼接成一个大图形。
3.如果每张图形拼在一起后不出现空缺，拼图就算完成。
4.孩子们可以合作完成游戏。
步骤二：讲解图形教师在投影仪上展示一系列图形，让孩子们看到不同的图形，例如圆形、三角形等等。
然后，教师会问孩子们对每个图形有什么印象。
在此过程中，教师要引导孩子们了解图形名称，如圆形、三角形、正方形等。
步骤三：图形拼图游戏1.将所有卡片分配给每个孩子，并告诉孩子们他们应该构建一个大图形。
2.孩子们开始进行拼图游戏。
3.教师可以在一旁帮助孩子，或者为孩子们提供一些提示。
例如，“在这个角落里有一个红色三角形，你们是否可以找到与之匹配的黄色三角形。
”4.当所有孩子拼图完成后，教师与孩子们一起检查拼图是否正确。
步骤四：拓展教育在完成图形拼图的游戏后，教师还可以介绍其他种类的实物积木或发挥力美力创意的拼图材料。
教师可以帮孩子们分组，并鼓励他们使用不同的彩色积木，自己设计拼图，加强他们的想像、创造力和合作力。
四、教学反思整体而言，这次数学活动给予孩子们增强了他们对于图形的认知和想象能力，同时也使孩子们更加细致和专注。
在教育中，通过游戏的形式教授知识并不失为一种好的形式。
教师可以在日常活动中，把学术任务转化为有趣的游戏进行，占领孩子们的好奇心和激发他们的学习兴趣。
同时，拼图游戏让孩子们变得更加融洽。
他们可以合作以及互相帮助。
在这个过程中他们学会了如何与人合作，并解决困难。
拼拼乐教案(汇编6篇)
拼拼乐教案（汇编6篇）拼拼乐教案第1篇设计思路我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。
活动目标1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。
2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。
3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。
活动重难点重点：巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。
难点：能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。
活动准备1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。
2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。
3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。
活动过程一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。
教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。
）对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？二、铺路：指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗？（愿意）小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。
那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。
呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。
假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——教师边说边示范。
2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。
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大班数学《图形拼拼乐》教案
大班数学《图形拼拼乐》教案
活动目标：
1、复习已学过的各种几何图形；
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力；
3、学习多角度思考问题，进行多种组合；
4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
活动重点：
尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；
活动难点：
在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
活动准备：
各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭
活动过程：
一、游戏导入：过河
将幼儿分成两组进行游戏。
在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。
二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。
随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法
三、幼儿亲自动手操作活动
发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导
四、作品展示
将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。
五、活动延伸
让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。
再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。
第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。