幼儿园中班数学教案比较远近
幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》
幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》《比较远近》数学教案一、教学目标：1. 能理解近与远的概念，能准确运用近与远的概念进行比较。
2. 能正确使用近与远的词语描述物体的位置关系。
3. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿对远近概念的感知和判断能力。
4. 培养幼儿的口头表达能力，引导幼儿能正确描述物体的位置关系。
二、教学内容：1. 近与远的概念理解与运用。
2. 近与远的词语描述物体的位置关系。
三、教学准备：1. 包含近与远的图片或实物。
2. 用于触发幼儿思考的问题和场景。
四、教学步骤及活动设计：1. 温故导入：教师呈现一幅图片，图片上有一个人和一个树，人站在离树很近的地方，教师问：“哪一个离树近，哪一个离树远？”引导幼儿回答并解释。
2. 引入新知：教师出示多张图片，每张图片上有两个物体，要求幼儿观察并回答：“这两个物体哪个离得远，哪个离得近？”进行一些简单的比较，帮助幼儿理解近与远的概念。
3. 拓展活动：让幼儿观察教室内的物体，教师问：“你们能找到教室里离你们最近的物体是什么？”让幼儿用近与远的词语进行描述。
4. 实物练习：教师给幼儿分发一些小玩具或物品，提供几个目标点，例如投影仪、教室门口等，要求幼儿用所给的物品在目标点上进行比较，用近与远的词语描述。
5. 总结归纳：教师帮助幼儿总结近与远的概念与词语描述。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿能正确理解近与远的概念，并能运用近与远的词语描述物体的位置关系。
在课堂上提供的实物练习中，幼儿的观察能力得到了有效的培养和提升，能够灵活运用近与远的概念进行比较。
同时，通过教学环节的设置，激发了幼儿的思考和观察能力，培养了幼儿的口头表达能力。
整体上，此次教学取得了较好的效果。
中班下学期数学教案《比较远近》
《比较远近》教学目标：1.了解远近的概念，能够区分物体之间的距离关系。
2.培养观察、比较、分析的能力。
3.增强团队合作意识，提高人际交往能力。
教学内容：1.远近的概念2.比较物体之间的距离关系3.合作完成任务教学过程：一、导入1.教师出示两个玩具汽车，一个放在讲台上，一个放在教室门口，引导幼儿观察并提问：“哪个汽车离我们远？哪个汽车离我们近？”二、讲解与示范1.教师讲解远近的概念，并用直观的图片进行展示。
2.示范比较两个物体之间的距离关系，如：教师拿两个不同高度的凳子，让幼儿观察并说出哪个离我们远，哪个离我们近。
3.邀请幼儿上台示范，引导幼儿用语言表达远近关系。
三、实践操作1.分组游戏：教师将全班分成若干小组，每组一张桌子，桌子上放有不同的物品，如：玩具、文具等。
2.游戏规则：每组轮流派出一名代表，将桌子上的物品按照远近关系摆放好，其他组员进行监督。
3.教师巡回指导，纠正错误，鼓励幼儿互相帮助、合作完成任务。
1.教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和感受。
3.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
五、延伸活动1.教师出示一张地图，让幼儿找出地图上的远近关系，如：两个城市之间的距离。
2.教师组织幼儿进行“寻找宝藏”游戏，将宝藏藏在教室的某个角落，让幼儿寻找并描述宝藏的远近位置。
六、作业与反馈1.教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家中的远近关系，并用语言描述。
2.家长签字确认，第二天反馈给教师。
教学反思：1.在讲解环节，教师可适当增加互动，让幼儿更多参与进来，提高他们的兴趣。
2.在实践操作环节，教师应更加关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
3.在延伸活动环节，教师可适当增加难度，让幼儿在游戏中更好地运用所学知识。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师出示两个玩具汽车，引导幼儿观察。
教师：“小朋友们，你们看看这两个汽车，哪个离我们比较远？哪个离我们比较近呢？”幼儿回答后，教师继续引导：“对，那个在讲台上的汽车离我们近，那个在教室门口的汽车离我们远。
幼儿园中班数学教案《比较远近》
幼儿园中班数学教案《比较远近》教学目标1.能够理解远近的概念，能够判断物体的远近程度；2.能够正确使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度；3.能够运用实物、图片等教具体验远近的概念。
教学重点1.理解远近的概念；2.能够判断物体的远近程度；3.能够运用实物、图片等教具体验远近的概念。
教学难点1.能够使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度；2.能够使用实物、图片等教具体验远近的概念。
教学准备1.教学PPT；2.实物：球、毛绒玩具等；3.图片：公路、高楼大厦等；4.课堂练习用的工具：木板、标尺等。
教学过程导入环节1.让学生观察身边的事物，询问哪些比较近，哪些比较远；2.引导学生思考为什么物体会有远近之分。
讲解环节1.使用PPT示意比较远近的概念，并向学生解释各种物体之间远近的关系；2.带领学生运用实物、图片等教具体验远近的概念；3.教学如何使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度。
操练环节1.让学生分组进行信封比赛，比赛规则是在规定的范围内，用力把信封邮递到指定目标，先到者为胜；2.让学生两人一组，其中一人贴上“我远”标签，另一人贴上“我近”标签，两人比较谁比较远或更近。
巩固环节1.带领学生完成课堂练习，操作木板、标尺等工具，测量课堂内各种物体之间的远近程度，并用远、近、更近、更远等词汇表达出来；2.记录学生练习中的不足与进步情况，进行课后复习与点评。
总结1.小组之间比赛可以获得学生合作、竞争的体验；2.图片、实物等教具可以帮助学生更好地理解概念；3.课堂练习可以加深学生的理解与记忆。
4.教学要注重实际操作，引导学生通过操作加深理解，操练后记得进行点评和巩固。
中班下学期数学教案《比较远近》
中班下学期数学教案《比较远近》一、教学目标：1.认识距离的远近，懂得用简单的词语表示出来。
2.能够比较物体之间的距离大小。
3.培养观察、比较和判断的能力。
二、教学重点：1.认识距离的远近，能够用简单的词语表示出来。
2.培养学生观察、比较和判断的能力。
三、教学准备：1.教学实物：盆子、杯子、铅笔、纸杯、小球等。
2.图片或幻灯片，展示不同物体之间的距离。
四、教学过程：1.热身导入（5分钟）教师与学生玩一个游戏，教师挑选两个学生，让他们站在教室前后两个不同的位置上，让其他学生判断他们谁离自己更远一些。
让所有学生都参与进来，根据自己的观察判断谁离自己更远。
2.引导探究（10分钟）教师出示图片或幻灯片，上面有不同的物体，让学生观察这些物体与自己的距离，并比较它们之间的远近关系。
教师引导学生用简单的词语表示出来，如远、近、更远、更近等。
3.示范教学（10分钟）教师在教室内摆放不同的物品，如盆子、杯子、铅笔、纸杯、小球等。
教师首先选择两个物品，比较它们之间的远近，然后用简单的词语表达出来。
比如：盆子离我很远，杯子离我近一些。
教师不断示范，让学生观察并模仿。
4.小组活动（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组有3-4人。
每个小组内，教师选择两个物品，让学生用简单的词语比较它们之间的远近，并以小组为单位进行展示。
其他小组成员需要观察并给出自己的判断。
5.综合评价与拓展（10分钟）教师让每个小组内的学生再选择两个不同的物品进行比较，展示给全班同学观察和判断。
最后，教师与学生一起总结本节课的内容，让学生回答以下问题：（1）我们今天学了什么？（2）如何判断物体之间的距离远近？（3）还有什么其他词语可以表示远近？6.作业布置（5分钟）布置作业：让学生在家里，观察不同物体之间的距离远近，并用简单的词语表示出来。
下节课学生可以带来自己的观察结果和描述。
五、教学反思通过本节课，学生们可以认识到物体之间的远近关系，并学会了用简单的词语表示远近。
幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》
幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》教学目标：1.能够观察和比较不同物体的远近关系。
2.能够利用比较远近的概念进行简单的排序操作。
3.培养幼儿观察、比较和排序的能力。
教学重点：1.教会幼儿区分物体的远近关系。
2.引导幼儿运用比较远近的概念进行简单的排序。
教学准备：图片或实物，例如椅子、玩具、书等。
教学过程：1.导入（3分钟）：教师出示两个不同大小的物体，让幼儿观察和比较它们的大小关系。
然后，教师出示两个不同远近的物体，让幼儿观察和比较它们的远近关系。
教师问幼儿，远的和近的分别是哪个？2.展示与讨论（5分钟）：教师出示不同远近的物体，例如一根铅笔和一把椅子，让幼儿比较它们的远近关系。
教师可以问幼儿，铅笔和椅子哪个更远？为什么？教师引导幼儿观察和描述物体的远近关系。
3.实际操作（7分钟）：教师出示几个不同远近的物体，并让幼儿进行简单的排序。
例如，教师给幼儿两本书，一本放在近的位置，一本放在远的位置。
然后，教师给幼儿三个玩具，让幼儿根据远近关系进行排序。
4.巩固与拓展（10分钟）：教师出示一些图片或实物组成的场景，让幼儿观察并判断物体的远近关系。
例如，教师出示一张有几个儿童站在不同远近位置的图片，让幼儿按照远近关系给出不同的回答。
5.总结（5分钟）：教师帮助幼儿总结本节课所学的内容，强调物体的远近关系对于观察和排序的重要性。
6.拓展活动（5分钟）：教师可以引导幼儿观察到物体的远近关系与人的位置有关，例如，远处的物体看起来较小，近处的物体看起来较大。
教师可以出示不同大小和距离的物体，让幼儿进行观察和比较，并进一步探讨远近关系与物体大小、位置的关系。
教学反思：幼儿园中班的幼儿对于远近关系的观察能力较弱，因此需要通过多种形式的呈现和操练，逐步培养幼儿的观察和比较能力。
在教学中，教师需要创造丰富的情境和材料，激发幼儿的兴趣和参与度。
同时，要注重引导幼儿进行思考和解决问题的能力，培养幼儿的思维能力和创造力。
幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思
幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思教案名称：比较远近适用对象：幼儿园中班教学目标：1. 认得远近，学会比较距离的远近。
2. 学会使用“远近”进行比较。
3. 发掘幼儿认得世界、感知环境的本领。
教学内容：1. 远近的认得；2. 远近的比较。
教学步骤：一、引入（10分钟）1. 老师向幼儿们介绍今日要学习的内容，询问幼儿对“远近”有什么认得，激励幼儿共享本身的想法。
2. 老师出示两张图片，一张是小狗离门较远，一张是小猫离门较近，让幼儿们察看并发表本身的看法，引导幼儿发觉图片中的差异。
二、讲解（10分钟）1. 老师简要解释了“远近”的概念，老师激励幼儿们多举一些例子，加深幼儿对“远近”的认得。
2. 老师让幼儿们通过察看图片，发觉门与动物的距离，明确“远近”的距离标准。
三、示范（15分钟）1. 老师出示两个小球，一个放在远处，一个放在近处，激励幼儿们在视觉的刺激下，比较哪一个球离本身近，老师激励幼儿们越过观念段，自动互动、探究、发觉。
2. 老师供给不同的物品，让幼儿们依照远近的规范，自行选择物品排序。
3. 老师开展游戏活动，让幼儿们原地跳动，察看并比较不同初始位置对于目标距离的远近程度。
四、实践（30分钟）1. 老师组织幼儿游戏，幼儿两两排队，距离不超过一米，由一人给两个物品，让另一个小伙伴选出一个离本身更远的物品。
2. 老师将小汽车等各类玩具摆放在房间不同位置，激励幼儿们走着前进，察看以及比较同等身高物品之间的远近关系，并尝试表达本身的察看结果与白板上的标准进行比较。
五、反思（15分钟）1. 老师与幼儿一同讨论学习情况，激励幼儿们共享本身的感想和收获，总结今日学习的学问点。
2. 老师能否达成预定目标？幼儿们是否理解并把握了“远近”的概念？3. 老师反思本次课的设计，有什么需要改进的地方，需要加强的教学内容？教学资源：1. 两张物品离本身较远与较近的图片；2. 两个小球；3. 不同物品的集合，例如书、玻璃杯、小球等等；4. 针对活动和游戏所需的资源。
中班数学远与近教案优质5篇
中班数学远与近教案优质5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案《比较远近》
《比较远近》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解远近的概念。
2.培养幼儿运用数学思维解决问题的能力。
3.培养幼儿的合作精神和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握比较远近的方法，能够用语言表达远近关系。
2.教学难点：让幼儿理解远近的相对性，能够在不同情境中运用比较远近的方法。
三、教学准备1.教具：小汽车、小动物玩偶、图片、绳子、尺子等。
2.环境布置：在教室里设置不同远近的障碍物。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿玩“捉迷藏”游戏，引导幼儿在游戏中感受远近。
2.教师提问：你们在游戏中有没有发现谁离你们近，谁离你们远？怎样判断远近呢？（二）主题活动1.教师出示小汽车和小动物玩偶，引导幼儿观察并提问：小汽车和小动物玩偶哪个离我们近？哪个离我们远？2.教师示范如何用语言表达远近关系，如：“小汽车离我们近，小动物玩偶离我们远。
”3.分组进行操作活动：a.每组发一辆小汽车和一个小动物玩偶，让幼儿自己摆放，使小汽车离自己近，小动物玩偶离自己远。
b.教师巡回指导，帮助幼儿调整摆放位置，确保摆放正确。
4.教师出示图片，让幼儿观察并判断图片中的物体远近关系，如：“图片中的小猫离我们近，小狗离我们远。
”5.拓展活动：教师出示绳子，让幼儿用绳子测量自己和同伴之间的距离，比较远近。
2.教师出示尺子，让幼儿尝试用尺子测量不同物体的距离，巩固远近概念。
3.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中运用比较远近的方法。
（四）作业布置1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的远近物体，用语言表达远近关系。
2.家长协助幼儿完成一幅关于远近的画作，带到幼儿园与大家分享。
五、教学反思1.本节课通过实物、图片、游戏等多种形式，让幼儿充分感受和体验远近概念，提高了他们的观察和表达能力。
2.在操作活动中，教师注意引导幼儿互相交流、合作，培养了他们的合作精神。
3.教学过程中，教师关注幼儿个体差异，针对不同幼儿进行个别指导，提高了教学效果。
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幼儿园中班数学教案比较远近
幼儿园中班数学教案比较远近
活动目标：
1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
活动准备：
1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……
3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
活动过程：
一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远?谁离我最近?
2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?
小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)
2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)
3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
(预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。
2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。
一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。
)
3、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?
幼：能。
师：我请一个孩子来试试。
(师及时纠正和指导)
三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。
你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验(重点检查两份记录表)四、延伸活动--测量地图。
师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。
这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗?
幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……师：你会选哪条路?为什么?
幼：近，可以节省时间。
师：到底哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧!。