甘肃省渭源县清源一小横向比课简讯
让劳动为教育赋能--渭源县清源一小劳动教育活动纪实
让劳动为教育赋能--渭源县清源一小劳动教育活动纪实
魏春燕
【期刊名称】《甘肃教育》
【年(卷),期】2022()7
【摘要】摘一袋黄瓜、拎几颗白菜、捧一朵菜花,上学来到种植园除草、施肥、浇水,喂喂小兔子、小鸡,手机游戏中的“开心农场”在学校变成了现实。
从了解到种植,从培育到收获。
完善的准备,相关的知识,细致的操作,耐心的观察,分享的喜悦……学生们在学中做,在做中学,在劳动中收获,在收获中劳动。
“我校认真贯彻落实国家、省市县各级政府教育会议精神,积极探究‘双减’工作的减负提质增效,优化课后服
务工作,坚持‘五育并举,全面发展’的育人目标,将劳动教育纳入‘启源新六艺’课程体系”。
【总页数】3页(P10-12)
【作者】魏春燕
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.以“人和六质”赋能校本劳动教育模式——浅谈学校劳动教育的课程化实施
2.
引导学生扣好人生第一粒扣子——渭源县清源镇第一小学开展学校思政工作纪实3.劳动引领学生走向美好未来——河池市宜州区第一小学开展劳动教育纪实4.厚植
劳动教育沃土,赋能儿童健康成长
——山东省青岛西海岸新区第二实验小学劳动教育"三重奏"5.全面赋能:新时代劳动教育的完形化开发--全域打通小学低年级劳动教育的堵点
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如何提高小学品德课堂教学的实效性
、
在 教 学 中让 学 生 亲 身 体 验
我在上《 关爱残疾人》 一课 时， 设计 了体 验 活 动 。 我 先 让 学 生戴上 眼罩 ， 在 本 子 上 写 上 自 己的 名 字 ， 感 受 眼 睛 看 不 见 时 做事的难受 。 当 孩 子摘 下 眼 罩 时 ， 全班孩 子“ 哇” 地 叫起 来 。 我 问为什么？ 孩 子 回答 ： “ 字太难看了呗 ！ ” 我又问 ： “ 眼 睛 看 不 见 有 什 么 影 响 呀 ？ ”孩 子 说 ： “ 不 能 写 好 字 了。 ” “ 回家 不 认 识 路 了 。” “ 做游戏 ， 我 就 找 不 到 人 了 。” … …七 嘴 八 舌 ， 都 急 于表 达 看法。 我让他们用嘴叼着笔写名字 ， 体验肢残人的生活 ， 问： 现 在有什么感觉吗？ 他们说“ 根本就写不了。 ” “ 没法 穿 衣 服 。 ” “ 没 法上厕所。” … …通 过 亲 身体 验 ， 孩 子 们 懂 得 了残 疾 人 在 生 活 巾会 遇 到 重 重 困难 ， 他们 非 常 需 要 关 爱 。这 节课 ． 我 与 学 生 分 享彼此的思考 、 见解和知识 ， 交流彼此的情感 ， 求 得 新 的发 现 ， 教 学 成 为 师 生 的 双 边 活 动 ，学 生 在 愉 快 的情 境 下 获 得 正 确 的 道德认知。 二、 在 教 学 中重 视 情 感 教 育 教 育 家 雅 斯 贝尔 说 ： “ 有 一 种 爱 叫唤 醒 。教 育 本 身 就 意 味 着一棵树摇动另一棵树 ， 一朵 云推 动 另 一 朵 云 ， 一 个 灵 魂 唤 醒 另一个灵魂。” 新 课 程 下 的 品德 学 科 是 一 门综 合 性 的 学科 ， 与 其他学科 相 比， 它更关注学生情 感 、 态度、 价值观 、 行为 习惯 、 知 识 技 能 的 内在 统 一 ，力 求 使 学 习 过 程 成 为 儿 童 整 体 生 命 投 入的过程 ， 从这一点来说 ， 品德 课 更 需 要 用 爱 温 润课 堂 。 如《 珍 惜生命》 这节课 的核心是 培养孩子热爱 生命 ， 珍 惜 生命 ， 我 将 教学 的重 心 定 位 在 “ 让 学生 感 悟 生 命 只有 一 次 ， 爸 爸 妈 妈 抚 养 我们 不 容 易 ． 体 会 珍 惜 生命 的必 要性 ” 这 一 主题 上 ， 关 注 学 生 道 德情 感 的 内化 。 在这 一 课 中 ． 我 准 备 了汶 川 地 震 中 的 些 视 频 资料 ， 通 过 观看 使 学 生 对人 生 有 了感 悟 。我 用 自己 的 语言 、 眼神 ， 传 递 道 德 情 感 。课 中我 发 现 ， 很 多孩子泪花闪动 ， “ 爱心 ” 温 润着 课 堂 ， 也 温 暖 着 孩 子 的心 灵 。
让语文教学回归课堂本真
.教法实践让语文教学回归课堂本真O张艳霞渭源县清源镇第一小学【关键词】小学语文；素养；回归；本真【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号#1004—0463(2020)22—0165—01新课程改革让教师看到了未来语文课堂的曙光，在改革春风的沐浴下,各种课堂教学模式应运而生,而之前安静的课堂也变得异彩纷呈。
但是诸多问题也随之而来:一些表演式的课堂实践屡见不鲜，貌似精彩的赛课层出不穷，小组合作的尝试中学生没有明确的目标，讨论的内容也是五花八的，些问题，在一作的语文教师要静下心来，放慢脚步，让语文课堂洗铅，在实中，在中。
一、语文教学应回归本真《语文课程标明确出，语文是一文性于一体的，具有合性、实践性的课程，它致力于培养学生的语文运，学生的语文合语文教实是多精文的，是得师生心的，也是学生学学的，是学生语文的要，，教好语文，学好语文非常重要。
如今，语文教学中常出现这样一些：课文的设计生不到，有，有，有作，全要在课堂一一实。
学生有，一节课贯通，些看似热闹的课堂却学生的语文，在教学《穷人》时，者第一课时的目标很明确，就是让学生们感受“穷”,第二课时在感受“不穷”。
通过环境描写的学，学生们在不断地朗读中到了桑娜抱回西蒙两个孩子的忐忑心情，也明白了桑娜宁愿自己受苦,也要抚养两个孩子的高尚品最后在桑娜和渔夫的对话中，我看到了物贫穷的一家人内心却是那般富有。
经过对比,桑娜的变得丰满与高大起来，学生的也真正得有的课堂，学生回答完一个问题之后，无论精彩与否，下面都是掌声一片。
课堂形式丰富，究其内涵却十分苍白，代教育手段的运已普及，电子白板、微课也进入了课堂，教师都懂得利信来课堂教学的良是教文的运却在，到教师的而，在教学过中要，它不仅可充分挥教师的榜示作用，而且可以让学生在教师的朗中感受文字的魅力，感受教师举手表和一一笑总关情的朗读技巧。
但是,在现今语文教学中，大部分教师在课堂上变成了一个简单的“按键工”，作白板，让学生看电子白板自己学，师生而且，过电子不教师过信，学生也进度思考「二、语文教学应回归生活语文教学的生的是教师在语文和练学生语文的过中，而地入生内容，进行生教育，让学生明白生与教育是一体的，是不可分的在语文教学中，合学生的生实，语文教学归真、回归生活，让学生在学校生活、家生活和社会生活中学习，而获得有的，陶冶情：在教《微笑》时，让学生在的，己微在生中的作，让学生合己的生，《微的作方法，微笑在自己生中的特殊魅力，学生懂得的文答，到，到成「三、语文教学应注重培养学生素养充分表，高学生的语文语文课堂应以文内容与表式，学生已有的生经验和语起，学生的语在教学的家时，让学生们在已有学习的基础上，运用已掌握的方法，己问题，问题，随后筛选问题,最后分组讨论O 学生，都文中懂不可在下和内家的，而感受到了小作对不到时的无比与学生在不断地问与中不到的在，此刻，学的种子便在学生心中萌发，课后查答案的烈。
开展“阳光体育运动”促进学生身心健康
新校园XinXiaoYuan素质教育开展“阳光体育运动”促进学生身心健康陈小君（渭源县清源一小，甘肃定西748200）摘要：中小学校通过开展阳光体育运动，能促进学生身心健康成长，形成健康意识和终身体育锻炼观，确保“健康第一”思想落到实处。
开展阳光体育运动，促进学生的身心健康，有助于提高中小学生身体素质，有助于培养健康合格的接班人。
开展阳光体育运动，学校就要扩大宣传，营造气氛，上好体育课。
关键词：阳光体育；身心健康；学生2006年2月23日，国务委员陈至立宣布“全国亿万学生阳光体育运动”正式启动。
教育部、国家体育总局、共青团中央决定于2007年4月29日在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动。
教育部长袁贵仁指出，中共中央、国务院作出了加强青少年体育、增强青少年体质的战略决策。
几年来，在党中央、国务院的领导下，各地、各部门和各级各类学校推动学校体育卫生工作呈现出新的面貌，取得了重要进展。
“每天锻炼一小时”正在成为青少年学生的自觉行动，健康素质成为评价学生全面发展的重要指标。
一、开展“阳光体育活动”的目的树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体及培养团结、合作、坚强的体育精神的积极作用。
确保“健康第一”思想落到实处。
开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合，通过体育教学，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣和潜能。
营造良好的舆论氛围，通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，传播健康理念，使“健康第一”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。
二、根据学生现状，提高学生身体素质近几年，全国学生体质与健康调研结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，成为影响学生营养健康状况的一大因素。
中小学生体质健康水平下降的原因是学生体育锻炼时间不足，根本没时间进行体育锻炼，更不要说每天锻炼一小时了。
学生对体育这个学科的重视程度不够。
学生的锻炼意识缺乏，没有养成体育锻炼的好习惯。
开展观摩活动简报
教育简报
小学2023年4月20日观摩交流增情谊学习共建谋发展春日书香溢，谷雨迎客来。
为加强校际之间的互动交流学习，增进学校间的相互了解，提升教育教学质量，4月20日，我校部分骨干教师在校长的带领下到实验小学进行观摩交流。
每一份温暖的教育都是从相遇开始，每一次观摩都是经验与智慧交融的旅程随后，教导主任对本次交流活动的内容进行了介绍，并安排了负责带队的教研组长，确保交流活动顺利开展。
教学是学校的基本活动，也是师生交流最美的体验。
在带队老师的热情带领下，观摩老师与我校老师展开同课异构活动。
课后，两校老师及时进行了评课交流，分享备授课过程中的经验体会，交流设计思路和课中的问题，促进共同提升。
随后，副校长还带领陈校长一行参观了五年级劳动实践课。
下午，两校老师一起就课程标准下教学改革与作业设计进行了研讨。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，本次观摩交流活动既是一次展示与交流，更是一种鞭策与激励。
我校将从此次观摩交流中收获和改进，落实课改精神，不断推动内涵发展的同时持续引领助力，和同行们携手共进，实现优质教育资源的共享共建！。
有画面感的拟声词群文阅读教学评课稿
有画面感的拟声词群文阅读教学评课稿为了深化小学群文阅读研究，探索群文阅读课堂教学的有效途径，加强我县阅读特色课程建设，提高阅读教育教学质量，全面提升学生核心素养，5月20日，渭源县小学群文阅读实验与推广研究项目现场课赛课活动在清源二小多媒体教室拉开了序幕。
全县六十多名小学语文骨干教师齐聚一堂，一起探讨、发现并展示我县群文阅读教学的现在和未来。
来自各教育集团（联盟）的7位老师展示了7节基于“1+X”阅读教学理念的群文阅读课，展示了各学校近年来群文阅读课堂实践的成果。
清源一小魏春燕老师带来一节妙趣横生的《有画面感的拟声词》，在她的引领下孩子们仿佛畅游在拟声词的海洋。
新寨小学陈莉华老师则带领孩子们走进了《动物个性秀》，课堂让人耳目一新。
清源二小汪富强老师由印象陆游引入课题《亘古男儿一放翁》，课堂娓娓道来，一层层揭开孩子们感情深处最柔软的部分，整堂课充满着灵动的精彩。
会川镇文峰中心小学赵晓丹老师选择了《相处的秘密》，让大家学会了如何友好相处，又指向阅读策略提升能力。
渭源县中心实验小学梁亚娟老师带来了《童话中的美好》，带领孩子用童眼和童声领略了童话的美妙。
会川镇西关中心小学王心平老师用冷静和严谨为大家呈现出了精彩课堂《人性各异》。
路园小学尚会林老师执教的《名人笔下的小人物》轻松而有趣，又发人深省。
7节参赛课类型丰富、文本形式多样，紧密围绕“1”的内容制定教学目标，同时考虑到学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯等多方面因素，将有内在联系的文本有机结合起来，实现阅读内容的结构化，从而完成了从读懂“单篇”到读通“一类”的转变。
课堂上以兴趣为基点，以研读为主要方法，以阅读单为翅膀，带领孩子们求同比异、巩固强化、扩展理解，从不同视角激发学生阅读兴趣，指导阅读方法，引领学生与文本、作者多维度对话，提升思维能力。
比赛结束后，7位评委老师对课堂依次做了点评，并达成共识：此次群文阅读课型清晰，突出了阅读、思考、分享、建构的关键环节，体现了“1+X”的群文阅读教学基本理念。
小学同课异构活动简报(集锦5篇)
篇1：小学同课异构活动简报为了打造课堂教学的有效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，南戴河小学语文同课异构教研活动在三楼录播室如期进行，一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，充分显示了我校语文教师的教学魅力。
四年级四位教师共同执教《母鸡》一课，同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，四位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。
刘蕊老师的课堂紧抓作者情感变化这条线索，引导学生抓住关键语句理解课文内容，凸现了文章的重点，突破了文章的难点，渗透了欲扬先抑的写法，有预设，有生成，课堂扎实而高效。
王静老师教态亲切自然，教学中，抓住老舍先生对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的感情经历，引导学生品读感悟作者的写法，体会作者对母鸡的赞叹、敬重之情，由此及彼引出母爱这一永恒的话题。
孟辉老师在教学中力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，在重点感悟了母鸡的母爱后，让学生比较老舍先生写《猫》和《母鸡》在写法上有哪些特点，在比较欣赏后，让学生模仿《母鸡》中的写作手法写一种动物，这一设计是本节课的亮点，让学生从感悟文本走向自己的生活体验。
李彬老师仪态自然大方，语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，孩子们非常积极活跃，李老师的课堂语言，课堂技巧，无不显示她较高的语文素养和课堂驾驭能力。
课后，四位老师针对自己的课堂教学进行了反思，老师们进行评课和讨论，对四位老师提出了切实的建议，指出课堂上存在的不足，也肯定了讲课教师的优点，使老师们有了很大收获。
此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。
篇2：小学同课异构活动简报“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。
为促进教师的专业化成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度，在学校领导的精心组织下，在全体语文教师的密切配合下，甘竹镇中心小学于2021年12月8日举行了语文“同课异构”教研活动。
小学数学课堂如何强化学生的实践
探索篇•课改论坛小学数学课堂如何强化学生的实践李会霞（甘肃省定西市渭源县清源镇第一小学，甘肃定西）教学活动的核心和关键在于知识的传递。
学生在课堂上有效理解、内化知识是教学活动的最终目的。
所以，作为小学数学教师，就需要通过有效的手段，在课堂上创设多样化的实践活动，这样才能切实提升课堂教学效果，尽可能地让学生在课堂上有效掌握数学知识。
一、目前小学数学课堂实践中存在的不足就当前小学数学课程教学的实际情况来看，主要存在以下几个问题。
（一）课堂实践不足，教学活动倾向于理论化在当前的小学数学课堂教学中，不少教师迫于繁重的教学任务，认为课堂实践占用的时间较多、取得的效果一般，所以在课堂上将大量时间花费在了理论知识的讲解上，并未在课堂上给学生创造实践机会与相应的活动，没能在课堂上指导学生灵活验证、应用知识，这样十分不利于学生对数学知识的掌握，进而影响到课堂教学的整体效果。
（二）课堂实践形式单一，缺乏创新意识目前，小学数学课堂实践形式较为单一，往往就是让学生单纯地做习题，难以全面培育学生的数学综合能力，比如观察能力、推理能力、理论联系实际的能力等。
另外，课堂实践内容枯燥乏味、缺少趣味，导致学生学习积极性不高、学习兴趣不浓厚，尤其是对于练习实践缺乏动力，不愿意参与。
有的学生认为数学就是不停地做题，对数学产生了畏惧和厌烦心理。
二、小学数学教学中强化课堂实践的可行性策略针对目前小学数学课堂上存在的实践问题，数学教师要全面有效地深入分析，明确问题所在，然后对课堂教学予以优化，强化实践，提高教学质量。
（一）增加课堂实践的环节与机会部分教师认为课堂实践是在理论知识讲解之后，给学生留出时间让学生练习。
这种认识比较片面，未能全面认识到课堂实践的本质。
实际上，在小学数学课堂中，课前导入、新课讲解、总结评价这些环节，都可以让学生进行实践，关键就看教师如何操作。
比如，课前导入阶段，教学混合运算的时候，教师就可以创设连连看的活动，在黑板上写下一些数字，然后写出一些计算符号，将数字和计算符号连起来，组成一个完整的计算式。
清源小学3 教学设计
[清源小学] 开展县级语文课题研讨活动
作者：清源中心小学来源：清源中心小学发表时间：2022-4-28 12:25:52访问次数：111
4月20日下午，县级语文课题《小学课堂教学“目标导向—自主学习—导学相长” 模式的研究》研讨活动在清源中心小学举行。
参加此次活动的有来自南阳中心小学的课题组成员等，清源中心小学部分行政人员、语文教师。
研讨活动先由课题组成员朱成助老师执教苏教版五年级课文《秦兵马俑》。
然后全体教师对本节课进行研讨，大家纷纷谈了听课后的感受，认为本节课充分体现了“目标导向—自主学习—导学相长”课堂教学模式的特点：教师能根据课程标准、教材及学生的学情编写“目标导向学案表”，学生在“目标导向学案表”的引领下，自主学习，课堂教学时学生讨论交流，资源共享，教师适时点拨、补充、小结。
师生互动，生生互动，碰撞出思维的火花。
教师有效地捕捉交流中生成的语文教学资源，或是学生没有关注到的知识点进行补充提升。
同时，老师们还提出了许多宝贵的建议。
课题组全体成员还对课题研究工作进行小结，并布置了下阶段的工作目标、任务。
通过此次活动，不仅促进了教师专业化成长，还为课题研究工作向更深层次迈进打下良好的基础。
优质课竞赛简讯119
校园简讯总第一一九期2019年第8期渭源县清源镇星光学校2019年3月20日
深化教育改革创新管理体制
——“清源中学盟区”初中道德与法制优质课竞赛
星光学校初赛活动
根据清源中学盟区2019
年上半年工作实施方案。
将单一的竞赛变为竞赛、
观摩、研讨、评价、培训
“五位一体”的综合教研
活动。
星光学校于3月
14、15日进行了初中数
学、道德与法制初赛教学活动。
这次活动安排了七年
级、八级年、九年级的
数学、政治教师参赛，
目的是促进教师之间的
相互学习、交流，选拔
优秀教师参加学区复
师素质，力争通过3年的努
力，实现全校教师课堂教学
能力的整体提升。
学校制定了详细可行的
活动方案，成立了评委组，
评委给每位教师进行打分量
化，选出优胜教师参加学区
竞赛。
3月15日下午，在校长办公室进行了教师说课、评课活动。
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简讯
第八期
渭源县清源一小 2013年4月18日个性解读展教师风采横向比课促专业发展
——记清源一小语文组开展横向比课活动
2013年4月15号，清源一小语文组开展了横向比课活动。
此次
活动由苏云琴、王玲霞、廖响玲三位老师教学四年级下册课文《包公
审驴》，这篇课文主要讲了刘五的好毛驴在市镇被人偷换成一头毛色
案。
包公运用智慧，从毛驴身上找
到突破口，巧妙破案的故事。
赞扬
了包公办案足智多谋、出神入化。
此次活动，三位老师根据对教
材个性化的解读和学生实际的研究，认真备课，教学设计独特新颖，
见解独到。
学生思维活跃，回答问题精彩纷呈，赢得了语文组教师的
一致好评。
苏云琴老师在课堂上别开生面地运用互问互答的方式理解词语的意思，使我们耳目一新，同学们精彩的课本剧表演令大家回味无穷。
王玲霞老师巧妙的设计产生了峰回路转的效果，达到了寓教于乐的目的，情境教学使大家仿佛身临其境，在感受包公办案的冷静、威严、奇怪的同时，思考包公办案的神奇之处，领会了包公办案的深思熟虑、一丝不苟、出神入化，最后王老师以“神奇中显本事，笑
声中见智慧”总结全文，精要恰当。
廖响玲老师充满激情的语言，使课堂
情趣横生，教学设计环环相扣，步步
深入，引人入胜，在轻松愉快的教学
中完成了教学任务。
在本周星期三的教研活动中，针对三位老师的课堂实际，本组教师对这三节公开课取得的效果给予充分肯定，并提出了自己不同见解，会议气氛轻松愉快。
会后，张主任、权校长做了精彩发言，提出了改进措施和语文组的课改方向。
总之，这次横向比课活动，不但让四年级的三位老师取长补短，而且使大家受益匪浅，在今后的教学中我们要加强讨论，积极交流，分享经验，共创高效课堂。