7、树的联想1
树的联想作文
树的联想作文树的联想作文（通用44篇）在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
还是对作文一筹莫展吗？下面是店铺帮大家整理的树的联想作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
树的联想作文篇1放学后，回家的路上，不经意地望向窗外，看到那一排排的树，像捍卫着疆土的士兵，整齐的站着，他们凭着那强韧的生命力，点缀了街道，为整个城市带来了生机。
可曾注意?树的种类有许多：有四季长青的、有四季变化的、有开花的、还有开花又结果的，他们都各有特色。
长青型的树让人觉得清爽、舒适，百看不厌，且让人感受到那源源不绝的生命力;四季变化的，使人察觉到季节的变迁，让人领略不同的生命情境;开花结果的，让人在欣赏他美丽的同时又能品尝他的甜美。
而我个人最喜欢的是四季变化的树木，让我心中起伏不同的心情和情绪。
记忆中，有一棵高大挺拔的树伴随我的.童年时光，每当我被同学嘲笑或挨骂时，我都会坐在大树下的石头边，倾听鸟儿的鸣叫声，让微风轻拂我的脸颊，让大树用他的声音来安慰我，使我不再感到孤独和沮丧。
当我开心喜乐时，我也会跑去爬上他的树干，细声地对他说今天发生的事情，而树也会摇摆他的树枝，回应我的话。
如果没有了树，世界将会变得怎样呢?空气变得肮脏污浊，道路变得冷清单调，城市成了一个没有生命力的水泥丛林。
没有树的存在，世界一片枯寂;没有绿的点缀，任何地方都死气沉沉、没有生机。
我们的生活多需要树啊!所以我们应更注重环保，不要再将树滥砍滥伐，这样我们的世界才会永远美丽。
树是一种对人类不断默默付出的植物，是一种人间的美丽风景，是一种安慰人的伴侣，就像有棵树是我的知己。
树对我们来说是何等重要、宝贵，我们应该更加保护和爱护他，让他成为我们生活中密不可分、紧紧相依的伴侣。
树的联想作文篇2树是守卫祖国的战士，不屈不挠，无所畏惧地立在祖国的边疆，比如杨树；树是不畏严寒的勇者，迎风傲雪宁折不弯，比如松树；树是一位漂亮的姑娘，婀娜多姿，长发及腰，比如柳树；树是辛勤劳动的农民，春种秋收，努力结出大个的果子。
二年级上册美术教学设计第7课 树的联想｜沪教版
二年级上册美术教学设计第7课树的联想 | 沪教版一、教学目标1.认识树的结构和特点；2.了解树在生活中的应用；3.提高学生的观察能力和创造力；4.培养学生的艺术修养。
二、教学重点和难点1.重点：认识树的结构和特点，了解树在生活中的应用；2.难点：如何通过观察画面，思考树与生活的联系，提高学生的创造能力。
三、教学准备1.教师准备：相关书籍、图片、画笔、颜料、画纸等；2.学生准备：文具、画笔、颜料、画纸等。
四、教学内容与方法1.教学内容本次教学以“树的联想”为主题，通过观察图片，了解树的结构和特点，探索树在生活中的应用，培养学生的创造力和艺术修养。
2.教学方法1.导入环节：老师出示各种树的图片，先让学生自己观察，引导学生感受树的结构和特点；2.画画环节：学生根据自己对树的理解，绘制自己所想象出的树，可以画单幅画或多幅画，也可以采用不同的颜色和形式进行创作；3.交流环节：大家交流自己画的树，并分享对于树在生活中的想法。
五、教学过程1. 导入环节1.老师出示各种不同的树的图片，要求学生自己观察，并且分别说出各自的特点。
2.老师再给出一些简单的树的构造图例，让学生感知树的结构规律，促进学生对树的认识。
2. 画画环节1.学生思考自己所想象的树的形象，通过画画的方式创作自己喜欢的树，使用不同的线条和颜色，展现自己对树的理解。
2.学生完成作品后，可以自行写下对于这幅画的想法和感受。
3. 交流环节1.学生交流自己的画作，分享自己的创作思路和画面中的细节赏析。
2.教师鼓励学生们共同发现画面中的美和景致，并提出针对学生绘制的作品的一些建议和指导意见。
六、教学评价本节课的教学内容希望通过观察画面、思考联想，提高学生对于树的理解和认识，并在画画的过程中启发学生的创造力。
学生们通过本次教学，了解了树的产生和树在生活中的应用，同时也锻炼了学生的观察能力、创造力和表达能力，从而培养对于美术的兴趣和修养。
七、参考文献沪教版小学美术一年级至六年级教材（上册）。
二年级上册美术教案第7课 树的联想--奇特的树｜沪教版
教案标题：二年级上册美术教案第7课树的联想--奇特的树｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解树的种类、特征，学会用线条、形状、色彩等元素描绘树。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，能够运用所学知识创作出富有创意的树。
3. 培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学内容：1. 树的种类、特征2. 描绘树的方法：线条、形状、色彩3. 创作奇特的树三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会用线条、形状、色彩描绘树，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生创作出富有创意的树。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解树的种类、特征，以及描绘树的方法。
2. 示范法：现场演示如何描绘树，引导学生观察、模仿。
3. 讨论法：组织学生讨论如何创作奇特的树，激发学生的想象力。
4. 实践法：让学生动手实践，创作出属于自己的树。
五、教学步骤：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种树的图片，引导学生观察、讨论，激发学生对树的兴趣。
2. 讲解树的种类、特征（10分钟）讲解不同种类的树及其特点，如松树、柳树、梧桐树等，让学生了解树的多样性。
3. 讲解描绘树的方法（10分钟）讲解如何运用线条、形状、色彩描绘树，引导学生掌握基本的绘画技巧。
4. 示范描绘树（10分钟）现场演示如何描绘一棵树，让学生观察、模仿，掌握绘画步骤。
5. 讨论创作奇特的树（5分钟）组织学生讨论如何创作出富有创意的树，激发学生的想象力。
6. 实践创作（15分钟）让学生动手实践，创作出属于自己的树。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
7. 展示与评价（5分钟）组织学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价，共同提高。
8. 总结与拓展（5分钟）对本节课进行总结，强调观察、想象、创作的重要性。
布置课后作业，让学生回家后继续创作，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察学生课堂表现，了解学生对树的知识掌握程度。
2. 评价学生作品，了解学生的绘画技巧和创意能力。
二年级上册美术教案第7课 树的联想 ｜沪教版
2.挑战三：找出替换的物体之间的关系。
师：我们在选择替换物替换我们的树枝和树叶时，这两样东西要有关联。
总结：在组合当中还要注意树枝和树叶替换物的关系（比如树枝选用长脖子鸭的头与颈来替换树枝，鸭喜欢吃小鱼，我们就可选用小鱼做树叶）。
课题：树的联想
教材分析：
本课是小学美术第三册第三单元《联想与添加》的第七课《树的联想》。树是人类生存不可缺少的植物，因此，学生对大树是十分熟悉的，但是否真正仔细观察过树的结构呢？是否能说出树的特征？在了解树的基础上，选用替换想象的方法，用相关联的物体代替树的树干、树枝、树叶，创造神奇的树，使学生再次返回到自然中去寻找、去发现、去表达。相比起简单的画树，学生更牢固的掌握了树的基本结构，并激发了创意的灵感。
2.挑战一：PPT欣赏一棵树，从中发现树的特征，树有树干、树枝、树叶，以及树的生长规律，即树枝一般都向上长。
师：首先请你找一找，树由哪几个部分组成？
3.欣赏图片，变出一棵特别的树。
师：顾老师要把一个同学身上的一样东西也变成一棵树。（辫子变成树）
4.引导学生发现树干、树枝、树叶的变化。
师：我用什么变成了树？哪里变了？
教学目标：
知识与技能：
了解树的结构，学会用其他有关联的物体替代树干、树枝和树叶，重新组合成一棵奇特的树。
过程与方法：
观察了解树的结构，在替换过程中，了解事物与事物之间所存在的共同特征和相互联系，将树的干、枝、叶进行替换，学习想象替换想象的创意方法。
情感态度与价值观：
感受事物间密切的联系，并培养联想能力、画面表达能力和大胆创意表现能力。
学情分析：
对于本课学习而言，二年级的学生在对于树比较熟悉并在一年级第二单元《有小鸟的树》中已初步接触过画树的方法。因此对于二年级的学生来说，画大树已不再是什么难题，但是对于替换想象等方面比较欠缺。替换想象主要是引发学生通过类似物体的联想和迁移的的思维方法进行的，而培养学生的这种想象方法，不仅是美术创作的需要，也是学习各类文化知识的手段，更是发挥学生想象的有效途径。
二年级上册美术教案《第7课 树的联想》沪教版
二年级上册美术教案《第7课树的联想》沪教版一. 教材分析《第7课树的联想》是沪教版二年级上册美术教材的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、联想和创作，了解树的形态特征，培养学生的创新思维和美术表现能力。
教材中提供了多种树的图片，以及一些与树相关的创意作品，旨在引导学生从不同的角度去观察和思考，激发他们的创作潜能。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对树有一定的认知，但可能缺乏对树形态特征的深入理解和创新思维的培养。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度去观察树，激发他们的创新思维，并通过实际的创作活动，培养他们的美术表现能力。
三. 教学目标1.让学生了解树的形态特征，培养学生的观察能力和创新思维。
2.引导学生通过绘画和手工制作等方式，表达自己对树的联想和创意。
3.培养学生的审美能力和合作意识，提高他们的美术表现能力。
四. 教学重难点1.重点：观察树的形态特征，培养创新思维和美术表现能力。
2.难点：如何引导学生从不同的角度去观察和思考，激发他们的创作潜能。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察树的形态特征，培养观察能力。
2.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的创新思维。
3.实践教学法：引导学生通过绘画和手工制作等方式，实际操作，提高美术表现能力。
4.小组合作教学法：培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：《第7课树的联想》沪教版。
2.图片素材：多种树的图片。
3.美术用品：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
4.其他材料：树叶、树枝等自然物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾对树的认识，了解树的形态特征。
例如：“你们知道树有哪些形态特征吗？”“你们曾经观察过树的哪些方面？”等。
2.呈现（10分钟）教师展示多种树的图片，引导学生从不同的角度去观察和思考。
同时，展示一些与树相关的创意作品，激发学生的创新思维。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的绘画和手工制作活动。
大树的联想
大树的联想
无论身在校园中或在人行道两边，大树每天似乎都非常的悠闲，自在的随风摆动，有时我会坐在树下喝茶、和朋友聊天，抛开紧凑的行程，与大自然融为一体，它彷犯嫠呶乙适钡姆朋、调适身心，才能继续努力，它也陪伴我度过悠闲的时光。
大树虽然不会说话，却可以给我们带来启示。
因为有那延展的树荫，才能让树下的小草和孩子享受它遮阳的清凉，好像在告诉我要无私的奉献，不要只为自己求利益，也求别人安好，我可以从中学到：任何人都能为遭的人带来欢乐与喜悦，自己也能从奉献中获得珍贵的友情。
大树，教会我分享的快乐胜过独自拥有，为人付出能让我获得许多友谊。
在大树成长的过程中，盛开了令人赏心悦目的花朵，挂满了结实的果实，就像人们一样，在努力过后，结出香甜可口的果实，看到它，就像看见自己的目标一般，激励我不能输给困难，要勇敢面对，结下比大树的果实还要甘甜的果实，它，让我遇到任何事都不怕碰到障碍，要尽力去克服。
大树也像是我的好朋友，每当我有心事时，它都会静静的听听我诉说，从来不会对我冷嘲热讽，它使我的心情好转，也让我可以倾吐个人的心事，它教我在听别人讲私事、诉苦时，在旁静静的聆听，可以使别人有思考的机会，让心事一吐为快，纾解烦恼，我自己也能深刻感受到助人为快乐之本的道理。
大树，就像我的老师一样，教会我要适时的放松身心、奉献自己、遇到难关要勇于面对，才能迎刃而解，还要耐心的聆听别人的心事，也让我记得要常热心助人，而且不贪求利益。
大树虽然不曾开口，却让我学到了很多课本里没有写的事情。
树的联想
树的联想笔者出身于一个农民家庭。
一日，独自一人静坐树下。
不知不觉中，展开了联想……大树源于一粒种子。
哪怕是一粒再小的种子都包含根、茎、页等组织。
在合适的阳光、温度、空气、水分、土壤等条件下，经过一定时日，种子就会发芽，慢慢地长大成一棵大树。
这粒种子就是自然人，就是潜在的企业股东，我们每一个人都有可能成为企业的股东。
这合适的阳光、温度、空气、水分、土壤等就是企业诞生、成长、壮大的政策、法律法规、人文等外部环境。
一个企业就是一棵树，树的枝梢是员工，树的枝干是企业的中高层管理人员，埋在地下部分的便是企业的出资人——股东。
当某个人有创业的愿望，且政策、法律法规、人文等外部环境都比较合适的情况下，企业即会诞生。
创业初期，企业如同小树的幼苗阶段，根茎叶区分并不十分明显，叶片的光合作用功能很微弱，植株的营养主要来源于种子。
这粒种子相当于企业股东的初始投资。
此时，股东可能既充当领导又充当员工，股东通常也不会奢望企业能立即能有多大效益。
随着时间的推移，小树苗会逐渐长大。
根茎叶在外观上区别会逐渐明显，功能上也逐步分开。
小树苗长大之后，叶片逐步具备光合作用的能力。
此时，叶片开始能够利用由树根吸收、通过树干传送上来的水分和矿物质，以及自身吸收的二氧化碳、能量等合成有机物。
这有机物就是植株生长所需要的营养物质。
树梢清楚地知道如果没有树根它就没有水分和矿物质的来源；如果没有树干，即使树根想为它提供水分和矿物质，也办不到。
所以，营养物质的合成是大家的功劳。
于是，树梢就把大部分营养物质通过树干又传送回树根，以示感谢！树干留取了少量的、赖以维持生存的营养物质，剩余部分全数传给了树根。
树根也清楚地知道，如果没有树梢，它吸收再多的水分和矿物质也没有什么用途，根本变不成营养物质；它还清楚地知道，如果没有树干，它吸收的水分和矿物质也不可能传送到树梢，资源放不到对的对方不仅没有作用，还可能成为垃圾，变成负担，所以它非常感激树干和树梢。
它把得到的养分暂时储存在树根，以备不时之需。
初中树的联想优秀作文
初中树的联想优秀作文导读：篇一：树的联想放学后，回家的路上，不经意地望向窗外，看到那一排排的树，像捍卫着疆土的士兵，整齐的站着，他们凭着那强韧的生命力，点缀了街道，为整个城市带来了生机。
可曾注意?树的种类有许多：有四季长青的、有四季变化的、有开花的、还有开花又结果的，他们都各有特色。
长青型的树让人觉得清爽、舒适，百看不厌，且让人感受到那源源不绝的生命力;四季变化的，使人察觉到季节的变迁，让人领略不同的生命情境;开花结果的，让人在欣赏他美丽的同时又能品尝他的甜美。
而我个人最喜欢的是四季变化的树木，让我心中起伏不同的心情和情绪。
记忆中，有一棵高大挺拔的树伴随我的童年时光，每当我被同学嘲笑或挨骂时，我都会坐在大树下的石头边，倾听鸟儿的鸣叫声，让微风轻拂我的脸颊，让大树用他的声音来安慰我，使我不再感到孤独和沮丧。
当我开心喜乐时，我也会跑去爬上他的树干，细声地对他说今天发生的事情，而树也会摇摆他的树枝，回应我的话。
如果没有了树，世界将会变得怎样呢?空气变得肮脏污浊，道路变得冷清单调，城市成了一个没有生命力的水泥丛林。
没有树的存在，世界一片枯寂;没有绿的点缀，任何地方都死气沉沉、没有生机。
我们的生活多需要树啊!所以我们应更注重环保，不要再将树滥砍滥伐，这样我们的世界才会永远美丽。
树是一种对人类不断默默付出的植物，是一种人间的美丽风景，是一种安慰人的伴侣，就像有棵树是我的知己。
树对我们来说是何等重要、宝贵，我们应该更加保护和爱护他，让他成为我们生活中密不可分、紧紧相依的伴侣。
篇二：大树的联想无论身在校园中或在人行道两边，大树每天似乎都非常的悠闲，自在的随风摆动，有时我会坐在树下喝茶、和朋友聊天，抛开紧凑的行程，与大自然融为一体，它彷彿告诉我要适时的放鬆、调适身心，才能继续努力，它也陪伴我度过悠闲的时光。
大树虽然不会说话，却可以给我们带来启示。
因为有那延展的树荫，才能让树下的小草和孩子享受它遮阳的清凉，好像在告诉我要无私的奉献，不要只为自己求利益，也求别人安好，我可以从中学到：任何人都能为週遭的人带来欢乐与喜悦，自己也能从奉献中获得珍贵的友情。
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第三册第三单元联想与添加
课题名称：7树的联想
教学类别：绘画
课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：了解树的结构及各部分形体特点，学会用其他有关的物体替代树干、树枝和树叶，重新组合成一棵奇特的“树”。
过程与方法：在观察了解树的共同特征和互相联系的过程中，学习想象替换的创意方法。
情感态度与价值观：感受事物间的密切联系，培养联想能力和大胆创意表现的能力。
教学重点：根据树的结构及各部分形体特点选择替代物，表现一棵奇特的树
教学难点：所选择的替代物之间要有联系
教学准备：
学具：勾线笔、彩色水笔、彩色画纸等
教具：范画、课件等
作业要求：
基本要求：能结合生活经验寻找适合的、有关联的替代物品，画出想象中有趣的“树”。
提高要求：能根据树的结构特点，运用有创意的关联物创作出与别人不一样的“树”。
教学过程：
两分钟预备铃：画一棵树
一、想象与讨论
1创设情境，给大家介绍认识一位小朋友——乐乐。
2学生讨论并回答：乐乐家的树变成了什么？
揭示答案：乐乐家的树，树枝变成了棒球棒，树叶变成了棒球手套。
3揭示课题：树的联想
二、发现与交流
1 看书，提问：能在这些想象画中找出替换树枝和替换树叶的东西吗？
归纳替换要点：树干粗壮、长形；树枝细长，由粗到细有变化；树叶小
2 教师示范：画一棵被替换的树
师生小结替换的过程和方法
3 找一找，开开口，说一说：生活中还有哪些可以成为替换的事物？
4 提供参考图片资料：你认识这几对“好朋友”吗？
5 出示图例，请你帮这些事物找一找它们的好朋友！
6 出示作业要求以及要注意的问题
* 不改变树的结构，进行替换（注意排列，可重叠）
* 线条清晰、色彩鲜艳
7 欣赏优秀学生作品
三、作业与指导
1 教师巡视指导
2 提醒学生注意的问题：。
用流畅的、饱满的弧线来画。
如替换物体是硬直的线条，可以进行变化，变成弧线。
四、展示与评论
1展示作业。
2学生自己介绍自己的作品，分析优缺点
3互评：哪棵树更有创造力。
找出树干、树枝、树叶的替换物，而且没有改变树的结构。
4教师评讲。