6 北京的春节导学案
语文六下《北京的春节》导学案
人们的活动:男人们,女人们,小孩们,小贩们。不同年龄、不同身份的人,或走亲访友,或逛庙会……都是那么快乐轻松自在。5.指导朗读:读出轻松自在的感觉。
三、领悟写法,拓展延伸。
1、从哪儿能体会到作者对年文化的热爱?
感悟写法
2、对比阅读链接,体会文章抓住主要特点来描写北京春节的方法。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
2.板书课题,交流作者信息。
教学过程
策略调整
3.现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
一、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。（重点学习儿化的读法）
(一)腊八:
(二)腊月二十三:
(三)除夕:
(四)元旦(旧时指农历正月初一):
1.指名读第8自然段,理解“截然不同”的意思。(形容两件事物毫无共同之处。)
2.说一说“元旦(旧时指农历正月初一)”与“除夕”有什么截然不同之处。课件演示:“铺户……全城都在休息。”
3.这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢? (悠闲)
教学重点
揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
教学难点
体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
核心素养
训练点
人文素养：感受春节习俗，体会传统文化的魅力。
知识拓展
与学科整合
与美术学科整合
教学方法
创设情境法、探究法
课前准备
多媒体课件
教学过程
策略调整
一、导入新课
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》导学案+精品教案
1《北京的春节》导学案岁、拜年、逛庙会等。
4.师生共同完成并订正以上表格。
5.观察上表，你们知道课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）6.通过阅读填表、互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。
北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、忙碌、喜庆又团圆的春节。
请大家品读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的文段，并试着背一背。
7.这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。
希望大家回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。
下节课，我们将深入了解北京春节那浓浓的“年味”，学习作者的写作方法。
【设计意图】以表格的形式把春节的时间和风俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前，学生自然会发现课文的写作顺序，这样有利于培养学生自主学习、自主解决问题与合作解决问题的能力。
第2课时A课时目标1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
2.感受作者的语言特点。
A教学过程板块一复习旧知，导入新课上节课，我们了解到作者是按照时间顺序介绍北京春节习俗的，知道作者主要介绍了重要日子里人们的活动，并且说出了北京的春节给我们的感受。
这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。
（教师板书课题，学生齐读课题）板块二研读赏析，感受年味1.默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？2.小组研读。
阅读要求：•选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。
•小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
3.全班交流，教师相机指导。
4.交流体会和感受。
（1）体会年前的忙碌。
①交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心情。
②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。
部编版语文六年级下册北京的春节导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节导学案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字13个。
3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。
教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：散文。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：一、导入新课：1、完成“初显身手”。
学生讲自己查资料了解的情况。
2、板书课题。
二、学习新课。
1、初读课文。
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。
⑵、出示13个生字，学生分组认读。
矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉(请每组2、4号同学起立教读)⑶、出示生词，同桌读。
规矩大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉祥2、熟读课文，理解课文。
⑴、学生自由读课文。
说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。
⑵、指名接读。
⑶、齐读课文，分组讨论：老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。
⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容。
⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？⑹、齐读1—3自然段。
⑺、齐读7自然段。
⑻、朗读全文。
⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景。
三、布置作业：有感情地朗读课文。
四、板书设计：12、过年开始（腊月初）除夕老北京的春节初一高潮元宵结束（正月初十九）五、教学后记【部编版语文六年级下册北京的春节导学案第2篇】教学目标1、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重难点本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的写作顺序和方法。
教学过程一、复习导入1、听写词语，回顾课文内容。
六下语文北京的春节导学案
各式各样（ ABAC）______________ ____________ __________ _ 3. 找出文中表示“全部、都”意思的词语：
4. 给文中缺少标点的地方补上合适的标点。
5. “元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。”请你联系上下文，想想春 节的三次高潮分别是什么？为什么说元宵是“又一个高潮”？
图案各式各样。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中 参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做
一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条 碧绿的长龙，把顾客招来。
1. 给文中带点的字选择正确的读音并画“√”。 2. 照样子再写三个词语。
6. 作者在这段话中着力描写灯的 ___________ 多， ___________ 多，为的是突 出 _____________________________________ 。
2
【参考答案】 一、 1. 指春节快要结束了。
2. 清闲自在。 二、 1. 寓意来年的日子蒸蒸日上。
2. 寓意新的一年有新的开始，从里到外都是新气象。 3. 寓意新的一年全家幸福。 三、 1. zh ē nɡ ji é pù zhuà n 2. 半遮半掩 绘声绘色 载歌载舞 糊里糊涂（格式一致即可） 3. 一律 清一色 通通 4. ，，，，；《 》 《 》 ， 5. 春节的三次高潮分别是：除夕、初一、十五。因为家家户户吃元宵，处处张 灯结彩，灯的数量多、种类多，观者多，非常热闹。 6. 数量，种类，“元宵是春节的又一个高潮”或“元宵的确是美好快乐的日 子”
我从课文中学习到了以下带有“年味”的词语：
带有京腔京韵的词语有：ຫໍສະໝຸດ 借助资料，我理解了以下词语： ： ： ：
《北京的春节》导学案（精选12篇）
《北京的春节》导学案（精选12篇）《北京的春节》导学案篇1预习目标：1.能够读准课文中生字的读音；2.读熟课文，了解课文的大体内容。
预习内容：一、我会读腊八粥蜜饯掺和黏稠通宵小贩水浒传娴熟毛驴翡翠熬粥榛子二、我会填腊七腊八，。
灯庙七八万象不同三、我知道1.文章按顺序，以人们的活动为线索，介绍了北京的春节.从就开始了，到才结束的民风民俗。
2.宋代文学家王安石的《元日》中“，春风送暖入屠苏。
”四、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题或收获，请写在下面：《北京的春节》导学案一、学习目标：1.跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵；2.了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
二、小组合作探究：1.默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？2.默读静思，整体把握《北京的春节》课文内容，理清写作思路。
想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表：（教师可以画在黑板上，在授课时让学生到黑板板书）时间风俗习惯2.有感情的朗读课文，想一想课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，这样写有什么好处？和同组同学讨论一下。
3.找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。
感兴趣的，可以简单写一写。
三、深入探究：提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者民风民俗的认识。
四、积累提高：你知道哪些关于春节的或者诗词，请写在下面：五、布置作业：你是怎样过春节的？选择你认为最有趣或者印象最深的风俗习惯写一段话。
《北京的春节》板书设计时间风俗习惯热闹隆重祥和注：表格中的内容可以在教师授课时，检查小组探究中适时让学生到黑板上板书。
《北京的春节》课堂检测一、看拼音写汉字：xún cùjiǎo biānzhenɡ初 ( ) 酿 ( ) ( ) ( ) 子 ( ) 炮风 ( )bànɡuànɡsuàn mài杂儿庙会腊八芽糖二、回顾课文，回答问题：1、春节贴是我们中华民族的传统习俗。
6北京的春节导学案
《北京的春节》导学案（精读）主备教师：复备教师：审核人：一、内容分析《北京的春节》是老舍先生的散文名篇。
文章以时间为顺序，细致地描写了北京春节的一系列风俗，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的心情，反映出普通老百姓热爱生活，追求美好生活的心愿，并在对比中歌颂了新中国的美好变化。
教学重点难点是了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
二、课标要求阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。
三、学情分析对于春节学生并不陌生，而且老北京的春节和我们河南的春节很多地方都有相似之处，因此学生学习起来会比较有兴趣，课文内容的理解并不困难。
学习本篇课文时要引导学生按照时间顺序说出北京春节期间不用时间的不同习俗，体会春节的热闹、喜庆。
四、教学时间两课时第一课时导学设计一、学习目标：1.学会本课的14个生字，正确读写并联系上下文理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，说出课文的主要内容。
3.理清作者的表达顺序，能根据课文内容说出北京春节的时间和风俗习惯。
4.默读课文，分清课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。
二、学习方式：自读感悟小组合作质疑、讨论、交流三、评价方式：习题检测口头交流四、评价样题文章以( )为经线，以( )为纬线结构全文。
作者详写的是( ) 、( )、( ）、（）四个部分。
北京的春节三个高潮是（）、（）、（）。
五、导学准备多媒体课件六、导学流程1．读通课文几遍，划出四字词、生词，并抄写两遍。
2．回答：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？3、说说作者是按什么顺序写的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好处？4、找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。
收集春节对联。
5、读“阅读链接”中的材料，与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。
六年级语文《北京的春节》导学案
六年级语文《北京的春节》导学
案
教学目标：
1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。
2、对比阅读《过年》《除夕》体会作者在写作方法上的异同，从中受到启发。
3、激发学生对传统文化热爱。
重点难点：了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力品味老舍的语言风格，学习有顺序详略得当地表达。
一·导入:
通过.上节课的学习我们初步感受到了北京春节的浓烈的“年味”其实在整个春节的系列....
二、新授
学习第一部分：
1、自读第一部分，把你感到人们忙碌的地方画出来。
(1)人们忙着熬腊八粥。
(2)人们忙着泡腊八蒜。
(3)孩子们忙着买拌儿...
(4)大人忙着买过年吃...
(5)腊月二十三过小年。
(6)忙着大扫除。
2、指导感情朗读。
|3、从这一部分，你还了解到哪些习俗呢?
学习第二部分：
1、指名读第7自然段，你仿佛看到了什么?
2、通过这一自然段的学习，你们又了解了北京春节的哪些习俗?
3、请大家读第9自然段，人们都看什么去了?
4、你知道庙会是怎么回事了吗?你在图.上都看到了什么?
5、请同学们读一-读10~12自然段，你又读懂了什么?
板书设计：
北京的春节
年前忙碌
过年热闹喜庆、欢乐
年后平静
课后练习：
1、课文按照怎样的顺序写老北京人过春节的那几天是详写？那几天是略写?有什么好处？
2、联系实际说说：你是怎么过春节的？。
六语下册6《北京的春节》导学案
小学六年级语文下册导学案6《北京的春节》编制人：审核：班级：姓名：组别：等级：【学习目标】1. 学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2. 有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3. 学习课文有顺序、详略得当的写法。
预习案一、自主梳理1. 请同学们把你认为重要的基础知识．．．．．．．整理到笔记本上。
（提示：字音、字形、近义词、成语等）2. 大声朗读课文，做到读正确，读流利，读出感情。
经过练习，课文读好了吗？自己满意吗？读给自己、同学听听，然后来评价一下吧！看看能得几颗星。
自己评：☆☆☆☆☆同学评：☆☆☆☆☆二、整体感知1. 课文是按怎样的顺序写的。
课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。
这些有什么好处。
？（请同学们带着问题，仔细研读课文，先将相关的语句勾画出来，再将概括提炼出的要点写在课本相关段落旁边）2. 通过预习，说说北京的春节给你留下了什么印象？三、质疑经过预习，你还有什么问题解决不了的？我的疑问：探究案1. 默读静思，想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什2. 品读感悟：在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天？再用心读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，说说自己的体会，说说作者在语言、表达方法上的特点。
训练案1.我能写得又工整又漂亮。
fěi cuì g uàng jiēáo zhōu biān pào zá bàn chū xún （ ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 我能比一比，再组词。
傲（）栗（）醋（）拌( ) 宵（）饯（）熬（）粟（）腊（）绊（）销（）践（）3. 你是怎样过春节的？选择你认为最有趣或者印象最深的风俗习惯写成一段话。
. .。
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春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
2读课文，了解课文的主要内容，
3自主学习,合作探究，积极参与。
学习过程：
自主学习
一、我会读
腊八粥蜜饯掺和黏稠通宵小贩
水浒传娴熟毛驴翡翠熬粥榛子
二、我会填
腊七腊八，。灯庙
七八万象不同
三、我知道
1.文章按顺序，以人们的活动为线索，介绍了北京的春节.从就开始了，到才结束的民风民俗。
2读完课文后，想一想，北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
1.万象更新
A.更加。（）B.变更。（）C.又、再。（）
2.截然不同
A割断。（）B.阻拦。（）C.截止。（）3.万不得已
A已经。（）B.止，罢了。（）C.过了一会儿。（）4.日夜不绝
A.穷尽。（）B.走不通的。（）C.断绝。（）二阅读下面一段话，完成练习。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
课型：阅读型
总课时：2
编号：
学习目标：
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点难点
重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
难点：品味老舍语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法
达标测评
1、读拼音写词语。
guījuzhǎnlǎnmìjiànbàozhútōng xiāowán shuǎ( ) ( ) ( ) () () () jiérán bùtóngfěicuìsuànbànfēng zhengzábàn ( )（）（）（）() biān pàoxiǎo màisìyuànáotāngxián shú（）（）（）( ) ()
1.用“//”将这段话分两层。
2.分两层的根据是什么？选择一种恰当的方法（）
A.先总体写中心，再具体叙述除夕热闹的活动。
B.先交代时间，再具体写活动。
C.先说节日名称再说节日活动。
D.先说在家的人如何过除夕，再说在外的人回家过年。
3.文中具体介绍除夕的活动分别是、、、、、、、。
4.文中画线句子表明作者从、、、几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现了除夕的红火热闹。
学法指导
1了解课文的主要内容，
2自主学习,合作探究，积极参与。
自主学习
1读课文，按课文顺序，完成下表。
时间风俗习惯概括感受
2交流过节时重点写了哪几个日子？各自的特点是什么？
合作探究
读下面的句子，回答问题。
1.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
这句话用、两个词突出夸赞腊八蒜。2.正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着作业燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法
知识链接老舍（1899～1966）现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
学法指导
1查字典词典，理解不懂的字和词语。
正月初一与除夕的截然不同表现为、。
3.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
（1）说明灯的数量多，说明灯的种类
（2）作者着力描写灯的数量多，种类多，为的是突出。
达标测评
一给加点字选择正确的解释打“√”。
导学案
个备
反思
课题：6北京的春天
本周习惯养成：
学校：
主备人
审核：
课型：讲读课文
总课时：2
编号：
学习目标：
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点难点
重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
合作探究
1想一想北京人是怎样过春节的？给你留下的印象是什么？按照老规矩，北京人是怎样过春节的？跟你过春节有什么不同？
2、想一想课文是按怎样的顺序安排的？课文哪些部分详写？那部分略写？这样写的好处？
拓展延伸
这节课我们跟随老舍先生一起经历了北京春节的全过程，无论是香甜的腊八粥还是喷香的午夜饭都给我们留下了深刻的印象。。其实我国的传统节日中不仅是春节备受人们关注，还有许多传统节日和习俗一直传承到。谁来说一说你所了解的传统节日？
2、在带点字正确的读音下面画横线。
3、间断（jiān jiàn）万象更新（gēng gèng）差不多（chāchà）正月（zhēng zhèng）
4、春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。请你在下面写出自己积累的两幅对联。
导学案
个备
反思
课题：6北京的春节
本周习惯养成：我能自主预习课文
学校：
主备人
审核：