浅谈日语语感的培养
日语学习方法总结
日语学习方法总结日语是一门东亚语言，它是日本语言的标准化语言。
掌握日语可以让我们更好地了解日本文化、历史和社会风貌。
如果您已经决定学习日语，那么下面就是一些日语学习方法的总结，希望对您有所帮助。
1. 培养兴趣学习一门语言，首先需要培养兴趣，学习起来才会更有动力和耐心。
你可以去看看日本的电影、漫画、动画、音乐、电视节目等，这些都是让你了解日本文化和语言的好资源。
当你对这些资源感兴趣的时候，你会更愿意用心去学习。
2. 掌握基本的语法和词汇学习日语的第一步是掌握基本的语法和词汇。
日语语法与中文有很大不同，需要特别注意。
例如，日语的动词在句子中位于末尾，形容词需要变形，名词需要加助词等等。
此外，日语的词汇量非常庞大，因此学习者需要积极扩充词汇量。
3. 学习假名假名是日语中最基本的字母，它包含了46个字母，分为五十音图和拼音。
学会假名对于日语的学习至关重要，因为日语中存在很多来自外语的单词需要用假名读音来表示。
4. 练习听力听力是学习日语的一项重要技能，也是最困难的技能之一。
日语中有很多复杂的发音和弱读，因此练习听力需要时间和耐心。
你可以通过听日语广播、听音乐、看电影或者参加交流活动来练习听力。
5. 积极使用日语在学习日语的过程中，尽量多和日语母语人士交流。
通过使用日语来练习口语和听力，可以帮助你提高语言运用能力。
如果你没有机会和日本人交流，可以尝试通过网络和日本人聊天或是加入日本语学习交流群。
6. 制定语言学习计划制定一个个人的语言学习计划，可以帮助你更好地安排时间和任务，有效提高学习效率。
不仅如此，计划还可以让你更有动力地保持学习状态，实现自我目标。
总之，学习日语需要耐心和毅力，每一个人都可以通过不断的努力和练习来掌握这门语言。
通过上述的学习方法，您可以更高效地学习日语，掌握日语的语法、词汇、听力、口语和阅读能力。
如何开展日语口语
如何开展日语口语提升日语口语是学习日语的重要组成部分，但在实际运用中，很多人会发现自己的日语口语一直无法提升，方法不当可能会导致口语水平停滞不前。
本文将分享几个开展日语口语提升的方法，旨在帮助更多人在学习日语时更加高效。
一、多听多说多练学习任何语言，听说读写四项都是必不可少的，但在口语方面，特别是在日语口语方面，听与说的比重甚至可以占到整个学习过程的70%以上，而且这两项的效果也是非常立竿见影的。
首先，多听日语能够帮助我们熟悉日语的语音、语调和语音规律等基本知识，这对于日语初学者来说非常重要，可以帮助我们准确把握日语发音的核心要点，进一步提升我们的口语水平。
其次，多说对于口语提升来说也是非常重要的，有了口语练习的机会，除了可以让我们熟悉日语的发音和表达方式外，还可以让我们进一步提高自己的口语能力。
在实践中，对于英语、日语等语言的学习来说，大量的听说练习和场景模拟是非常必要的。
因此，建议我们可以根据不同的学习目标将听说练习和场景模拟融合，这样可以更好地锻炼我们的口语能力。
二、多使用口语教材除了听说练习和场景模拟外，多使用口语教材也是非常重要的。
口语教材可以让我们更好地系统化地学习和掌握日语口语的核心知识和技巧，这对于我们提升口语能力来说非常有益。
在选择口语教材时，需要注意以下几点：选教材要适合自己的水平，如果是初学者，建议选择入门级别的日语口语教材，如果已经有一定基础，可以选择一些适合自己水平的口语教材。
选教材要注意综合，这样才能更好地弥补自己的不足，并打好日语口语的坚实基础。
选教材要有趣有用，这样可以增加我们的学习兴趣，更好地实现自己的学习目标。
三、多进行语言环境模拟要提高日语口语水平，还需要模拟语言环境，这是一个很好的方式。
模拟日语语言环境可以让我们更深入地了解日语语言和文化，不仅可以让我们掌握更多的日语口语技巧和策略，还可以帮助我们提高自己的口语水平，甚至能够提升自己的职业竞争力。
模拟日语语言环境的方法有很多，比如可以通过看日语电影、电视剧、听日语广播等丰富自己的语言环境，也可以尝试参加日语学习班、学习交流团等，来与其他学习者进行交流和对话。
日语学习的秘诀与方法
日语学习的秘诀与方法日语是世界上最重要的几种语言之一，它在经济、文化和技术方面都有着举足轻重的地位。
而如何有效地学习日语，以及掌握其中的学习方法和技巧则成为了众多学习者关注的重心。
下面将介绍几个日语学习的秘诀与方法。
一、打牢基本功学习任何一门语言都需要从打牢基本功开始，日语也是这样。
首先是日语的假名（平假名和片假名）和基本语法，学生需要掌握假名的读音、书写和搭配规则，理解基本的句子结构和动词时态等。
当这些基础掌握得扎实时，就可以开始尝试更复杂的语言表达了。
二、认真听说读写学习日语的过程中，认真听说读写是非常重要的。
首先，要通过大量地听日语音频和视频，来提高自己的听力能力，同时尝试自己模仿语音语调和口音。
其次，多说日语对于提高口语表达能力有着很大的帮助，可以和日语母语人士交流并纠正自己的发音和用词。
第三，阅读日语文章也是非常重要的，可以扩大词汇量、提高语感和了解日本文化。
同时，写作可以锻炼语法能力和表达能力。
三、积极参加社交活动与母语者沟通是最好的学习途径之一。
参加语言交流活动或者和当地日语母语人士交流，也是很好的学习途径。
同时，可以利用日语学习网站或者在线论坛，与其他日语学习者交流和讨论，了解各种实际问题和学习技巧。
通过社交和交流，不仅可以提高语言水平，还可以更好地融入当地文化和社会。
四、制定明确的学习目标制定明确的学习目标是非常重要的，可以帮助学生跟踪自己的进度，并且知道自己还需要掌握哪些知识和技能。
同时，对于每个目标，也应该有相应的计划和时间表。
把学习目标分解成可操作的小目标，可以更容易地实现大目标。
五、使用多种学习资源学习日语的过程中，使用多种学习资源可以更好地提高学习效果。
例如，可以看日语电影、电视剧、听广播、下载日语学习APP等。
同时，还可以购买相关的学习书籍，参加在线课程或者拥有一位好的老师辅导。
通过不同的学习资源，可以获取更广泛的学习经验和知识。
总之，学习语言需要不断强化，从基本功到口语表达、听力理解、阅读和书写等多个方面提高和不断拓展自己的知识。
怎样才能学好日语
怎样才能学好日语日语作为世界上的主要语言之一，在国际间扮演着重要的角色。
想要学好日语，不仅可以帮助我们更好的了解日本文化，还能更好地与日本人交流和合作。
那么，怎样才能学好日语呢？一、懂得正确的学习方法学习日语最重要的是掌握正确的学习方法。
在学习前，需要做好系统的规划，了解自己的学习目标，逐步制定可行的计划，合理地分配时间，确定合适的学习园地和呈现方式。
在学习中，也需要注重日常积累和语感培养，掌握语音、语法、词汇等基础知识，加强听、说、读、写的训练。
同时，要注重听说训练的质量，唤醒自己的语言感知力和表达能力，注意语调语气和表情，培养自己的语感。
二、掌握好词汇和语法日语的词汇和语法是学习日语的基础，也是学好日语的关键。
在学习日语的过程中，可以利用教材、网络、APP等多种工具，大量积累词汇和短语。
在掌握基础词汇的同时，需要重点关注日语的语法。
日语的语法结构较为灵活，需要学习者掌握常用的句型和语法规则，并在实际应用中灵活运用。
三、多听、多说、多读、多写在语言学习中，听、说、读、写是相互联系的，需要综合训练。
听能够让我们更好地感知语言的语音、语调和节奏，掌握用语的正确运用。
可以通过听歌、看电视、看电影等多种方式进行训练，学习不同场合的表达方法和口语表达技巧。
说能够让我们更好地锻炼语音和语调，掌握正确的语言表达。
可以通过与日语母语者进行对话、分角色演练等方式训练口语表达。
读能够增加我们的词汇和语感，学习语言的表达方式。
可以通过阅读日语材料、报纸、杂志等多种途径进行训练，锻炼理解和理解能力。
写能够让我们更好地培养语言类表达的能力，提高日语水平。
可以通过写作练习、日记记录等方式训练写作能力。
四、保持兴趣和积极性学习日语需要提高自己的兴趣度和积极性。
在学习中，可以从兴趣入手，例如读日漫、玩游戏等方式，增强自己的学习兴趣。
同时，要保持积极性，持续地学习和训练，不断地挑战自己，逐步提高水平。
总之，学好日语需要注重正确的学习方法，掌握好词汇和语法，多听、多说、多读、多写，保持兴趣和积极性。
简述日语学习的方法论思考
简述日语学习的方法论思考随着中日经贸关系的日益深入,日语人才在中国的需求也不断增加,在一定程度上带动了国内日语学习的热潮。
作为中国的近邻,日本在很多方面是我们学习的榜样,学好日语,借鉴日本先进的之处,师夷长技以制夷,对我国的经济建设来说也不失为一种重要的动力。
而目前国内的日语教育与英语相比,起步相对较晚,在教育方法、学习方法等方面还正处于探索、发展阶段。
鉴于此,本人结合自己长期的日语学习、教学经验,就日语学习浅谈一下自己的见解,希望能够对日语学习者提供一定的帮助作用。
一、日语专业对学生的要求三百六十行,若想全面发展,行行都当状元,基本上是不可能的,特别是对于高考考生来说,有不少考生报考时不结合自身情况进行分析,往往头脑一热,任意选择了一个专业就报上了,上了四年大学,回头一看,却发现自己不适合这个专业。
所谓“女怕嫁错郎,男怕入错行”,“入行”后再想换专业就比较难了。
所以,我们就应当根据自己的特点给自己一个准确的定位。
日语虽然近年就业相对较好,但也不必随大流,一拥而上,我们应该通过分析自身的情况而对专业进行慎重的选择。
至于什么样的人适合选择日语,我们不妨分以下几点来考虑:第一,对日语感兴趣的人。
我们常说兴趣是最好的老师,如果没有兴趣,那无论学什么都不会热心,即使被逼而学,最后学有所成,那也是一件痛苦的事情。
举个简单的例子,女生喜欢化妆品,时装之类的,提起这些,她们往往会滔滔不绝,侃侃而谈;再比如说,有些男生喜欢足球或是篮球,对于联赛或是球星的资料也是信手拈来,如数家珍,学校没有开这些课,也没有人逼着让学生们学习,但大家都会利用课余时间“自学成才”,这就是所谓“兴趣是最好的老师”,目前国内开设日语专业的高校很多,学日语的学生也很多,日语确实也是个热门专业,但我们不必跟风而动,一哄而上。
要结合自己的实际爱好来考虑。
第二,感性的人。
这一点是从个人的性格来说的。
日语本身是一种暧昧的语言,需要学习者有一定的感性思维。
日语学习心得分享
日语学习心得分享日语学习是众多语言学习者的选择之一。
尽管日语的语法和词汇与其他语言有所不同，但通过合适的学习方法和坚持不懈的努力，日语学习可以变得更加轻松和愉快。
在本文中，我将分享我学习日语的心得和经验。
1. 制定明确的学习目标在开始学习日语之前，我首先制定了明确的学习目标。
明确的学习目标可以帮助我更好地规划学习内容和时间，并减少学习过程中的困惑和迷茫。
例如，我的学习目标可能是：在6个月内达到日语N3水平，能够熟练地听、说、读、写日语，以及阅读简单的日语文章。
2. 寻找适合自己的学习资源在学习日语的过程中，寻找适合自己的学习资源非常重要。
这些资源包括教材、课程、网上资料等。
我通过尝试不同的学习资源，找到了适合自己学习风格和水平的资源。
有些教材可能更适合初学者，而有些课程可能更适合已经有一定基础的学习者。
因此，选择适合自己的学习资源可以提高学习效率和兴趣。
3. 注重日语基础知识的学习在学习日语之前，建立扎实的基础非常重要。
日语的语法和句型与其他语言不同，因此建立扎实的基础可以帮助学习者更好地理解和运用日语。
我注重学习日语的基础知识，包括五十音图、语法规则、常用词汇等。
通过掌握这些基础知识，我能够更准确地理解和表达日语。
4. 多听多说，锻炼口语能力日语口语是学习日语的重要组成部分。
为了提高口语能力，我尽量多听多说日语。
我尝试与日语母语者交流，或者参加语言交换活动，这有助于我提高听力和口语交流能力。
此外，我还通过模仿日语口音和发音，进行口语练习。
多听多说可以帮助我更好地融入日语表达的语感和韵律中。
5. 阅读和写作的重要性除了听说外，阅读和写作也是学习日语的重要环节。
通过阅读日语文章和写作练习，我可以扩展词汇量和提高语言表达能力。
我会选择适合自己水平的日语文章，积累常用词汇和表达方式。
同时，写作练习也帮助我应用所学知识，巩固记忆，并逐渐提高语言表达的流畅性和准确性。
6. 坚持每日学习学习日语需要坚持不懈的努力。
基础日语学习心得体会3篇
基础日语学习心得体会基础日语学习心得体会精选3篇（一）基础日语学习是第一步，掌握好基本的单词、语法和句型是非常重要的。
我在学习日语的过程中，有一些心得体会想要分享给大家：1. 学习拼音：在开始学习日语之前，先学习日语的拼音系统，掌握好发音很重要。
熟记平假名和片假名的发音规则，并且多听多读多练习，可以帮助我们在后续的学习中更好地理解和运用。
2. 积累常用词汇：基础日语中有一些常用的词汇，比如日常生活用语、数字、时间等。
我们可以通过背单词、做题目、或者制作词卡片等方式积累这些常用词汇，以增加我们的词汇量和运用能力。
3. 理解语法：日语的语法与中文有很大的不同，所以我们需要花一些时间来学习和理解日语的基本语法规则。
理解主谓宾的结构、助词的用法等，可以帮助我们更好地理解和运用日语。
4. 多阅读多听力：日语是一门语感很重要的语言，所以多读多听可以帮助我们提高我们的语感和听力。
通过阅读简单的日语文章或者听一些简单的日语对话，可以帮助我们更好地理解和运用日语。
5. 多练习口语：口语是语言学习中最难掌握的一部分，所以我们需要多练习口语。
可以和朋友或者语伴进行日语对话练习，或者参加一些语言交流活动，提高我们的口语表达能力。
以上是我在学习基础日语过程中的一些心得体会，希望对正在学习日语的朋友们有所帮助。
记住，学习任何语言都需要坚持和努力，相信你一定可以学好日语！基础日语学习心得体会精选3篇（二）学习日语是一项具有挑战性的任务，但也是一个非常有趣和充实的过程。
在我学习日语的过程中，我积累了一些学习心得，希望能与大家分享。
首先，掌握日语的基础语法是非常重要的。
日语的语序和汉语有很大的差异，学习者需要适应主谓宾的顺序。
此外，助动词和态助词也是日语语法的重要组成部分，需要花时间去理解和记忆。
其次，积累日语词汇是提高日语能力的关键。
学习日语的过程中，我们经常会遇到很多生词，这时就需要多花时间去记忆。
我喜欢使用闪卡法来记忆生词，通过反复背诵和运用，让这些词汇深深地印在脑海中。
学习日语的常见误区
学习日语的常见误区日语是一门深受世界各地学习者喜爱的语言。
然而，许多学习者在学习日语的过程中遇到了一些常见的误区，这些误区可能会影响他们的学习效果。
本文将介绍一些常见的误区，并提供一些建议来帮助学习者更好地学习日语。
误区一：只重视课堂学习许多学习者错误地认为只要在课堂上听讲、做作业就能够掌握日语。
然而，实际上课堂学习只是学习日语的一部分。
除了在课堂上学习，学习者还需要进行额外的练习和自主学习。
阅读、听力、口语和写作等各项技能都需要在课后进行充分的练习。
建议学习者利用各种学习资源，如教材、听力材料、阅读材料等进行自主学习，提高自己的语言水平。
误区二：忽视基础语法和词汇在学习日语的初期阶段，掌握基础的语法和词汇是至关重要的。
然而，一些学习者过于追求口语表达，忽视了基础语法和词汇的学习。
事实上，只有建立了扎实的基础，学习者才能够进行更高级的语言运用。
建议学习者在初级阶段注重基础语法和词汇的学习，通过大量的练习来巩固所学知识。
误区三：不注重日语语感的培养学习任何一门语言都需要培养该语言的语感，而日语也不例外。
语感是指学习者对该语言的自然用法和表达方式的整体感觉。
一些学习者只注重掌握语法规则和单词的背诵，而忽视了日语语感的培养。
建议学习者通过多听多读，模仿日本人的口音和表达方式，培养自己的日语语感。
误区四：过分依赖罗马字拼音由于日语的书写系统较为复杂，一些学习者在初学阶段会过分依赖罗马字拼音，而不注重学习假名（平假名和片假名）。
然而，罗马字拼音只是一种辅助工具，无法完全替代假名的学习。
学习者应该尽早学习假名，并尝试不使用罗马字拼音来阅读和写作。
通过反复练习，学习者会逐渐掌握假名，提高自己的阅读和书写能力。
误区五：没有寻找日语语境语境是理解和运用语言的重要因素之一。
一些学习者仅仅停留在教材和课堂上，没有主动去寻找日语语境。
然而，通过接触真实的日语语境，学习者可以更好地理解日本文化和日语的实际应用场景。
建议学习者积极参与语言交流活动，如语言交换、语言角、日语社交平台等，与母语为日语的人进行对话，并且尝试使用日语进行实际交流。
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第17卷 第4期 牡丹江大学学报 Vol.17 No.4 2008年4月 Journal of Mudanjiang University A pr . 2008
54文章编号：1008-8717（2008）04-0054-02
浅谈日语语感的培养
魏 丽 春
（厦门理工学院外语系，福建 厦门 361005）
摘 要：语感是对语言的感悟能力，具备一定的语感才能更好地掌握语言和应用语言。
我们的学生是在没有原语语言环境的条件下学习日语的，语感的形成需要较长时间的积累。
教师应该在日常教学中有意识地创造日语语言环境，指导学生通过阅读诵读、使用原文辞典、了解文化背景和积累语法知识等途径培养良好的日语语感。
关键词：语感；语言环境；文化背景 中图分类号：H36 文献标识码：B
要学好一门外语，有好的语感很重要。
语感简言之就是对语言的感觉，语感的培养并非一朝一夕所能达到的，它要通过积累大量的语言信息、语言文化的背景知识以及具有良好的语言感悟能力才能形成。
具备一定的语感才能更好地掌握和熟练应用外语。
入门阶段的学生面对陌生的日语几乎没有感性认识，他们更多的是关注语法规则和单词的中文意思。
但掌握了相当的语法规则和词汇量的时候，他们就逐渐对日语有感性的认识。
听了一段话或者读了一段文章，能够识别与自身语言使用上的一致和不一致，能够对作者的巧妙表达产生强烈的共鸣，这就是语感。
我们的学生是在没有原语语言环境的条件下学习日语的，语感的形成需要较长时间的积累。
本文简要谈谈如何在日常教学中有意识地帮助学生培养良好的日语语感。
一、在阅读和诵读中培养语感
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，阅读是培养语感的最有效途径。
阅读本身有量的规定，教师可以因材施教，每日推荐一定数量的富有生活气息的、优美的日语文章让学生用心去读，在阅读的过程中获得美的感受，培养对日语之美的欣赏能力。
通过大量的阅读，学生逐步学会判断语句表达的好坏，能够摘抄优美语句、段落并能点评好在哪里，能够体会文中表达方式与其它表达方式的差别，能够模仿原文的表达手法进行遣词造句等等。
阅读有利于学生贮存语言，积淀语感。
适量的朗诵也可帮助低年级学生培养语感。
特别是日语专业一年级的学生非常需要语言素材的积累，熟读
甚至背诵课文和对话文就是积累素材的好办法。
诵读时，口、耳、眼、心并用，通过反复朗读与背诵，逐步地感受语言的内蕴和文章的气势，领会其遣词造句的精妙。
这种方法可以充分发挥“五官”的感觉综合功能和语言文字的音韵美的优势，把无声的书面语言转换成有声的口头语言，把不熟悉的语言变成了熟悉的语言，逐步感受到语言的整体性。
通过背诵，学生积累大量的佳词妙句，不断充实语言库存，并从背诵中进一步领悟遣词造句的精妙，悟出表达方法的精巧，这就达到了增强语感的目的。
二、创造日语语言环境
正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。
学习日语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围。
在教学中教师要坚持“尽量使用日语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对日语教学的负迁移。
课堂教学宜采用任务型教学法。
课堂上师生要互动，学生之间更要互动。
教师关键是要设计出能够指导学生开展有意义的交流活动的情景、形式，也就是布置“任务”给学生。
学生在完成“任务”的过程中可能要出现这样那样的语法错误，但我们不要太过于关注，因为学生在运用语言的过程也是对语言的感知过程，我们过分关注语言形式会破坏其自然的感知过程[1]。
任务型教学法能够调动学生运用语言的主观能动性，又有助于学生把握语言的整体性，这对语感的形成很有帮助。
基金项目：2006年度福建省社会科学规划（二期）项目：中日言语行为的跨文化差异研究（2006B2126）
收稿日期：2007-11-29
同时，多给学生创造一些日语语言环境，如规定在教室里必须说日语，指导学生办日语宣传栏、日语广播，开展日语角、日语发表会等活动，这些场合都要求以日语为使用语言，方便学生无意识地记忆和学习日语[2]。
学生应主动结识一些日本朋友，充分抓住一切能够和日本人直接交流的机会，有条件的话，最好和来中国学习汉语的日本学生结成对子，互相学习。
在和日本人的交流中，感受活生生的语言信息，了解日本人的遣词造句等语言表达习惯，掌握词语之间的合理搭配，从中获得熏陶，形成自己的语感。
同时，从一年级下学期开始每天坚持收听日本NHK广播，虽然刚开始很多都听不懂但可以感受标准的日语语音和语速以熟悉日语这门语言。
当语法和词汇量的积累达到一定程度的时候，不但能够听懂越来越多的内容，而且还能从中捕捉到日本文化信息，这样就能形成更准确的语感。
此外，适当观看日剧也能学到富有生活气息的口语表达，体会教科书中的语言与生活中的语言的差异，积累语感。
三、使用日语原文辞典
使用日语原文辞典，有利于学生从日语的解释中体会词语的确切含义、区别类义词语的细微差别，准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到对应完全准确。
有些日语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。
在这种情况下，原文辞典中给出的包含该词的词组或句子，可以让学生在具体的语境中去猜测、理解，这样就给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解并掌握词语确切含义和用法的目的。
同时，通过原语解释理解单词意思无需通过汉译，可以不受母语的干扰，也能有效地提高学生的日语理解能力，有助于培养学生运用日语思维的习惯。
四、了解文化背景
语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。
人们常说的中国式的外语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合外语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中日文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。
有些句子从语法角度看没有任何问题，但日本人却不那么说，这跟日本文化的某些特点有关联。
比如，日语有男性用语和女性用语的区分，根据谈话对方的身份地位以及与自己的关系的不同而使用不同的措辞，因注重义理人情而经常使用授受表达等等。
只有理解这些文化特点才能掌握地道的日语，做到确切理解和正确表达思想。
作为日语教师，我们应该比学生更有日本文化体验，更要敏感地捕捉这些文化信息，结合语法的讲解告知学生注意语言文字背后的“文化规则”[3]。
五、注重语法积累
语法给人的感觉是枯燥的、公式化的，而语感是灵活的，朦胧的。
似乎语法和语感是毫不相干的，甚至是对立的。
其实不然，语法的学习对语感的形成来说是必要基础。
如果能将语法与语感融为一体，那么就达到了语言学习的一定高度了。
我们讲自己的母语时能流利自如，并没有刻意去注意语法，我们去做HSK的考题也能不假思索答对大多数题，可是如果被外国人问起为什么要选这个而不选其他的，我们常常会说：“仅仅是感觉，或许我需要想一段时间再作出语法上的解释”，有时候根本不能给出一个“正确的”语法解释。
我想这就是因为我们已经有了很好的语感体系，完美地将语法与语感有机地统一了起来。
语法不是教学的目的，只是教学的手段。
在语法教学中，我们会更多地强化某一语言点的使用，并且通过大量句子来巩固，最后的目的并非是能做对题，或者说终极目标不是做题，而是培养语感。
如果我们对很多语法点已非常熟悉了，在运用的过程中，我们就不会过多地刻意地去考虑一个语法点了，不会一边说一边想有没有什么语法错误，也不会在说一句话之前措辞许久。
人们常说，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
语法的学习就是量变，它要通过不断的重复，实践，加以运用，而语感就是质变，一旦形成了，语言运用时就能灵活自如了，甚至不用怎么过脑子，漂亮的句子也能脱口而出，这个时候，“语法”的概念就会从我们脑中消失了，因为它已经被融入了我们自身的语言体系。
所以说，语法与语感是相互统一的，而不是对立的。
语法是语感的必要基础。
总之，语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。
教师不能忽视学生语感的培养。
教师应充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的日语语感。
学生经过一段时间的学习积累，知道词语之间如何搭配才比较通顺，类义词、类义句型如何区别使用，不孤立地看单词而能整体把握句子意思，有时或许说不出为什么，但就是觉得那样用似乎更好一些，这就说明他已经形成了一种语感。
参考文献：
[1]翟东娜.认知语言学与日语习得研究[J].日语学习与研
究，2006，（1）：1－6.
[2]洪伟民.日语口语教学中的几点尝试——以日语语感
为中心[J].上海商学院学报，2005，（3）：48－50. [3]林娟娟.论日本语言与文化交叉研究的必要性[J].日语
学习与研究，2005，（1）：41－43.
作者简介：魏丽春（1975-），女，福建古田人，厦门理工学院，硕士，讲师，研究方向：日语语言
教学与研究。
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