《蚕姑娘》教案
《蚕姑娘》教学教案
《蚕姑娘》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“蚕姑娘”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够了解蚕的生长过程和蚕丝的制作过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蚕的兴趣。
（2）运用多媒体展示蚕的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）教育学生珍惜劳动成果，懂得劳动的艰辛。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）蚕的生长过程和蚕丝的制作过程的掌握。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与理解。
（2）课文细节的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，激发学生兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生思考、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学生的交流与表达能力。
四、教学准备：1. 教学课件：图片、视频等。
2. 教学素材：课文原文、相关阅读材料。
3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蚕的图片，引导学生关注蚕的外形特点。
（2）简要介绍蚕的生长过程和蚕丝的制作过程，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分享学习心得，互相交流。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词含义。
4. 课文细节探讨：（1）引导学生关注课文中的细节描述，如蚕的生长变化、蚕丝的制作过程等。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
（3）拓展阅读：推荐相关阅读材料，引导学生进一步了解蚕的生长过程和蚕丝的制作过程。
《蚕姑娘》教案
《蚕姑娘》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《蚕姑娘》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，了解蚕的生长过程以及与之相关的文化知识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握蚕的生长过程。
2. 掌握本课生字词，能运用新学的词语进行表达。
3. 感受作者对蚕姑娘的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解蚕的生长过程，掌握课文中的修辞手法。
重点：正确朗读课文，积累词语，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示蚕的生长过程图片，引发学生对蚕的好奇心，进而引入课文学习。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏，感受蚕姑娘的成长变化。
3. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解，帮助学生理解记忆。
4. 精讲课文：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者的表达方式，感受蚕姑娘的美丽。
5. 随堂练习：让学生用新学的词语进行句子仿写，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文蚕姑娘2. 生字词：嫩、黄、肥、瘦、化、眠、织、茧3. 修辞手法：比喻、拟人4. 蚕的生长过程：卵、幼虫、蛹、成虫七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述蚕的生长过程。
（2）运用课文中的修辞手法，写一段话描述你喜欢的一种小动物。
答案：（1）蚕的生长过程：卵→幼虫（吃桑叶，蜕皮，长大）→蛹（结茧，化蛹）→成虫（破茧而出，变成蛾）。
（2）例：小猫咪咪，一双明亮的大眼睛如同两颗璀璨的宝石，它那柔软的毛发，如同细腻的丝绒，让人忍不住想要触摸。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示蚕的生长过程，引导学生关注自然，培养观察力。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂讨论，提高课堂效果。
课后，鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于蚕的知识，进行拓展延伸。
《蚕姑娘》教学教案
《蚕姑娘》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“蚕、姑娘”等词语；（2）能够理解课文内容，了解蚕的生长过程；（3）能够运用动词“穿、脱、跳、跑”等描述蚕的生长变化。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蚕的兴趣；（2）运用多媒体展示蚕的生长过程，帮助学生更好地理解课文；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）教育学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握；2. 理解课文内容，了解蚕的生长过程；3. 运用动词描述蚕的生长变化。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写；2. 理解课文内容，描述蚕的生长变化。
四、教学准备1. 多媒体课件；2. 蚕的生长图片；3. 课文原文；4. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蚕的生长图片，引导学生观察；（2）引导学生说出图片中的蚕在不同生长阶段的特征；（3）引入课文《蚕姑娘》。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的认读；（2）教师讲解生字词，引导学生掌握；（3）带领学生一起朗读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词（1）采用游戏、卡片等方式，让学生认读、书写生字词；（2）引导学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）让学生讲述蚕的生长过程；（2）教师通过多媒体展示蚕的生长过程，帮助学生更好地理解；（3）开展小组讨论，让学生描述蚕的生长变化。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获；（3）布置课后作业。
六、教学拓展1. 蚕的科普知识：引导学生了解蚕的其他生长阶段，如蛹、蛾等；2. 蚕丝文化：让学生了解我国蚕丝的历史和文化，如丝绸之路等；3. 蚕的应用：引导学生了解蚕在医药、食品等方面的应用。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）蚕姑娘开始是____色，后来变成了____色。
《蚕姑娘》教学教案
《蚕姑娘》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解蚕的生长过程和特点。
让学生知道蚕对于农业的重要性和作用。
1.2 技能目标培养学生观察和描述的能力，能够用词语和句子描述蚕的生长过程和特点。
培养学生阅读理解和写作的能力，能够阅读并理解关于蚕的短文，并能够写出生动的观察日记。
1.3 情感目标培养学生对自然的热爱和保护意识，能够关注和保护蚕和农业生态环境。
培养学生合作和探究的精神，能够积极参与小组讨论和实践活动。
第二章：教学内容2.1 教材分析《蚕姑娘》是一篇描述蚕的生长过程和特点的科普短文。
通过学习这篇短文，学生可以了解蚕的生长过程和特点，以及蚕对于农业的重要性和作用。
2.2 学情分析学生可能对蚕有一定的了解，但可能不够详细。
学生可能对农业的重要性有所了解，但可能没有深入思考过蚕在农业中的作用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生了解蚕的生长过程和特点。
让学生知道蚕对于农业的重要性和作用。
3.2 教学难点让学生能够理解蚕的生长过程中的细节和变化。
让学生能够理解蚕对于农业的重要性和作用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用案例分析法，通过分析蚕的生长过程和特点，让学生深入了解蚕的生长过程和特点。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示蚕的生长过程和特点。
使用实物模型，让学生直观地观察蚕的生长过程和特点。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示蚕的图片，引起学生对蚕的兴趣。
引导学生思考蚕的特点和生长过程。
5.2 教学活动阅读《蚕姑娘》短文，让学生理解蚕的生长过程和特点。
分组讨论，让学生分享对蚕的理解和观察。
5.3 巩固练习让学生完成相关的练习题，巩固对蚕的理解。
让学生写出生动的观察日记，描述蚕的生长过程和特点。
5.4 小结与反思让学生反思自己在学习中的收获和不足，提出改进的建议。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对蚕的生长过程和特点的理解程度。
《蚕姑娘》教学设计与反思(精选优质公开课获奖教案教学设计8篇)
《蚕姑娘》教学设计与反思（精选优质公开课获奖教案教学设计8篇）2022-12-15《蚕姑娘》教学设计与反思（精选8篇）《蚕姑娘》教学设计与反思篇1教学目标：1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的13个生字，理解蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响等词语的意思。
3、会仿照例句用渐渐写话。
4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。
教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。
难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
教具准备：课件、生字卡片。
第一课时安排初读课文，学习生字，了解一些关于蚕的知识，了解蚕经历了卵----蚕----茧----蛾四个阶段，学习第一自然段。
一、复习导入：今天我们继续学习第二课《蚕姑娘》（教师板书课题，学生空写）上节课同学们通过各种方法了解了蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵----蚕----茧----蛾。
今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。
二、学文：（一）师：请一位同学读一下第一自然段，想一想，读了这一自然段你知道了什么？（板书：钻出）播放多媒体课件，指导学生认识：蚕卵，直观感受蚕卵里钻出蚕姑娘的情景。
齐读后小结：读了这一自然段，我们知道了蚕是在春天从蚕卵里钻出来的。
（二）学习第二至五自然段师：我们现在一起去看看蚕出来以后是怎么生长的？（板书：生长）刚从蚕卵里钻出来的蚕是什么样子的？（又黑又小）1、学习第一次变化师：我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？生：有两句师：读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。
生：动作词有：睡、变、醒、吃、脱师：你能用先......接着......然后......的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？生：蚕姑娘先吃了几天蚕叶，接着就睡在蚕床上，不吃也不动，然后脱下黑衣裳，醒了，最后变成黄姑娘。
《蚕姑娘》教学教案
《蚕姑娘》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵儿歌《蚕姑娘》。
（2）了解蚕的生长过程和蚕丝的制作过程。
（3）能够用词语描述蚕的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
（3）通过动手实践，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生珍惜劳动成果、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于探究、自信进取的精神。
二、教学内容1. 儿歌《蚕姑娘》的朗读和背诵。
2. 蚕的生长过程和蚕丝的制作过程的讲解。
3. 蚕的外形特点和生活习性的描述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）儿歌《蚕姑娘》的朗读和背诵。
（2）蚕的生长过程和蚕丝的制作过程的讲解。
（3）蚕的外形特点和生活习性的描述。
2. 教学难点：（1）儿歌《蚕姑娘》的背诵。
（2）蚕的生长过程和蚕丝的制作过程的理解。
（3）蚕的外形特点和生活习性的描述。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示图片、实物等，让学生直观地了解蚕的生长过程和蚕丝的制作过程。
2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论蚕的外形特点和生活习性，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 动手实践法：让学生动手制作蚕茧，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学准备1. 教学材料：儿歌《蚕姑娘》文本，蚕的生长过程和蚕丝的制作过程的图片，蚕的外形特点和生活习性的资料。
2. 教学设备：投影仪，电脑，音响设备，手工制作材料。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师播放儿歌《蚕姑娘》，引导学生跟唱。
（2）教师出示蚕的图片，引发学生对蚕的兴趣。
2. 学习儿歌（1）教师带领学生朗读儿歌《蚕姑娘》。
（2）学生自主背诵儿歌。
3. 了解蚕的生长过程（1）教师展示蚕的生长过程图片，引导学生观察。
（2）教师讲解蚕的生长过程，学生记录。
4. 学习蚕丝制作过程（1）教师展示蚕丝制作过程图片，引导学生观察。
二年级语文下蚕姑娘教学设计教案5篇
二年级语文下蚕姑娘教学设计教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的浙教版二年级语文下蚕姑娘教学设计教案，希望对大家有所帮助。
二年级语文下蚕姑娘教学设计教案1[教学要求]1.学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。
2.能正确、流利、有感情地朗作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的《蚕姑娘》教案，希望对大家有所帮助。
读课文，背诵课文。
3.初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
[教学准备]挂图、生字卡片。
[教学时间]三课时。
第一课时一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1.出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。
注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。
书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
(板书：姑娘，补全课题) 出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“guniang”。
提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。
分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。
分别书空记字。
2.这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导1.给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2.学习生字词。
(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。
特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。
(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶，蚕卵，蚕床，蚕山，吐丝，茧子，盖新房，蛾，从此(3)读顺课文。
小学语文《蚕姑娘》教案三
小学语文《蚕姑娘》教案三一、教学内容《蚕姑娘》选自人教版小学语文三年级下册第三单元。
详细内容包括：生字词的学习与认读，课文朗读与理解，体会蚕的生长变化过程，了解养蚕的相关知识，培养对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，流利朗读课文，理解课文大意，了解蚕的生长过程。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生获取信息、处理信息的能力和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生关爱小动物、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解蚕的生长变化过程，体会作者观察的细致。
教学重点：生字词的学习与认读，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚕的生长变化图片，引导学生观察并发言，引出本课主题《蚕姑娘》。
2. 新课导入：学习生字词，认读生字，讲解字义，让学生在文中找出这些生字词，并理解它们的意思。
3. 课文学习：让学生自主朗读课文，分组讨论课文中蚕的生长变化过程，教师适时指导。
4. 例题讲解：讲解蚕的生长变化过程，引导学生观察蚕姑娘的变化，体会作者观察的细致。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，用自己的话描述蚕姑娘的生长过程。
6. 情感教育：引导学生讨论如何关爱小动物，珍爱生命。
六、板书设计1. 课题：《蚕姑娘》2. 生字词：蚕、姑娘、生长、变化、观察、关爱、珍爱3. 蚕的生长变化过程：卵→幼虫→蛹→成虫七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你眼中的蚕姑娘，以及你打算如何关爱小动物。
2. 答案示例：蚕姑娘是一位勤劳的姑娘，她经过四次蜕皮，慢慢长大。
我打算在学习生活中，关注身边的小动物，不捉弄它们，保护它们的生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本课的学习，反思教学方法是否有效，学生在课堂上的参与度如何，对蚕的生长变化过程是否理解透彻。
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2、蚕姑娘教材分析：这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。
全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。
特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。
如此充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。
课文以蚕姑娘为题，以拟人的手法来写蚕，可以看出作者对蚕的喜爱之情。
学情分析：由于低段教学以识字为主，因此本课的重点：①掌握9个生字，做到会读、会写、会用。
会认识5个二类识字。
通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。
②通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背诵。
教学目标1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学重难点重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。
难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
教学时间3课时教学准备课件、生字卡片。
教学过程第一课时一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读。
注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。
书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
(板书：姑娘，补全课题)出示“姑娘”词卡，学生看拼音，提示注意：“娘”是鼻音。
分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。
分别书空记字。
2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2．学习生字词。
(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。
特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。
(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶蚕卵蚕床蚕山吐丝茧子盖新房蛾从此(3)读顺课文。
3．检查自学效果。
(1)出示字词：蚕桑叶从此瘦钻出换上卵茧(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
桑叶：(用图或实物讲解) 蚕卵：蚕蛾产下的子。
蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。
蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。
蛾：(看图)蚕的成虫。
从此：从这时起。
(4)抽字词卡片，让学生读。
(5)分自然段读课文。
三、描红指导1．提示注意点。
此：左右结构。
左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”；右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不交叉，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。
旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。
姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉；右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。
蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。
“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“虫”。
换：左右结构。
左窄右宽。
左部“提手旁”写法同前；右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。
钻：左右结构，左右宽度相等。
左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下部笔画；右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法同“姑”而略大，保持下部平稳。
娘：左部“女子旁”写法同“姑”字；右部“良”首“点”宜高，第二至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。
2．学生练习描红。
四、布置作业1．练读课文，注意第2～5自然段词句的异同。
2．读抄词语(见文后练习3)。
第二课时一、检查复习1．默写词语。
变成吐丝蚕姑娘吃桑叶换上从此暖洋洋盖新房2．指名读课文。
二、细读课文(第1-5自然段)1．第1自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。
(4)齐读第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名读。
(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。
(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。
第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。
(3)小结：读了第2自然段。
我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。
(4)齐读第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”)谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”；表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。
(3)齐读第3自然段，注意词语换用的情况。
4．第4、5自然段。
(1)指名读。
(2)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同?(“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”)(板书：又白又嫩又白又胖发亮)这反映了蚕姑娘不断地长大了。
(3)齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。
三、指导背诵看提示(写在小黑板上)背诵第2、3自然段。
又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。
醒了，醒了，变成______姑娘。
(每空依次在上下填两个字，下同)2．看提示背诵第4、5自然段。
又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，从此一天天发四、课堂作业朗读、练习背诵第l-5自然段。
第三课时一、检查复习指名背诵第1-5自然段。
二、继续细读课文(第6、7自然段) ，1．第6自然段。
(1)指名读。
(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明)这个自然段里把茧子比作什么?(新房)为什么说“茧子真漂亮”?(茧子又白又亮，长圆形，很好看)(3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”?(蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”)“成了，成了，茧子真漂亮。
”这句要怎样读?(要读出喜悦的语气来)请你把这句读一下。
(学生读)(4)小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。
(板书：吐丝结茧)(5)齐读第6自然段。
2．第7自然段。
(1)指名读。
(2)茧子里面的“蚕姑娘”称做什么?自答：茧子里的“蚕”称做蚕蛹。
(板书：蛹)为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?(茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”)(3)“茧子开了窗”是什么意思?自答：蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾(板书：蛾)，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。
请看第31页上面的第一、二两幅图。
(学生看图)“变了，变了，变成蛾姑娘。
”这句要怎么读?(要读出惊异好奇的语气来)请你读一下。
(学生读)(4)看31页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么?(蚕蛾在产卵)提示：蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。
(5)齐读第7自然段。
三、总结课文1．根据板书内容说说蚕的生长过程。
2．填空练习，概括课文。
从_____里钻出来的又_____又_____的蚕姑娘，一共睡了_____次，每次醒来都变了样，第一次变得又_____又_____；第二次变得又_____又_____；第三次变得又_____又_____；第四次身体一天天_____。
它吐_____结_____，最后_____开了窗，飞出了_____姑娘。
3．齐读完成填空后的这段话。
四、课堂练习1．读句子，初步认识句子的并合(课后练习4)。
这里有两组句子，每组三句话，要求我们读一读。
初步懂得怎样把两句话并成一句话来说。
(1)各人自读，体会。
(2)指名读第一组三句话。
(3)谁能说说怎样把第一、二两句并成第三句的?(把一、二两句连起来，把第一句未了的句号改为逗号，把第二句开头的“蚕姑娘”去掉，这就并成了第三句)第二组三句话的练习方法同此。
2．背诵第6、7自然段。
4．书面作业。
(1)扩词。
蚕( )( )( )( ) 换( )( )( ) 丝( )( )( )(2)照样子，写词语。
例：暖洋洋红通通黑白绿亮板书设计：2蚕姑娘动作：吃--睡--脱--醒--变又黑又小黑姑娘卵又黄又瘦黄姑娘蛾蚕又白又嫩白姑娘茧又白又胖胖姑娘又胖又亮亮姑娘教学反思：在教学本课时，我抓住课文第二段为切入口，让学生反复朗读、思考：蚕姑娘是如何从又黑又小变成又黄又瘦的，她在这一过程中都做了哪些事情，根据孩子们的回答，我把描写蚕姑娘的一些动词归纳在黑板上：吃、睡、脱、醒、变，在此基础上，我让学生不看书，看着板书复述课文，没想到大部分学生都能熟练地背诵这一段。
由于这篇课文段式回环往复，结构基本相同，所以第二段是学习的重点，这段掌握了，后面的各段我主要放手让学生自学，不懂的地方相机给予指导。