新改版教科版五年级下册科学实验教学计划
科教版五年级下册科学实验教学计划3篇
科教版五年级下册科学实验教学计划3篇科教版五年级下册科学实验教学计划 1拥抱自然1.不辞辛苦的“旅行”知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。
学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的原因。
增强探究、合作意识，培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然的情感。
2.风与我们的生活风对我们的生活有怎样的影响?引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，认识风的两面性，并系统整理，在班内展示交流。
3.关注沙尘暴什么是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数情况，做好统计比较，研究沙尘暴天气的变化趋势。
走进社会4.我是社区(村庄)小主人社区(村庄)是我家，建设、管理靠大家。
每个社区(村庄)里的人都应该关注社区(村庄)里的事。
引导学生留心观察自己的社区(村庄)，发现正确的或错误的事情，及时记录并写出自己的感想，与同学相互交流。
5.地名的由来城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的?引导学生自主确定研究主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写研究报告，班内交流调查研究所得。
6.妈妈，我想对您说召开主题班会：妈妈，我想对您说。
以想对妈妈说的话为主题，每人准备一段发言材料，在全班进行演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。
体验生活7.老师的一天老师一天都做了哪些工作?引导学生确定一位教师作为自己的观察、访谈对象，通过观察和访谈，了解这位教师在一天中的工作，并做好记录(时间、工作内容)，体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。
8.家庭生活采购员家庭生活需要采购哪些物品?与家长商量好，在征得家长支持、配合的基础上，承担起家庭生活采购员的角色，通过合理安排时间，坚持做一周的采购员，并记录好自己的工作情况以及家长对你的评价。
2024年小学五年级科学下册教学计划9篇
2024年小学五年级科学下册教学计划9篇小学五年级科学下册教学计划1一、课程目标：1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。
2、培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、指导思想：1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
三、教学目标：1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观察、分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地球表面的变化；设计制作能完成一定任务的工具（包括简单机器、机器人等）。
2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展；感受生命延续过程的复杂多样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。
3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。
教科版小学科学五年级下册实验教学计划
教科版小学科学五年级下册实验教学计划教科版小学科学五年级下册实验教学计划一、实验教学目标本学期五年级科学实验教学的目标是让学生掌握基本的实验操作技能，培养科学探究的兴趣和良好的实验习惯。
通过实验，让学生理解自然现象和规律，加深对科学概念的理解和记忆，提高科学素养和创新能力。
二、实验教学内容本学期共安排了16个实验，包括观察实验、探究实验、设计实验等。
具体实验内容如下：1、观察实验：观察植物的根、茎、叶、花、果实等部分，了解它们的特点和作用。
2、探究实验：探究物体在液体中的浮沉规律，了解浮力与重力的关系。
3、设计实验：设计一个测量阳光高度的简单实验，运用影子和比例等知识。
4、观察实验：观察动物的骨骼、肌肉和运动方式，了解动物的运动系统和适应环境的特点。
5、探究实验：探究光的反射和折射规律，了解光学原理和应用。
6、设计实验：设计一个简易的保温箱，运用热传递和保温等知识。
7、观察实验：观察日食、月食等天象现象，了解地球的运动和天体的变化规律。
8、探究实验：探究电磁铁的性质和作用，了解电磁感应和应用。
9、设计实验：设计一个简易的雨量器，测量降雨量和水位变化等。
10、观察实验：观察火山喷发、地震等自然现象，了解地球的结构和运动规律。
11、探究实验：探究物质的变化和化学反应的规律，了解化学的基础知识。
12、设计实验：设计一个简易的净水器，净化浑浊的水样，了解水净化的原理和方法。
13、观察实验：观察星空的变化和星座的分布，了解天文学的基础知识和宇宙的奥秘。
14、探究实验：探究声音的传播和乐器的发音规律，了解声学基础和应用。
15、设计实验：设计一个简易的太阳能热水器，了解太阳能利用的原理和技术。
16、观察实验：观察不同材料的传热性能，了解热传递的规律和工程应用。
三、实验教学实施方案1、实验教学前，教师需要提前准备好实验器材和材料，确保实验能够顺利进行。
2、在实验过程中，教师要引导学生进行探究性学习，鼓励学生积极参与实验操作和讨论，提高学生的学习兴趣和能力。
科教版五年级下册科学实验教学计划
科教版五年级下册科学实验教学计划一、教学目标五年级下册科学实验教学计划以科教版教材为基础，旨在培养学生的科学素养，提高学生的实验操作技能和探究能力。
通过本学期的教学，使学生掌握基本的科学实验方法，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。
二、教学内容1.第一单元：物质的组成(1)教学目标：通过实验，使学生了解物质是由多种元素组成的，掌握混合物和纯净物的概念。
(2)教学内容：混合物的分离、元素的概念、原子和分子的基本性质。
2.第二单元：能量的转化(1)教学目标：通过实验，使学生了解能量的转化现象，培养学生的能量观念。
(2)教学内容：力的作用效果、能量的转化、机械能和热能的相互转化。
3.第三单元：生物与环境的适应(1)教学目标：通过实验，使学生了解生物与环境的关系，培养学生的生物环保意识。
(2)教学内容：生物的适应性、生态环境的保护、人与自然的和谐相处。
4.第四单元：简单的机械(1)教学目标：通过实验，使学生了解简单的机械原理，培养学生的创新设计能力。
(2)教学内容：杠杆的原理、滑轮的原理、机械的设计与制作。
三、教学方法1.实验法：通过实验，使学生在实践中掌握科学知识，提高学生的实验操作技能和探究能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和探究解决问题，培养学生的思考能力和创新能力。
3.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成实验和探究任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1.过程性评价：对学生在实验操作、问题提出、团队协作等方面的表现进行评价，了解学生的学习过程。
2.终结性评价：通过考试、实验报告等方式，对学生所学知识进行评价，检验学生的学习效果。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我认知和反思能力。
五、教学时间安排本学期共16周，每周安排2课时，其中1课时用于理论教学，1课时用于实验操作。
具体时间安排如下：1.第一单元：4周2.第二单元：4周3.第三单元：4周4.第四单元：4周六、教学资源1.教材：科教版五年级下册科学实验教材。
科教版五年级下册科学实验教学计划
科教版五年级下册科学实验教学计划科教版五班级下册科学试验教学方案（精选3篇）科教版五班级下册科学试验教学方案篇1一、指导思想以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本班级实际，仔细开展综合实践活动。
以同学的直接阅历或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使同学通过综合性、开放性的实践，获得乐观的、全面的进展，进一步培育同学的创新精神和实践力量。
转变老师教学的观念，通过同学主动参加、亲自实践组织的各种讨论性活动，激发同学的学习爱好、提高同学观看、分析和解决实际问题的力量，培育同学的创新精神，全面提高同学素养。
也供应肯定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让同学回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探究自然界的神秘、探究实际问题、参加实际生活，成为一个有用的人才。
二、活动目标1.坚持同学的自主选择和主动参加，进展同学的创新精神和实践力量。
2.面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的共性进展空间。
引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的共性进展供应开放的空间。
3.培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4.指导利用网络收集、整理和处理信息，培育同学利用信息技术的意识和力量。
5.使同学获得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、实施策略1.课内与课外相结合的策略。
老师要敬重同学进展的需要。
依据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。
通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培育同学的综合素养。
2.自主和指导相结合的策略。
实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和制造性。
2024年教科版小学五年级下册科学教学计划（三篇）
2024年教科版小学五年级下册科学教学计划一、教学目标：1. 培养学生的科学兴趣和科学思维能力。
2. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
3. 帮助学生建立正确的科学知识体系，增加科学知识面。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学内容：1. 分子运动的实验观察。
2. 灯光的传播与反射。
3. 声音的传播与反射。
4. 开关电路的实验。
5. 化学物质的变化。
6. 空气中的氧气实验。
7. 动物的运动适应。
8. 植物的形态结构。
三、教学方法：1. 实验观察法：通过实际操作和观察，让学生亲自感受科学现象，培养学生的实验和观察能力。
2. 探究式学习法：通过提问、讨论和小组合作，引导学生主动思考和发现，培养学生的科学思维能力。
3. 案例分析法：通过教师提供案例，让学生分析和解决问题，培养学生的分析和推理能力。
4. 图像展示法：通过图片和视频等多媒体展示，激发学生的兴趣，促进学生的理解和记忆。
四、教学流程：1. 第一课时：分子运动的实验观察活动1：观察水的变化1）学生观察水的状况，并记录变化。
2）教师引导学生总结和归纳，认识水的分子在运动。
活动2：分子的热运动1）教师设计实验，观察不同温度下颜料的扩散速度。
2）学生观察实验现象，讨论和总结。
2. 第二课时：灯光的传播与反射活动1：灯光的传播1）学生观察白炽灯光的传播和照亮现象。
2）教师引导学生思考，了解光的传播方式。
活动2：光的反射1）教师设计实验，观察光的反射现象。
2）学生观察实验现象，总结光的反射规律。
3. 第三课时：声音的传播与反射活动1：声音的传播1）学生观察声音的传播和听声现象。
2）教师引导学生思考，了解声音的传播方式。
活动2：声音的反射1）教师设计实验，观察声音的反射现象。
2）学生观察实验现象，总结声音的反射规律。
4. 第四课时：开关电路的实验活动1：学习电的性质1）教师介绍电流、电压和电阻的概念。
2）学生通过实验，了解电流的流动和电压的作用。
新版教科版五年级下册科学教学计划
新版教科版五年级下册科学教学计划一、指导思想：以《义务教育科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性都能做不错。
2、不足之处：由于后进生在班内的比例较大，他们的学习自主性较之其他学生仍然有很大的差距。
在实地距离都很近的情况下，部分小孩还是没有办法主动探究的欲望。
与相比上学期进步很大，但一提及做题部分孩子的劣势就呈现出来了他们自由活动乖巧，但在教师指导开导下易有爆燥情绪，部分学生懒惰贪玩好的学习习惯无法养成。
四、教材分析：本册内容由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分“生物与其物质世界”、“生物与其能量来源”两个主题。
由于从整体上内容比较切合本地实情，选择了乡土化的材料如“竹林与竹子生长”、“动物乳汁与双黄连口服液”等。
完整版)教科版五年级科学下册教学计划
完整版)教科版五年级科学下册教学计划五年级科学教学计划（下）一、学生基本情况分析：本班有56名五年级学生，他们对科学课程表现出浓厚的兴趣，喜欢动手实践，但是存在明显的两极分化。
一部分学生对科学有浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；而另一部分学生则存在担忧和轻视科学学科的现象，需要引导和激发他们的兴趣和认识。
二、学期教学总体目标：一）科学探究：1、了解科学探究的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2、通过观察身边自然事物，提出问题。
3、运用已有知识，提出假想答案。
4、制定简单的科学探究计划。
5、通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、查阅、整理科学资料。
7、通过思维加工，作出自己的解释或结论，并可以重复验证。
8、用自己的方式表达探究结果，进行交流和评议。
二）情感态度与价值观：1、保持和发展对世界的好奇心和探究欲望。
2、珍爱和善待自然事物，形成和谐相处的意识。
3、知道科学不迷，有待探索的领域。
4、用科学提高生活质量，参与科学相关的社会问题讨论和活动。
5、注重事实，克服困难，尊重他人意见，勇于提出不同见解，乐于合作和交流。
6、意识到科学技术对人类与社会的促进和消极影响。
三）科学知识：1、研究与日常生活密切相关的生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域的浅显知识和研究方法，尝试解决身边的实际问题。
2、通过研究物质世界相关知识，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
3、通过研究生命科学相关知识，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。
通过研究有关地球和宇宙的知识，我们可以了解地球和太阳系的基本情况以及运动变化的规律，认识到人类与地球环境的相互作用，从而明白地球是人类唯一的家园。
本教科书由四个单元组成，分别是“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”。
在教学过程中，需要提供足够的材料让学生动手动脑完成探究任务，帮助学生将现象和数据转化为证据，并利用证据得出结论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021-2022学年第二学期
教科版五年级下册科学实验教学计划
3.3《珍惜水资源》教学设计
【教材简析】
地球表面的71%被水覆盖，然而，人类真正能够利用的淡水资源仅占地球总水量的约0.26%。
有人比喻说，在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤匙。
我国虽然水系发达，但由于人口多，所以我国人均淡水资源占有量并不丰富，人均水资源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、农村都缺水。
应当让学生了解世界淡水资源短缺以及我国人均水资源占有量少的问题，进而引起他们关注“珍惜水资源”这个主题。
本课分为四个部分。
第一部分——聚焦，联系前一课学生提到的水资源紧缺问题，提出“地球的表面有那么多的水，为什么许多地方还是缺水？”，引发学生思考，进而聚焦“我们应该如何珍惜和利用水资源”的问题。
第二部分——探索，共安排了四个活动。
活动1，阅读资料并讨论，资料包括地球上水资源的构成和占比图，地球上淡水资源的构成和占比图，世界部分国家人均水资源量对比图，我国部分省份人均水资源量对比图等。
这些图例直观地展现了可用淡水资源的稀缺，让学生通过阅读、计算、比较、分析，明确地球上可供利用的淡水资源并不多，而我国人均水资源占有量更少，而且分布很不均匀。
活动2，家庭用水情况调查，通过向父母了解，统计全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量，学生会认识到我们的用水量比较大以及水资源的重要性。
活动3，了解正在采取的主要措施，包括防治污染，生活节水，采用先进的灌溉技术等。
活动4，交流我们能为节约用水做些什么。
第三部分——研讨，“地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不断增加，如何解决？”，引导学生关注现代节水技术，也为拓展部分的任务提出需求。
第四部分——拓展，本环节要求学生设计制作一个盆栽植物的简易滴灌装置。
简易滴灌装置适合小学生设计和制作，有的作品可以有效地使用，这是工程与设计理念在教科书中的显现，也是学生参与节约用水的具体行动。
【学情分析】
大多数学生都没有过严重缺水的体验，一般都不会关心家庭的用水情况；对于现代节水技术、灌溉技术了解更少。
通过本课学习，让学生感受到水资源的珍贵，培养学生节约用水的意识。
制作简易滴灌装置，控制水的流量，对学生来说是一个挑战。
科学概念目标
1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。
2.我国人均水资源占有量不多。
3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。
科学探究目标
1.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。
2.设计、制作简易的滴灌装置。
科学态度目标
感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。
科学、技术、社会与环境目标
体会到滴灌装置技术能节约水资源。
【教学重难点】
重点：阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量，调查家庭一个月的生活用水。
难点：阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量。
【教学准备】
为学生准备：制作简易滴灌系统的材料。
教师准备：地球上水资源的构成和占比图，地球上淡水资源的构成和占比图，世界部分国家人均水资源量对比图，我国部分省份人均水资源量对比图，滴灌技术相关视频或图片。
【教学过程】
教学前几天，布置学生向父母了解家庭月用水量。
老师可以先介绍水表的读数方法，如果学生不会读家里的水表数，可请家长协助，最好能拿到前几个月家庭水费收据，把记录的数据或水费收据带到课堂，作为教学素材。
一、聚焦
1.地球是一个水的星球，但有的地方却严重缺水。
播放视频：地球是一颗“水的星球”。
教师提问：地球是一颗“水的星球”，可是你听说过有一些地方严重缺水吗？缺水是一种怎么样的体验？
学生讨论：列举严重缺水的地方及缺水的情况。
2.水资源短缺的状况。
学习资料：教师利用文字和图片介绍世界性水资源的紧张状况。
图片内容包括非洲严重缺水的情景，如土地干裂，河流干涸；我国西北部干旱地区人们排队取水；某些地方庄稼因缺水而干枯，等等。
3.如何珍惜和利用水资源？
集体讨论“地球的表面有那么多的水，为什么许多地方还是缺水？”“我们应该如何珍惜和利用水资源？”。
学生畅所欲言，教师适时给予引导，让学生切实感受到水资源短缺给我们的生产生活带来的危害，所以我们更应该节约用水，珍惜水资源。
设计意图：视频展现地球是一颗“水的星球”，资料呈现地球上一些地区缺水严重的情况，引发学生的认知冲突，聚焦节水话题。
二、探索
1.阅读资料，计算水资源状况。
（1）出示地球上水资源的构成和占比饼图。
请学生计算，淡水资源总量约为多少？
（2）出示地球上淡水资源的构成和占比图。
请学生计算，可用淡水资源（淡水湖和河流的水资源）总量约为多少？
（3）出示世界部分国家人均水资源量对比图。
请学生阅读，说一说我国人均水资源量在这些国家中的排位。
（4）出示我国部分省份人均水资源量对比图。
找一找，学生自己所在省份的人均水资源量。
2.讨论“我们为什么担忧水资源的问题”。
让学生通过阅读、计算、比较、分析，明确虽然地球是“水的星球”，但由于地球上大多数水无法利用或难以利用，可供利用的淡水资源并不多。
而我国人均水资源占有量更少，而且分布很不均匀，导致水资源更显紧张，再加上水污染严重，水资源的问题堪忧。
3.汇报、比较家庭用水量。
（1）汇报了解到的家庭月用水量情况。
请学生出示带来的家庭水费收据，算一算家里每人每天的用水量。
（2）教师统计全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量。
（3）学生说一说，人均每天的用水量与猜想的相差多吗？
教师提供当地人均用水量的数据，请学生把自己家的用水情况与当地人均用水情况作比较。
（4）请家庭人均用水量少的同学介绍他们家节约用水的方法。
4.了解全社会正在采取的措施。
水体被污染，就意味着这些水很难被利用。
教师提问：我们知道哪些珍惜水资源的措施？
学生例举珍惜水资源的措施。
教师介绍《水污染防治法》。
防治水污染，就是非常重要的珍惜水资源的措施。
教师介绍有关防污、生活节水的相关措施。
5.播放滴灌视频，介绍滴灌技术产生的资料，让学生了解当前的先进的节水技术。
6.学生说一说，我们在生活中怎样注意节约用水。
（1）在学校里，我们如何节水？
（2）怎样节约家里的生活用水？
（3）怎样减少水的污染？
设计意图：通过对资料的阅读、计算、分析、对比，通过对家庭用水量的调查，理解我们为什么担忧水资源的问题。
了解当今社会的节水、防污措施，让学生明白，全社会已经关注水资源问题。
让学生说一说，在生活、学习中怎样注意节约用水，促进学生的节水知识应用在生活中，化为节水行为。
三.研讨
1.教师提问：地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不断增加，如何解决？
请学生根据自己的知识和经验，谈种植业节水的方法。
2.教师结合图片，介绍现代种植业的一些节水灌溉技术。
（1）地面灌溉技术，目前最普遍的地面灌溉方法是畦灌和块灌。
畦灌用水量一般较小，但用水量和渗漏量随畦长而增大。
（2）膜上灌，是我国在地膜覆盖栽培技术的基础上发展起来的一种新的地面灌溉方法。
将地膜平铺于畦中或沟中，畦、沟全部被地膜所覆盖，从而实现利用地膜输水，并通过作物的放苗孔和专设灌水孔渗入，给农作物供水。
（3）喷灌技术，该技术是将灌溉水加压，通过管道，由喷水嘴将水喷洒到地上。
喷灌技术是目前大田作物较理想的灌溉方式。
与地面输水灌溉相比，喷灌一般能节水50%~60%。
（4）雾灌技术，是通过有压管网将加压的水输送到田间，再经过特制的雾化喷头将水喷洒呈雾状进行灌溉，洒水如牛毛细雨，节水、增产效果十分显著。
适时引出滴灌，提供滴灌技术节水数据，引发学生关注。
设计意图：研讨一个具体的问题“灌溉技术在农业生产中的应用”，丰富学生的知识，从而引出拓展活动“制作简易的滴灌装置”。
四.拓展
设计、制作一个盆栽植物的简易滴灌装置。
1.出示真实滴灌装置的图片或视频，观察滴灌装置的结构，讨论它的工作原理和节水原理。
2.提供制作的材料。
3.确定评价的标准。
（1）要求缓慢滴水，在一定时间内滴水不超过多少毫升。
（2）能半自动化灌溉。
4.要求学生把制作的简易滴灌装置用于实际的盆栽植物滴灌，以检验效果。
设计意图：融入STEM理念，把认知和动手操作结合起来。