画说奥运
历届奥运会标志logo+释义
一、夏季奥运会1896年希腊雅典第一届奥运会会徽希腊雅典选择用象征和平与友谊的橄榄枝来表达他们对奥林匹克运动至高无上的理解和尊重。
1896年，雅典开创性地举办了第一届现代奥运会。
原本首届奥运会既没有会徽也没有招贴画，我们看到的这幅画是雅典奥委会向国际奥委会提交的报告的封面，后来被用来代表本届奥运会。
雄浑的雅典卫城，手执橄榄枝的雅典娜女神，深嵌的马蹄印。
展现在世界面前的奥运会徽古铜色的浮雕散发着浓厚的古希腊气息。
左上方公元前776—1896的字样表示现代奥运会与古代奥运会一脉相承的关系。
1900年法国巴黎第二届奥运会会徽巴黎举办过两届奥运会，虽然1900年的巴黎只能作为世界博览会的配角，而1924年巴黎人却用他们的热情举办了当时历史上最出色的奥运会。
下面我们就通过这两届奥运会的会徽来领略这个城市的魅力。
1900年巴黎奥运会会标的主体是一位身着传统法国骑士服装的女性，右手高举法国的三件传统兵器—花剑、佩剑和重剑，设计简单，却充满了法国味道，从这届奥运会起，女性开始走进了奥林匹克大家庭，参加了表演项目的比赛。
1904年美国圣路易斯第三届奥运会会徽二十世纪初和二十世纪末，美国分别举办过两届奥运会，两届奥运会会标的设计风格也有很大差别：早期的写实，近期的则更加抽象。
1904年，第三届奥运会在美国的圣路易斯举行，会标通过采用“鱼眼”特技展示了主办城市的风貌。
由于举办较早，当时的会标还是通过世界博览会宣传海报的方式出现的。
1908年英国伦敦第四届奥运会会徽1906年意大利维苏威火山的爆发，使原本定于罗马举行的1908年奥运会临时易地伦敦举办，而伦敦奥运会却为人们奉献上了现代奥运史上第一个开幕式。
1948年，世界还处在二战后的恢复时期，人们对在这一时期是否需要举行体育盛会争论不休，但1948年伦敦奥运会最终却大受欢迎，它给深受战争创伤的人们以巨大的精神安慰。
1908年伦敦奥运会的会徽体现出浓郁的时代风格，跳高运动员的服装，跳高姿势以及身后的煤渣跑道和运动场中间的游泳池，都有着当时的烙印。
奥运会宣传画视觉形象的主题与价值呈现
摘要随着北京奥运会的举办，国内关于奥运会的研究达到了高潮。
但长期以来，奥运会宣传画的专项研究很少，文章尝试从视觉传播主题与价值角度对这个领域做出有限的补充。
关键词奥运会宣传画主题呈现价值呈现The Topics and Value Presentation of the Visual Image of the Olympic Games Posters／／ＨｅＤａｎｆｅｎｇ，ＨｅＺｈｉAbstractＡｓＢｅｉｊｉｎｇｈｏｓｔｅｄｔｈｅＯｌｙｍｐｉｃＧａｍｅｓｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｌｙ，ｔｈｅｒｅａｒｅｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｓｔｕｄｉｅｓａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｅｓｏｎｔｈｅＯｌｙｍｐｉｃＧａｍｅｓｉｎＣｈｉｎａ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｅｒｅａｒｅｒａｒｅｓｐｅｃｉａｌｓｔｕｄｉｅｓｏｆｔｈｅＯｌｙｍｐｉｃＧａｍｅｓｐｏｓｔｅｒｓｉｎａｌｏｎｇｔｉｍｅ．Ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅａｔｔｅｍｐｔｓｔｏｍａｋｅｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎｓｔｏｔｈｉｓｆｉｅｌｄｆｒｏｍｔｈｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆｔｈｅｔｏｐｉｃｓａｎｄｖａｌｕｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｖｉｓｕａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｉｎａｒａｔｈｅｒｌｉｍｉｔｅｄｅｘｔｅｎｔ．Key wordsｔｈｅＯｌｙｍｐｉｃＧａｍｅｓｐｏｓｔｅｒｓ；ｔｈｅｍｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ；ｖａｌｕｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎAuthor's addressＰｉｎｇｘｉａｎｇＣｏｌｌｅｇｅ，３３７０００，Ｐｉｎｇｘｉａｎｇ，Ｊｉａｎｇｘｉ，Ｃｈｉｎａ１主题呈现在奥林匹克视觉形象中，宣传画所包含的项目最多，传播的层面最广，获得的效益最直接，是奥林匹克视觉形象中最丰富的部分。
综观所有的奥运会宣传画，虽然表现手法和艺术风格有了很大变迁，但视觉形象的主题还是有共通之处的。
１．１历史与文化自从１９３６年柏林奥运会以来，奥运会宣传画传播主题的侧重点，从突出奥林匹克精神转为强调本民族历史文化、自然风光和精神风貌。
第六章 奥林匹克运动的组织结构体系
第六章奥林匹克运动的组织结构体系奥林匹克运动的思想体系能够得到贯彻，奥林匹克运动的各种活动能够付诸实施，是因为奥林匹克运动有一个结构完备、功能齐全的组织体系。
这个组织体系包括国际奥委会、国际单项体育联合会和国家奥委会三大支柱。
三大支柱之间相互配合相辅相成，从而保证奥林匹克运动的正常进行。
第一节国际奥林匹克委员会国际奥林匹克委员会是领导奥林匹克运动并决定一切与之有关问题.的最高权力机构，简称国际奥委会，是国际性非政府、非营利、具有法人地位的、无限期的组织，总部最初设在巴黎，191年4月迁至瑞士洛桑。
国际奥委会的宗旨是：在奥林匹克思想指导下，鼓励组织和发展体育运动、体育竞赛，促进和加强各国运动员之间的友谊二保证按期举办奥林匹克运动会。
其任务是遵循奥林匹克思想，增强各国运动员之间的友谊和团结，促进世界和平以及各国人民的相互了解，鼓励组织和发展体育运动、体育竞赛，保证奥林匹克运动会如期召开。
国际奥委会实行委员制。
一、国际奥委会委员国际奥林匹克委员会的成员，是国际奥委会所在国家的代表、但不是这些国家在国际奥委会内的代表。
国际奥委会成立初期，委员大都由现代奥林匹克运动创始人顾拜旦聘请，后改为选举产生。
他们必须是国际奥委会所承认的国家奥委会所在国的公民，并在该国居住。
一个国家一般有一名国际奥委会委员，但举办过奥运会(包括冬季奥运会)的国家可以有两名委员。
国际奥委会委员是以个人身份参加国际奥委会，因此他从事的国际奥委会工作不受任何政府、其他组织和个人指令的约束。
他的责任是为奥林匹克运动服务，摆脱各种政治、种族和宗教影响，维护奥林匹克运动的利益，并以此为内容宣誓就职。
他的基本职责是：维护国际奥委会在他的国家中的影响，在自己所属国家落实国际奥委会的各项工作计划；参加国际奥委会的工作，协助其他国家发展奥林匹克运动；向国际奥委会主席通报本国奥林匹克运动的情况和需要。
国际奥委会委员必须通晓一种国际奥委会的正式工作语言(法语或英语)。
美育：美术教师的责任担当
美育：美术教师的责任担当作者：瞿剑宛来源：《教育·教学科研》2021年第11期人人都是德育工作者，人人都是美育工作者，美育是塑造美好心灵、滋养精神生命成长的教育理论依据与实践意义。
1.《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出：美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新活力。
2.习近平主席在给中央美术学院8位老教授的回信中，明确指出：美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。
3.上海市第四期“双名工程”美术学科攻关基地《责任点亮教育》教育论坛，在社会上产生了很好的教育效果，上海教育电视台、上海教育杂志、上海师资培训中心、学习报等相继报道。
责任决定一切。
责任，坚固教师教育信念；责任，激发教师教育情怀；责任，提升教师教育境界；责任，生成教师教育智慧；责任，驱动教师教育创新；责任，激励教师教育奉献。
美术因其学科教育教学的特性、特质、特点、特色，决定着我们美术教师要承担起弘扬中华美育精神的责任担当。
美育是人生的必修课，是促进一个民族持续发展的坚强的软实力。
美育已经不是传统意义上的审美素养培养，而是在实现中华民族伟大复兴的中国梦中，起着提升国民精气神的作用。
习近平总书记提出“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神”的时代课题。
弘扬中华美育精神，对实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。
中华美育精神根植于中华优秀传统文化沃土，激励中國人民对美好生活的追求，关系中华民族美好未来。
中华美育精神扎根于中国传统哲学，追求“天人合一”的境界，给人以向美、向善、向上的引领。
中华美育精神饱含家国情怀，凝聚人们建设美好家园的力量。
中华美育精神注重于“以美载德、以美育人、以美化人、以美培元”。
美术课程具有视觉性、实践性、审美性、人文性、创造性等独特的教育功能，美术教育活动能够积极引领广大中小学生认识美、发现美、创造美、讴歌美、传播美，提高学生审美能力、审美素养、想象力、创造力。
《妙用画图工具,我为奥运给力》教学设计
三种 画法 也 有尝试 操作 ， 由于受课 时 和练 习 条件 的 限制 ，学生 的操 作水 平 参差 不齐 ，应 在教 学 中引 起关 注 。另 四年 级学 生对 计算 机画 图 有热情 ，想 尝 试 ，但 他们 对信 息 技术 中强 大 的学 科 整合 能力 ，还没 有直 观 的认识 ，所 以 整节课 的教学 应 牢牢把 握 要培养 学生 获取 、传输 、处理 信息 的综 合应用 能力 。
２ 、能 够 根 据 自己的 设计 意 图选 择适 当 的工 具 进 行作 品创 作。
情感态 度 、价值 观 目标 ： １ 、学 会 用 自 己的画 图表 达 情 感 ，培养 学 生爱 国主 义 热情
与 自豪感 。 ２ 、培 养学生 自主探 究 ，从 实践 中获得成 功 的习惯 。 四、教 学重难 点
重 点 ：曲线三种 画法 的综合 应用 。
难 点 ：将 所学 画图技 巧综合 运用 ，完成 作品 。
五、教 法与 学法 １ 、教 法 ：为 了达成 以上 目标 ，我将 立 足 基本 操 作 ，渗 透
谈谈 你 的收获 。
九 、教 学反 思 （课前 ）
基 础 知识 ，培 养学 生兴 趣 ，激 发 学习 动机 。 以任务 驱 动教 学法
２ 、分 层教 学 ，拓展延 伸 。 ①综 合考 虑 不同 层次 学生 的学 情 ，出示 拓展 练 习任 务一 一 把 画好 的标志设 计成 一件奥 运商种 画法 。
２ 、有 效 使 用 曲线 等 画 图 工 具 ，进 行 奥 运 体 育 标 志 的 设
的 同时 ，推动 信 息技 术 与其 他学科 、领 域 的整 合 ，实 现信息 技 术 作 为学 习对 象 与学 习工 具 的双 重 价值 ，使９ ０ ％以上 的学生 能
2008年北京奥运会开幕式上的中国元素
2008年北京奥运会开幕式上的中国元素29个巨大的脚印，沿着北京的中轴线，从永定门、前门、天安门、故宫、鼓楼一步步走向奥运会主会场，象征着第29届奥运会一步步走进中国、走进北京。
脚印由火焰组成，代表着中国古代四大发明之一——火药。
火药的发明是人类文明史上一项杰出的成就，它大大推进了世界历史的发展进程。
一幅中国画卷从纸张制作、文房四宝到落墨着色、装裱成轴的全部过程，预示着文艺表演的整体美学品格，画卷中央铺放着一张白纸，画纸四周的绫子上，流淌着中国文化起源和发展的图案，有岩画、陶器和青铜器……《画卷》表现了中国历史文化的起源和发展：造纸术是中国古代四大发明之一，岩画是中国先民留给后人的珍贵文化遗产，陶器是中国古老的工艺美术品，中国古代青铜器，是中国古人对人类文明的巨大贡献、“四海之内，皆兄弟也”，这是孔子《论语》中的名句，由他的“三千弟子”吟诵，穿越历史，来到现代。
一幅长达70米的画卷缓缓打开，伴随着悠扬的琴声，20多名舞蹈演员如飞般地舞动，一幅水墨画呈现在观众的面前。
原本铺在地上的水墨画瞬间缓缓立起。
巨大的舞台上，孔子的弟子们手持竹简高声吟唱，而一个个活体字印刷的表演，既像古代的活字字盘，又像现代的电脑键盘。
汉字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史。
一个巨大的中国古代的“和”字出现在人们面前，又一个中国古代的“和”字展现在眼前，第三个现代的“和”字再次出现，三个“和”字，表现了中国汉字的演化过程，也表达了孔子的人文理念——“和为贵”。
一幅巨大的地图出现在观众面前，展现出了中国古老的“丝绸之路”。
2000多年前，中国的商队就经常带着贵重的丝绸由长安(今陕西西安)出发，经过河西走廊，到中亚、西亚，并联结地中海各国。
“丝绸之路”成为中西方经济文化交流的重要通道。
这时候，一条“海上丝绸之路”也展现在人们面前，这是中国与世界其他地区之间海上交通的路线，当年郑和就是通过这条海上之路下的西洋。
二年级写人作文：我的奥运画本_300字
我的奥运画本_300字
今年北京要举办奥运会，小朋友们可高兴啦。
可是大家对奥运会并不是很了解，我问了
很多小朋友，能说出20个奥运会项目的小朋友
都没有。
我查了资料，奥运会项目一共有28个大项，30个小项。
很多项目，比如，现代五项、铁人
三项、马术，我听都没听过。
我想，能不能编一本奥运画本，让更多小
朋友都来了解奥运，喜欢奥运。
在爸妈的帮助下，我想好了编奥运画本的
方案：画本一共分成28张，每一大项目一张；
再分成301节，每一小项目1节。
先简单介绍大
项目，再详细介绍小项目，小项目配上照片或
漫画。
上面还有世界上和中国成绩前三名的运
动员，题目就是“世界上跑得最快的人”，“跳
得最远的人”，“跳得最高的人”，“乒乓球打得
最好的人”……
我想，等画本编好后，寄给奥运会组委会。
小朋友看了画本，一定会更喜欢奥运会的。
六下 第11课 奥运精神
师：现在请各小组选择最满意的资料，说说是它的色彩还是造型，或是文字中的哪一部分打动了你。
生：根据自己收集的资料，各组选择代表发表感受。
一组：我组收集的2008年北京奥运会标志是令我们组最为欣赏的，它包含着我们的传统文化，运用了印章、文字，综合了我国传统文化的元素。
二组：我组最满意的收集是奥运的宣传海报，画面的色调打动了我们，很鼓舞士气，看了让人心情激动。
三组：我们组收集了不同运动项目的图片，运动员的动态给人一种运动、和谐、健康的美，他们为国争光的精神让我感动。
四组：我组最喜欢北京奥运会吉祥物福娃的造型，它的设计结合了我国不同地区的文化，形象很可爱。
2.各组把自己收集的资料展示给同学们教师在此突出“奥运精神”。
三、分析感悟，探究方法1.分析感悟教师引导学生从图案的造型、画面的色彩、文字、构成的元素中去寻找奥运精神。
师：同学们，你们收集到的这些资料，从哪些方面体现了奥运精神？生：老师进一步引导，让学生仔细观察，并进行思考。
学生进一步观察，从五环中想到了团结，从运动员的神态和动作中感受到友谊和奋进，从领奖的瞬间想到了公平竞争......2.探究技法（1）教师出示奥运标志师：同学们，请你们说说设计标志时要注意什么？学生观察回忆，并回答：构思富有创意，简洁明了，便于识别和记忆，且富有美感。
（2）教师出示一幅学生收集的招贴画师：通过收集，你发现招贴画的主要特征是什么？学生对比观察回答：大尺寸的画面、重视设计的创意和具有强烈的视觉冲在对资料的整理、分析中，培养对素材进整理和分析的能力。
这一环节可变性很大，教师要根据学生的情况进行分析，所以在这之前，教师要有一定的了解，要有一个分析的思路，并引导学生形成分析的习惯。
尝试设计奥运会的宣传物和击力。
师：造型有什么特点？生：造型可以是概括、夸张、变形的......师：空间表现有什么不同？物象有什么特别的？生：空间可以置换，物象可以重组。
师小结：可以用超现实主义画派的表现方法，打破常规，进行重组。