天津市城乡教育均衡发展的现状和对策
城乡教育一体化推进义务教育均衡发展的困境与对策
城乡教育一体化推进义务教育均衡发展的困境与对策城乡教育一体化推进义务教育均衡发展是我国教育体制改革的重要内容之一，旨在实现全国范围内教育资源的均衡配置，让每个孩子都能享有优质的教育资源。
推进一体化教育面临着一系列困境和挑战，需要有针对性的对策和解决方案，才能真正实现义务教育的均衡发展。
一、困境分析：1. 教育资源不均衡由于地域发展经济水平不均，城市地区教育资源相对丰富，而农村地区教育资源匮乏，师资力量、教育设施、教学资源等方面存在较大差距。
这导致了很多农村学校师资力量不足，教学条件差，严重制约了农村学生的教育质量，形成了城乡教育不均衡的局面。
2. 学生素质差异明显由于城乡差异，农村学生与城市学生的家庭背景、文化氛围等方面存在较大差异，导致了学生素质的差异化。
农村学生普遍面临着学习资源匮乏、学习环境恶劣等问题，相比之下，城市学生受到更多的学习机会和优质教育资源的熏陶，学习成绩和综合素质明显优于农村学生。
3. 城乡教师待遇不平等城市地区教师的待遇和发展空间一般要高于农村地区，这导致了城市教师和农村教师之间的待遇差距明显。
这种不平等的待遇导致了农村教师队伍稳定性差，人才流失严重，直接影响了农村学校的教育质量。
4. 教育投入不足农村地区的教育投入相较于城市地区明显不足，教育设施建设、师资培训、教学资源采购等方面存在明显的投入缺口。
这导致了农村地区教育资源的整体水平低下，无法满足学生的教育需求。
5. 教育体制改革不彻底尽管国家出台了一系列的教育改革政策，但实际推行中，由于地方政府的执行力度不足、部分地方官员的观念保守等原因，导致了教育体制改革不彻底，城乡教育一体化的推进进展缓慢。
二、对策建议：1. 加大对农村教育资源的投入政府应该加大对农村教育资源的投入，加强农村学校师资力量、教育设施建设、教学资源采购等方面的支持力度，保障农村学校的教学条件，提高教育资源配置的均衡性。
2. 完善城乡教师待遇政策政府应加大对农村教师的经济和政治支持力度，完善农村教师的待遇政策，提高农村教师的社会地位和收入水平，增强农村教师队伍的凝聚力和稳定性。
城市与乡村的教育资源平衡
城市与乡村的教育资源平衡在当今社会，教育资源分配不均的问题愈发突出，尤其是在城市与乡村之间的差距。
显而易见，城市拥有丰富的教育资源，包括优质的学校、先进的教学设备以及专业的师资力量。
然而，乡村地区却常常面临缺乏师资、教育设施落后等问题。
这种不平衡不仅影响了孩子的学习与成长，还在一定程度上加剧了城乡之间的社会分层。
本文将探讨城市与乡村教育资源不平衡的现状、原因，以及解决这一问题的可行方案。
一、教育资源不平衡的现状1.学校配置不均城市里的学校数量多，选择余地大，而乡村地区的学校往往数量稀少，甚至存在部分乡村没有完整小学或初中的问题。
这导致了乡村学生的就学选择有限。
2.师资力量差距城市学校能够吸引更多的优秀教师，而在乡村地区，教师往往面临待遇低、工作环境差等问题，导致优秀人才流失。
根据数据显示，____%的乡村学校缺乏专职教师，影响了教育质量。
3.教育资源不足除了师资方面，学校的教学设备、图书资源等也存在明显差距。
城市学校配备了现代化的实验室、图书馆和多媒体教室，而乡村学校往往缺乏基本的教学设施，____%的乡村学校甚至没有网络覆盖。
二、造成不平衡的原因1.经济发展差异城市因其经济发展较快，常常能够投入更多的资金用于教育事业，而乡村经济相对落后，教育经费短缺，导致教育资源匮乏。
2.政策导向许多国家的教育政策更多地倾向于城市，乡村教育的发展往往被忽视，使得资源配置失衡。
尤其是在招生政策、资金分配等方面，城市受到更多的关注。
3.社会认知偏差部分人对乡村教育的重视程度不够，认为乡村地区教育发展的需求不如城市，造成了对乡村教育的忽视，导致教育资源不愿意流入乡村地区。
三、解决问题的可行方案1.增加财政投入政府应加大对乡村教育的投入，优先配置教育经费，改善乡村学校的基础设施和教学条件，确保乡村孩子也能接受到优质教育。
2.建立教师激励机制通过提高乡村教师的薪酬、提供专业培训和发展机会等方式，吸引优秀教师到乡村任教。
目前城乡义务教育阶段均衡发展的现状分析
目前城乡义务教育阶段均衡发展的现状分析随着我国教育事业的快速发展，城乡义务教育阶段均衡发展的目标被列为了国家教育政策的重点之一。
然而，目前我国城乡义务教育阶段的发展仍存在一些不平衡和不充分的问题，以下是本文的分析。
一、城乡师资力量不平衡城市地区的教育资源更加丰富，拥有更多的优秀教师和先进的教育设备。
而农村地区的义务教育教师相对不足，教学条件较为艰苦，师资力量明显不足，这导致了教育质量不平衡。
二、教育设施差异大城市在基础设施建设方面拥有更多的资金投入，学校建筑、设施设备得以逐步升级，而农村教育部门则面临建设资金不足、项目评估难以通过的问题，无法同步升级教育设施。
三、农村地区学生素质相对较低农村地区可以说是一些偏远地区，学校与城市之间的差距很大，家庭条件也不如城市中的学生，同时农村地区的家庭观念与城市存在差距，许多孩子难以获得充分的家庭教育，这都导致了农村地区儿童的学习素质相对较低。
四、教育资源配置不合理教育资源的配置也存在不合理问题。
城市学校热门班级资源集中，留给农村地区的选择余地较小。
教育资源过于集中也会导致学校招收新学生的竞争愈发激烈，加剧了学校之间的激烈竞争，导致一些学校教育质量下降。
五、城乡移民子女接受教育难度大城市人口不断地向外转移，这导致了城市外围地区教育资源的不足，同时也给城市地区教育带来了许多难题，城市移民子女在城市接受教育，其教育资源缺口同样加大，同时也增加了农村地区吸纳这些流动人口的难度。
总体来看，城乡义务教育阶段均衡发展仍存在不平衡和不充分的问题，需要全面评估各地区的实际情况，推出一系列有效措施，加大对农村地区的教育投入，加快教育均衡化发展的进程。
城乡教育均衡发展的现状与对策
城乡教育均衡发展的现状与对策城乡教育均衡发展是指城市和农村地区教育资源的合理配置和优质教育资源的平衡发展。
然而，由于历史、地理、经济和文化等原因，我国的城乡教育发展存在一定的差异。
为了实现城乡教育的均衡发展，我们需要采取一系列的措施。
首先，有必要加大投入力度。
城市地区在教育投入上的优势是明显的，政府应加大对农村教育的财政支持力度，增加投入，优化资源配置，确保农村地区的教育经费与城市地区接近。
此外，政府还应鼓励社会力量参与教育事业，吸引更多优秀的教师和教育资源进入农村地区。
其次，需要改善农村教育硬件条件。
农村地区的学校和教学设施相对落后，很多地方甚至没有足够的教室和实验室等。
政府应将农村地区教育设施建设作为重要任务，加大投入力度，改善学校的硬件条件，提高学生的学习环境。
第三，要加强师资队伍建设。
农村地区的教师队伍相对城市地区更为薄弱，教师的素质和数量存在不足。
政府应加大对农村教师的培养和引进力度，提供更多的培训和进修机会，提高教师的教育水平和专业素质。
同时，还需加大对农村教师的待遇和福利保障，吸引更多优秀人才从事农村教育工作。
除了政府的投入和支持外，还需要加强学校和家长的配合。
学校应根据农村地区的实际情况，制定适合当地的教育教学方案，注重培养学生的实践能力和创新意识。
同时，学校还应加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的教育问题，共同努力提升教育质量。
最后，要加强农村学生资助工作。
由于农村地区经济相对较弱，很多家庭无法负担学生的教育费用。
政府应加大资助力度，提供更多的奖学金和助学金，在经济上支持贫困农村学生完成学业；同时，还应加强对农村学生的照顾，提供更多的学习和生活帮助。
总之，实现城乡教育的均衡发展需要政府的大力支持和社会的共同努力。
只有加大投入力度、改善农村教育硬件条件、加强师资队伍建设、加强学校和家长的配合以及加强农村学生资助工作，才能够缩小城乡教育差距，推动城乡教育的均衡发展。
当前教育均衡发展存在的问题与对策
当前教育均衡发展存在的问题与对策教育均衡发展是社会公平的基础和核心环节。
教育公平是我们办人民满意的教育必须解决好的突出问题,是落实科学发展观的具体体现,也是确保我省教育可持续健康发展的关键环节。
近年来,随着经济的快速发展和人民生活水平的提高,广大群众要求子女机会均等地接受优质教育的呼声日益高涨,但地区之间、城乡之间、学校之间的办学条件与办学质量存在较大差异,择校现象屡禁不止,一到开学时期,薄弱学校门可罗雀,不得不采取挖墙角之类的一些非常手段“抢”几个生源,而优质的城镇学校车水马龙,生源爆满,普遍存在大班额、超大班额问题,有的地方最大班额在100人以上。
生源的极大不均给各地的教育整体发展带来了很大的困扰,因此,如何实现教育均衡已成为亟待解决的问题。
一、目前存在的主要问题近3年来,湖南省委、省政府组织开展了首轮县级政府教育工作督导评估及县级党政主要领导干部教育实绩督导考核(简称“两项督导评估考核”),今年5-6月开展了对31个县市区的评估考核,经过实地考查,发现目前教育均衡问题主要集中于办学条件与发展水平两个方面。
虽然就整体而言,近年来各级政府教育工作职责进一步得到落实,各地继续开展了中小学布局调整和危房改造工作,办学条件得到了不断改善,教育发展的整体水平呈现不断提升的良好态势,人民群众对于教育的满意度越来越高。
但仍然存在着诸多问题,给地方教育的健康持续发展带来了不小的阻力与困扰,亟待我们认真研究,拿出对策,切实加以解决。
1、缺乏科学的教育规划,中小学布局不尽合理,新一轮布局调整迫在眉睫随着适学儿童少年的减少和赴外地务工人员带子女外出就读人数的增加,开展新一轮中小学布局调整、提高教育投资效益成为迫在眉睫的新课题。
前一轮布局调整虽然打破了村村办小学的格局,但部分县市区初中调整的力度不大,基本上仍保持了撤区并乡前的分布格局。
个别地方的小学和高中学校仍然过多,学位富余,且教育资源比较分散,布局不合理。
并且,一些地方对中小学布局调整缺乏科学合理的整体规划,政府和规划部门对教育事业缺乏整体通盘的考虑,在社会事业规划中没有将教育规划考虑进去,有11个县市区的布局调整后的校产没有得到及时有效的处置,一方面部分教育资源被闲置或浪费,另一方面部分幼儿园、小学的校园得不到及时有效的扩充。
关于义务教育均衡发展存在的问题及建议
关于义务教育均衡发展存在的问题及建议【正文】一、问题概述随着义务教育的普及和发展，我国取得了显著的成绩。
然而，在义务教育均衡发展过程中仍存在一些问题，亟待解决。
本文将从以下几个方面对这些问题进行详细讨论，并提出相应的建议。
二、城乡差异问题⒈教育资源不均衡：(1) 城市教育资源充足，但农村地区教育资源匮乏。
(2) 农村地区师资力量不足，教育设施条件较差。
⒉教育质量不平衡：(1) 农村地区教师素质相对较低，师资培训机会有限。
(2) 农村学校教学条件不足，教学质量难以保证。
建议：(1) 增加农村地区教育投入，提高农村学校教育资源。
(2) 完善农村教师培训体系，提高师资素质。
三、教育公平问题⒈家庭经济条件差异导致教育资源不均衡：(1) 富裕家庭能够提供更好的教育资源，贫困家庭难以追赶。
(2) 贫困地区教育资源匮乏，学生接受教育机会有限。
⒉城市与农村教育差距加大：(1) 城市家庭对教育重视程度更高。
(2) 城市教育资源相对丰富，农村地区教育机会较少。
建议：(1) 加大农村和贫困地区的教育扶贫力度。
(2) 减少城乡教育差距，推动城乡义务教育资源的均衡分配。
四、教育内容与能力培养问题⒈基础教育重视应试，忽视综合素质培养。
⒉学生综合能力培养不足，存在应试教育倾向。
建议：(1) 改革教育评价体系，注重综合素质评价。
(2) 加强学校课程改革，推动素质教育的发展。
五、学校管理与教师待遇问题⒈学校管理体制不完善，决策权不明确。
⒉教师工作压力大，待遇不尽如人意。
建议：(1) 完善学校管理体制，明确教育决策权。
(2) 提高教师待遇，提升教师职业吸引力。
六、学生心理健康问题⒈学生学习压力过大，心理健康受到影响。
⒉学生缺乏自信心和应对能力，易产生学习焦虑等问题。
建议：(1) 加强学生心理健康教育，提供心理咨询服务。
(2) 减轻学生学业负担，促进全面发展。
七、本文所涉及的法律名词及注释：⒈义务教育：由国家提供并由保障的基本教育阶段，为 6 到 15 岁全体儿童和青少年提供的九年制教育。
城乡教育均衡化发展路径研究
城乡教育均衡化发展路径研究随着我国城乡发展不平衡的问题逐渐凸显，城乡教育均衡化成为了一个迫切需要解决的问题。
城乡教育均衡化发展路径的研究具有重大的理论和现实意义。
本文将探讨城乡教育均衡化的发展路径以及相应的对策。
一、城乡教育现状分析城乡教育发展不均衡是普遍存在的现象。
首先是城市教育资源丰富，教育设施完善，师资力量雄厚，教育质量较高；而农村地区则面临教育资源匮乏、教育条件差、师资力量不足等问题，导致农村教育质量普遍较低。
这种不均衡的教育现状，不仅限制了农村地区居民的教育机会，也影响了他们的发展。
因此，城乡教育均衡化的发展路径亟待研究。
二、城乡教育均衡化发展路径探讨（一）提升农村基础教育水平农村基础教育是城乡教育均衡化的重要组成部分，提升农村基础教育水平是实现城乡教育均衡化的基础。
针对农村教育资源匮乏、师资力量不足等问题，应加大投入，改善农村学校的硬件设施和软件设施，提高农村教师的培训质量，增加农村教师数量，从而提升农村基础教育的质量和水平。
（二）发展职业教育，促进农村经济发展农村地区经济发展相对滞后，缺乏高素质的劳动力。
因此，发展农村职业教育，培养农村地区的技术人才，有助于提高农村人员的就业能力和创业能力，推动农村经济的发展。
政府应该加大对农村职业教育的支持力度，建设更多的职业学校，提供更多的职业培训机会，为农村地区发展提供人才支持。
（三）加强教育资源的再分配为了实现城乡教育均衡化的目标，需要加强教育资源的再分配。
政府应该制定相应的政策，调动城市教育资源的流动性，将一部分教育资源下沉到农村地区，提高农村地区的教育水平。
同时，也要加大农村地区教育资源的建设力度，提高农村地区的教育资源供给能力。
只有通过教育资源的再分配，才能实现城乡教育的均衡发展。
三、城乡教育均衡化发展路径的对策（一）加大投入力度城乡教育均衡化需要加大财政投入力度，提高城乡教育发展的基础条件。
政府需要加大对农村教育的财政投入，改善农村学校的硬件设施和软件设施，提高教师的待遇，增加教师的数量。
均衡发展教育工作的问题与对策
均衡发展教育工作的问题与对策2023年，教育工作在全国各地都面临着均衡发展的问题。
虽然我国教育改革已经奏效，但城乡、地区、学校之间的发展差距仍然很明显。
目前，教育资源分配不均、优质教育资源偏向少数人，政策执行不到位等问题严重制约了教育发展的步伐。
解决这些问题，需要全社会的共同努力和政府的有力支持。
一、教育资源分配不均教育资源分配不均是影响教育均衡发展的关键问题之一。
在我国教育领域，城市、发达地区相对于农村、欠发达地区享有更加丰富的教育资源，导致了我国教育资源的两极分化。
为了解决教育资源分配不均的问题，政府可以出台合理的政策，加强教育财政投入，鼓励和支持民办学校的发展，以提高民办学校的办学质量，改善教育资源供给的不足。
同时，也应该加强对教育资源的监管，使得教育资源的合理配置成为可能。
二、优质教育资源偏向少数人优质教育资源偏向少数人同样是影响教育均衡发展的重要问题。
当前，我国教育资源的分配存在明显的和谐失衡，对于有钱人，他们可以选择私立学校，以获取更好的教育资源。
而对于贫困家庭的孩子，他们无法选择这种方式。
这种教育经济压力的差异，导致了教育资源的精细化。
教育资源的均衡分配不是一朝一夕的工作，但是我们可以通过以下几种方式帮助改变教育资源的分配。
1. 加强公立学校的建设。
通过加强教育投入，加大对公立学校的补助力度，以提高公立学校的办学质量，提升教育资源的覆盖率。
2. 推广“双轨制”。
开辟绿色通道，使得新萄京娱乐场官网能够在校外进行适应性评估等工作，方便他们在更好的学校获得更好的教育资源。
3. 推行“负面清单”机制。
对于某些扰乱教育资源分配的行为加强法律约束，使得优质教育资源可以得到更为均衡的分配。
三、政策执行不到位政策执行不到位是影响教育均衡发展的重要因素。
由于我国地域、人口等各方面的不同，对于教育工作也需要有所不同的政策。
但是在一些地方，政策的执行并不到位，导致了教育资源的浪费和教育质量的下降。
政府可以加强对教育政策的执行，出台更加有力的监管政策，加大对乱收费和虚假招生等行为的打击力度，保证教育资源的均衡分配。
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教育 ， 建设人力 资源强 国”强调 “ ， 教育 公平是社 会公 平的重要 距仍然存在 。 以义务教育阶段生均教育经费和生均预算 内教育 基础” 强调“ ， 办好人 民满意 的教育 ”新任教 育部长袁贵仁 已提 经 费 为例 ，图 ２所 示 的 ２ ０ ， ０ ７年 全市 小 学 生 均 教 育 经 费 为
发展 的优 势和机遇进行分析 的基础 上 ， 出加快推进城 乡教育均衡发展的对 策和 建议 。 提 关键词 ： 乡教育 ； 城 均衡发展 ； 津市 天
中图分 类号： ９ ３ ； ４ Ｃ １． Ｇ ０ ４
文献标识码 ： Ａ
文章 编号 ｔ０ ２ ３ ４ （０ ９）２ ０ ３ — ４ １０ — ２ ０ ２ ０ １ — ０ ６ ０
．
２０ ０ ９年 ｌ ２月
社会 科学 家
Ｓ ＣＩ Ｌ ＣⅡ Ｏ Ａ Ｓ ＮＴＩ Ｔ ｓ
Ｄｅ ． ０ ９ ｃ， ０ ２
（ １ 期， 第 ２ 总第 １２ ） ５期
【 政治文明与构建和谐社会】
（ ｏ１， ｎｒｌ ｏ１２ Ｎ ．２Ｇｅ ｅａ ．５ ） Ｎ
天津市城乡教育均衡发展的现状和对策
费一样的趋势 ， 即城 乡差距较明显 ， 且初 中阶段差异更大 。
义务教育资源工作的重点在农 村 ， 天津市农村基础教育在 使得 硬 件和软件上都有 了较大的提升 ， 乡教 育一体化步伐 明显加 城
快 。突出表 现在城 乡基础教 育入 学率的差异基本 消除（ １ 表 所 示 ： 级教育人学 率均 接近 １０ ， 各 ０％） 即基本 实现 了城 乡入学机 会 的一体化 。但 受多年的城乡教育二元体制 的影 响 ， 乡教育 城 差距 不可能在短 期内消除 ， 当前 ， 津市城 乡教育基 础办学条 天
３ ６
数据来 源：０ ７年 中国教 育统计年鉴． ２０
图 ７是 ２ ０ ０ ７年天津市各级 教育生均 仪器设备值 的城 乡对 比。小学 阶段 ， 城市生 均仪器设 备值是 ６ ８６ 元 ， ７ ．５ 农村为 ６ ９ １． １
元， 相当于城市生均仪 器设 备值 的 ９％； 中阶段 ， ０ 初 城市生 均仪 器设 备值 ６ ９ ４元 ， ８． ０ 农村是 ６ ２３ ４． ８元 ， 村为 城市 的 ９ ％， 农 ３ 城
才强市 以及实现可持续发展 的重要战略任务 。
的城乡差 距依然存 在 ， 初中阶段的城乡差距更 明显 。图 ３显 且
示了生均预算 内教 育经费的城乡差距 ， 也呈现 出同生 均教育经
２ ． 天津市城乡教育均衡发展的现状
近年来 ， 天津市委 、 市政府 高度重视城乡教育 均衡发展 ， 做 出了加快推进城 乡基 础教 育一 体化 的战略部署 ， 坚持均衡配置
件 、 队伍 和生均教育经费投入等方面仍存在着 明显差异 。 师资
表１ ２ ０ － ０ ６ ０ ３ ２ ０ 年各级学校学生入学率（ ％）
指 标 学 龄 儿 童 毛 入 学 率 初 中 净 入 学 率 初 中毕 业 生升 学 率 ２０ ０ ３芷 ９．７ ９ ９ ０．７ ８ ９ ９ ． ３１ ２０ ０ ４正 ２ ０ ０ ５燕 ９ ．７ ９ ９ ９ ．９ ９ ８ ９ ４ ９．７ ９９ ９ ．３ ０８ ９．８ ９２ ２０ ０ ５芷 １ １ Ｏ ０ ．８ ９ ．１ ８ ４ ９ ．５ ９７
张金 英 ，陈 通
（ 大学 管理学院 ，天津 ３０７） 天津 ０３２
摘
要： 天津 市经济社会发展取得 巨大成就 ， 但是城 乡教 育发展 的差距 仍然客观存在 ， 与具有优 质、 高质 量教 育
资源的市区相 比。 区学校无论是经 费投入 、 郊 师资队伍建设 、 还是硬件 条件 都要相对 落后 。在 对天津市城 乡教 育均衡
出“ 均衡发展将成为义务教育发展 的重 中之 重。” 在此背景下 ， ４ ０ ．１ ，农 村 为 ３ ５ ． ，农 村相 当于全 市平 均水 平 的 ８ ９８ 元 ８ ０３元 进一步缩 小城乡之间教育 发展的差距 与加快 推进天 津城乡教 ８ ％；０ ７年 全市初 中生均教育经 费为 ５ １ ．１ ，农 村只有 ０ ２０ ６ ２８ 元 育均衡发展 ，已成为贯彻落实科学 发展 观和实施科教 兴市 、 人 ３ ８ ． ， ５ ０６元 约为 全市平均水平的 ６ ％。 以看 出 ， ４ 可 生均教育经费
数据 来源： 天津统计年鉴 ２ ０ 。 ０７
２１ ． 生均教 育经费投入的城乡差距
教育 更
多年来 ，天津市教育财政 支出在 不断增长 ，由 １９ 年 的 ９５
是无法 满足郊 区现代农业 和社会主义 新农村 建设对 人才的需 ｌ。１ 元增加 到 ２ ０ ３４ 亿 ０ ６年的 ８ ．８亿元 ， １ ５ 且最近 几年新增 教育 求 。 的十七大将教育视为重要 的民生 问题 ， 出要“ 党 提 优先发展 经费主要投人 了农 村教育 。尽管如此 ， 教育经费投人 的城乡差
１ ． 引言
天津作 为我国的第三大直 辖市 ， 近年来 ， 经济社 会发展取 得 了巨大成就 ，特别是滨 海新区被列 入 国家重 要发 展战略 以 来， 经济实现 了跨 越发展 ， 教育等社会 事业 的发展也 是成效 突
显。 但是 城乡教育发展 的差距仍然客观存在 ， 与具有优质 、 高质 量教育 资源的市 区相 比， 区的学校 无论 是经费投 入 、 郊 师资 队 伍建设 、 还是校 园网、 仪器设备等硬件条件都要相对落后。 区 郊
收稿 日期 ：０ ９ １— 】 ２ ０ — １０ 图２ ２０ 年天津市义务教育生均教育经费城 乡对 比（ ） ０７ 元 数据来源 ：０ ７年 中国教 育经费统计年鉴． ２０
作者简介 ： 张金英（９５ ）女 ， １６一 ， 天津人 ， 大学博士研究生 ， 天津 研究方 向为公共管理 ； 陈通（９ ６ ）广东人 ， １５一 ， 天津大 学管理学 院教授 ， 博士生导师 ， 研究方向为公共管理 。