电脑桌面巧装饰教学反思
装扮桌面
《装扮桌面》教学反思《装扮桌面》是小学信息技术三年级（下）第一单元“Windows小秘密”的第二课，这一课主要涉及了桌面壁纸的变换和屏幕保护程序的设置两个内容。
教学目标，是让学生在一定情境中初步掌握这两个内容的操作技能，同时培养学生的审美观。
这部分内容对学生而言是比较生动的，美丽桌面的变化既是一种色彩的吸引，也是一种新奇探索的过程。
在本课导入时利用漂亮桌面的展示，给学生一种神秘感，目的在于激发学生学习的兴趣。
接下去通过一个学生的操作让学生了解设置桌面的基本步骤。
在学生基本学会这一操作后，展示一个学生在壁纸使用时选择“居中”时的情境，通过一个问题设疑，“为什么会造成这样的后果？怎样使图片占满整个桌面？”引导学生观察与思考，培养学生对问题的分析和表达的能力。
通过试一试让学生尝试成功的喜悦，也让学生学会要通过自己动脑筋来解决问题。
在进行屏幕保护设置的教学时，引导学生大概理解屏幕保护程序的作用，老师演示屏幕保护程序的设置方法，然后学生自己进行设置。
在有部分学生出现屏幕保护而有部分学生没有出现屏幕保护的时候，通过一个质疑“为什么有的同学开始屏幕保护了，而有的同学没有开始呢？”引导学生重观察屏幕保护程序的设置细节，设置等待时间的问题。
这样的学习方法，使学生更加深刻的记住在屏幕保护程序设置的一些细节；学生的示范，学生找出的问题所在，能对其他学生起到一种督促的作用，有利于产生一种竞争意识。
一起尝试的过程，更多的在于培养学生自主学习的一种意识。
让学生自主探究，并总结，有利于培养学生解决问题的能力，有利于知识的内化。
《文件夹的操作》教学反思1.开门见山、引入新课。
上课伊始，充分调动学生的学习兴趣，寓教于实际问题中，把学习知识与生活实际联系起来，激发求知欲，使学生很快进入学习状态。
2．知识迁移，精讲多练。
信息技术课主要目的是培养学生使用信息，处理信息的能力，在本课中我精练地讲解了本课内容，加上朗诵示范，多让学生操作，去实践，去发现，去操作，去创新。
电脑桌面巧装饰教学反思
《电脑桌面巧装饰》教学反思本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热情持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的复杂操作。
根据课标的要求，以及对学情的分析，在本课的设计上把重点放在了如何设置桌面背景上，而难点则是通过“浏览”查找图片的方法。
而对于“对话框”界面的基本要素的认识上，做到用什么学什么做什么，初步了解即可。
在设计上，第一、导入部分让学生通过读课题自己去获取信息，明白本节课的任务，培养学生采集信息的能力，增强信息意识。
然后再出示桌面图片，激发学生的学习兴趣。
第二、在新授课的过程中，分为三大部分。
第一部分，初步学会设置背景。
首先我提出问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使学生接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊。
让学生从书中找出答案，培养学生自主学习的能力，学会从书中获取知识。
然后请一到两个学生讲他们的操作方法，并把操作过程演示给其它同学看。
对于掌握得好的学生，他们的学习成果被得得肯定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮助了一部分掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌握这个方法。
之后，教师通过学生的演示又提出问题，问“在哪儿完成了桌面设置的？”引出了对显示属性对话框的了解。
最后，出示光盘中小博士的设置演示课件，进一步加深了学生的学习印象。
安排学习练习，通过练习，使学生掌握设置桌面背景的基本方法。
第二部分，如何通过“浏览”方式选择背景。
这一部分应该是对前面知识的一个提升，同时这也是一个提高学生学习兴趣的一个环节。
首先教师机上出示一幅卡通机器猫的图片作为桌面背景，让学生说说WINDOWS中有没有这张图片，自然过渡到也可以把存储在电脑里的精美图片作为桌面背景。
怎么做呢？也是看书中小博士的话，引出“浏览”按钮，然后让学生自主探究使用方法，并为大家演示做法。
信息技术三年级：美化桌面（教案+反思）（共五则）
信息技术三年级：美化桌面（教案+反思）（共五则）第一篇：信息技术三年级：美化桌面(教案+反思)西交大2014版三年级（下）第四课：美化桌面课时：1课时教学目标：1、能够从网络查找到自己喜欢的图片，并下载图片；2、能明确图片保存的位置和名称，准确的找到自己保存的图片；3、知道如何更换桌面背景，装饰桌面；4、培养学生的个性和审美能力，培养学生良好的使用计算机的习惯。
教学重难点：学生能够用下载的图片来装饰自己的桌面，培养学生的个性和审美能力。
教学准备：多媒体网络教室、教学课件教法：讲授法、导学法、任务驱动法学法：自主探索、上机实践教学过程：一、导入新课，揭示课题1、演示教师机桌面。
(预先设置了一幅漂亮的图片当背景图)师：你们发现老师今天的桌面背景与往常有什么不同？（生答）你想不想把自己的电脑桌面也装扮得如此漂亮？（生：想）师：这节课，我们就一起来美化我们的桌面。
板书课题：《美化桌面》二、自主探索，学习新知任务一：在中国儿童资源网下载喜欢的图片1.说一说：你想给电脑桌面换一张什么样的图片？为什么？你怎样找到自己喜欢的图片？学生小组交流。
2.自学P17---P19页，并上机实践想一想：在我们熟悉的中国儿童资源网的哪个栏目下能找到图片？哪一类图片更适合做桌面背景？试一试：怎样保存图片？你的图片保存在哪里了？你能找到它吗？学生操作，教师巡视。
学生反馈操作中的问题，小组间互助解决问题，对于普遍存在问题教师统一进行讲解。
3.师总结：下载图片的方法（1）打开图片，将鼠标移动到图片上，单击鼠标右键；（2）选择“图片另存为”；（3）在打开的“另存为”对话框里选择保存的位置（自己的文件夹）；（4）给文件起一个与图片相符的名字，单击“保存”。
任务二：将下载的图片设置为桌面背景1.同学们都下载了自己喜欢的图片，能打开给大家看看吗？（指名演示如何去找已经下载的图片）这么漂亮的图片如果能设置成桌面背景，该多好呀。
教师演示操作过程：在打开的图片上单击鼠标右键，选择“设为桌面背景”。
大班美术优秀教案及教学反思《设计电脑》
大班美术优秀教案及教学反思《设计电脑》1. 引言本篇文档旨在分享一份大班美术的优秀教案《设计电脑》以及对教学过程的反思。
这份教案旨在激发幼儿的创造力和想象力，通过设计电脑的活动，帮助幼儿熟悉电脑的形态特征，并通过绘画等手工活动培养幼儿的动手能力和艺术素养。
2. 教学目标通过本次教学活动，我们的目标是： 1. 让幼儿了解电脑的外形特征和功能。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的审美能力和艺术素养。
3. 教学准备在进行本次活动前，我们需要准备以下材料和准备： - 彩色纸张 - 色彩笔 - 剪刀- 胶水4. 教学过程第一步：介绍电脑的特征和功能（5分钟）首先，老师会向幼儿引入电脑的概念，并简单介绍电脑的外形和功能。
可以使用图片或实物展示的方式，让幼儿对电脑有一个初步的了解。
第二步：设计电脑模型（15分钟）接下来，幼儿将开始设计属于自己的电脑模型。
他们可以使用彩色纸张、色彩笔和剪刀来制作他们心目中的电脑。
老师可以提供一些模板或参考示范，以帮助幼儿开始他们的设计过程。
同时，鼓励幼儿发挥创意，自由发挥。
第三步：绘制电脑的外形和功能（15分钟）完成电脑模型的制作后，幼儿将用色彩笔在纸上绘制电脑的外形和功能图案。
他们可以按照自己的创意和想象来绘制屏幕、键盘、鼠标等元素。
第四步：装饰电脑模型（10分钟）完成绘制后，幼儿可以使用胶水来装饰他们的电脑模型。
他们可以使用彩色纸张、贝壳、树叶等材料来增添模型的特色，让它更加生动有趣。
第五步：展示和分享（10分钟）完成装饰后，鼓励幼儿向同伴展示和分享他们的作品。
同时，老师也可以给予肯定和赞扬，鼓励幼儿勇于分享和表达。
5. 教学反思通过观察和评估本次教学活动的效果，我对教学过程进行了反思和总结。
首先，这个教案的活动设计很好地引导了幼儿的创造力和想象力。
幼儿在设计电脑模型的过程中，能够根据自己的喜好和创意进行自由发挥，这有利于培养他们的创造思维能力。
其次，这个活动能够促进幼儿的动手能力和手眼协调能力的发展。
大班美术教案及教学反思《设计电脑》
大班美术教案及教学反思《设计电脑》教案：一、教学内容：设计电脑二、教学目标：1.了解电脑的构造和原理。
2.培养学生的创造力和设计能力。
3.学会运用美术知识和技巧设计电脑图案。
三、教学步骤：1.引入：通过展示一些流行的电脑品牌和款式，引起学生的兴趣。
引导学生讨论电脑的重要性和日常生活中的应用。
2.知识讲解：介绍电脑的基本原理和构造，包括主机、显示器、键盘、鼠标等。
通过图示和实物示范，让学生直观地了解电脑的各个部件。
3.设计思路：解释设计电脑的目的和意义，鼓励学生形成自己的设计思路。
引导学生思考如何将电脑的特点和美感融入到他们的设计中。
4.设计实践：提供纸和彩色铅笔等绘图工具，让学生在班级里设计自己心目中理想的电脑。
鼓励学生发挥想象力和创造力，让他们尽量运用所学的美术知识和技巧。
5.展示：让学生展示自己的设计作品，并互相欣赏。
教师点评每个作品，鼓励学生的努力和创造。
6.反思：让学生回顾整个设计过程，总结自己的收获和不足之处。
鼓励他们不断提高自己的设计能力。
四、教学资源：1.电脑实物和图示。
2.纸和彩色铅笔等绘图工具。
五、教学评估：1.听从指导，积极参与设计活动。
2.按照教师要求完成设计作品。
3.个人设计作品的整体效果和创意。
教学反思：本堂课以设计电脑为主题，通过讲解电脑的基本构造和原理，以及设计实践环节，培养了学生的创造力和设计能力。
整个教学过程中，学生表现出了积极的态度和浓厚的兴趣。
在引入环节，我利用展示一些流行的电脑品牌和款式，激发了学生的学习兴趣。
通过与学生的热烈讨论，他们对电脑在日常生活中的应用有了更深刻的认识。
在知识讲解环节，我使用了图示和实物示范的方法，让学生直观地了解了电脑的各个部件。
学生们纷纷表示，通过这种方式更容易理解和记忆。
在设计思路环节，我强调了设计电脑的目的和意义，鼓励学生形成自己的设计思路。
通过与学生的交流，我发现他们的思维变得更加开阔，对于如何将电脑的特点和美感融入到设计中有了新的思考。
给桌子装饰的手工教案反思
给桌子装饰的手工教案反思教案标题：给桌子装饰的手工教案反思教案目标：1. 培养学生动手能力和创造力。
2. 提高学生对美的感知和审美能力。
3. 引导学生通过手工制作装饰物，培养他们的耐心和细致观察力。
教学重点：1. 学会使用不同材料和工具进行手工制作。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学准备：1. 不同种类的装饰材料，如彩纸、剪刀、胶水、丝带等。
2. 学生所需的工具，如剪刀、胶棒等。
3. 展示区域或桌子供学生展示作品。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题，让学生思考和讨论桌子装饰的重要性。
- 展示一些不同风格的桌子装饰作品，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：- 向学生介绍不同的装饰材料和工具，解释它们的用途和特点。
- 讲解一些基本的手工制作技巧，如剪纸、折纸等。
3. 实践操作（30分钟）：- 分发装饰材料和工具给学生。
- 设计一个简单的手工制作任务，如制作彩纸花或剪纸作品。
- 引导学生按照自己的创意和想法进行手工制作。
- 鼓励学生互相交流和合作，分享彼此的创意和经验。
4. 展示与反思（10分钟）：- 学生展示自己的手工作品，互相欣赏和评价。
- 引导学生回顾整个制作过程，分享他们的感受和体会。
- 提出一些问题，让学生思考如何改进自己的作品或尝试其他装饰方式。
5. 结束（5分钟）：- 总结本节课的内容和学习收获。
- 鼓励学生将手工作品带回家装饰自己的桌子。
教学反思：在这个教案中，学生通过手工制作装饰物来培养他们的动手能力、创造力和审美能力。
通过实践操作和展示与反思环节，学生不仅能够提高自己的手工制作技巧，还能够学会欣赏和评价他人的作品。
同时，教案中的合作与交流环节也有助于培养学生的合作精神和团队意识。
为了更好地引导学生，教师可以在知识讲解环节中加入一些示范操作，让学生更清楚地了解手工制作的步骤和技巧。
在实践操作环节中，教师可以提供个别指导和帮助，确保每个学生都能够完成自己的作品。
小学信息技术四年级下册第5课《桌面的个性化设置》说课稿及反思
小学信息技术四年级下册第5课《桌面的个性化设置》说课稿一、说教材本课是小学信息技术四年级下册的教学内容，主题是《桌面的个性化设置》。
这一课旨在通过实践操作，让学生掌握如何根据自己的喜好，对计算机桌面进行个性化设置，包括主题、背景、锁屏界面等，以及屏幕保护程序的设置。
同时，学生还将学习如何调整显示、声音、电源等设置，进一步加深对计算机操作系统的理解和应用。
二、说教学目标1.知识与技能：-学生能够了解桌面个性化设置的基本概念和重要性。
-学生能够掌握设置主题、背景、锁屏界面的方法。
-学生能够学会设置计算机屏幕保护程序。
-学生能够熟悉显示、声音、电源等设置的基本操作。
2.过程与方法：・学生能够通过观察、实践、讨论等方式，自主学习和探究桌面个性化设置的方法。
・学生能够培养问题解决能力和创新思维，尝试不同的设置方案，实现个性化的桌面效果。
3.情感态度与价值观：-学生能够体会个性化设置带来的乐趣和美感，增强对信息技术的兴趣和热爱。
-学生能够认识到个性化设置也是个人品味和风格的体现，培养审美能力和创造力。
三、说教学重难点1.教学重点：-桌面的背景及主题设置。
・显示、声音、电源等设置的基本操作。
2.教学难点：・富有个性化的桌面设置，如何引导学生根据自己的喜好和风格进行设置。
四、说学情分析对于小学四年级的学生来说，信息技术课程往往充满了新奇和吸引力。
在四年级下册的第5课《桌面的个性化设置》中，学生主要学习如何调整计算机的桌面背景、窗口样式以及图标等，以满足个性化的需求。
在课前，大部分学生对计算机的基本操作已有一定的了解,能够较为熟练地使用鼠标和键盘进行简单的操作。
然而，对于桌面个性化设置这样的进阶内容，学生的了解程度参差不齐。
一些家庭环境较好的学生可能在家中就已经尝试过类似的设置，而一些学生则可能对此毫无了解。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑到学生的差异，采用多样化的教学方法和手段，确保每个学生都能跟上教学进度，并能在实践中体验到成功的乐趣。
第四课、《美丽的“桌面”》教学反思
《美丽的“桌面”》教学反思
对于这节课，我针对教学目标的三个任务在教学过程中的反思：生在“窗口和按钮样式”“色彩方案”“字体大小”这三项中自由选择、自由摸索，学生没有很明确的主观意见，所以不知如何的才算是完成任务。
而且在打开“外观属性”窗口的时候，学生不知道是哪个才是真正的确定，有些是选择了浏览上的“确定”，就以为这样就是完成了操作，所以，很多学生都是停留在这里都以为完成任务了。
而我也没有说出那三个选项里的区别。
生们掌握得很好，而且能够用多种方法来设置桌面。
仅仅我在做“好习惯”操作这个小节中，有要求让学生设置回原始桌面，很多学生不知道怎样才算是原来的桌面。
在这里，因为桌面图标都是自动排列，很多学生都没有感觉到，也没有看出排列的效果，这样没有让学生真正感受到图标的排列能够让桌面更漂亮，加上在任务一、二中用的时间过多，这个环节学生练习时间不充足，是这堂课拖堂了。
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《电脑桌面巧装饰》教学反思
本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热情持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的复杂操作。
根据课标的要求，以及对学情的分析，在本课的设计上把重点放在了如何设置桌面背景上，而难点则是通过“浏览”查找图片的方法。
而对于“对话框”界面的基本要素的认识上，做到用什么学什么做什么，初步了解即可。
在设计上，第一、导入部分让学生通过读课题自己去获取信息，明白本节课的任务，培养学生采集信息的能力，增强信息意识。
然后再出示桌面图片，激发学生的学习兴趣。
第二、在新授课的过程中，分为三大部分。
第一部分，初步学会设置背景。
首先我提出问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使学生接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊。
让学生从书中找出答案，培养学生自主学习的能力，学会从书中获取知识。
然后请一到两个学生讲他们的操作方法，并把操作过程演示给其它同学看。
对于掌握得好的学生，他们的学习成果被得得肯定，同时加深了他们自己的
学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮助了一部分掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌握这个方法。
之后，教师通过学生的演示又提出问题，问“在哪儿完成了桌面设置的？”引出了对显示属性对话框的了解。
最后，出示光盘中小博士的设置演示课件，进一步加深了学生的学习印象。
安排学习练习，通过练习，使学生掌握设置桌面背景的基本方法。
第二部分，如何通过“浏览”方式选择背景。
这一部分应该是对前面知识的一个提升，同时这也是一个提高学生学习兴趣的一个环节。
首先教师机上出示一幅卡通机器猫的图片作为桌面背景，让学生说说WINDOWS中有没有这张图片，自然过渡到也可以把存储在电脑里的精美图片作为桌面背景。
怎么做呢？也是看书中小博士的话，引出“浏览”按钮，然后让学生自主探究使用方法，并为大家演示做法。
教师再提出新的问题，就是“平铺”“居中”“拉伸”三种位置各是什么样的效果，让学生自己动手尝试并总结。
第三部分，是学生的练习部分。
这里提出了三种不同的操作要求，对于大部分学生，要求完成的任务是从图片文件夹中选出喜欢的图作为桌面背景。
对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，完成三种位置的设置，并能总结出来。
对于掌握较好的学生，提出了怎和样把背景去掉，这儿其实又回到了教材中，让学生自主学习，也可以从书中找出答案。
这里体现了分层设计的教学思想。
我们在上课时
常常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全操作好了，没事做了；而这时那部分学习有困难的学生，还在那儿“研究”着。
为了不让这部分好学生浪费时间。
我给他们设计难度更高一点的学习目标，不但使他们学到了更多的知识，更重要的是，他的学习兴趣会更高。
第三是巩固练习环节，一、把学校的照片作为桌面。
让学生选择一个自己喜欢的景点作为桌面背景，培养学生爱校的情感。
二、选择设计了两幅把本班学生近期合唱和坐场时学生自己的照片做成的GIF的动画图片，让学生动手试试，看桌面背景会不会动起来。
激发学生的学习兴趣。
课堂上这个环节，学习兴趣浓厚，学习积极性明显提高，因为有自己的照片使学习变得很主动。
第四让学生完成本课评价表。
第五进行课堂小结，并对学生使用电脑的道德方面进行渗透，让他们知道应该做一个文明的学习者。
整节课在设计上流程清晰，环环相扣，层层深入，在设计时注意考虑学生的个别差异和培养学生自主探究的能力，能详细讲解操作步骤，便于学生掌握各项基本操作。
在图片的选择上能从学生兴趣出发，选择一些学生喜欢的图做为素材，使学生乐于学，主动去做。
在学情上，也考虑到了分层教学；注重了教材和光盘的使用，培养学生学会运用书和光盘去学习的技能。
在课堂中讲授练习时，能做到收放自如。
在本课中我也注意到了以往对学生的口头评价方面的不足，虽然做的还远远不够，但我还会在这方面继续努力改进的。
不足之处：
1、在初步设置背景这个环节中，板书应放在学生练习后总结时板书。
2、在完成评价表的时候，学生自己为自己打了五星，我却草草而过，学生并不明白几颗星是怎么得的，教师应该接着问为什么能得星，学到了什么？这样更能体现出评价的效果。
3、在通过“浏览”方式选择背景这一环节上，点击我的电脑E盘后选择图片时，最好能告诉学生使用“缩略图”的查看方式，让学生可以在选图时一目了然。
这儿虽然不是本节课的内容，但在学习中，可以遵循“用什么学什么做什么”的原则。
4、课堂上，可能个别学生还是没有关注到，有不注意听讲的现象。
在以后的课中应注意关注到每一个学生。
还有哪些不足之处，也请各位听课老师以及同行们指正。
谢谢大家！。