公仪休拒收礼物1
《公仪休拒收礼物》说课稿
《公仪休拒收礼物》说课稿《公仪休拒收礼物》说课稿1一、说教材。
《公仪休拒收礼物》是苏教版小学四年级语文第八册第十课的一篇独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事。
本课剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
这个独幕可以分为三部分。
第一部分（从开头至公仪休说“只要天天有鱼吃，我就心满意足了”）：通过公仪休与学生子明的对话反映公仪休是一个爱吃鱼的人。
第二部分（从“幕后有人高喊”至“管家提着鱼下场”）：写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。
第三部分（从子明说“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗”至“幕落”）：写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己去买。
二、说教学目标。
1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2、能分角色朗读课文。
3、理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品质。
三、说教法。
在教学方法上，我采用促读法、提问法、情境创设、情境表演法等方法。
在教学中，我注意讨论式、活动式的教学，充分体现了新课改理念。
四、说学法在教学过程中我充分发挥学生主体性，引导学生加强朗读，读出个性，培养语感，并能读中感悟，培养学生自读自悟，自悟自得，合作交流，主动探索等学习方法。
五、说教学过程。
(一)、揭示课题，激发兴趣。
1、揭示课题。
2、介绍课文中括号的用法。
3、范读课文，思考这个独幕剧讲了一个什么故事？（二）、精读感悟1、提出问题精读课文时，主要引导学生讨论以下问题：①公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？②公仪休是怎样拒收礼物的？③公仪休为什么说“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？2、学习第一部分学生自读第一部分，找出写公仪休喜欢吃鱼的词句，通过让学生朗读品味，体会公仪休喜欢吃鲤鱼。
3、学习第二部分本部分的学习主要采取“学生自读——小组讨论——分角色朗读”的形式为主，通过让学生自读，引出问题“公仪休真的一闻到鱼的'腥味就要呕吐吗？他为什么这样说？”启发关注管家的神态，思考其送鱼的目的。
10、公仪休拒收礼物(1)
教学时间：2课时
第一课时
教学内容；初读课文。
教学目的：
1、正确流利地朗读课文
2、识记本课生字，理解生字组成词语的意思。
教学过程：
一、揭示新课
1、谈话：今天，我们将学习的课文，与前面学习的课文完全不同，这是一篇戏剧。
2、板书课题。板书：公仪休拒收礼物
3、简介“公仪休”。二、初读课文1、自读来自文。（1）出示自读要求。
A、自由轻声练读课文，边读边画出生词，圈出生字。注意读准字音。
B、力求读通句子，注意长句子中间的停顿。
C、思考：这篇课文要告诉我们什么？
2、检查自读情况。
A、检查生字读音。
出示小黑板：
鲁国违反务必心满意足
宰相腥味领略日夜操劳
B、检查句子朗读情况。
指名分自然段试读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。能有感情、分角色朗读课文。
4、理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。初步能表演独幕剧，体会人物的形象。
教学重点：理清课文层次，事情经过。有感情地朗读课文，体会公仪休地崇高品格。
教学难点：理解公仪休最后一段话的含义，理解公仪休拒收礼物的原因
3、正（）我喜欢吃鱼，（）才不能收人家的鱼。
4、公仪休的最后一段话，你是怎样理解的？
金山小学电子备课教案
内容10、公仪休拒收礼物
复备栏
教材简析：这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。剧本开头先写明故事发生的时间、地点、人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代的是人物生活时的表情、动作等。
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》四年级语文教案《公仪休拒收礼物》四年级语文教案《公仪休拒收礼物》11、认识8个生字，积累8个词语。
运用各种方法理解词语和句子。
2、小组合作，排演课本剧。
3、通过的故事，感受公仪休的清正廉洁。
教学过程一、开放性导入师：同学们，今天，吴老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。
1、出示公仪休图片及简介2、这篇课文的题目就是(板书：齐读)公仪休拒收礼物。
3、今天，我们就来学习《公仪休拒收礼物》，同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。
二、互动生成展开(一)初读剧本，了解剧本知识1、快速浏览，说说与以前的课文有什么不同2、交流3、小结：课文就是一个独幕剧的剧本(板书：独幕剧)。
他在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本的主要内容是人物的对话。
剧本中方括号主要交代布景和人物活动等，圆括号主要交代说话时的表情、动作等。
4、认识剧中其他两位人物：鲁国某大夫的管家公仪休的学生子明说明：课伊始，就让学生浏览课文，比较和以往的课文有什么不同?(交代时间、地点、人物。
方括号里交代布景及人物活动等。
括号里交代说话时的语气、动作等。
)了解独幕剧的特点，初步学会阅读剧本。
三、读通剧本，理解词语剧本通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?1、轻声朗读剧本要求：(1)读准字音，运用各种方法理解词语，读通句子。
(2)想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事?2、交流重点理解：回味日夜操劳心满意足盛情恍然大悟无可奈何说明：学生与文本产生共鸣的.立足点是学生对语言文字的理解。
因此，再初读课文时，就让学生在组内运用各种方法理解剧本中的有关词语，并能在理解中加以积累四、细读剧本，深入理解1、公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?找出有关句子。
出示句子：(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
《公仪休拒收礼物》教学一得
《公仪休拒收礼物》教学一得《公仪休拒收礼物》教案篇一学习目标1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休较后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品格。
学习过程：一、初读课文，我能读正确。
1、读一读下列词语，不认识或读不准的字加拼音。
（会读会写）鲤鱼呕吐拒收鲁国宰相腥味盛情无可奈何违犯恍然大悟2、注意本课多音字的读音，写出读音并组词。
（）（）（）（）的吐大盛（）（）（）（）二、再读课文，我会理解词语。
联系上下文理解下列词语，并解释带点的字。
盛情无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足三、读课文，我能理清层次。
1、按剧情的发展，课文可分为三部分：第一部分：（）第二部分：（）第三部分：（）2、我能概括课文的主要内容：四、四读课文，我能读正确、流利。
五、五读课文，我会提出问题。
六、相关链接认识课本剧课本剧其实就是出现在课本上的戏剧，戏剧是一种综合的舞台艺术，由演员通过一系列的戏剧动作和戏剧语言来表现。
戏剧语言包括人物语言（也就是演员说的台词）、舞台说明。
舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和人物对话中间的说明性的文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景，这些内容在剧本中用方括号[]表示；此外还包括人物的表情、动作、上下场等，在剧本中用圆括号（）表示。
舞台说明具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节展开等多种作用。
根据戏剧情节的繁简和结构的长短，它可以分多幕剧和独幕剧两种形式。
多幕剧通常分成第一幕、第二幕等好几幕，独幕剧不分幕，剧情不长。
《公仪休拒收礼物》就是独幕剧。
幕起，就是幕布拉开的意思；幕合，就是幕布闭合。
明白了剧本的形式了吗？你可以自己做个小编剧，学着编一编剧本。
七、拓展延伸下面也提供了一篇小文章，如果你有兴趣，也可以试着改编。
公鸡的脸红了很久很久以前，在一片大森林里，住着公鸡、小兔、小鸭和小松鼠，他们四个人是邻居。
公仪休拒鱼的故事 公仪休为何拒收礼物？
你们想，如果我今日收下了这条鱼而俸禄买鱼吃了。
如果我不收这条鱼，保住自己的相位，就能够长久地靠自己的俸禄买鱼吃了。”
公仪休拒鱼的故事公仪休为何拒收礼物？
出处《史记·循吏列传》
公仪休，春秋时期鲁国人，官至鲁国宰相，因为廉政，不收礼物，守法而被流传后世，教导的学生都很有名。
公仪休在鲁国为相，这个公仪休在饮食方面最大的爱好就是吃鱼。
一日，就有人投其所好给他献上了一条鱼。
按咱们今人的“理解”，一个堂堂相国，收人一条鱼算什么，让人直接拎到厨房去得了。
公仪休拒收礼物 第1课时
小学四年级(下)语文导学案学习内容10、公仪休拒收礼物第1课时上课时间：总课时学习目标1、学会本课生字新词。
2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。
学习重难点重点：学会本课生字新词。
难点：了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
学习过程复备栏一、学情调查自读课文，用几句话讲讲工仪休拒收礼物的故事。
二、合作探究学习引导 (一)了解独幕剧的特点。
1、播放课文分角色朗读的录音。
让学生听一听，再和课文比较一下缺少了什么？2、进行比较：没有交代时间、地点、人物。
方括号交代布景及人物活动。
括号交代说话时的语气、动作等。
3、师述：我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，读的部分就是人物对话，也叫台词。
（出示）剧本包括舞台说明和台词。
朗读时，只需读人物对话。
舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。
本剧是独幕剧。
学习引导 (二)1、自读课文，要求：(1)读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?2、交流：(1)出示生字卡片，指名读，领读。
(2)讨论理解词语。
(3)写字指导。
（4）描红。
四、巩固练习1、这篇课文是一个独幕剧，讲的是（）多年前，鲁国宰相（）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。
从中我们体会到公仪休的（清正廉洁）、（拒收礼物）的品格。
五、作业布置六、板书设计10 公仪休拒收礼物独幕剧多幕剧。
小学四年级语文教案 公仪休拒收礼物9篇
小学四年级语文教案公仪休拒收礼物9篇公仪休拒收礼物 1教学过程：一、谈话导入同学们，在我们的语文课堂上演课本剧已深受小朋友的喜爱，如果不是在课堂上，而是在舞台上表演课本剧，那还叫课本剧吗？（板书：戏剧）今天，我们学的课文和以前的不一样，而是一场戏剧，喜欢吗？现在老师手里就是这场戏剧的剧本，让我们一起来看看。
对了，谁见过剧本吗？出示：剧本的特点：1)开头交代时间、地点、人物。
)方括号里交代布景及人物活动等。
(3)括号里交代说话时的语气、动作等。
无需读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
师述：这篇课文是个独幕剧，就是一个小型戏剧。
里面人物不多，情节简单。
（齐读课题；板书：独幕剧）下面请同学自己读读剧本，边读边想：这个独幕剧讲了一个什么故事？二、自由读剧本1、读后会自由说说剧本讲了一个什么故事？2、出示词语，读词语。
公仪休鲁国宰相子明大夫管家拒绝务必无可奈何不可思议违犯法纪恍然大悟能用到出示的这些词语连起来说说这个故事吗？三、学习剧本内容师述：说的真不错，想演好可不容易啊！作为一个优秀的话剧演员，除了背好台词，还需要具有哪些素质？现在请同学再好好地读读剧本，要边读边想，脑海中应该有一个情景，自己可以读一读，演一演，好吗？1、再自由读剧本。
谁来告诉老师你想象到哪个情景给你留下了很深刻的印象，是谁说的话？2、依次解读课文。
3、出示课文，指导朗读。
4、分角色朗读。
过渡：同学们都很有表演才能，现在为满足我们班广大戏迷朋友的要求，“小天使”话剧团给我们带来了精彩的节目。
四、课本剧表演师述：我们同学都太棒了，也许在不久的将来，在座的同学说不准谁能功成名就，小有名气了，那时，你还会记得我们今天所学的“想吃鱼就自己去买，这样会一直有鱼吃的”这也是老师对你们的希望。
教学目标要求：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2、理解公仪休说的话的含义。
3、能分角色朗读课文，演好课本剧。
教学重点、难点：重点：学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品质。
沪教版三年级语文第一学期试用本公仪休拒收礼物(独幕剧)_课件1
作业：
１.仔细阅读公仪休谈吃鱼的 段话，谈谈你的理解。 2 .小练笔 把《孔融让梨》的故事改成独幕剧。
课后 推荐： 独幕剧：完璧归赵
公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道实
在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了， 今天买了一条，一顿就吃光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满意 足了。
公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道实
..
.. 今天买了一条，一顿就吃光了。 .. 只要天天有鱼吃，我也就心满意足 . . . . . . . . 了。
在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃鱼吗？现在想吃鱼就自 己去买，不是一直有鱼吃吗？
.
..
．
..
பைடு நூலகம்
.
公仪休：聪明机智 清正廉洁
子 管 明：谦逊有礼 勤奋好学 家：奉承讨好 别有用心
公仪休拒收礼物
（独幕剧）
熟悉剧情
自由读课文，了解故事 发生的时间、地点、人物， 初步把握剧情的发展。
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内
人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
剧情是怎样发展的？
先写 写 写 ，然后 ，最后 。
理解剧情： 自由读台词，说说有什么 地方不理解？
管家:(满脸堆笑地) 大人,我家主人
说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了! 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可
这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一 闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
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10公仪休拒收礼物
第一课时
主备教师：王桂林
复课时间：上课时间：
教学内容:初步感知课文内容
教学目标：
1.学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
能分角色朗读课文。
教学难点：
通过故事，感受公仪休的清正廉洁。
教学准备：课件
教学过程：
一、了解剧本特点
(一）简单介绍公仪休的治国思想。
1、书写“拒”，理解“拒”的意思，齐读课题。
2、了解剧本特点。
二、初读感知，读好剧本
（一）初读剧本，学习字词
1.读生字新词。
2.初读剧本。
3.找出子明疑问的台词。
三、自主解疑，品读剧本。
（一）以疑设疑，学习“公仪休爱吃鱼”的环节。
1.从剧本哪些地方看出公仪休爱吃鱼？
2.学生自读，汇报。
3.解读“回味”
4.美读“嗯，刚吃过……一顿就吃光了。
”
5.引读“只要……就心满意足了。
”
6.表演读公仪休爱吃鱼的部分（课件出示：“子明你已经来了好久了吧……就心满意足了。
”）
（二）自主解疑，学习“公仪休拒收鱼”的原因。
1.找出公仪休拒收鱼原因的台词。
2.讨论公仪休这段台词的意思。
3.理解关联词语，以及台词中层层递进的关系。
4.引读这段话。
5.再次了解不收鱼的真正原因
6.了解“法”在公仪休心中的意义。
7.朗读这段话。
（三）再现“公仪休拒收鱼”场景。
1.分角色表演读。
2.采访子明。
3.拓展练说。
四、总结
10公仪休拒收礼物
第二课时
主备教师：王桂林
复课时间：上课时间：
教学内容:初步感知课文内容
教学目标：
1.学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
教学难点：
1.能联系现实生活理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明、遵法守法的品格。
2.通过故事，感受公仪休的清正廉洁。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
二、互动生成展开
（一）初读剧本，了解剧本知识
1.快速浏览，说说与以前的课文有什么不同
2.交流
3.小结：课文就是一个独幕剧的剧本（板书：独幕剧）。
他在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本的主要内容是人物的对话。
剧本中方括号主要交代布景和人物活动等，圆括号主要交代说话时的表情、动作等。
4.认识剧中其他两位人物：鲁国某大夫的管家公仪休的学生子明
说明：课伊始，就让学生浏览课文，比较和以往的课文有什么不同？（交代时间、地点、人物。
方括号里交代布景及人物活动等。
括号里交代说话时的语气、动作等。
）了解独幕剧的特点，初步学会阅读剧本。
三、读通剧本，理解词语
剧本通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了
怎样的一个故事呢？
（一）轻声朗读剧本
1.读准字音，运用各种方法理解词语，读通句子。
2.想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事？
（二）交流
重点理解：回味日夜操劳心满意足盛情恍然大悟无可奈何
说明：学生与文本产生共鸣的立足点是学生对语言文字的理解。
因此，再初读课文时，就让学生在组内运用各种方法理解剧本中的有关词语，并能在理解中加以积累
四、细读剧本，深入理解
（一）公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？找出有关句子。
1.出示句子：（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
2.读一读，演一演
(二）鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，管家的主人为什么要把这么贵重的东西送给公仪休呢？
1.出示管家说的
读一读，演一演
（三）公仪休这么爱吃鲤鱼，为什么拒绝呢？他是怎么想的呢？
1.找出有关句子读一读，议一议、演一演。
2.运用文中的关联词，练习说话：他想：（），于是他（）。
(四）排演剧本，加深体会
1.请三名上台试演：一人演公仪休，一人演子明，一人演管家。
2.师生共评，并随机指导。
3.各小组分角色表演
说明：以小组为单位，人人参与，走进角色，走进历史，都当一回剧中人。
在排演过程中，学生将各自的感悟、体验融入剧中，进一步体会公仪休的清正廉洁。
五、登台亮相，欣赏评议。
六、作业：
板书设计：课后反思：。