公仪休拒收礼物剧本
《公仪休拒收礼物》剧本
《公仪休拒收礼物》剧本时间：两千多年的一天下午地点：公仪休家的客厅内人物：公仪休：鲁国的宰相、子明：公仪休的学生、鲁国某大夫的管家【幕起】公仪休：子明，我的爱徒，你已经来了好久了吧子明：(忙起身向老师行礼)老师，我刚来了一会儿，您吃饭了吧公仪休：恩，刚吃过。
(回味似的)子明，刚刚一顿饭菜，就数鲤鱼的味道最好，实在是鲜美啊！子明：老师，我知道您最喜欢吃鱼了！公仪休：是啊！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
哎，如果能天天有鱼吃，我也就此生无撼了。
(回味) [丫环伺候上] 丫环：老爷，外面孙管家求见。
公仪休：来着不善，善者不来。
请进吧。
丫环：（下）是【孙管家上】管家：(对观众)来得早，不如来得巧。
(暗自得意)这下可好了！(对仆人)来来，快来，把礼物带上来。
(仆人提着大包小包手提大鲤鱼上) 公仪休：请问，孙管家，您这是干吗管家：(满脸堆笑)大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了。
我家主人听说大人您最喜欢吃活鲤鱼，特命小的送来几条鲤鱼补补身子！公仪休：这……谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！孙管家：大人，这鱼可是刚刚从鱼塘里钓上来的，保质保量，绝对新鲜。
您可千万不能错过哦！机不可失，失不再来。
公仪休：谢了，心意我领了。
管家：大人，您若嫌少，我家大人说了，只要你喜欢，我们天天都打鱼来孝敬您。
公仪休：使不得，万万使不得。
你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。
(做呕吐状) 管家：(不解)大人，大人，小的该死，那我回去禀报我家大人。
另外给您准备礼物去。
公仪休：请你务必转告你家大人，不必了。
子明，送客。
(子明出外送客，回客厅) 子明：(不解)老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么公仪休：啊，子明，正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
子明：此话怎讲公仪休：你想，吃人的嘴软，拿人的手短。
如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
《公仪休拒收礼物》（苏教版四年级下册）
《公仪休拒收礼物》(苏教版四年级下册)教学目标：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
读中感悟人物内心活动，把握人物形象。
2、学会本课生字，理解生字新词的意思。
3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。
难点：理解公仪休最后一段话的含义。
一、复习导入，揭示课题1、同学们，在这个单元我们集中学习了一些历史故事。
也认识了一些有个性的历史人物，如：（）的刘备，（）的诸葛亮，（）的张飞（）的祁黄羊。
2、和前一课《祁黄羊》一样，今天我们要学的这篇课文（出示课题）写的也是春秋时期的一个历史人物的故事。
他的名字就叫（公仪休），有谁知道这里的“拒收”是什么意思？读了这个课题，你想知道些什么？二、自学课文1、这篇课文和《祁黄羊》同样都是历史故事，但不同的是，这篇课文的体裁是个“独幕剧”。
今天我们要读的是一个剧本。
那到底什么叫“独幕剧”呢？你们想不想知道？2、请同学们打开书，（出示自读要求）先自己读读剧本，了解一下它与我们以前学过的如《祁黄羊》这样体裁的课文在表达形式上有什么不同？再想一想：（1）剧中有哪些人物？（2）主要讲了什么事?（3）事情的时间地点？最后小组内再分角色读一读人物的对话，体会一下人物的个性特点。
三、检查自读，介绍剧本常识：（1）交流：剧中有哪些人物？主要讲了什么事? 事情的时间地点？你是怎么知道的?(文章的开头)（2）介绍剧本常识：※我们先来读读文章的开头，看看它交代了些什么？（开头）谁来读？开头交代了些什么？以前的课文是不是也是像这样罗列出来的？（暗含在段落中的）这就是剧本和我们以前学过的文章的第一个不同之处。
我们把剧本中以这种形式表现出来的内容叫（舞台说明）,它可以帮助我们了解剧情，一目了然，一眼就可以看出故事发生的时间、地点还有哪些主要人物。
这是剧本的第一个特点。
※剧本还有什么特点呢？同学们有没有发现剧本中间还出现了一些【，请同学们在文中找一找，读一读，想一想它交代的又是一些什么内容呢？出示（的连接）老师也把这些内容找出来了，谁来读一读（开火车读）。
苏教版小学四年级下册语文：《10.公仪休拒收礼物》(1)
拒收鱼
公仪休 谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不 能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
公仪休 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要按照人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如 果我犯了法，成了罪人，还能吃得
谈吃鱼 上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，
不是一直有鱼吃吗？
忏悔录：
……自认为吃他们点、拿他们点不 为过,收受一些“小意思”也是正常 社会现象,最终使自己的贪欲不断膨 胀,在腐败的泥潭中越陷越深。……
忏悔录：
……我今天的一切,都是从一顿饭、 一包烟、一瓶酒到一张卡,再到一千、 两千、三千、五千、一万元积累而 来的,在金钱面前,我终未能守住底 线,日积月累,积少成多,从而铸成了 今天的大错。……
总结提升三步曲：回顾 总结 拓展
1.推荐阅读《古镜百鉴》 国的宰相公仪休 委婉地拒收 某大夫让管家 送来的鲤鱼 的故事。
自读自悟三步曲：默读 思考 圈画
合作探究三步曲：讨论 发言 补充
公仪休是一个
的人。
管家是一个
的人。
子明是一个
的人。
提示：通过人物的语言、动作、神态来分析人物性格。
爱吃鱼
公仪休 嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味 道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼 了，今天买了一条,一顿就吃光了。
子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚
来一会儿，您吃过饭了吧？ 子明 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现
在有人送鱼来，您却不接受，这是
为什么呢？不解 子明（恍然大悟地）老师，您说的对，
今后我一定照着您的样子去做。
总结提升：回顾 总结 拓展
公仪休拒收礼物第二课时课件
. . 公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道实
. . 在是鲜美呀！我已经很久没吃到鱼了， . . 今天买了一条，一顿就吃光了。
. . . . …. 只要天天有鱼吃，我也就心满意足
了公。仪休生活朴素，一如贫民
幕后有人高喊
有位管家求见
管家: (满脸堆笑地) 大人,我家主人说, 您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了! 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补 身子.
选答题： 1.写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。
课后 推荐：
独幕剧：完璧归赵
❖
完璧归赵（剧本）
❖ （开场白）在距今两千二百多年前的战国时 期，有一个秦国，一个赵国。秦国强大，赵 国弱小。有一天，赵国国王得到了一块非常 珍贵的美玉，就是大名鼎鼎的和氏壁。秦国 国王听说以后，就派人送信给赵王，说愿意 拿十五座城换取和氏壁。赵王很为难：若把 和氏壁给秦王，秦国不给那十五座城，白白 受骗；如果不给，又怕秦国出兵。这时，赵 王手下有一个人推荐蔺相如，说如果派相如 出使秦国，可以化解难题。赵王一听，马上 召见蔺相如。 （赵王、蔺相如上） 蔺：小民参见大王。
❖ 赵：免礼免礼！我这儿正着急呢！你听说了吗？那 个秦王要拿十五座城换咱们的和氏壁，可以答应给 他吗？ 蔺：秦国强大，不能不答应他。
赵：那秦国拿了本主的和氏壁，不给咱们城，怎么 办呢？
蔺：秦国说拿十五座城换陛下的和氏壁，要是不答 应，赵国不占理；拿了和氏壁不给城，秦国不占理。 这么琢磨着，宁可把玉给他，让秦国担这个不占理 的名儿。 赵：那你看谁去当这个送和氏壁的使者呢？
❖ 蔺：别着急！和氏壁是天下闻名的宝贝。我们赵王斋戒了五 天，才派我送来。您也得斋戒五天，在朝廷上举行隆重的仪 式，我才能把和氏壁献给您。 秦：（无奈地）好吧，好吧！ （旁白）蔺相如明白了秦国没有用城换和氏壁的诚意，就派 自己的随从抄小路把和氏壁悄悄送回了赵国。 （五天后，秦王、蔺相如上） 秦：蔺相如，这回你该把和氏壁交给我了吧？ 蔺：对不起，大王！秦国先后二十多个国君，没有一个守信 用的。我怕您骗我，怕您对赵国背信弃义，就派人把和氏壁 送回了赵国。现在，秦强赵弱，您派人送封信，赵王立刻就 派我把和氏壁送来了。您这么强大，如果先割让十五座城给 赵国，赵国怎么敢不把和氏壁给您而得罪您呢？我知道，我 欺骗了您，犯了死罪，您现在就可以杀了我。您和您的大臣 们商量着办吧！ 秦：（无可奈何地）蔺相如，算你厉害！我知道，今天就算 我杀了你，我也得不到那块玉，还断了秦国和赵国的交情。 就冲着你的智勇双全，我现在就赏赐你，请你回赵国。 （旁白）就这样，蔺相如不辱使命。秦国没有给赵国十五座 城，赵国也没把宝贵的和氏壁白白送给秦国。
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一等奖
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一等奖1、四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一等奖作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的四年级下册《公仪休拒收礼物》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学要求：1. 能分脚色朗读课文。
2. 学会本课9／11个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
教学时间：两课时教学设计：第一课时学习目标：1. 能读准字音、读通课文。
2. 说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。
教学过程：一、揭示课题2’1. 板书课题。
2. 介绍剧本常识。
二、初读课文15’1. 学生自读课文。
要求：a. 读准字音，读顺句子，读通课文。
b. 划出有疑问的.地方。
2. 检查自读效果。
A. 出示生字词，正音。
B. 指名朗读对话，学生评议。
C. 教师指导读长句。
3. 再读课文。
思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？4. 交流：a. 这已课讲了一件什么事情？b. 故事发生在什么时间？地点？有哪些人？c. 故事分为几部分？d. 你还有什么不明白的地方？三、学习第一部分15’1. 自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？2. 学生回答。
3. 指导朗读。
4. 指名表演。
学生评议。
5. 再进行朗读训练。
四、课堂练习3’1. 有感情朗读课文。
2. 抄写生字。
第二课时学习目标：1. 学习公仪休的美好品质。
2. 能分角色朗读课文，表演剧本。
教学过程；一、激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。
帮学生理一下上节课所学内容。
2、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。
（比如公仪休：爱吃鱼。
清正廉洁。
聪明机智。
）这些都能从文章中哪些地方可以看出。
二、快速读剧本，边读边划有关语句。
a) 学生自由读剧本。
b)交流所得，把握人物个性特点其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。
1公仪休拒收礼物(教案)
1公仪休拒收礼物(教案)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解公仪休拒收礼物的背景和意义。
2. 培养学生对道德规范和礼仪的重视。
教学重点：1. 公仪休拒收礼物的背景和意义。
2. 道德规范和礼仪的重要性。
教学难点：1. 公仪休拒收礼物的具体情节的理解。
2. 对道德规范和礼仪的实践应用。
教学准备：1. 相关故事或案例。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：1. 引入话题：提问学生对礼物的看法和经历，引导学生思考礼物的意义。
2. 讲述故事：讲述公仪休拒收礼物的具体情节，让学生了解其背景和意义。
3. 讨论分析：引导学生讨论公仪休拒收礼物的行为背后的道德规范和礼仪的重要性。
4. 案例分享：分享一些相关的案例，让学生进一步理解道德规范和礼仪在实际生活中的应用。
5. 总结反思：让学生总结公仪休拒收礼物的故事给自己带来的启示，并思考如何在日常生活中践行道德规范和礼仪。
第二章：道德规范与公仪休拒收礼物教学目标：1. 让学生了解道德规范的定义和重要性。
2. 引导学生通过公仪休拒收礼物的故事来理解道德规范的实践应用。
教学重点：1. 道德规范的定义和重要性。
2. 公仪休拒收礼物的故事与道德规范的联系。
教学难点：1. 道德规范的具体内容和实践应用。
2. 引导学生通过故事理解道德规范的实践应用。
教学准备：1. 相关故事或案例。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：1. 引入话题：提问学生对道德规范的了解和看法，引导学生思考道德规范的意义。
2. 讲述故事：讲述公仪休拒收礼物的具体情节，让学生了解道德规范在故事中的体现。
3. 讨论分析：引导学生讨论道德规范的定义和重要性，以及公仪休拒收礼物的故事如何体现道德规范的实践应用。
4. 案例分享：分享一些相关的案例，让学生进一步理解道德规范在实际生活中的应用。
5. 总结反思：让学生总结公仪休拒收礼物的故事给自己带来的启示，并思考如何在日常生活中践行道德规范。
第三章：礼仪与公仪休拒收礼物教学目标：1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
公仪休拒收礼物01
）
（3）（ ）照人家的意思办事,（ 难免要违犯国家的法.
如果 （4）（如果
就 就 ）我犯了法，（
就
）
）吃
不上鱼。
（5）我之所以不收人家的鱼， 是因为（ ）。
公仪休：聪明机智 清正廉洁
管 家：奉承讨好 别有用心
子
明：谦逊有礼 勤奋好学
配 乐 表 演 ：
作业：
１.排演独幕小话剧：《公仪休 拒收礼物》
公 仪 休 拒 收 礼 物
(独幕剧）
我会读：
鲤鱼、呕吐、恍然大悟、
拒绝、鲁国、宰相、盛情、 腥味、无可奈何、违犯、
自学提示：
1、自由默读课文，想一想课文讲了 一件什么事？ 2、看一看，今天我们学的这篇课文 与以前学过的课文有什么不同？边 读边画，找出不同点。 3、在书上做批注，写下自己的阅读 收获，提出自己感兴趣的问题。
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的 吗？现在有人送鱼来，您却不接受， 这是为什么呢？
公仪休是一个 人
聪明机智 清正廉洁 的
巩固练习：
辨字组词：
犯（）腥（）拒（）宰（）悟 （） 范（）猩（）距（）牢（）语 （）
（1）（ 正因为
所以 ）我喜欢吃鱼，（
就
）不
能收人家的鱼。 （ 2） （ ）我收了人家的鱼，（ 要照人家的意思办事。
课后 推荐： 独幕剧：完璧归赵
特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补 身子.
管家是一个 奉承讨好 别有用心的 人
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可 这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一
闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
公仪休是一个 人
聪明机智
公仪休拒收礼物
嗯，刚吃过。（回味似的） 鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我 已经很久没吃鱼了，今天买了 一条，一顿就吃光了。
只要天天有鱼吃，我也就 心满意足了。
谢谢你家大人的盛情， 可这鱼我不能收哇！你不 知道，现在我一闻到鱼的 腥味就要呕吐。请你务必 转告你家大人。
排演要求
• 再读课文，揣摩人物的形象和特 点。特别注意括号中词、句的提 示。 • 排练时，可以不受课文限制，灵 活地增加一些语句和动作。
正因为我喜欢吃鱼，所以 才不能收人家的鱼。你想，如 果我收了人家的鱼，那就要照 人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯 了法，成了罪人，还能吃得上 鱼吗？现在想吃鱼就自己去买， 不是一直有鱼吃吗？
正因为我喜欢吃鱼，所以 才不能收人家的鱼。你想，如 果我收了人家的鱼，那就要照 人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯 了法，成了罪人，还能吃得上 鱼吗？现在想吃鱼就自己去买， 不是一直有鱼吃吗？
10.公仪休拒收礼物
（独幕剧）
拒收 腥味
鲁国 违犯
宰相 务必 心满意足 无可奈何
恍然大悟 日夜操劳
呕吐
吐 盛 难
盛情 难免
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内
人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
正因为我喜欢吃鱼，所以 才不能收人家的鱼。你想，如 果我收了人家的鱼，那就要照 人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯 了法，成了罪人，还能吃得上 鱼吗？现在想吃鱼就自己去买， 不是一直有鱼吃吗？
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《公仪休拒收礼物》剧本
时间：两千多年的一天下午
地点：公仪休家的客厅内
人物：公仪休：鲁国的宰相、子明：公仪休的学生、鲁国某大夫的管家
【幕起】
公仪休：子明，我的爱徒，你已经来了好久了吧
子明：(忙起身向老师行礼)老师，我刚来了一会儿，您吃饭了吧
公仪休：恩，刚吃过。
(回味似的)子明，刚刚一顿饭菜，就数鲤鱼的味道最好，实在是鲜美啊！
子明：老师，我知道您最喜欢吃鱼了！
公仪休：是啊！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
哎，如果能天天有鱼吃，我也就此生无撼了。
(回味) [丫环伺候上]
丫环：老爷，外面孙管家求见。
公仪休：来着不善，善者不来。
请进吧。
丫环：（下）是
【孙管家上】
管家：(对观众)来得早，不如来得巧。
(暗自得意)这下可好了！(对仆人)来来，快来，把礼物带上来。
(仆人提着大包小包手提大鲤鱼上)
公仪休：请问，孙管家，您这是干吗
管家：(满脸堆笑)大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了。
我家主人听说大人您最喜欢吃活鲤鱼，特命小的
送来几条鲤鱼补补身子！
公仪休：这……谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！
孙管家：大人，这鱼可是刚刚从鱼塘里钓上来的，保质保量，绝对新鲜。
您可千万不能错过哦！机不可失，失不再来。
公仪休：谢了，心意我领了。
管家：大人，您若嫌少，我家大人说了，只要你喜欢，我们天天都打鱼来孝敬您。
公仪休：使不得，万万使不得。
你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。
(做呕吐状)
管家：(不解)大人，大人，小的该死，那我回去禀报我家大人。
另外给您准备礼物去。
公仪休：请你务必转告你家大人，不必了。
子明，送客。
(子明出外送客，回客厅)
子明：(不解)老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么
公仪休：啊，子明，正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
子明：此话怎讲
公仪休：你想，吃人的嘴软，拿人的手短。
如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
子明：噢，老师，我有点明白了。
公仪休：如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？万事都得从长计议。
子明：所以，老师不收人家的鱼。
公仪休：对啊，现在我想吃鱼，就自己去买，不是一直有鱼吃吗
子明：(恍然大悟，佩服)老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。
主持人a：在古代，像白居易、公仪休这样清廉的伟人数不胜数。
而在今天，无数的先进典型们，也用自己的言行乃至宝贵
的生命，谱写了一首首廉洁自律、两袖清风、一心为公的
壮丽篇章。
让我们像他们学习，像他们致敬。
【幕落】。