四年级语文下册《公仪休拒收礼物》(苏教版)
苏教版语文四年级下册10《公仪休拒收礼物》
苏教版语文四年级下册10 公仪休拒收礼物一、教学目标1.学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，试着概括课文的主要内容,理清课文的层次,练习分角色朗读课文。
3.通过探究性学习、抓住关键问题感悟课文能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。
4. 理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。
二、教学重、难点重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。
难点：理解公仪休最后一段话的含义。
三、教学评价设计1.我主要通过查看预习单，采用朗读、听写、巩固性练习等方式，在课堂上即时评价，自我、生生、师生评价相结合，监测、促进目标的扎实落实。
2.在初读感知环节，采用通过自读课文把课文读正确通顺，自学生字，划出新词，给生字组词，查词典理解：“日夜操劳”“恍然大悟”“无可奈何”等词语。
然后划概括主要内容、学生交流等方式，鼓励学生独立思考完成、然后班级分享。
3.我采用探究性学习、抓住关键问题感悟课文，体会体会公仪休的崇高品质4.采用表演课本剧，小练笔的形式来体会文中蕴涵的深情，使情感得到升华。
四、教与学的准备学生：完成预习单。
（见附件一）教师：1.教学课件，图片，小黑板，录像。
2.查看学生预习单，了解学情，使教学更有针对性、实效性。
五、课时：两课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一)导入新课1. 师：同学们，今天，王老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。
（1）出示公仪休图片及简介（2）这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物（3）今天，我们就来学习《公仪休拒收礼物》，同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。
2.齐读课题进行质疑。
（二）借助预习单，检查自学情况。
1．初读课文。
(1)各自轻声读课文, 要求读准字音，读顺句子，读通课文。
苏教版四年级下册语文《公仪休拒收礼物》教案
苏教版四年级下册语文《公仪休拒收礼物》教案教学要求：1、分角色朗读课文。
2、学习生字，认识1个多音字，理解词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、通过自我诊断与矫治，理解公仪休最后一句话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学过程：一、揭题，初读课文，基础性诊断。
1、揭题，说说：从题目看，课文讲了什么内容?2、通过预习，你发现本课有什么特点?3、小结：介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。
4、检查初读，正音，指导朗读。
5、通读全文，边读边想：公仪休为什么不肯收下鲤鱼?二、群体诊断与矫治。
1、设问;根据题目，你能提出哪些问题?2、交流，归纳筛选。
问题大致如下：(1)公仪休爱吃鱼吗?从哪儿看出?(2)他为什么拒收鲤鱼?(3)公仪休是怎样拒收鲤鱼的?三、精读感悟，发展性诊断与矫治，体会公仪休的品格。
1、围绕以上几个问题，引导学生阅读相关内容，圈画重点词语，通过朗读、品味以及自我诊断与矫治，体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。
2、交流：相机出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。
A、可设计以下句式帮助理解。
(1)( )我喜欢吃鱼，( )不能收人家的鱼。
(2)( )我收了人家的鱼，( )要照人家的意思办事。
(3)( )照人家的意思办事，( )难免要违犯国家的法纪。
(4)( )我犯了法，( )吃不上鱼。
B、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗?出示：(5)我之所以不收人家的鱼，是因为( )。
1、指导朗读，提示：根据括号里的提示和课文内容，体会人物特点，朗读出不同的语气并加以动作表演，真切体会语言。
2、通读全文，说说自己的阅读感受。
四、指导分角色朗读，优化矫治。
1、提示：根据人物特点，运用恰当的语气及神态练习表演。
2、学生自主性练习(自由组合合作练习)。
3、指名上台表演，群体诊断、矫治。
五、迁移练习，优化训练。
1、思考：子明在公仪休拒收礼物这件事上明白了什么?又会怎么做?可以用表演的形式或叙述故事的形式表达。
(苏教版)四年级语文下册教案 公仪休拒收礼物 3
学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 重点 教学
读中感悟人物内心活动，把握人物形象。 难点
先学提纲、小黑板 【先学提纲】 熟课文，同学间排演此独幕剧。
思考与调整
教学过程
（二次备
课）
一、 复习导入
1. 今天我们继续学习课文板书：27、公仪休拒收礼物
2. 通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么
独幕剧有哪些特点呢？
3. 过渡：我们今天要继续学习这篇课文，通过这堂课的学习我们
将通过解决几个问题来深刻地了解课文。
二、 品读感悟 （一）、提出问题：
我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些 问题，齐读课题。
课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？
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②学生根据先学情况互相提醒。 ③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。 （3）课后练习 3. （四）出示目标 2：
正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语， 进而了解课文的主要内容。
（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那 现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。 （六）顺读课文 1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边 读边划。注意：与以前学过的喔。 2、引导回答
b、读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。 c、读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为 止。 D、读通全文。把课文多读几遍，想想这个独幕剧讲了一个怎样的 故事。 出示生字词： （三）自主阅读 1.再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部 分？ 2.讨论交流。 第一部分（开头至“心满意足了”） 第二部分（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”） 第三部分（从子明说“老师”至结束） 五、精心设计练习题，检测完善： 《当》第一课时
四年级语文下册-苏教版-10.公仪休拒收礼物(教案)
10《公仪休拒收礼物》教案教学要求：1. 能分脚色朗读课文。
2. 学会本课9／11个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
教学时间：两课时教学设计：第一课时学习目标：1. 能读准字音、读通课文。
2. 说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。
教学过程：一、揭示课题1. 板书课题。
2.介绍剧本常识。
二、初读课文1. 学生自读课文。
要求：a. 读准字音，读顺句子，读通课文。
b. 划出有疑问的地方。
2. 检查自读效果。
A. 出示生字词，正音。
B. 指名朗读对话，学生评议。
C. 教师指导读长句。
3. 再读课文。
思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？4. 交流：a. 这已课讲了一件什么事情？b. 故事发生在什么时间？地点？有哪些人？c. 故事分为几部分？d. 你还有什么不明白的地方？三、学习第一部分1. 自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？2. 学生回答。
3. 指导朗读。
4. 指名表演。
学生评议。
5. 再进行朗读训练。
四、课堂练习1.有感情朗读课文。
2. 抄写生字。
第二课时学习目标：1.学习公仪休的美好品质。
2. 能分角色朗读课文，表演剧本。
教学过程；一、激趣导入1.导入之后，让学生说说故事的主要情节和人物。
帮学生理一下上节课所学内容。
2. 能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。
（比如公仪休：爱吃鱼。
清正廉洁。
聪明机智。
）这些都能从文章中哪些地方可以看出。
二、快速读剧本，边读边划有关语句。
a. 学生自由读剧本。
b.交流所得，把握人物个性特点其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。
）三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。
四、表演。
1.分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。
苏教版四年级下册语文《公仪休拒收礼物》课件PPT
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
听了公仪休的一番话，子 明明白了什么？他会怎样 去做？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
苏教版四年级下册《公仪休拒收礼物》课件
同学们，今天，老师要和大家一 起学习一篇新课文，结识一位生活在 两千多年前的古人，他叫公仪休。
今天我们将要学习的课文与以 前学过的课文完全不同，它是一出 独幕剧。
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一 幕,也就是幕起开始,幕落结束。
本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧 的底稿。
各小组分角色表演
以小组为单位，人人参与，走进 角色，走进历史，都当一回剧中人。 在排演过程中，学生将各自的感悟、 体验融入剧中，进一步体会公仪休的 清正廉洁。
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1220. 12.12Sa turday, December 12, 2020
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。12-Dec-2012 December 202020.12.12
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Saturday, December 12, 2020
12-Dec-2020.12.12
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.12.1200:47:5712 December 202000:47
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。12/12/
2020 12:47:57 AM00:47:572020/12/12
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谢 谢 大 家 2020 12:47 AM12/12/2020 12:47 AM20.12.1220.12.12
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。00:4 7:5700: 47:5700 :4712/ 12/2020 12:47:57 AM
苏教版四年级下册语文《公仪休拒收礼物》课件PPT
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
2、公仪休是怎样拒收礼物的？ 3、公仪休为什么说“正因为我喜欢 吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
苏教版小学四年级语文下册课件：《公仪休拒收礼物》
苏教版小学四年级语文下册课件：《公仪休拒收礼物》教学目标：1、学会本课生字，其中绿线格里只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能分角色朗读课文。
3、初步了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。
教学重点：了解独幕剧的特点，学会阅读剧本；理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。
教学难点：理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。
教学准备：课件学生预习内容：1、自读课文，初步扫清阅读障碍。
2、能初步感知课文的内容，了解独幕剧的特点。
3、收集相关戏剧的资料。
教学流程：第一课时学习目标：1、能读准字音，理解生字组成的词语，读通顺课文。
2、初步感受独幕剧的文体特点，感受戏剧的内容。
一、揭示课题1、板书课题，学生质疑板书：齐读公仪休拒收礼物。
同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。
2、简单介绍独幕剧常识独幕剧是一种小型的戏剧，幕起开始，幕落结束。
本文的剧本，就是演出这个独幕的底稿。
剧本的一切都是为演员演好戏服务的。
它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？请大家快速阅读，然后来说一说。
二、初读课文，感知内容。
1、自由轻读全文。
出示要求a、读准字音，读通句子，对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。
b、在不理解的地方做记号。
c、想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事。
2、了解剧本知识，小结（1）剧本一般在开头交代时间、地点、人物（2）剧本主要讲公仪休拒收礼物的故事。
采用的形式是对话。
（3）剧本中的方括号主要交待舞台布景和人物活动等；剧本中的圆括号主要交待说话时的表情、动作等。
（4）剧本的朗读只需读人物对话。
3、检查生字词自学情况。
（1）读生字新词。
（2）开火车读课文。
4、整体感知：本课主要讲了一件什么事情？（1）故事发生在什么时间？地点？有哪些人？（2）故事分为几部分？（3）这篇课文与我们以往的课文有什么不一样之处？你还有什么不明白的地方？三、师小结。