关于小学生计算能力培养的实践与探究
浅谈我校小学生提高计算能力的方法与研究
浅谈我校小学生提高计算能力的方法与研究
提高小学生的计算能力是让他们在数学学习中取得成功的重要因素之一。
以下是我校小学生提高计算能力的一些方法与研究：
1. 运用游戏：游戏不仅可以帮助小学生增强兴趣，还可以帮助他们注意力集中，提高计算能力。
例如，进行口算拼图游戏或数字记忆游戏，可以帮助小学生更好地掌握数字。
2. 利用技术：现代技术提供了许多有趣的数学资源。
教师可以利用计算机、平板等工具，进行有趣的数字游戏和数字演示，从而帮助小学生记忆和理解数字。
3. 纸笔练习：纸笔练习仍然是提高小学生计算能力的主要方法之一。
教师可以为小学生设置一些持续挑战的数学问题，带给小学生自信和成就感。
4. 常规练习：每日口算练习可以帮助小学生快速掌握数字计算技能。
在提高小学生计算能力的研究中，教师们通常发现这是最有效的方法之一。
5. 研究好的教育资源：小学生在数学学习中需要优质的资源支持，教育资源平台、公共图书馆等资源丰富、更新快的平台，有着丰富的有关数字和数学的书籍、杂志和其他资料，可以帮助小学生学习新知识并提高计算技能。
综上所述，提高小学生计算能力需要探索和实践多种方法。
教师和学生双方的共同努力和中心化的学习方式是持续提高计算能力的关键。
小学生计算能力培养的方法策略探究
小学生计算能力培养的方法策略探究小学生的计算能力是数学学习的基础，也是培养逻辑思维和解决问题能力的重要一环。
为了帮助小学生培养和提高计算能力，我们可以从以下几个方面进行探究策略。
一、培养基本技能培养小学生的计算能力首先需要打好基本技能的基础。
掌握1-9的加减法口诀，掌握乘法表，熟练掌握十进制的加减乘除运算等。
在初期的学习中，可以通过口诀、游戏等方式帮助学生记忆和掌握这些基本技能。
注重学生的反复练习和巩固，通过多次练习相同的题型来加深记忆和理解。
二、注重数学思维数学是一门运用逻辑思维和创造性思维的学科，注重培养小学生的数学思维在提高计算能力上起到重要的作用。
在解决问题时，可以启发学生找出问题的本质，引导他们运用逻辑关系进行推理和思考。
鼓励学生提出不同的解决方法，并通过比较和分析来培养学生的创造性思维。
三、启发式教学和问题解决启发式教学是一种培养学生解决问题能力的方法，它能够激发学生的兴趣和求知欲。
在计算能力的培养中，教师可以通过提供一些有趣的问题，引导学生主动思考和解决问题。
可以让学生尝试不同的计算方法，比较它们的优劣；也可以让学生通过图形、模型等方式来理解和解决问题。
通过这样的方法，可以培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
四、巧用教具和技术手段在计算能力的培养中，教具和技术手段是不可或缺的辅助工具。
可以使用卡片、计算器、数学游戏等教具来帮助学生理解和掌握概念。
利用电子教学资源和互联网技术，可以为学生提供更多的学习资源和实践机会，开展网络互动和合作学习等。
这些教具和技术手段可以有效地激发学生的兴趣和动力，提高他们的学习效果和成绩。
五、鼓励实践和应用真实的实践和应用是培养计算能力的重要途径。
在教学中，可以引导学生运用所学的知识和技能来解决实际问题。
可以进行数学游戏、数学竞赛等活动，鼓励学生按照规则进行计算和推理，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
鼓励学生将所学的数学知识应用于日常生活中，帮助他们建立数学与实际生活的联系，增强学习的实践性和意义性。
小学阶段学生计算能力的培养与实践
小学阶段学生计算能力的培养与实践研究题目：小学阶段学生计算能力的培养与实践研究方案：一、研究背景和目的随着信息时代的到来，计算能力对于学生来说变得越来越重要。
然而，在小学阶段，许多学生由于缺乏有效的培养和实践，导致计算能力的欠缺。
本研究的目的是研究如何在小学阶段培养和实践学生的计算能力，并提出具体的方法和建议。
二、研究方法1. 文献研究：通过文献综述，了解当前小学阶段学生计算能力培养的现状、问题和研究成果，为本研究提供理论基础和指导。
2. 实验设计：选择两所小学作为研究对象，并将其随机分为实验组和对照组。
实验组将采用新的计算能力培养方法进行教学和实践，而对照组将继续使用传统的教学和实践方法。
3. 数据采集：通过课堂观察、测验和问卷调查等方式收集数据。
实验组和对照组的学生将被要求进行计算能力测试，并填写相关的问卷。
还将记录学生的学习过程、教师的教学方法和学校的教学资源等信息，以帮助分析和解释结果。
4. 数据分析：使用SPSS等统计软件对收集到的数据进行整理和分析。
采用适当的统计方法，比较实验组和对照组的计算能力表现，分析其差异的原因。
5. 结果解释和参考建议：根据数据分析的结果，解释实验组和对照组的计算能力差异，探讨可能的影响因素，并提出针对学生、教师和学校的具体培养和实践方法。
三、方案实施1. 实验组的培养和实践方法：a. 选用针对小学阶段学生的计算能力培养教材和教具，提供可操作性强的教学材料。
b. 引入游戏化教学方法，设计有趣的计算能力训练活动，激发学生学习兴趣和积极性。
c. 鼓励学生进行实际计算操作，提供足够的练习材料和实践机会。
d. 提供多种渠道的反馈和评估机制，及时了解学生的学习情况，并根据情况进行调整和改进。
2. 对照组的培养和实践方法：a. 继续使用传统的计算能力培养教材和教具，进行教学和实践。
b. 以学校的常规教学进度为基准，按照传统的教学方法进行讲授和练习。
c. 根据学生的学习情况进行定期测试和评估。
如何培养和提高小学生计算能力的探究
如何培养和提高小学生计算能力的探究在小学阶段，学习计算是一个重要的课程，可以帮助学生打下算数的基础，促进学生的数学素养。
然而，从实际教学和学习中观察来看，很多小学生对计算的掌握程度不够，导致在其他数学问题及生活中都会出现问题。
因此，如何培养和提高小学生的计算能力是一个受到关注的问题。
本文将从三个方面探究如何培养和提高小学生的计算能力。
一、要注意问题的难易程度首先，要注意问题的难易程度。
严禁出现过于简单的题目，也不能给学生过于困难的题目。
难题容易让学生感到沮丧，简单的题目无法体现他们的水平和潜力。
要应用适度的问题，既可以提高他们的信心，也可以激发他们的兴趣。
适度的题目可以让学生在完成时感到一定的挑战，但不会过于困难，从而体验成功的感觉，提高自信。
二、要注重练习和巩固其次，要注重练习和巩固。
要让学生不断地练习数学方面的内容，只有有了充分的练习，才会对所学内容有深刻的理解。
重要的是，要让学生用他们所学的知识去解决问题，而不是仅仅记忆公式或算法。
经常做练习题目，可以加深学生对所学内容的印象，通过解决不同的问题，他们可以更好地理解算数的基本原理，也可以加强他们的记忆力，让他们更加轻松自如地掌握算数的知识和技能，提高计算的效率和精度。
三、要灵活运用教学方法最后，要灵活运用教学方法。
教学方法可以让教师在教授学生数学方面的内容时更加生动、灵活，可以让学生更容易地掌握到所学的内容。
教学方法的选择和运用要结合学生的实际情况，让教学方法能够符合学生的阅读和计算能力。
例如，可以采用互动式教学，将数学计算的内容与游戏、竞赛、团体活动有机结合，从而激发学生的兴趣，增强学生的参与愿望，提高他们的注意力和记忆力，达到教学的最佳效果。
还可以使用多媒体教学等方法，让学生在不同的视觉和听觉环境中接触到更具体、更形象的知识，增强他们的感性认识与体验，提高学习的趣味性和吸引力。
总之，计算能力是小学数学学习的一个重要方面，构成了提高数学素养的基础。
提升小学生计算能力的探究
提升小学生计算能力的探究随着社会的发展，计算能力在我们生活中变得越来越重要。
而小学阶段正是培养孩子计算能力的关键时期。
提升小学生的计算能力成为了现代教育的重要任务之一。
在这篇文章中，我们将探究一些有效的方法，来帮助小学生提升他们的计算能力。
一、游戏化教学游戏化教学是一种融合了教育和游戏元素的教学模式，通过让孩子们在游戏中学习，激发他们的学习兴趣和积极性。
在提升小学生计算能力的过程中，可以设计一些数学游戏，如数字拼图、数学接龙、计算比赛等，让孩子们在游戏中巩固和提高他们的计算能力。
在游戏中，孩子们不仅能够享受学习的过程，还能够在竞争中提高他们的计算速度和准确性。
通过游戏化教学，可以有效提升小学生的计算能力。
二、多元化教学方法在教学中，可以采用多种不同的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，使学生在不同的情境下学习数学，并且能够更好地理解和掌握知识。
通过多元化的教学方法，可以满足不同学生的学习需求，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
三、强化基础知识孩子的数学能力的提升离不开扎实的基础知识。
在教学中，要注重对孩子们的基础知识进行强化。
加减乘除基本算法、数字大小的认识、小学数学常识等，这些都是孩子们学习数学的基础，只有打牢基础，孩子们才能在数学学习中游刃有余，提高计算能力。
四、启发思维，培养解决问题的能力在小学数学教学中，不仅仅要重视学生的计算能力，还要注重培养他们的解决问题的能力。
通过一些启发式教学，如数学启发性游戏、数学思维训练等，可以引导学生灵活运用所学的知识，从而培养他们解决问题的能力，提高计算能力。
五、定期进行测试和评估在教学过程中，需要定期进行测试和评估，及时发现孩子们学习中的问题和不足之处。
针对孩子们的计算能力和数学水平，可以设置一些测试题目，如加减乘除练习、逻辑思维题目等，通过测试和评估来检查孩子们的学习成果，及时发现问题，并进行有针对性地帮助和培养，从而提高他们的计算能力。
六、培养孩子们的学习兴趣提升小学生的计算能力是一个需要长期坚持和细心培养的过程。
如何培养和提高小学生计算能力的探究
如何培养和提高小学生计算能力的探究汇报人：2023-12-09•引言•小学生计算能力现状分析•提高小学生计算能力的策略目录•实施措施及效果评估•结论与展望01引言研究背景和意义小学阶段是培养计算能力的重要时期，这一阶段的计算能力将为未来的学习和生活打下基础。
培养和提高小学生计算能力具有重要的实际意义，不仅有助于提高学业成绩，还有助于培养良好的思维习惯和解决问题的能力。
本研究旨在探讨如何培养和提高小学生的计算能力，为小学生提供有效的数学学习方法，同时为教育工作者提供参考和指导。
本研究将采用文献综述、实验研究和问卷调查等方法，综合分析现有研究成果和教学实践经验，提出一套针对小学生计算能力培养和提高的方案。
研究目的和方法研究方法研究目的02小学生计算能力现状分析调查问卷及结果分析调查问卷设计设计涵盖了小学生在计算中经常遇到的难点、错误率较高的问题以及他们在解决这些问题时的困惑和需求。
调查对象选取了城市和农村的小学生各100名，确保样本具有代表性和广泛性。
数据分析对收集到的数据进行整理和分析，以了解小学生计算能力的现状和存在的问题。
部分学生对算术运算的基本概念和规则掌握不牢固，导致在计算过程中出现错误。
基础知识不扎实小学生常常因为注意力不集中或心态不端正而犯低级错误，如看错数字、抄错题目等。
粗心大意部分学生在面对较复杂的计算问题时，容易产生畏难情绪，缺乏耐心和细心去逐步解决问题。
缺乏耐心和细心由于课业负担较重或其他原因，部分学生缺乏足够的练习时间，导致计算能力得不到有效提升。
练习不足小学生计算能力普遍存在的问题03提高小学生计算能力的策略采用生动有趣的教学方式，如游戏化、故事化等，激发学生对计算的兴趣。
创新教学方法将计算问题与实际生活相结合，让学生理解计算在生活中的重要性。
结合实际生活给予学生适当的鼓励和奖励，增强他们对计算的自信心和积极性。
鼓励和奖励培养计算兴趣教育学生认真审题，明确题目要求，避免因误解题目而导致的错误。
浅析小学生计算能力的培养
浅析小学生计算能力的培养小学生的数学计算能力是数学学习的基础，也是孩子未来数学学习的关键。
而要培养小学生的计算能力，需要从多方面着手，包括教学方法、课程设置、家庭教育等。
下面将从这几个方面进行浅析。
1.启发式教学法在培养小学生的计算能力时，启发式教学法是一种非常有效的教学方法。
这种教学法能够引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣，促进他们的思维发展。
启发式教学法也能够帮助学生建立起数学计算的基本概念和方法，提高他们的计算能力。
在实际教学中，老师可以通过提出问题、引导探究和举一反三等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握数学计算的基本技能。
2.课程设置课程设置是培养小学生计算能力的重要环节。
在教学中，应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生明白数学计算并不是一种枯燥的记忆和机械的操作，而是一种灵活的思维和探索过程。
课程设置应该注重启发学生的思维，培养他们的数学兴趣，让他们在学习数学计算的过程中感受到乐趣，从而提高他们的学习积极性和主动性。
3.家庭教育除了学校中的教学外，家庭教育也对小学生的计算能力有着重要的影响。
家长可以通过和孩子一起做游戏、解决问题等方式，激发孩子的学习兴趣，帮助他们在日常生活中培养计算能力。
家长还可以给孩子提供良好的学习环境和条件，鼓励孩子多动脑筋、多思考，从而促进他们的数学计算能力的提高。
培养小学生的计算能力需要教师、学生和家长的共同努力。
教师要采用启发式教学法，注重课程设置，激发学生的学习兴趣和活跃性；学生要通过努力学习，主动探索，培养自己的数学思维和解决问题的能力；家长也要积极参与孩子的学习，并给予他们足够的支持和鼓励。
只有在全社会的共同努力下，才能够真正提升小学生的计算能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
提升小学生计算能力的探究
提升小学生计算能力的探究随着社会的发展，计算能力已经成为现代社会中必不可少的技能之一。
而对于小学生来说，掌握良好的计算能力不仅仅是学习数学的基础，更是培养逻辑思维和分析能力的重要途径。
提升小学生的计算能力已经成为教育者和家长们共同关注的焦点。
本文将探究如何有效提升小学生的计算能力，并提出一些可行的建议。
一、了解小学生计算能力的特点要想有效提升小学生的计算能力，首先需要了解他们的计算能力特点。
一般来说，小学生在计算能力方面存在以下特点：1. 计算能力的薄弱性。
由于小学生对数学的学习经验较少，他们往往缺乏对数字的直观感知和概念理解，导致计算能力薄弱。
在面对复杂的计算题目时，他们往往容易感到困惑和沮丧。
2. 计算能力的发展性。
小学生的计算能力往往是随着年龄和学习经验的增长而逐渐发展的。
在不同年龄段的小学生，其计算能力表现也会有所差异。
3. 计算能力的培养性。
小学生的计算能力可以通过科学的教学方法和有效的练习来培养和提升。
在这个过程中，教师和家长的指导和引导起着至关重要的作用。
了解了小学生计算能力的特点之后，我们接下来可以探究如何提升他们的计算能力。
二、有效提升小学生计算能力的途径1. 注重基础概念的理解。
在小学生的数学学习过程中，教师和家长应该注重基础概念的理解和掌握。
加减乘除，四则运算的基本原理等。
只有建立了扎实的基础概念，小学生才能够更好地应对复杂的计算问题。
2. 多种教学手段相结合。
在教学过程中，教师和家长可以采用多种教学手段相结合的方式，比如板书解题、实物教学、游戏教学等，以激发小学生学习数学的兴趣和潜在能力。
3. 注重实际问题的联系。
在设计数学题目的过程中，可以适当地结合实际问题，让小学生更好地理解和掌握数学知识。
让他们在购物、游戏、生活中运用数学知识进行计算，从而增强他们的计算能力。
4. 鼓励小学生进行有效练习。
在学习数学的过程中，要鼓励小学生进行大量的有效练习，巩固和提升他们的计算能力。
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关于小学生计算能力培养的实践与探究
摘要：计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，是学习数学和其他学科的重要基础。
计算能力的培养应从掌握算理；培养学
生计算兴趣；培养细心做题的好习惯；进行有计划的练习这几方面进行培养。
关键词：计算能力；计算兴趣；基本数学能力；好习惯
计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，是学习数学
和其他学科的重要基础。
在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接
影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际
问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
几何知识的教学中涉及到的周长、面积、体积得求解也离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也离不开计算。
可见学生
的计算能力是至关重要的。
因此，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。
然而在日常
教学中，学生题做了很多，错误率却居高不下。
那么，如何培养学生的计算能力呢？我在教
学实践中有以下几点想法：
一：帮助学生掌握算理
正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做计算题时，就可以有条不紊的进行。
那么，在小学数学“算理”教学有哪些策略呢？我
认为主要有以下三种。
1.在操作探究活动中理解算理
学生对数学的理解往往是从动手操作开始的，在运算教学中，动手操作不仅可以改变教
与学的方式，激发学生学习运算的兴趣，而且能将抽象的算理形象的表示出来，促进学生对
算理的理解。
如：“异分母分数加减法”计算中，很多学生以为分数加减法就是将分子相加作
分子，分母相加作分母。
为了消除学生这一错误的认识，建构正确的算法，理解分数加减法
的实质就是求有几个相同的分数单位，教师通过两个操作活动，促进学生对算理的理解。
集
体举例如下：
操作活动一：每个小组同学准备完全一样的纸片，通过折一折、涂一涂、写一写等操作
活动，创造一个或多个分数，如 1/2、1/4、1/8 等。
让学生投入到操作活动中，在折、涂、
写等操作活动中，学生回忆了分数的意义，为理解算理做好了铺垫。
操作活动二：通过问题“你能用你的方法解释 1/2 + 1/4 到底等于多少吗？”放手让学生去
探究，给足学生动手操作的时间，学生借助具体材料，通过动手折纸、画图、转化成小数计
算等操作活动来求得计算结果，在解释结果合理性的过程中，学生通过操作明白了算理即异
分母分数的分数单位不一样，首先要统一分数单位，也就是通分，然后计算有几个这样的分
数单位，而不能把分子相加做分子，分母相加做分母。
这样通过操作探究能很好的促进学生
对算理的理解。
2.运用图形理解算理
在算理教学中，用好图形，可以将抽象、枯燥的运算教学内容变得形象直观，不仅可以
加深学生对算理的理解，还能为学生解决问题提供思路。
在教学《分数乘法》时，教师可以
利用图形化抽象为直观，帮助学生理解算理。
一是用图形解释算式。
如：让学生在图中涂出 1/4×3，学生要正确涂出图形，首先要思
考 1/4×3 表示什么意义，然后才能在图中涂出来，通过涂图形，学生可以体会到“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的算理。
二是用算式解释图形。
如：出示图形，学生根据图形，在读懂图形所表示的意义的基础
上列出乘法算式，计算结果。
这样，由算式到图形相互转换，从多角度帮助学生去理解分数
乘法的意义，体验分数乘法的计算方法，从而让学生明白计算分数乘法时为什么是“分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母”的道理，发展了学生思维。
3.在联系生活实际中理解算理
数学源于生活，而又用于生活。
在运算教学中，我们可以借助生活实例，创设情境，让
学生在解决实际问题的过程中达到理解算理的目的。
如，在小数加减法教学中，为了解决如
何对位、如何计算的问题，学生可以借助已有知识和生活经验，从单位的角度想，可以把小
数钱数转化为元加（减）元、角加（减）角，再由元、角的加减计算回到小数加减计算，即
从数位角度思考，只能是相同数位上的数才能相加。
学生在教师是引导下，就能很容易的理
解为什么小数点要对齐的道理，在这一过程中，学生虽然没有记忆小数加减法计算法则，但
学生经历了对法则解释的过程，这更利于学生的发展。
二：培养学生计算兴趣
在教学中，激发学生的计算兴趣，讲究训练形式，使相对枯燥的数学计算，变得生动有
趣起来，让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。
1.在游戏中培养兴趣计算练习通过游戏、竞赛、抢答、开火车、听算、小组比赛等形式
来调动学生学习的兴趣。
通过多种形式的训练，不仅能够提高学生的口算水平，而且能提高
学生的计算兴趣。
2.用故事激发兴趣如：在教学前，首先给学生讲解数学家的故事，激发其学习数学的兴趣。
3.发散学生思维，增强学生的计算兴趣算法多样化有助于培养学生发散性思维能力。
在
教学中教师应鼓励学生算法多样化，学生自己开动脑筋想出解题办法，学生在完成自己思维
活动的同时，又听到其他人不同的算法，学生很自然地会想听一听别人是怎么算的，强烈的
好奇心驱使学生再去听、再去想、再去算。
这不仅有助于培养学生创新的习惯，同时增强了
学生计算的兴趣。
三：养成学生细心做题的好习惯
学生没有养成良好的计算习惯是计算时容易出错重要原因之一。
有的学生审题习惯差，
有时候只看了一半就动手去做；有的学生书写不规范，数字、运算符号写的很潦草，抄错数
和符号；有的没有验算习惯，题目算完了事。
因此学生就经常会发生计算出错的现象。
所以，要想提高学生的计算能力，就要培养学生的计算习惯。
在教学中，要对学生提出严格的要求。
除此之外，还要给学生一些方法。
如：竖式计算的检查方法，一对题目，二对竖式，三
对计算，四对得数。
综合运算的方法是两看两思。
即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般法则应如何计算，再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简
便方法计算。
学生按照这些方法去做，就使计算有了初步的保证。
四：组织学生有计划的练习
要提高学生的计算能力，除了要重视算理的教学，兴趣的培养习惯的养成，还要有计划的组织学生练习。
提高学生的计算能力是一项长期细致的教学工作，除了要做好上述几项工作，还要做好学生的辅导工作。
课堂上，通过学生回答问题，口算、板演、或书面作业，要及时发现学生在计算时出现的问题，并加以解决，使学生的错误消失在萌芽之中。
总之，小学数学教学中，学生计算能力培养的目的，不仅仅在于提高学生计算能力，而重要的在于提高学生思维的发展，并为学生的后继学习和整体数学素养的提高打好基础，只要学生的计算过关了，数学的学习就会轻松不少，我们一定要重视学生计算能力的培养。
参考文献：
[1]赵艳红.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究[J].才智，2017（16）：3.
[2]于嘉文.基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳：沈阳大学，2018.5。