2017-2018最新人教版初中七年级上册英语-Unit-4-Where-is-my-schoolbag---学案(8页)
2017-2018学年人教新目标版七年级英语上册课件：Unit4 Where's my schoolbag Section A 2a-2d
Where is my schoolbag?
Section A(2a-2d)
2a Listen and number the things [1-6].
2
6
5
3
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Listen again. Find the things from 2a and 2b number the things in the picture.
6 2
3
4
5
A: Are the keys on the sofa? B: No, they aren’t. They’re on the table.
Are the A: Is the ruler on the sofa? No, they keys on B: No, it is. It’s on the table. aren’t. the sofa? They’re on the table. Is the pencil No, it isn’t. box on the It’s in the sofa? school bag.
A: Where’re the pencils? Are they under schoolbag?
B: No, they aren’t. They’re in the schoolbag.
Thank you!
Where’s the schoolbag?
Is it under the table? No, it isn’t.
Is it on the table? Yes, it is.
A: Where’re the keys? Are they under the table?
人教版七年级上册七年级Unit 4 Where's my schoolbag-Secti
人教版七年级上册七年级Unit 4Where's myschoolbag?Section?A?(1a –1c)教案Unit 4 –Where’s my schoolbagLearning Objectives :In this unit, students will learn to talk about where things are.一、Topics :Things around the house二、Functions:Talk about where things are三、Structures Where questionsPrepositions: on, in, under Conjunction andTarget Language :Where is his pencil It is in his schoolbag.Where is your ruler It is under the chair.Where are my books They are on the sofa.Vocabulary :Rooms of the house, furniture, table, bed, sofa, chair, desk, radio, clock, tape,tape player, model plane, on, under, where, their, Come on六、Skills:Listening and reading for specific information七、Recycling:Personal itemQuestion forms with to beSchool bag, keys, books, pencil box, computer game, in, on, under 八、教材分析:本单元围绕着Where is my schoolbag 的话题，共设计了三个部分的内容。
2017人教新目标版英语七上unit 4where’s my schoolba
Period 4 Section B 3aSelf CheckⅠ.教学预备1．教师：制作一些任务卡片、多媒体课件。
2．学生：温习已经学过的学习用品的名词。
Ⅱ.教学目标1．运用本单元所学的知识点谈论和记录房间里物品的位置。
2．学习本课的知识点：连词and的用法。
Ⅲ.教学重点1．谈论和运用介词in，on，under。
2．连词and的用法。
Ⅳ.教学难点进一步培育学生以口头或书面形式表达物体位置的能力。
Ⅴ.教学步骤Step 1：Greetings and talking1．师生互致问候。
2．自由交际。
建议1：教师与学生之间进行交际训练。
教师能够利用多媒体呈现一个房间，按照那个房间所提供的信息进行问答练习。
建议2：学生之间进行交际训练。
让学生利用所学的语言项目来问答物品的位置。
Step 2：Revi sion建议1：通过师生问答，温习上节课所学的语言点。
教师播放多媒体，呈现2b的相关内容，然后向学生询问一些上节课的问题。
建议2：检查家庭作业。
学生两人一组读2b的短文，如此既能够检查学生的家庭作业的完成情形，又能够锻炼学生的阅读能力，促使学生学习英语，培育他们的语感。
Step 3：Retelling在学生熟读课文的基础上，让学生改写2b的内容。
目的是训练学生掌握对人称的转换能力。
建议1：文中以Kate的语气描述了房间的物品，此刻请你以Gina为第一人称改写短文。
I'm Gina，and my sister is 'm not tid y，but Kate our room，Kate's books and tapes are in the keys are in her has a 's on the books are everywhere—on my bed，on the sof a and under the white model plane is 's under the desk.“Where are my keys？Where's my ruler？Where's my schoolbag？”I always ask.建议2：文中以凯特的语气描述了房间的物品，此刻请你以自己的语气改写短文。
2017_2018学年七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbag单元综合测试题2
Unit 4 Where’s my schoolbag?Written test part （共80分）Ⅳ. 单项选择(每小题1分，共10分)从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
( ) 16. —What's in _______ bag?—_______ cup.A. a; AB. the; AC. a; TheD. the; The( ) 17. —Mom, I can't find my _______.—Oh, it's on your head.A. tableB. hatC. radioD. map( ) 18. These are my cousins Simon and Sam. _______ father is my uncle.A. HisB. HerC. TheirD. Our( ) 19. These are _______. They are _______.A. jacket; DavidB. jackets; DavidC. jackets; David'sD. jacket; David's( ) 20. Anna isn't _______. Look! Her books are here and there.A. kindB. tidyC. fineD. welcome( ) 21. —Bill, who is the girl?—I _______ her. She is my classmate Susan.A. meetB. askC. findD. know( ) 22. Bill _______ in No. 1 Middle School, _______ Alan isn't.A. is; andB. are; andC. is; butD. are; but( ) 23. A notebook and a pencil box _______ in my schoolbag.A. amB. isC. areD. be( ) 24. —Are his books on the desk?—_______. They are in the bookcase.A. Yes, they areB. No, they aren'tC. Yes, it isD. No, it isn't( ) 25. —What's this in English, Lisa?—_______. You can ask Miss Smith for help.A. I don't knowB. Thank youC. Good morningD. Nice to meet youⅤ. 完形填空(每小题1分，共10分)先通读下面的短文，掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
20172018年七年级英语上册Unit4Wherex27smyschoolbag讲义人教新目标版
Unit 4 Where ’s my schoolbag?Part 1 Words and Expressionswhere /we ?(r)/ adv. 在哪里；到哪里table /'te ?bl/ n. 桌子bed /bed/ n. 床bookcase /'b ?kke ?s/ n. 书架；书厨sofa /'s ??f ?/ n. 沙发chair /t ?e?(r)/ n. 椅子on / ?n/ prep. 在上under /' ?nd?(r)/ prep. 在下come /k ?m/ v. 来；到达come on 快点儿desk /desk/ n. 书桌think / θ ??k/ v. 以为；想；思虑room /ru ?m/ n. 房间their / ee?(r)/ pron. 他（她、它）们的hat /h ?t/ n. 帽子head /hed/ n. 头yeah /je ?/ interj. 是的；对know /n ??/ v. 知道；认识radio /'re ?di ??/ n. 收音机；无线电广播clock /kl ?k/ n. 时钟tape /te ?p/ n. 磁带；录音带；录像带player /'ple ??(r)/ n. 播放机tape player 录音机model plane /'m ?dl//ple ?n/ n. 模型飞机model plane 飞机模型tidy /'ta ?di/adj. 整齐的；有条不紊的but /b ?t/ conj 可是 .our /'a ??(r)/ pron. 我们的everywhere /'evriwe ?(r)/ adv. 到处；各处；各个地方always /' ??lwe ?z/ adv.老是Part 2 Texts课文（一）Mom: Come on, Jack!Jack: Oh, no! Where ’s my bag?Mom: Hmm is it on your desk?Jack: No. And it ’s not under the chair.Mom: Oh! It ’s on the sofa.Jack: Thank you, Mom. Errwhere’s the map?Mom: I think it ’s in your grandpare nts ’room. Jack:Yes, it ’s on their bed! And my hat?Mom: It ’s on your head!Jack: Oh, yeah! Haha!Structure1.Where ’s the map? It ’s in your grandpare nts ’ room.2.Where are my books? They’ re on the sofa.3.Where ’s his pencil box? It ’s in his schoolbag.4.Where ’s your ruler? It ’s under the chair.5. Where are their keys? They’ re on the table.句型：— Where+be+名词 ?— It ’s / They ’re + 介词短语 .A: Where the keys?B: They ’ re the.A: Where ’s the?it on yourdesk? B: No, it’s the chair.A: Where the pencils?B: I don’t know.they in the?A: Yes, they are.翻译以下句子1.我的帽子在哪里？它在沙发上。
2017-2018学年七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag Sec
3a Look at the pictures and complete the conversations. 1.A: Where are the keys? B: They’re on the table . 2.A: Where’s the book ? Is it on your desk? B: No, it’s under the chair. 3.A: Where are the pencils? B: ⑦I don’t know. Are they in the schoolbag? A: Yes, they are.
3c Student A, look at the picture on page 19.Student B, look at the picture on the right.Ask and answer questions to find the differences. A: Where’s the schoolbag? Is it under the table? B: No, it isn’t.It’s on the table.
【拓展】
06 And my hat?那我的帽子呢？(教材P20 2d) 该句是一个省略句，原句为“And where is
my hat?”。在英语中，为了避免重复，我们经常会 用一些省去重复部分的省略句。 ＊ —Mom, where is my hat?——妈妈，我的帽子在 哪儿？ —It’s on your head.——它在你头上。 —And my schoolbag?——那我的书包呢？ —It’s on the floor.——它在地板上。
2c Ask and answer questions about the things in the picture in 2b. A: Are the keys on the sofa? B: No, they aren’t.They’re on the table.
人教版七年级英语上册Unit4Where'smyschoolbag？
教学设计：2024秋季人教版七年级英语上册Unit 4 Where's my schoolbag?一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够熟练使用“Where's/Where're...?”句型询问物品位置，并能准确回答，如“It's/They're on/in/under...”。
2.思维品质：通过询问和回答物品位置，培养学生的空间感知能力、逻辑推理能力和问题解决能力。
3.文化意识：了解英语国家中询问物品位置时的常用表达及礼貌用语，增强跨文化交流意识。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和实践活动，提升学生的语言运用能力和自主学习能力。
二、教学重点•掌握并运用“Where's/Where're...?”句型询问物品位置。
•能够准确使用介词（如on, in, under等）描述物品的位置。
三、教学难点•在实际情境中灵活运用所学句型询问和回答物品位置。
•区分并正确使用单数“Where's”和复数“Where're”的形式。
四、教学资源•人教版七年级英语上册教材•多媒体课件（包含图片、动画、视频等）•实物教具（如书包、文具等）•教室内的物品作为实际教学道具五、教学方法•情境教学法：创设询问物品位置的情境，让学生在真实或模拟的情境中学习和实践语言。
•直观演示法：利用实物和图片展示物品位置，帮助学生理解介词的含义和用法。
•问答互动法：通过教师提问、学生回答的方式，引导学生积极参与课堂活动。
•合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，促进知识共享和语言表达。
六、教学过程要点（细化）1.导入新课•以“寻找失踪物品”的情境引入，教师假装找不到自己的书包或某样文具，引导学生关注并思考如何询问物品位置。
•引导学生回忆并复习与位置相关的介词（on, in, under等），为新课学习做铺垫。
2.新课教学•句型学习：通过教师示范和学生模仿，学习“Where's/Where're...?”句型，并理解其用法。
人教版七年级上册英语Unit4 Where’s my schoolbag
人教版七年级上册英语Unit4 Where’s my schoolbag一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit4的主题是“Where’s my schoolbag”，主要讨论了日常生活中物品的位置，并通过这个主题引入了简单的方位介词。
本单元包括了一篇课文、三个功能句型、几个相关的词汇和一些练习。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的方位介词，并能用英语询问和描述物品的位置。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备了一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些常见物品有所了解，但对于方位介词的使用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用方位介词，同时也要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 教学目标1.能够正确理解并运用方位介词where, in, on, under等描述物品的位置。
2.能够用英语询问和回答物品的位置。
3.能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用本单元所学知识。
四. 教学重难点1.重点：方位介词where, in, on, under的用法。
2.难点：如何正确运用这些介词描述复杂物品的位置。
五. 教学方法采用交际法、任务型教学法和情境教学法。
通过设定真实的语境，让学生在实际的交流中学习并运用方位介词。
同时，结合任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，提高自己的英语听说读写能力。
六. 教学准备1.教学PPT，包括课文、功能句型、词汇和练习。
2.与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
3.录音机、耳机等听力教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张教室的图片，引导学生谈论自己书包的位置，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现课文，让学生听课文录音，回答相关问题。
然后让学生跟读课文，模仿语音语调。
3.操练（10分钟）通过分组活动，让学生用英语描述自己组内成员的位置，如“Where’sTom?”“He’s in the classroom.”等。
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1.学生跟着课本单词录音跟读新单词2遍。
2.教师讲解部分新单词。教师拿着单词卡向全班讲解道：“首先请同学们看到table这个单词，它是以字母le结尾的，以字母le结尾，le一般发l音，如uncle,;接着请同学们看到chair这个单词，字母air，通常发长元音/ e ə/,字母组合oo通常发长元音u或短元音u，比如school，on表示在…的上面，就像我们的课本在桌子上；under刚好相反，表示在…的下面，就像我们的脚在桌子下面；还有in表示在…的里面，就像我们有些书本放在抽屉里面。”
教学难点
1.新单词：where、table、sofa、chair的发音
2.句型：where’s my +物品? It is in/on/under+位置where’re my +物品s? they’re in/on/under+位置
3.方位介词：in on under的用法
教学用具
印有单词音标的单词卡
3.给学生3分钟的时间快速记忆，然后教师拿着单词卡随机走到学生中间，依次提问两列学生，先是要求学生看着单词卡正面的英文说中文，接着是看着单词卡反面的中文说英文。（约8分钟）
（二）新课讲授
活动一：1a
1．给学生2分钟快速地完成1a。
2．教师分别用“what for 1”“what for 2”提问2名学生，并把他们的答案板书到黑板上
3.教师与全班一起对答案，并把正确答案板书到黑板上。(约5分钟)
活动二：句型讲解
1．教师在学生完成1a时，将本节课要讲的句型板书到黑板中间。
2.教师向学生讲解本节课的句型。
3.在引导学生记住“脚”的单词是“foot”之后，教师走到学生中间，随手指向学生桌子上的课本、笔或脚等，提问一排学生“where is your book？”“where is your pen？”或者“where are your foots？”等（约10分钟）
2.教师随机点两组同学在位置上向全班表演他们编的对话。（约3分钟）
教师活动
学生活动
用时
讲课、组织活动
思考、回答问题、参加教师设计的活动
导入新课15分钟
新课句型
板书设计：
反思：
2.能力目标：运用新学的单词和短语谈论物品的位置。
3.情感目标：学生因能用英语确认物品的所属关系，而增强学生学习英语的兴趣和信心。
教学重点
1．短语以及固定搭配：where’s my +物品? It is in/on/under+位置
2.词汇：where table bed bookcase sofa chair on under
教学方法
讲授法、演绎法
教学过程
教学环节
（一）导入新课
1.Greeting
教师走进教室后向学生们问好：“Good morning class！”，学生“good morning teacher！”，然后老师将课本放到桌面上并问“同学们，老师的课本放在哪里？”，在得到全班“在桌子上”的回答后，老师接着问“那老师的钱放在哪里？”，在得到全班“放在钱包里”的回答后，教师说“好，那么今天我们就学习用英语谈论物品的位置。”（大约3分钟）
活动三：1b
1．英语科代表带读1a图片里的对话两次。
2．教师播放1b。
3.教师公布答案，与全班核对答案。（约5分钟）
活动四：hide and find
1.与同桌为一组，先一名同学先负责拿笔、课本等物品藏到各自座位的任意位置后，问负责找的同学“where is my book/pen？负责找的同学把该物品找到后，用本节课所学的句型说出该物品的位置，互换角色，编成对话。（约5分钟）
课题
Unit 4 where’s my schoolbag? 1a-1c
课时
1节
课型
新授课
教学目标
本节课结束后，学生能够：
知识目标：听、说、认读以及使用以下的新单词、词组以及句型：where table bed bookcase sofa chair on under where’s my +物品? It is in/on/under+位置