教案第11章

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第11章三角形-三角形中的角度计算模型(教案)

第11章三角形-三角形中的角度计算模型(教案)
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“三角形角度计算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第11章三角形-三角形中的角度计算模型(教案)
一、教学内容
第11章三角形-三角形中的角度计算模型:本节课我们将围绕以下内容进行深入探讨:
1.三角形的内角和定理及其应用;
2.三角形中角度计算的方法与技巧;
3.三角形中特殊角度的计算,如直角三角形中的30°-60°-90°和45°-45°-90°三角形的性质;
-能够将三角形中的角度计算应用于实际测量和几何图形的求解。
举例:在解决实际问题时,如计算不规则多边形的内角和,学生需要将多边形分割成若干个三角形,应用内角和定理进行计算。
2.教学难点
-理解并灵活运用三角形的内角和定理,特别是在不规则三角形或多边形中的应用;
-对于角度计算方法的熟练运用,特别是在多个角度未知的情况下,如何选择合适的方法进行求解;
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调内角和定理以及特殊角度计算这两个重点。对于难点部分,比如多边形内角和的计算,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与三角形角度计算相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作,比如使用三角板和量角器来测量和计算三角形的内角度数。
不过,我也注意到,在小组讨论环节,部分学生在提出问题和解决问题时显得有些犹豫不决。这可能是因为他们对知识点的掌握还不够扎实,或者是对团队合作还不够习惯。在未来的教学中,我需要更多地鼓励学生发表自己的观点,同时也要教会他们如何倾听他人的意见。

第11章 三角形全章教案(共11课时)

第11章 三角形全章教案(共11课时)

总结概念
2、三角形的面积公式是什么?
3、垂线的定义,中点的定义,角平分线的定义?
4、你还记得三角形的高是怎么样作出来的吗?引入课
题----------
二、讲解新授
1、三角形的高线
(1)复习“过一点画已知直线的垂线”?
(2)三角形的高是怎样画出来的?
(3)a、学生动手做一做:过三角形的一个顶点,你能
标明垂直的记号和垂足的字母。

做一做:动手画三个不同的三角形,即锐角三角形,直
同时画出它们三条边上的高。

每一个三角形的三天高有什么位置关系?
结论:任意三角形的三条高所在直线都交于一点。

学生在练
习本上画
图并思
所以BD=DC=
2BC.
(4)利用同样的方法动手做一做可得结论:三角形的三条中线都相交于一点且交点在三角形内部。

3、三角形的角平分线的定义:
(1)提出问题:三角形中除了三角形的高线、中线外,还有没有特殊的线段?学生回答问题。

(2)回顾角平分线的定义?
(3)给出三角形的角平分线的定义:在三角形中,一个内角的角平分线与它的对边相交,这个角的顶点与交点之。

第11章 服务有形展示-教案

第11章  服务有形展示-教案

第11章服务有形展示11.1 有形展示及其作用1.什么是有形展示?有形展示是服务企业进行服务传递并且与顾客进行交互所处的环境以及有利于服务提供或传播的任何有形商品。

它包括服务提供、传递、消费所处的实际有形设施,又称为服务场景,如服务环境设施、服务人员、市场信息资料、顾客等。

可以说,在服务营销的范畴内,一切可传达服务特色及优点的有形组成部分都可称作“有形展示”。

有人将有形展示类比为服务产品的“包装”,因为有形展示不仅承担服务产品对外信息传递的重要职能,更重要的是它直接影响到顾客对服务产品质量的期望和判断。

由于服务的无形性和不可感知性,可以说,顾客对服务的最初印象都是由有形展示的各个要素形成的,当顾客对企业提供的服务缺乏了解时,他们往往会根据相关的有形要素对服务产品做出判断,并在消费过程中据此对该服务进行评价。

因此,有效地设计有形展示对于吸引顾客和增强顾客信心、信任感至关重要。

有形展示的一般要素如表11-1:资料来源:瓦拉瑞尔A.泽思曼尔等.服务营销(第五版)[M].张金成、白长虹等译.北京:机械工业出版社,2012这些要素包括服务机构的所有有形设施(服务场景)及其他形式的有形传播。

影响顾客的服务场景要素既包括外部特征(如标志、停车场地和周围景色等),又包括内部特征(如设计、布局、设备和内部装演等)。

需要注意的是,网站和互联网上服务场景是有形展示的最新形式,企业可以利用这些形式传播服务体验,使顾客在购买服务前后都可明显感知。

有形展示对于汽车修理、餐饮、宾馆、交通、医疗、零售等行业的信任服务信息传递尤为重要,对于文化娱乐、旅游、房地产和主题公园等体验特征占主导的现代服务业也是如此。

可以说,服务的有形展示将会影响顾客体验的传递,影响顾客体验价值创造以及顾客的满意度。

2.有形展示的作用有形展示是服务营销组合策略的重要要素,有形展示的有效管理和利用,可帮助顾客感觉服务产品的特点以及提高享用服务时所获得的利益,有助于建立服务产品和服务企业的形象,支持有关营销策略的推行。

八年级上册 第十一章 11.1.1教案

八年级上册 第十一章 11.1.1教案

第十一章三角形11.1 三角形的边教学目标知识与技能1.结合具体实例,进一步认识三角形的概念及其基本要素。

2.会用符号,字母表示三角形,并能按边的相等关系对三角形进行分类。

3.理解三角形任何两边之和大于第三边与任意两边之差小于第三边的性质,并会初步运用这些性质解决问题。

过程与方法在探索三角形三边关系的过程中,让学生经历观察、实验、推理、交流等活动,培养学生的空间观念和推理能力。

情感态度与价值观在学习过程中,培养学生的学习兴趣和良好的与他人沟通的能力。

重点难点三角形的三边关系教学设计一、情境导入三角形是一种最常见的几何图形,从古埃及的金字塔到现代的飞机、上天的飞船,从宏大的建筑到微小的分子结构,处处都有三角形的影子。

我们所研究的三角形这个课题来源于实际生活中。

本节我们将从认识三角形开始。

二、探究新知(一)三角形的有关概念学习任务:1、三角形的定义2、三角形的表示方法,边、角、顶点等相关概念(二)三角形的分类方法学习任务:1、按角将三角形进行分类(小学知识点)2、按边将三角形进行分类(三)三角形三边之间的关系学习任务:三角形的三边关系教师出示教材第三页的探究,让学生动手画一画,试一试,找一找,然后学生间进行交流、讨论。

让学生去归纳概括结果。

归纳:三角形两边的和大于第三边然后教师进一步提出问题:猜一猜:三角形两边的差与第三边之间还有什么关系?学生讨论归纳结果:三角形两边的差小于第三边三、举例分析例用一条长为18cm的细绳围成一个等腰三角形(1)如果腰长是底边长的2倍,那么各边的长是多少?(2)能围成有一边长是4cm的等腰三角形吗?为什么?四、小结与作业师生共同小结本节课所学内容:三角形的概念、三边关系及推论、三角形的两种分类方法五、教学反思。

第11章教案

第11章教案

第十一章短期经济波动模型:产品市场和货币市场的共同均衡教学目的与要求:通过本章的学习,使学生掌握(1)IS、LM 曲线的含义与性质特征,IS、LM 曲线的推导方法;(2)IS、LM 曲线的移动;IS—LM 模型及均衡国民收入和均衡利率的计算。

教学重点:IS 曲线和LM 曲线的推导;IS 和LM 曲线的移动;均衡国民收入和均衡利率。

教学难点:IS-LM 曲线的移动本章主要阅读文献资料:[1](美)N.格里高利·曼昆著,梁小民,梁砾译,经济学原理(第7 版):宏观经济学分册,北京大学出版社,2015 年5 月第1 版。

[2](美)萨缪尔森,诺德豪斯著,萧琛主译,宏观经济学,人民邮电出版社,2012 年1 月第1 版。

[3](美)奥利维尔布兰查德(Olivier Blanchard)、大卫约翰逊(David Johnson)著,王立勇等译,宏观经济学(第6 版),清华大学出版社,2014 年6 月版。

第一节产品市场的均衡:IS 曲线一、IS曲线的前提条件:产品市场的均衡IS 曲线是以产品市场的均衡为前提的。

产品市场的均衡是指产品在市场上的供给和需求都相等的情况。

产品市场的均衡既体现供给与需求相等的关系,也对应于一定的价格水平。

所以,产品市场的均衡一定是在一定价格水平上的均衡。

但是,在本章,特别是在 IS 曲线中,价格并不是最重要的问题,因为 IS 曲线探讨的所有情况都是产品市场处于均衡的情况,只是均衡水平不同而已。

所以,本章暂时假定价格不变。

二、IS 曲线的含义和推导(一)IS 曲线的含义IS 曲线是产品市场达到均衡时的一条曲线,它反映某些相关经济变量(或指标)相互联动的情况。

I 代表投资,S 代表储蓄,IS 曲线就是使投资与储蓄相等时所有代表均衡利率水平和均衡收入水平的组合点的集合。

IS 曲线画出了产品与服务市场上产生的利率与收入水平之间的负相关关系。

注意,IS 曲线背后对应的是一个均衡的产品与服务市场,即对任何一个给定的利率而言,存在使产品市场均衡的收入水平。

第11章数的开方教案

第11章数的开方教案

第11章数的开方课程内容标准1。

了解平方根、算术平方根、立方根的概念,会用根号表示。

2.了解平方与开平方、立方与开立方互为逆运算,会用平方、立方的运算求某些数的平方根与立方根,会用计算器求一个非负数的算术平方根及任意一个数的立方根..3.了解无理数和实数的概念,知道实数与数轴上的点一一对应.4.能估计无理数的大小,培养估算能力,会进行简单的实数运算.单元教学分析§11.1平方根与立方根1。

注意与平方、立方运算的联系与转化;2.注重对基本概念的理解与应用,熟悉必要的数学语言;3。

重视计算器的使用及对估算的教学,防止对学生提出繁难的数字计算要求;4。

注意把握好对已出现无理数的处理。

§11.2 实数与数轴1。

让学生感知无理数的存在,数系扩展的必要.2。

初步理解和接受实数与数轴上的点一一对应的思想.3.理解和接受有理数范围内相关概念和运算法则的自然延伸.11.1.1 平方根(1)教学内容教科书P。

2—-P.3的内容教学目标:1、理解平方根的概念;2、认识平方与开平方的关系;3、会用平方根的概念求某些数的平方根。

教学重点:平方根的概念和开平方运算.教学难点:平方根的概念;利用平方根和平方的关系解题。

教学过程:一、复习引入1、我们将要学习的第12章叫:数的开方,那什么叫“数的开方”呢?我们已学过哪些数的运算?(加、减、乘、除、乘方5种)2、你能写出这些运算的符号吗?请举例说明。

如一个正方形的边长是5米,它的面积是多少?其运算是什么运算? (面积25平方米,运算是乘方运算)3、加法与减法这两种运算之间有什么关系?乘法与除法之间呢?(均为互逆运算)二、创设问题情境,解决问题1、请同学们欣赏本章导图,如果要剪出一块面积为25cm2的正方形纸片,纸片的边长应是多少?这里该用哪种运算呢?通常这类不易直接列算式计算的问题,我们常用方程解决:设边长为xcm,则有x2=25,显然应取x=5.这个问题实质上就是要找一个数,这个数的平方等于25.2。

哈工大理论力学教案 第11章

哈工大理论力学教案 第11章

解: 设
xC1 = a
m (a s) + m2 (a + esin s) xC2 = 1 m + m2 1

xC1 = xC2
,
m2 esin 得 s= m1 + m2

p2 p1 = ∑ Ii(e)
i=1
n
--质点系动量定理微分形式的投影式 --质点系动量定理微分形式的投影式
--质点系动量定理的积分形式 --质点系动量定理的积分形式 即在某一时间间隔内, 即在某一时间间隔内,质点系动量的改变量等于在这段
(e) p2y p1y = ∑I y
时间内作用于质点系外力冲量的矢量和. 时间内作用于质点系外力冲量的矢量和.
消去t 消去 得轨迹方程
xc yc 2 2 [ ] +[ ] =1 2(m1 + m2 )l /(2m1 + m2 ) m1l /(2m1 + m2 )
系统动量沿x, 轴的投影为 轴的投影为: 系统动量沿 y轴的投影为:
px = mvCx = mxC = 2(m + m2 )lω sin ω t 1
d(mv) = Fdt
--质点动量定理的微分形式 --质点动量定理的微分形式
即质点动量的增量等于作用于质点上的力的元冲量. 即质点动量的增量等于作用于质点上的力的元冲量. 在
t1~ t2 内, 速度由 v1 ~ v2, 有
mv2 mv1 = ∫ Fdt = I
t1
t2
--质点动量定理的积分形式 --质点动量定理的积分形式 即在某一时间间隔内, 即在某一时间间隔内,质点动量的变化等于作用于质点 的力在此段时间内的冲量. 的力在此段时间内的冲量.
--质点系动量定理的微分形式 --质点系动量定理的微分形式

华师大版八年级上册《第11章-数的开方》复习课教案

华师大版八年级上册《第11章-数的开方》复习课教案

《第11章数的开方》复习课教案四川省眉山市东坡区东坡中学严光霞教学目标(核心素养):知识与技能:1、了解平方根、立方根的概念,会用平方运算求某些非负数的平方根、算术平方根;会用立方运算求某些数的立方根。

2、了解无理数和实数的概念,知道实数与数轴上的点一一对应。

3、会进行实数大小比较与运算,能估算无理数。

过程与方法:1、通过引导学生梳理本章知识,让学生建构本章的知识体系。

2、通过考点分析,错例剖析,培养学生观察、分析、比较和运用知识综合解决问题的能力,渗透分类、数形结合等数学思想和方法。

情感态度与价值观:通过复习课的教学,培养学生动脑、动手的良好习惯和勇于克服困难探索知识的信心和勇气。

教学重点:平方根、立方根的概念及性质的运用及实数的概念与运算,形成本章的知识体系。

教学难点:概念解析及解题思想方法的点拨。

教学过程:一、知识引领:(一)教师引导学生理清本章的知识脉络。

学段:小学初一初二初三、高中数:正数和0 有理数实数……运算:加、减、乘、除乘方开方……(二)教师引导学生回顾本章知识要点:知识要点:1、平方根与立方根:,其中a0。

= =、实数:(1)无理数: 叫无理数。

常见形式: 。

223.14157π-、这5个实数中,无理数有 。

(2)实数: 和 统称实数。

(31 实数2 实数3、 与数轴上的点一一对应。

4、有理数的相关概念与性质及运算在实数范围内仍然适用。

设计意图:通过教师引导学生回顾本章节知识要点,让学生理清本节的知识脉络,对知识加深理解。

二、考点分析:(一)求平方根与立方根例1、(1)9的平方根是 ,算术平方根是 , 278-的立方根是 。

(2)327-= ,()72--= 。

(3)()52-的平方根是 ,16的平方根是 ,±64的立方根是 。

例2、已知2a-1的平方根是±3,3a+b-1的立方根是2,则 a+2b= 。

(二)a 的非负性的运用()=+=++-+-z x ,z y x 、y 求若例033132。

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三、贸易政策与竞争政策的关系
• 1、贸易政策与竞争政策之间的一致性与不 一致性 • 2、贸易政策干预对竞争的影响 • 3、私人商业做法对贸易与竞争的限制影响 • 4、经济全球化背景下的竞争政策与法律的 理论基础 • (2-2)
21
四、本章提要(2-1)
• ——竞争政策议题是1996年世贸组织新加坡部 长会议提出的四个新议题之一。“新加坡议题” 包括贸易与投资、贸易与竞争政策、政府采购 透明度、贸易便利化等四个子议题。 • ——世贸组织的建立及其各成员相互大幅度减 让关税标志着世界贸易朝着自由化的方向迈进 了一大步。但要真正实现世界贸易的自由化, 世贸组织应该要求各成员在保证其政府遵守市 场准入规则的同时,还要采取积极措施保证其 企业遵守国际竞争规则。
22
四、本章提要(2-2)
• ——世贸组织框架下的竞争政策将为各成员的 竞争政策确立一套清晰而连贯的原则,这将会 增强各成员国内竞争政策和法律的制定与实展中国家来说,为其自身的利益,需要 制订和实施竞争法律或政策,因为,欠缺必要 的立法或实施能力的国家更易受到反竞争行为, 特别是国际卡特尔的侵害。 • ——世贸组织框架下的竞争政策将有助于发展 中国家制度能力的建设,会使发展中国家在较 短的时间内建立起与其发展目标相一致的竞争 法律和法律实施机构。
15
(二)世贸组织与竞争政策
• ——竞争政策和世贸组织体制的目的都在 于建立和维护自由市场经济,通过价格机 制以及企业之间的竞争实现经济资源的最 优配置。因而,竞争政策与世贸组织具有 共同的目标,也就是建立基于市场经济的 经济制度。 • ——事实上,竞争政策也的确是世贸组织 体制不可分割的一个组成部分,即使目前 世贸组织还没有关于竞争政策的协议。(21)
19
三、贸易政策与竞争政策的关系
• ——日益重要的竞争政策和法律与国际贸 易之间的内在联系,已经被世贸组织所重 视,这已经反映在诸多的世贸组织协议内 与竞争有关的条款中。 • ——国际贸易政策是不可能与竞争政策完 全分离的。事实上,现实中有许多贸易政 策议题涉及到竞争政策或者与竞争政策有 所重叠。同时,不可否认的是,贸易政策 肯定会受到市场失灵的影响。(2-1)
《世界贸易组织教程》教案
21世纪经济与管理规划教材 国际经济与贸易系列 北京大学出版社
1
《世界贸易组织教程》
白树强 主编 黄满盈 副主编
2
目录
• • • • • • • 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 前言 世界贸易组织的法律结构 世界贸易组织的基本原则 世界贸易组织的争端解决机制 关于市场准入的规则 关于不公平贸易的规则 贸易自由化与其他社会价值观和 利益 贸易与环境
6
【主要教学内容】
• 【主要教学内容】 • • • • 一、概述 二、世贸组织协议中有关竞争规则的条款 三、贸易政策与竞争政策的关系 四、本章提要
7
【本章复习思考题】
• • • • 1、简述世贸组织新加坡议题的内容和现状。 2、世贸组织对竞争政策问题的立场是什么? 3、竞争政策关注的主要问题是什么? 4、对国际贸易产生负面影响的违反竞争行 为都有哪些?举例说明。 • 5、简述世贸组织协议中有关竞争规则的条 款。
3
• 第八章
目录
• • • • • 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 贸易与投资 贸易与知识产权 贸易与竞争政策 国际服务贸易 国际贸易的特殊部门:农业、 纺织品服装、钢铁 世界贸易组织框架下的诸边协议 世界贸易组织与发展中国家 世界贸易 组织未来面临的挑战
4
• 第十四章 • 第十五章 • 第十六章
第十一章 贸易与竞争政策
白树强 主编 黄满盈 副主编
5
【教学目的及重点难点】
• ——通过本章的学习,了解世贸组织的新 议题之一的竞争政策问题的产生的背景, 掌握和了解世贸组织现行协议中有关竞争 规则的条款;通过分析贸易政策与竞争政 策的关系,了解世贸组织在实践中需要制 定统一的竞争政策协议的迫切性和困难, 明确世贸组织法律机制的改革方向。
13
(一)世贸组织新加坡议题
• ——农业谈判破裂的主要原因是发达国家 成员拒绝削减国内支持和出口补贴,而发 展中国家成员则不同意取消农产品进口关 税。 • ——“新加坡议题”难以启动,主要是因 为发展中国家成员对新议题认知不足,担 心新议题的谈判会使本国经济招致难以承 受的风险。这两项议题的背后都有强大的 国内政治经济背景。(4-3)
10
一、概述
• (一)世贸组织新加坡议题 • (二)世贸组织与竞争政策 • (三)对国际贸易产生负面影响的违反 竞争行为
11
(一)世贸组织新加坡议题
• ——1996年世贸组织在新加坡举行的首届部长级 会议上同意审议贸易与竞争政策以及贸易与投资 之间的关系;会议还同意就政府采购透明度形成 一份研究报告,并调查如何简化贸易程序。 • ——简言之,贸易与竞争政策、贸易与投资、政 府采购透明度和贸易便利化合称“新加坡议题”。 直到2001年在多哈举行的第四届部长级会议才对 这四个问题形成决定。决定指出,必须经第五届 部长级会议以明确的协商一致方式同意,才可进 行关于新加坡议题的谈判。(4-1)
12
(一)世贸组织新加坡议题
• ——世贸组织的发达国家成员和发展中国 家成员在是否启动“新加坡议题”谈判方 面的争论,是2001年多哈部长级会议的一个 焦点,也是2003年坎昆部长级会议失败的一 个重要导火索。 • ——最终导致坎昆部长级会议失败的两大 议题是农业和“新加坡议题”。 • (4-2)
23
结束
24
16
(二)世贸组织与竞争政策
• ——竞争政策关注的主要问题是政府对竞 争的壁垒以及私人违反竞争行为。 • ——鉴于通过GATT/WTO体制推动的多边 贸易谈判在贸易自由化方面所取得的进展, 因而,越来越有必要采取措施,对贸易自 由化成果起到侵蚀作用的私人企业的违反 竞争行为予以控制。为此,将竞争政策引 入世贸组织体制是十分必要的,如果世贸 组织体制的有效性能够得以继续的话。(22)
14
(一)世贸组织新加坡议题
• ——经过紧张的谈判,2004年8月1日世贸组 织成员就新一轮多边贸易谈判达成框架协 议,决定启动贸易便利谈判,并就谈判模 式达成一致,同意“就进一步促进货物的 流动和通关”展开谈判,并加强海关当局 之间的合作。 • ——由于发展中国家成员的抵制,新加坡 议题的另外三项被排除在多哈回合工作方 案之外,在本轮中不再进行谈判。(4-4)
8
【本章复习思考题】
• 6、讨论贸易政策与竞争政策的关系问题。 • 7、分析贸易政策干预对竞争的影响。 • 8、讨论私人商业做法对贸易与竞争的限制 影响。 • 9、论述经济全球化背景下的竞争政策与法 律的理论基础。 • 10、对于构建世贸组织法律框架下竞争政策 制度,我国应持什么样的立场?
9
问题与探讨
17
(三)对国际贸易产生负面影响的 违反竞争行为
• 1、国际卡特尔、出口卡特尔和进口卡特尔 • 2、联合抵制、捆绑合同和纵向限制 • 3、合并与收购
18
二、世贸组织协议中 有关竞争规则的条款
• ——尽管世贸组织框架下关于竞争政策的 综合性协议的制定尚待时日,但是在世贸 组织现有各项协议中还是存在一些关于竞 争规则的条款。从这方面理解,竞争政策 实际上已经是世贸组织法律体系不可分割 的一个组成部分。 • ——到目前为止,这些关于竞争规则的条 款还没有充分利用。然而,如果这些条款 能够被有效地利用的话,它们将会成为在 世贸组织框架内促进竞争政策的重要工具。
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