江西抚州创新学校教学管理规范
学校原始创新教学管理制度
学校原始创新教学管理制度随着教育的发展，学校教学管理制度正在逐渐转变。
在过去，传统教学模式占主导地位，学校教学管理也往往是以规章制度为主导的。
然而，现代教育致力于培养学生的创新能力和实践能力，因此学校原始创新教学管理制度应运而生。
一、制度背景学校原始创新教学管理制度的实施，是为了更好地激发学生的创造力和创新意识，提高学生的学习效果和实际能力。
它提供了一个开放的教学环境，鼓励学生自主学习和多元思维。
二、目标设定学校原始创新教学管理制度的目标是培养学生的创新思维和实践能力。
通过将学生置身于创新的实践环境中，让他们具备独立思考和解决问题的能力，激发他们的创造力和创新精神。
三、师生关系的转变传统教学模式中，师生关系主要是以教师为中心的，教师以传授知识为主要任务。
而在原始创新教学管理制度下，师生关系得到了转变。
教师不再是传统教育中的“教师”，而是学生的“导师”和“合作者”。
教师的角色更多地是引导学生，鼓励他们发现问题和解决问题的能力，提供适当的资源和指导。
四、学生自治的重要性学校原始创新教学管理制度强调学生自治的重要性。
学生在实践中扮演着积极的角色，他们成为自己学习和成长的主人。
学生通过参与课程设计和项目实践等活动，不仅增强了主动学习的能力，还培养了解决问题和团队合作的能力。
五、项目学习的推广学校原始创新教学管理制度倡导项目学习的推广。
项目学习是一种以解决现实问题为导向的学习方式，它可以培养学生的创造力、实践能力和团队合作能力。
学校通过开设各种项目课程，鼓励学生参与到实际问题的解决中，培养他们的创新思维和实践能力。
六、资源共享与合作学校原始创新教学管理制度鼓励资源共享与合作。
学校为学生提供了资源共享平台，让学生可以分享自己的创意和经验，相互学习和交流。
通过合作学习，学生可以通过与他人的互动，提高自己的学习水平和思维能力。
七、评价方式的改变学校原始创新教学管理制度改变了传统的评价方式。
传统评价方式主要以考试为主，注重学生的记忆和应试能力。
创新型学校创建制度
第一章总则第一条为推动教育创新，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我国教育发展实际，制定本制度。
第二条本制度旨在指导学校创建创新教育体系，优化教育资源配置，激发师生创新活力，提升学校整体教育质量。
第二章创新型学校建设目标第三条创新型学校应具备以下目标：1. 建立健全创新教育体系，形成独具特色的教育模式。
2. 提升教师创新教学能力，打造一支高素质的创新型教师队伍。
3. 培养学生创新思维和实践能力，激发学生的创新潜能。
4. 构建多元化、开放式的校园文化，营造良好的创新氛围。
第三章组织与管理第四条学校成立创新型学校创建工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督管理创新型学校创建工作。
第五条创新型学校创建工作领导小组职责：1. 制定创新型学校创建规划，明确创建目标和任务。
2. 落实创新教育资源，优化资源配置。
3. 组织开展教师创新培训，提升教师创新能力。
4. 搭建学生创新实践平台，促进师生创新互动。
5. 建立创新评价体系，评估创建工作成效。
第四章创新教育体系建设第六条建立创新教育课程体系，将创新教育融入各个学段、各个学科。
1. 开发创新教育课程，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
2. 鼓励教师将创新教育理念融入课堂教学，创新教学方法。
3. 组织开展课外创新实践活动，拓展学生的创新空间。
第七条建立创新教育评价体系，对学生的创新能力和教师的教学创新进行科学评价。
1. 制定创新教育评价指标，涵盖创新能力、实践能力、团队协作能力等方面。
2. 建立学生创新成果展示平台，鼓励学生展示创新成果。
3. 对在创新教育工作中表现突出的教师和学生给予表彰和奖励。
第五章教师队伍建设第八条加强教师创新培训，提升教师创新教学能力。
1. 定期组织教师参加创新教育培训，学习创新教育理论和实践经验。
2. 鼓励教师开展创新教学研究，探索创新教学方法。
3. 建立教师创新团队，促进教师之间的交流与合作。
创新学校管理制度
一、引言随着社会经济的快速发展，教育改革不断深入，学校管理制度作为教育体系的重要组成部分，也面临着创新与变革的迫切需求。
为适应新时代教育发展的要求，提高学校管理水平，本文提出以下创新学校管理制度。
二、创新学校管理制度的具体措施1. 构建以人为本的管理理念学校管理应以学生为中心，关注学生的全面发展。
通过加强师生交流，了解学生的需求，为学生的成长提供有力保障。
同时，尊重教师的专业发展，激发教师的工作热情，提高教育教学质量。
2. 完善学校治理结构（1）成立学校管理委员会，由校长、副校长、中层干部、教师代表、家长代表等组成，共同参与学校决策与管理。
（2）设立学校监事会，负责监督学校财务、人事、招生等工作，确保学校管理的公开、透明。
3. 优化学校组织架构（1）精简管理层级，提高管理效率。
（2）设立专业部门，如教学部、学生部、后勤部等，负责学校各项事务。
4. 强化教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
（2）建立健全教师评价体系，激发教师工作积极性。
（3）实施教师职务与职称晋升制度，鼓励教师专业发展。
5. 重视学生综合素质培养（1）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好。
（2）加强学生心理健康教育，关注学生心理健康。
（3）注重学生社会实践，提高学生的社会责任感。
6. 加强家校合作（1）建立家校沟通平台，及时了解学生在家表现。
（2）开展家长培训，提高家长教育素养。
（3）组织家长参与学校管理，共同为学校发展贡献力量。
7. 优化资源配置（1）合理配置教学设施，提高教学效果。
（2）加强后勤保障，确保学校正常运行。
（3）引入社会资本，拓宽学校发展渠道。
三、总结创新学校管理制度是提高学校管理水平、促进学生全面发展的关键。
通过构建以人为本的管理理念、完善学校治理结构、优化学校组织架构、强化教师队伍建设、重视学生综合素质培养、加强家校合作、优化资源配置等措施，为学校发展注入新的活力，助力我国教育事业迈向更高水平。
教育管理制度创新学校制度范本
教育管理制度创新学校制度范本第一章绪论一、背景与意义随着教育事业的不断发展，教育管理制度的创新成为提升学校管理效能的重要途径之一。
教育管理制度创新旨在优化学校的内部管理机制，加强教育的育人功能，提高教育的质量。
本制度范本的编制旨在为各类学校提供一个切实可行、科学合理的教育管理制度参考，帮助学校实现良好的管理效益。
二、目标与原则本制度范本的目标是促进学校管理的现代化、科学化和民主化，实现教育质量的全面提升。
在制定过程中，本制度秉持以下原则：1. 科学性原则：制度的制定应基于教育理论、管理学原理和实践经验，确保制度的科学性与可行性。
2. 先进性原则：吸取国内外教育管理先进经验，充分融入国情，确保制度的前瞻性与创新性。
3. 切实可行性原则：制度的实施应结合学校的实际情况，确保制度的可操作性和可持续性。
4. 公正公平性原则：制度的执行应坚持公正公平原则，增强学校内部的公平性和竞争性。
第二章学校组织管理制度一、学校领导班子建设制度1. 学校领导班子的成立与职责2. 学校领导班子的选任与换届3. 学校领导班子的工作机制二、学校教职员工管理制度1. 教师资格与招聘制度2. 教师职称评定制度3. 教师考核与激励制度4. 教师培训与发展制度5. 员工纪律与奖惩制度三、学校学生管理制度1. 学生入学与招生制度2. 学生行为规范与纪律制度3. 学生奖励与惩罚制度4. 学生安全与健康管理制度第三章教学管理制度一、课程与教学设计制度1. 课程设置与修订制度2. 教学大纲与教材选择制度3. 课程评价与改进制度二、教学评价与考核制度1. 学生成绩评价制度2. 教师教学评价与考核制度3. 校外教育与社会实践考核制度三、特殊群体教育管理制度1. 特殊教育学生管理制度2. 外籍留学生管理制度3. 继续教育与职业培训管理制度第四章资源管理制度一、财务管理制度1. 财务预算与报销制度2. 资金管理与使用制度3. 财务监督与审计制度二、设施与设备管理制度1. 设施维护与保养制度2. 设备购置与使用制度3. 设备报废与更新制度三、信息化管理制度1. 学校信息系统建设与管理制度2. 教育技术与网络资源管理制度第五章评估与改进机制一、学校评估与自评制度1. 学校年度评估制度2. 学校自评与改进制度二、教育教研与研究成果转化制度1. 教育教研项目与课题申报制度2. 教研成果评价与转化制度三、问题与纠纷处理制度1. 学生纠纷与投诉处理制度2. 教师纠纷与投诉处理制度第六章实施与监督机制一、制度宣传与推广制度1. 制度宣传与教育制度2. 制度推广与培训制度二、制度执行与监督制度1. 制度执行与效果评估制度2. 制度违规与监督处理制度三、绩效评价与奖惩机制1. 教师绩效评价制度2. 学校管理绩效评价制度结语本制度范本基于相关理论和实践经验编制而成，旨在提供一个科学合理、可操作性强的学校管理制度参考。
江西抚州创新学校实习、实训教学管理条例
江西抚州创新学校实习、实训教学管理条例实习、实训是培养应用型人才的重要教学环节，为了提高实验环节教学质量，认真组织好实践教学，特制定本规定。
一、实习、实训组织管理1、各部应根据教学计划要求编制实习、实训教学大纲和计划安排，于实习、实训前发给师生，并上报教学管理处备案，同时应送达实习、实训单位。
2、应认真做好实习地点的选择工作，实习地点应尽量选择在校内或校定点实习基地，对无定点实习基地的，应选择能满足大纲要求、生产正常、技术管理先进、就地就近、便于安排食宿的单位。
3、应选择教学经验丰富、对生产熟悉、有一定组织管理能力的教师担任实习、实训指导老师，指导老师人数按学校有关部门规定配备。
4、分散实习要充分发挥学生积极性和主动性，学生自己联系实习地点、自我表现管理实习生活。
指导老师可不定期进行现场巡回检查、指导和考核。
5、实习、实训前应做好动员工作，详细介绍实习、实训的目的、要求、纪律和安全要求。
6、实习、实训结束应做认真总结。
二、指导教师职责1、指导教师应提前做好实习、实训场所、计划、材料等准备工作。
2、实习、实训过程中应加强指导，严格要求，做好检查督促。
3、老师应以身作则，言传身教，教书育人，指导期间不得长时间脱岗。
4、教师应全面关心学生的思想、学习、生活健康与安全，对违纪学生及时批评教育，对情节严重、影响极坏者及时处理直至停止其实习、实训，并向所在教学学部报告。
5、实习、实训期间一般不得请假，如有特殊情况应持相关证明，经指导教师批准，否则按旷课处理。
6、在外地实习、实训期间应按规定集体住宿，不得单人擅自外出住宿。
7、在外地实习、实训结束应集中返校，如遇假期要回家应提前办理请假手续。
8、实习、实训结束应在规定时间内上交实习实训日记、报告。
四、成绩考核规定1、学生完成规定的全部任务，并提交实习、实训报告方可参加成绩评定。
2、实习成绩由现场考核成绩、平时表现、实习日记、报告等几部分组成。
专业技术训练按相应考核标准。
江西抚州创新学校“双师型”教师认定及管理办法(暂行)
江西抚州创新学校“双师型”教师认定及管理办法(暂行)为建设一支具有丰富理论知识、又有较强实践动手能力和技术应用能力的“双师型”教师队伍，根据省教育厅•关于印发†江西省中等职业学校“双师型”教师认定及管理办法（试行）‡的通知‣（赣教职成字…2011‟32号）精神，结合我校实际，特制定本办法。
一、“双师型”教师认定范围我校专任教师均可申报认定“双师型”教师。
二、“双师型”教师基本要求1、具有良好的政治思想素质、职业道德素质、熟悉职业教育教学基础理论。
2、掌握所授专业的基础理论、专业知识，了解相关专业的专业知识，具有较高的教学业务水平。
3、具有扎实的专业实践能力和较强的技术应用能力。
三、“双师型”教师基本条件我校“双师型”教师必须同时具备以下条件：1、具有教师系列初级（普通中专助理讲师、职业高中中教二级）及以上专业技术职务；2、从事本专业教学3年以上（企业技术人员调入学校者，必须从事本专业教学1年以上）；3、取得人力资源和社会保障部门或其它行业主管部门颁发的本专业或相近专业中级及以上的职业资格证书（或取得初级及以上非教师系列专业技术职务）；4、累计有1年以上企业（或社会）实践活动经历。
教师企业活动包括接受企业组织的技能培训、在企业的生产岗位实际工作、参与企业的产品开发、技术改造、带学生到企业实习等多种方式。
四、“双师型”教师的认定程序我校“双师型”教师认定工作与当年师资培训工作同步进行，具体程序如下：1、申请。
教师根据省教育厅当年公布的中等职业学校“双师型”教师培训专业填写•江西省中等职业学校“双师型”教师申报表‣（见附件一，本表培训前填写并上报），提供相关佐证资料。
2、审查。
市教育局对学校申报人员进行资格初审，并将符合基本条件的教师名单及相关材料报省教育厅职成处审查。
具体审查办法见当年省教育厅有关文件。
3、培训。
省教育厅委托省级职教师资培养培训基地对审查合格的教师集中举办培训班。
培训内容：一是学习我国职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段。
创新学校安全管理制度
一、引言随着社会的发展和科技的进步，学校安全管理工作日益受到广泛关注。
为保障广大师生的生命财产安全，提高学校安全管理水平，结合我国实际情况，特制定本创新学校安全管理制度。
二、制度目标1. 建立健全学校安全管理体系，实现安全管理规范化、制度化。
2. 提高师生安全意识，降低安全事故发生率。
3. 确保校园安全稳定，为师生创造一个安全、和谐、温馨的学习、生活环境。
三、制度内容1. 安全组织机构（1）成立学校安全工作领导小组，负责全面领导、协调、监督学校安全管理工作。
（2）设立安全办公室，负责日常安全管理工作。
（3）成立安全管理委员会，负责制定、修订、实施学校安全管理制度。
2. 安全管理职责（1）学校安全工作领导小组负责：①组织制定学校安全管理制度；②协调、监督各部门安全管理工作；③定期开展安全检查，确保学校安全稳定。
（2）安全办公室负责：①贯彻落实学校安全工作领导小组的决策部署；②负责日常安全管理工作；③组织、协调各部门开展安全教育培训；④收集、整理、分析安全信息，及时报告安全隐患。
（3）安全管理委员会负责：①制定、修订、实施学校安全管理制度；②监督各部门执行安全管理制度；③组织开展安全检查、评估和考核。
3. 安全管理制度（1）消防安全管理：建立健全消防安全管理制度，定期开展消防安全培训，确保消防设施完好有效，提高师生消防安全意识。
（2）交通安全管理：加强校园交通安全教育，确保师生出行安全；完善校园交通安全设施，减少交通事故发生。
（3）食品安全管理：建立健全食品安全管理制度，确保食品来源正规、质量合格，保障师生饮食安全。
（4）校舍安全管理：定期检查校舍设施，确保校舍安全；加强校园巡查，防止安全隐患。
（5）校园周边环境管理：加强与周边社区的沟通协作，共同维护校园周边环境安全。
（6）心理健康教育：加强师生心理健康教育，关注师生心理健康，预防和减少心理安全事故。
4. 安全考核与奖惩（1）对各部门安全管理工作进行定期考核，考核结果与绩效挂钩。
江西抚州创新学校宣传报道管理及奖励办法
江西抚州创新学校宣传报道管理及奖励办法为进一步加大我校对外宣传力度，更好地推介我校教育教学取得的各项成就，鼓励广大教职工积极宣传报道学校教育工作的新理念、新思路和新人、新事、新经验，展示教育教学新成果，推进学校宣传报道工作管理的科学化、规范化，使新闻宣传工作时刻把握正确的舆论导向，紧紧围绕学校的中心工作，全面提升我校的知名度和影响力，为我校的发展营造良好的氛围，现结合我校实际，特制定本办法。
一、指导思想宣传报道工作要以正面宣传为主，把握正确的舆论导向，为推动学校教育教学工作的开展提供强有力的思想保证和舆论支持。
二、作品要求及奖励原则坚持团结稳定、正面宣传为主的方针，以消息、通讯、特写、调查报告、新闻述评和新闻图片等新闻作品，宣传报道学校教育新动态、新经验、新成就。
奖励形式为物质奖励和量化成绩加分，重奖在省级以上主要媒体发表的精品力作。
三、宣传载体和稿件信息的认定（一）宣传报道的主要内容客观真实地正面宣传报道学校的人和事、学校活动、介绍先进教师和优秀学生事迹。
1．上级领导参加我校有关会议和重要活动，视察、检查我校工作，以及有关重要批示的宣传报道。
2．学校学习贯彻落实党和国家的路线、方针、政策情况的宣传报道。
3．学校落实上级关于学校党建、精神文明建设、德育等工作的宣传报道。
4．学校出台重要规章、重大措施和教育教学工作运行等方面的宣传报道。
5．学校重要会议、重大教育教学活动宣传报道。
6．学校教育教学改革发展取得的成就和优秀教师、典型经验的宣传报道。
（二）奖励对象凡我校教职工在地市级以上（含地市级和临川区,下同）报刊、杂志、电台、电视台等新闻媒体正式发表或播出的有关我校改革发展进程中的做法和成绩、师生中涌现出来的先进事迹等方面的新闻稿件（包括消息、通讯、新闻评论、新闻摄影等），具有正面宣传效果的将予以奖励。
（三）稿件的认定只认第一作者，多人合作的作品奖励平均分配。
（四）网站的认定只认定地市级以上党委政府和教育主管部门主办的官方网站，其余部门、个人主办的网站或博客一律不予认定。
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江西抚州创新学校教学管理规范（试行）教学管理应坚持社会主义方向，坚持把德育放在首位，坚持德、智、体全面发展的方针。
按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，深化教育、教学改革，为我国社会主义建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。
为了提高我校教学管理的效率，促进教学改革，建立良好的教学秩序，提高教学质量和办学效益，培养合格的中专人才，特制定本规范。
第一章教学计划、教学大纲与教材管理第一条教学计划是学校最基本的教学文件，是实现培养目标和组织教学全过程的依据。
指导性教学计划是国务院各主管业务部门根据中专的性质、任务，按照专业的培养目标和业务范围等要求组织制定的。
指导性教学计划通常由培养目标、招生对象、学制、课程设臵、课程教学时数、实践教学、生产劳动、考试考查、教学计划表等要素组成，各部分均有必要的说明。
第二条制订实施性教学计划时，应保证必修课程合理的开设顺序和所需课时；确定选修课的科目和课时；安排好实践性教学环节、切实加强学生基本技能的训练。
第三条为了使人才培养与经济、社会发展相适应，学校应深入进行教育改革与教学改革，积极调整专业方向，创办符合社会需要的新专业。
对于无指导性教学计划的新开专业或对指导性教学计划的课程体系结构作了重大调整的专业，学校要根据国家教委关于制订教学计划的原则和要求，参照同类专业的教学计划，在调查研究和充分论证的基础上，按照教学计划规定的内涵和格式，制订本专业的试行教学计划，经校长办公会议讨论通过，主管部门审核同意，经市教委批准后执行。
第四条教学计划必须在新生入学前完备。
教学计划一经确定后，不能随意变动，但允许学校在课程顺序和学时安排方面作适当的调整。
调整意见由专业科于开学前两个月提出，经教务科审查，教务副校长批准后执行。
第五条教学大纲是根据教学计划的要求，以课程为单位，以纲要形式编制的重要教学文件。
普通文化课，专业基础课和专业课一般应采用国家教委和有关部委颁发的通用教学大纲。
课程教学大纲通常由制订大纲的依据及指导思想、课程性质、任务、要求、课时分配、理论教学内容、实验（实习）内容等部分组成。
独立设臵的实践性教学环节也要制订相应的教学大纲，其结构、内容及要求与教学大纲基本相同。
第六条通用教学大纲的内涵与第五条不符或不适应实施性教学计划中课程的要求，学校应制订实施性教学大纲；若某些课程尚无统一制订的教学大纲，学校应制订试用教学大纲。
实施性和试用教学大纲由教研组组织任课教师制订，经专业科、教务处审核，教务副校长审批后执行。
第七条任课教师必须认真按照教学大纲进行教学。
执行中允许在完成教学大纲基本要求的前提下有所增删，但需经专业科或教务处批准，并不得减少实践教学时数。
第八条教材是教师教学和学生学习的主要依据。
应首先选用国家教委和本系统主管部门统一组织编印的教材，无统编教材时，可选用基本符合教学大纲要求的其他教材，但需经教研组集体讨论同意，对于难以选到适用教材的课程，学校应组织编写试用教材或讲义。
自编教材或讲义需经专业科、教务处组织审查，报教务副校长批准，以保证有较高的质量。
第九条学校要重视教材管理工作，配有专人负责。
无论采用何种教材都必须在开课前一个学期提出，由教研组长、专业科主任签署意见，经教务处审查汇总报教务副校长审批后组织预订、采购或编印。
每学期开学前，要做到每门课程都有“相应的教材或讲义，供教学使用。
第十条学校应抓好教材建设工作，创造条件让有丰富教学经验和较高业务水平的教师参加教材编审工作。
应提倡教师编写必要的补充讲义，不断充实和更新教学内容，以适应科技发展和深化教学改革的需要。
第二章教学行政管理第十一条教学工作计划是实施教学目标管理的依据，应按学期制订。
计划应明确教学工作的指导思想和主要工作，力求重点突出，职责分明，措施得力。
学期教学工作计划由教务副校长拟定，经校长办公会议审批，于新学期开学时发至各部门，学校应定期检查计划的实施情况，学期结束时要做好总结。
第十二条教务处、专业科应按学校教学工作计划的要求分别制定本部门的工作计划，内容应简明扼要，并附有工作安排计划表。
科计划于开学后两周内提出，经教务副校长审批后执行，并定期进行检查，学期结束时要做好小结。
第十三条校历是学校安排教学工作及其他工作的基本依据，应按学年或学期编制，主要内容有：1、学年和学期的起讫时间；2、每学期教学活动周数及年、月、日的具体日历；3、寒、暑假起讫时间；4、开学、注册、入学教育、军训、校运动会、毕业教育的日期和法定节、假日。
教务处应在每学年（学期）放假前两个月编制出下一学年（或学期）的校历，经校长办公会议审批后，印发各部门。
第十四条教学进程表是每学期各班级具体的教学安排。
教学进程表应包括各班级的课程名称、学时数、教学实习、公益劳动、考试日期等内容，由教务处或专业科根据校历、各专业的实施性教学计划拟定，编制教学进程表应妥善处理好各课程和各教学环节的衔接，周学时数应控制在24－30学时。
下学期的教学进程表应在放假前四周编好，经教务副校长审批后，印发各部门和教师，作为任课教师拟定学期授课计划的依据。
教学进程表一经确定，不得随意变更。
第十五条教务处根据教学进程表中的课程下达教学任务，教研组应统筹兼顾、择优合理地安排任课教师，经专业科或教务处审核，报教务副校长审批后，由教务处于放假前两周下达教学任务通知书。
第十六条学期授课计划是教师组织课程教学的具体安排。
任课教师应在熟悉教学大纲，通晓教材内容的基础上认真编写。
学期授课计划分为总表和授课计划表。
学期授课计划总表应填写完整，学时数应与授课计划的时数一致。
授课计划表应按表列项目填写，以两学时划为一单元。
实践性教学、电教内容、阶段测验、考查、考试应在计划内列出。
学期授课计划应子放假前一周完成，经教研组讨论，专业科或教务处审核，报教务副校长批准后执行。
教务处、专业科、教研组和教师各具一份。
如需更动学期授课计划；按上述程序审批。
第十七条课程表是全校师生教学活动的日程。
课程表可分为学校总课程表，任课教师课程表，班级课程表。
课程表由教务处编排，教务处长审批并于放假前下发。
课程表一经公布，不得轻易变动。
因特殊情况需调整时，必须按照学校的有关规定办理手续，由教务科下达调整通知。
第十八条教室日志是掌握学生出勤情况，教师执行教学大纲和学期授课计划情况，复核教师教学工作量的原始记录。
任课教师每次授课后均应认真逐项填写，排入课程表的实践性教学应记人教室日志。
教务处或专业科应至少四周检查一次各班级教室日志，并填写学期教学进度检查表。
发现问题应及时了解原因，采取措施，加以纠正。
第十九条教学质量检查是一项常规性工作，学校应建立和健全教学质量检查制度。
教务科和专业科应定期召开教师、学生座谈会，组织检查性听课和分析学生试卷，检查教案、实践性教学环节和作业的批改情况等，了解教与学的情况。
针对存在的问题，采取切实措施加以解决，以达到不断提高教学质量的目的。
学校每学期由校长主持集中进行一次综合性教学质量检查。
第二十条开学前及学朔初的主要工作：1、制定教学工作计划；2、检查学期的教学准备工作情况，如任课教师的状况，教材的供应情况，教学设施的配备情况，实习点的落实等；3、办理学生补考、注册、升留级；4、办理新生报到、体检和注册；5、发放教室日志、新生学生证、校徽等；6、填写新生学籍卡，统计在校学生人数变动情况；7、整理上学期教学文书档案，教学业务档案，学生学籍档案，教师及实验技术人员业务档案，井按规定建档及移交学校档案室。
第二十一条学期中的主要工作是了解教学情况、检查教学进度、开展教学评估、分析教学质量、编制校历。
特别要注意实践性教学完成情况。
第二十二条学期末的主要工作：1、制定或修订实施性教学计划和教学大纲，制定教学进程表，确定任课教师，编制课程表；2、布臵下学期任课教师制定学期授课计划，并进行审批；3、组织和安排学生期末考试、毕业考试、毕业设计（论文）答辩；4、布臵教师及实验技术人员填写工作情况登记表，检查学期授课计划的完成情况，统计工作量；5、填写、统计学生的成绩和考勤，通知学生下学期报到注册时间和补考时间；6、办理、颁发毕业证书；7、做好学期的教学工作总结；8、做好新生录取的准备工作；9、布臵教研组提出下学期教学设施的添臵和维修项目，并通知有关部门。
第二十三条教学文书档案的主要内容：1、上级及学校有关教学工作的文件、决议、通报、指令、批复，条例、规定、制度等；2、学校教学工作计划和总结；3、教务科和专业科的工作计划与总结：4、教学质量检查和教学评估的总结；5、学校教学工作的各种上报材料；6、教学改革方案和总结；7、其他有保留价值的教学管理材料。
教学文书档案由教务科负责收集，按学年建档、保管。
第二十四条教学业务档案的主要内容：1、教学计划、教学大纲执行情况说明表；2、教材使用情况说明表；3、校历；4、教学进程表；5、学期授课计划总表；6、学期考试、毕业考试试题，标准答案，试卷分析表及毕业设计（毕业沦文）任务书等；7、教学实习、生产实习、毕业实习等实践性教学的计划和大纲；8、各门课程的学生成绩记载表；9、授课计划表，教室日志，学期教学进度检查表，学生考试试卷，一定数量的实验（实习）报告及能反映实习科目和项目的其它原始资料。
教学业务档案由教务处负责收集，按专业、年级建档，学生毕业档案室保管。
其中第九项的材料不列入档案，但需保留一年，不及格试卷和补考试卷须保留至学生毕业后一年。
第二十五条学生学籍档案的主要内容：1、学籍卡；2、招生办公室批准的录取名单；3、保留入学资格、休学、复学、退学、转学、留级、跳级及奖惩等文件；4、在校学生人数变动统计表。
学生学籍档案各校应指定有关部门负责收集，学籍卡按班级建档，其余材料按学年建档，学生毕业后及时交学校档案室保管。
第二十六条教师及实验技术人员（含兼职）业务档案的主要内容：1、教师及实验技术人员工作情况登记表；2、教师的经验总结、论文、专著、编写的教材及参考书、译文、教研及科研成果的证明材料等；3、有关教学质量、业务水平的考核评估材料及奖惩材料；4、各种业务、技术培训的材料；5、学历证书复印件，任职资格、聘约等材料；教师及实验技术人员的业务档案，各校应指定有关部门负责收集、建档、保管。
第三章教学过程管理第二十七条理论教学的基本组织形式是课堂教学。
任课教师在课堂教学中要遵循教书育人、管教管导的原则，把思想政治教育、职业道德教育融汇于教学全过程。
第二十八条任课教师须认真备课。
备课应了解学生的知识基础和所任班级学生的学习状况。
同专业、同年级、同课程的任课教师应统一本课程的教学目的与要求；确定重点、难点及处理方法。
任课教师应根据学期授课计划每两学时写一个教案。
教案应填写完整，教师备课笔记的内容应根据各专业务课程特点详细编写。