浅谈校长工作中的创新思维
校长管理学校的三度思维：突破 创新 亮点
校长管理学校的三度思维：突破创新亮点随着社会的进步和教育的发展，学校管理已经不再是简单地执行规章制度，而是需要校长具备一定的思维能力和创新能力。
在这种情况下，校长管理学校的三度思维已经变得愈发重要，即突破、创新和亮点思维。
下面，我们将深入探讨这三种思维的含义以及在学校管理中的重要性。
突破思维是指校长在管理学校的过程中努力打破传统思维的束缚，创造出新的发展路径和管理方式。
这种思维需要校长具备勇气和决心，敢于面对挑战和困难。
同时，也需要具备一定的市场敏锐度，了解当前教育市场的变化趋势，做出正确的决策。
比如，校长可以大胆进行教育模式创新，尝试采用课程改革、教学理念创新和学生评价方法改革等措施来推动学校的发展。
通过不断打破传统思维的限制，创造出新的管理理念和方法，才能使学校保持竞争优势。
创新思维是指对教育事业进行深度思考，以实际行动推动教育改革。
创新思维需要校长具备创造力和领导力，能够设计出新的教育理念和方法，发挥自己的创造潜力，引导学校走向成功。
同时，创新思维也需要校长有能力不断地吸收新思想和新技术，融合各方面的资源，打造出独具特色的学校品牌。
比如，校长可以积极探索多元化的教育模式，创造出自己的教育特色，吸引更多的学生和优秀的教师加入到学校中来。
亮点思维是指将学校的优势亮点打造成品牌，为学校的宣传、推广和广告创造条件，提高学校的知名度和声誉。
亮点思维需要校长具备创意和营销能力，能够根据学校的实际情况，发现学校的亮点，制定出符合学校特色的宣传策略，创造出最佳的品牌形象。
比如，校长可以充分利用学校的资源和平台，建立统一的品牌形象，开展多种形式的宣传推广活动，吸引更多的家长和学生关注学校的优势亮点。
综上所述，校长管理学校的三度思维是非常重要的，它不仅能够推动学校的发展，提高学校的竞争力，还能够为学校打造出独特的品牌形象，提高学校的知名度和美誉度。
因此，我们建议学校的校长要不断学习和实践这三种思维，积极推动学校的发展。
中学校长发展创新心得体会
中学校长发展创新心得体会作为一名中学校长，我有幸参与了学校创新发展的过程，并且取得了一定的成绩。
在这个过程中，我积累了一些心得体会，现在将它们分享给大家。
首先，中学校长要具备创新的思维和能力。
创新是推动教育发展的重要动力，作为校长，我们要有开拓进取、敢于冒险的勇气，主动适应新的教育理念和方法。
同时，要善于打破常规思维的束缚，挖掘并发掘学校内外各种资源，不拘一格地进行教育教学的探索和实践。
其次，中学校长要有强大的组织能力和团队合作精神。
创新需要集体的智慧和力量，作为校长，要善于发挥团队的作用，加强与教师、学生、家长和社区等各方面的沟通与合作，形成一支专业的管理团队，共同推动学校的创新发展。
同时，中学校长要善于引导和激励教师的创新能力。
教师是学校改革创新的主体，校长必须注重培养和激发教师的创新意识和创新能力。
要以身作则，积极参与教学工作，并及时给予教师肯定和激励，鼓励他们勇于尝试新的教学方法和教育模式，鼓励他们通过自主研究、教学反思等途径不断提升自己的教育教学水平。
另外，中学校长要积极创造有利于创新发展的环境。
要重视学校的文化建设，创造一种宽松、自由、开放的学习氛围，让教师和学生都能够在这样的环境中自由表达和发展自己的创新意识和能力。
同时，也要为创新提供必要的物质和技术条件，支持教师和学生进行各种实践活动和科研项目。
最后，中学校长要持续关注创新的效果和价值。
创新是为了提高教育教学质量、促进学生全面发展，校长要及时关注创新的实际效果和长远影响，通过对学生综合素质的评估和监测，以及与其他学校的交流和比较，不断优化和改进创新举措，确保创新给学校带来真正的改变和价值。
总的来说，中学校长在推动创新发展时，需要具备创新的思维和能力，建立强大的团队合作精神，引导和激励教师的创新能力，创造有利于创新发展的环境，持续关注创新的效果和价值。
这些心得体会在我的工作中得到了验证，并且取得了一定的成果。
希望我的经验可以对其他中学校长在创新发展中有所启发。
校长如何创新工作思路及措施
校长如何创新工作思路及措施作为一名优秀的校长，创新工作思路及措施是至关重要的。
随着时代的发展和教育的变革，校长需要不断地更新自己的思维方式，积极探索新的工作方法和手段，以更好地适应和引领教育的发展。
本文将从校长如何创新工作思路及措施的角度进行探讨。
首先，校长需要不断学习和提升自我。
教育是一个不断更新的领域，校长需要具备丰富的知识储备和广泛的视野，才能更好地引领学校的发展。
因此，校长应该注重自身的学习和提升，不断充实自己的知识储备，了解最新的教育理论和实践，不断拓展自己的视野，积极参加各种学术研讨会和教育培训，以不断提升自己的专业水平和领导能力。
其次，校长需要激发教师的创新潜能。
教师是学校的中坚力量，他们的创新能力和教学水平直接影响学校的教育质量和发展。
因此，校长应该注重激发教师的创新潜能，为他们提供良好的工作环境和发展空间，鼓励教师勇于尝试和创新，支持教师开展教学改革和课程创新，积极推动教师专业成长和教学质量的提升。
再次，校长需要注重学校文化的建设和传承。
学校文化是学校的灵魂和核心竞争力，它承载着学校的历史传统和精神追求，是学校发展的重要支撑。
校长应该注重学校文化的建设和传承，倡导学校的核心价值观和精神风貌，引导学校成员树立正确的人生观和价值观，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，促进学校文化的融合和传承，形成浓厚的学习氛围和良好的校风校纪。
此外，校长需要积极推动教育信息化建设。
随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为教育改革和发展的重要方向。
校长应该积极推动学校的信息化建设，加强教育技术设施的建设和更新，提升教师的信息技术应用能力，推动教学内容和方式的创新，促进教育资源的共享和互动，打造数字化、智能化的学习环境，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
最后，校长需要积极开展校本研究和实践。
校本研究是指学校根据自身的实际情况和需求，通过调查研究和实践探索，总结和推广有效的教育教学经验和方法，促进学校的发展和提高教育质量。
校长管理学校的三度思维：突破 创新 亮点
校长管理学校的三度思维：突破创新亮点【摘要】本文探讨了校长管理学校的三度思维：突破、创新、亮点。
校长需要突破传统管理模式，敢于挑战常规，勇于改革。
校长要创新教育教学方式，不断探索前沿教育理念，提升学校的教学质量。
校长还需打造学校独特的亮点，吸引更多人关注和认可。
重视自我突破与实践是校长的必经之路，只有不断学习进步，才能引领学校发展新风向。
校长的管理思维对学校发展至关重要，三度思维为学校带来持续发展动力。
校长需不断探索创新、突破自我，方能在教育行业立于不败之地。
通过对三度思维的认识与实践，校长和学校都将获得更加美好的未来。
【关键词】校长，管理，学校，三度思维，突破，创新，亮点，传统管理模式，教育教学方式，自我突破，实践，发展新风向，持续发展动力，探索创新，教育行业。
1. 引言1.1 校长管理学校的三度思维：突破创新亮点校长作为学校的领导者和管理者，承担着重要的责任和使命。
在当今教育行业竞争激烈的环境中，校长管理学校的三度思维：突破、创新、亮点成为关键。
突破传统管理模式，是校长管理学校的首要任务。
传统的管理方式往往局限了学校的发展和创新，校长需要用前瞻性思维和勇气来打破束缚，推动学校走向一个新的高度。
创新教育教学方式同样至关重要。
随着社会的不断发展和变化，传统的教育教学方式已经无法满足现代学生的需求。
校长需要勇于尝试和创新，引领学校教育教学走向新的道路。
通过引入新的技术手段和教学方法，激发学生学习的兴趣和潜能，实现教育教学的全面提升。
打造学校独特亮点也是校长管理学校的关键之举。
在同质化竞争日益激烈的今天，学校需要差异化发展，校长需要发现学校的独特之处，并通过精心设计和布局，打造学校独特亮点，提升学校的竞争力和影响力。
校长管理学校的三度思维：突破、创新、亮点，对于学校的发展至关重要。
只有不断突破自我、探索创新，才能引领学校走向成功之路。
是校长管理学校的核心思维，也是实现学校可持续发展的关键路径。
2. 正文2.1 突破传统管理模式传统的管理模式已经不能完全适应当今教育领域的发展需求，作为校长，需要具备突破传统管理模式的勇气和智慧。
校长管理学校的三度思维：突破 创新 亮点
校长管理学校的三度思维：突破创新亮点校长是学校的领导者，他们的管理思维和方法直接影响着整个学校的发展和教育质量。
在现代社会，教育领域正处在快速发展和变革的阶段，校长需要具备三度思维：突破、创新、亮点，来引领学校持续发展和提升教育质量。
一、突破——挑战传统，打破束缚突破是指校长在管理学校过程中，要有颠覆传统观念和做法的能力，勇于挑战传统，打破束缚，推动学校教育改革和发展。
校长要敢于冲破思维定势，不守旧、不守规矩。
在传统的教育模式下，很容易陷入教学形式的僵化和思维的定式，而现代教育需要校长有重新审视和思考教育的能力，积极引入前沿的教育理念和技术手段，打破传统的教学模式，提高教学效果。
校长要有突破传统管理体制的勇气。
传统的管理体制往往会使学校变得官僚化，机械化，无法适应现代教育发展的需要。
校长需要不断调整和变革学校的管理体制，建立灵活高效的管理机制，推动学校管理方式的创新和升级，使教师和学生能够充分发挥自己的才能和创造力。
校长要敢于突破传统的学校教育模式。
传统的教育模式往往过分注重知识的灌输，而忽视学生的综合素质和创新能力的培养，校长需要有能力改变这种现状，引领学校朝着素质教育的方向发展，为学生提供更多的自主学习和创新实践的机会，培养他们的综合素质和创新能力。
二、创新——勇于尝试，追求卓越创新是指校长在管理学校中，要有勇气尝试新事物，追求卓越，不断改进教育工作和管理方式。
校长要有创新意识和创新精神。
在现代社会，科技发展日新月异，社会变革速度加快，校长需要具备开放的思维，积极接受和运用新技术、新理念，勇于尝试和创新，推动学校向前发展。
校长要勇于创新教学内容和方法。
随着社会经济的不断发展，教育的目标也发生了变化，校长需要有能力针对当下的教育需求，创新教学内容和方法，培养学生的创新思维和实践能力，为他们的未来发展做好准备。
校长要重视团队建设和人才培养。
创新需要团队协作和集体智慧，校长需要重视教师团队建设，为教师提供专业的培训和发展机会，鼓励他们勇于创新，同时也要注重挖掘和培养学校管理和教学中的创新人才，为学校的发展提供源源不断的人才支撑。
校长管理学校的三度思维：突破 创新 亮点
校长管理学校的三度思维：突破创新亮点校长作为学校最高行政负责人，承担着管理学校的重要职责。
为了更好地推动学校的发展，校长需要运用三度思维来进行管理。
这三度思维包括突破、创新和亮点，下面就详细介绍一下。
突破是校长管理学校的关键一步。
突破意味着突破现有的束缚、突破刻板的观念、突破过去的惯性思维。
在管理学校的过程中，校长应该始终保持敏锐的洞察力，不断寻找问题和瓶颈所在，并勇于突破。
突破可以体现在学校的发展战略上。
校长要有宏观的眼光，紧密结合学校的实际情况，制定出切实可行、与时俱进的发展战略，并积极为之努力。
校长还要善于发现与学校发展不相符的现象和问题，并积极变革，找到突破口，推进学校的发展。
创新是校长管理学校的重要手段。
创新意味着不满足于现状，勇于思考并寻找更好的方法和途径。
在管理学校的过程中，校长应该鼓励教师和员工敢于创新，通过不断试错，寻找最适合学校的管理方式和方法。
校长在管理学校过程中还要注重创新教育教学的模式和方法。
随着时代的发展和学生的需求变化，校长要与时俱进，关注教育前沿的理念和技术，推动教育教学的创新。
可以引入新的教学手段、教学资源，提升学校的教育质量，培养更具创新精神和综合素质的学生。
亮点是校长管理学校的具体落地。
亮点是指在学校管理中的一些突出、特色的工作。
校长应该根据学校的实际情况，发现学校的亮点，并推动其在学校的发展中发挥更大的作用。
亮点可以是学校在教育教学、科研创新、学生管理、师资队伍建设等方面取得的特别成果或特色的项目。
通过突破、创新和亮点这三度思维，校长能够更好地管理学校，推动学校的发展。
突破能够打破现有的束缚，推动学校有新的发展突破；创新能够挑战现状，为学校带来新的思路和方式；亮点能够在学校发展中形成突出的特色和竞争优势。
校长管理学校的三度思维：突破 创新 亮点
校长管理学校的三度思维：突破创新亮点校长作为学校管理者，其职责不仅在于日常的教学管理和学生管理，更需要具备开阔的视野和创新的思维，引领学校不断突破和创新，彰显学校的亮点。
校长管理学校需要具备三度思维：突破、创新、亮点。
一、突破突破是校长管理学校的一种重要思维。
学校教育环境的变革和发展需要不断的突破。
校长要有使学校突破的思维理念，能够发现学校存在的问题和瓶颈，并采取有效的措施加以突破。
学校的发展永远不可能停止，只有不断地超越自己，突破困难，才能取得更好的成绩。
校长应该以积极的心态，果敢的行动，引领学校迈向成功。
校长要敢于挑战传统。
传统的教育模式可能已经无法适应时代的变化和学生的需求。
校长要勇于挑战现状，尝试新的教育理念和教育方式，为学校带来新的发展机遇。
传统的课堂教学模式可能已经无法满足学生的学习需求，校长可以鼓励教师开展多元化的教学方式，引入互动式教学、项目式学习等新的教学模式，带动学校教育的转型升级。
校长要敢于面对挑战。
学校发展中会遇到各种各样的困难和挑战，校长要有足够的勇气和智慧去面对这些挑战并找到解决的方法。
学校可能会遇到生源下降、师资不足等问题，校长需要主动去寻求合理的解决方案，比如开发新的优势专业、拓展新的合作渠道等，来应对学校发展中的挑战。
校长要敢于突破自我。
校长作为学校的领导者，需要不断地学习和进步，不断地完善自己，才能更好地引领学校发展。
通过参加培训、交流学习、跨学科研究等方式，校长可以不断提升自己的管理水平和领导力，推动学校管理水平的不断提高，为学校的整体发展注入新的动力。
二、创新创新是校长管理学校的另一种重要思维。
学校的发展需要不断的创新，创新是推动学校发展的强大动力，也是提高学校核心竞争力的关键。
校长应该以创新的思维引领学校的发展，为学校注入新的活力。
校长要勇于尝试新的教育理念和教育方式。
教育是一个需要不断创新的领域，校长需要引领教师不断探索教学的新方式新方法，推动学校教育教学的创新。
谈校长的创新思维与学校发展
谈校长的创新思维与学校发展校长要具备创新素质创新能力是卓有成就的校长必备的素质，是校长能力结构的最高层次。
教育要通过创新适应新的环境的变化，特别是面对21世纪日益激烈的全方位竞争，面对社会主义市场经济与经济增长方式的两个根本性转变。
我们的教育从整体上来说还是不适应的，无论是内容、方法、人才培养模式及教育投入等方面都不很适应，所以我们面临的挑战是很严峻的，我们所肩负的改革任务是很艰巨的，时代呼唤创新的校长, 要求校长具有较高的创新素质。
一、要有自我发展能力。
重视创新能力培养，是时代赋予我们教育工作者的神圣使命。
知识经济是一种高度智力化的形态。
知识创新就显得格外重要。
正像江泽民同志指出的“创新是一个民族进步的灵魂”。
指出了创新能力培养的巨大意义。
开发人的创造潜能，提高人的创新意识，培养创造型人才的校长首先要成为创造型的人才。
为此，校长要着眼时代要求，不断提高自我发展，自我完善的能力。
面对信息社会，知识更新加快，校长要不断更新自己的知识结构，善于运用现代信息技术，迅速地接收信息，加工信息，处理信息，使自己始终站在发展教育理论的前沿。
善于学习，善于思考，善于总结是一个校长应具备的能力素质。
校长作为全校最高管理者、决策者，智能形象的树立，棋高一招的决策，得益于知识渊博，储备雄厚和对业务的精通。
“创新，是一个民族不竭的动力”。
一校之长，应是创新型教改专家，站在全国及至全球的教育高度，审视与规划未来。
这种大教育、大时空、大视野、新观念、新思路、新举措，来源于对教育信息的快捷接收、加工和运用。
来源于对教育规律不懈的探索，使之既有跳动时代脉搏的宏观意识，又有可行的阶段目标和具体的落实行动。
二、要有战略决策能力当今社会需要的四种创新人才，第一种就是能够驾驭全局的战略型人才，即帅才。
教育改革已进入攻坚阶段，从教育方法深入到课程教材、课堂模式的改革，从学校内部体制改革到学校办学体制的改革。
教育改革是指向未来的，对教育的研究应具有前瞻性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《河南省中小学校长专业标准远程专题培训》（2014）
研修成果
柘城县胡襄镇铁佛寺小学刘辽原
浅谈校长工作中的创新思维
教育是永恒的主题，创新是不变的旋律。
唯有与时俱进振奋人心的决策，才能带领学校走向新的征程。
教育的创新涵盖学校管理的创新，教育的创新需要创新的学校管理与之相适应，下面就我的工作实际结合校长培训的学习内容谈谈创新思维的妙用。
一、学校管理观念的创新
加强了理论学习。
组织了领导班子学习有关文件和资料，通过多种形式，切实提高了领导班子的思想素质和理论素质。
增强了联系沟通。
通过学校教师代表提案和建议，学校认真考虑、集思广益，合理地实行整改。
通过家长和学生座谈会，由家长和学生对学校领导班子作风及工作征求意见，改变工作作风，做到全心全意为师生服务。
公开了办事程序：根据上级党风、行风廉政建设的要求，坚决实行校务公开制度，学校办事公开程序，作出服务承诺，特别是对于学校人事调动、编班、学校购物和财务开支等工作，力求做到严密规范，做到公平、公正、公开。
凡事不是一个人说了算，如人事调整、重大经济
支出、学校建设等大事，要经班子反复讨论决定，促进了学校领导作风建设制度化和规范化。
二、学校管理机制的创新
学校管理机制的创新主要包括：决策机制的创新，用人机制的创新，奖惩机制的创新，监督机制的创新等等。
决策机制的创新：中小学实行的是校长负责制，校长是学校的法人代表，学校的行政决策权在校长。
但校长的决策是否总能及时、准确、可行？这就需要在学校管理中不断改进和创新学校的决策机制。
例如，有些学校为了避免校长个人决策失误，除了重大问题由由教师集体论决定外，还采取了每日早晨短时间的校领导碰头会、校内大事公告栏、校长联系信箱，教工建议热线电话等各种形式的制度来完善学校管理的决策机制。
用人机制的创新：中小学教师实行学校教职工全员聘任制以后，由于专业技术职务的评聘并没有真正做到按需设岗和评聘分开，所以因人设岗的现象还比较普遍，教师平时拿的仍然是职称工资而不是岗位工资。
高级职称的教师和初级职称的教师在同样的岗位上干同样的事，但工资报酬却大不一样，结果很大程度上影响了广大教师的积极性。
所以，笔者认为，当前学校用人机制的改革和创新，首先要打破教师职称的终身制，尽快实行评聘分开。
奖惩机制的创新：学校管理的一个很重要的任务，就是要最大限度的调动教职工的工作积极性。
奖惩是用来调动和发挥积极性的有效措施之一。
学校工作对“量”的考核比较容易，但对“质”的考核就难以掌握，这就给以考核为基础的奖励工作带来了一定的难度。
所以，客观上在奖励方面，各校还不同程度地存在着一些平均主义和吃大锅饭现象。
社会心理学的研究表明，影响人的积极性的主要因素之一，是经济报酬是否合理。
奖惩是经济报酬的补充。
所以，现有的奖惩机制必须要在创新中不断加以完善，尽量做到客观、公正、科学合理。
监督机制的创新：监督是学校行政管理的重要内容。
它对保证行政决策的科学性和行政执行的正确性有着极为重要的意义。
随着教育体制改革的不断深化，社会民主化程度的不断提高，广大教职工主体意识的不断增强，监督在整个学校管理中的地位和作用将显得越来越重要。
现在学校都在强调“依法办校、依法治校”，但到底依法和执法情况如何？往往也只能依附于上级行政机关的监督检查。
而学校自身的监督意识较为淡薄，学校的监督机制也相对滞后。
在一些学校“有法不依、执法不严、违法不究”的现象还时有发生；学校的领导和教师一不小心就被告上法庭的事例也并不鲜见；因校领导决策失误而造成重大后果的教训也有过不少。
因此，学校内部监督机制的完善和创新已迫在眉睫。
三、学校教育思想的创新
思想是行动的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身
主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。
通过校园广播宣传吃零食和扔废纸这些行为的危害，通过班队会明确目标，再组织一系列“小主人”活动，如“我是校园小主人”、“我爱我校”、“我为
学校添光彩”等主题活动，告诉学生自己是学校的主人，让学生觉得
吃零食对身体不好，扔废纸影响环境，废水废电是不好的生活方式。
让学生先从自身觉醒做起。
四、学校教育教学工作的创新
新的课程标准颁布是基础教育的重大改革，对此，我校积极响应付诸实施。
1、确立课程改革为学校工作重点，在原先“课改”工作领导小组的基础上调整了人员，继续完善所制定的课改具体计划。
2、通过参加培训、听讲座、观摩课、看录像等形式加强“课改”理论学习和培训。
把学习新课程标准同实际教学结合起来贯彻新课标，靠近新课标，渗透新课标。
3、积极鼓励教师课程改革，使课堂教学在整体上发生了根本性变革，学生考试全部实行等级制。
90%的教师能自觉运用新模式。
在
备讲批辅等教学环节上大胆探索，一切从促进学生发展出发，教案变学案，开发学生中的教学资源，引导学生探究式学习。
五、学校后勤保障工作的创新
后勤为教育教学服务的宗旨，建立健全了各种管理制度，安装了监控设备，各种体育器材。
使校园的环境得到了改善。
总之，校长要牢固树立以学校、以学生为中心的理念，对学生高度负责,不断提高自身思想道德素质，丰富知识结构，做到既传授给学生理论的知识，培养学生的实践能力，更重要的是通过各种教育教育教学环节、教学过程，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和做人的准则，引导学生如何做人、做事、做学问，这才不愧为人之师,为社会培养更多的人才。