地理：1.1.3《地球公转的地理意义》(第一课时)精品教案(鲁教版必修一)
1.2.1地球公转的意义(第一课时)优秀教学案例鲁教版高中地理选择性必修Ⅰ
一、案例背景
在高中地理选择性必修Ⅰ的第一课时中，我们探讨了“1.2.1地球公转的意义”这一课题。地球公转是地球围绕太阳的运动，它的周期为一年。地球公转产生了昼夜长短的变化、四季的形成等地理现象。
作为特级教师，我深入理解这一课题对学生理解地球与太阳关系的重要性。我通过研究学生的学习需求和兴趣，设计了一堂生动、实用的教学案例。我以实际生活中的地理现象为例，引导学生理解地球公转的意义，让他们感受到地理知识与生活的紧密联系。
为了达到这一目标，我会在课堂上播放地球公转的相关视频，让学生通过视觉和听觉的感官体验，更好地理解地球公转的概念。同时，我会鼓励学生观察自己的生活环境，发现地球公转产生的地理现象，并分享给其他同学。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会详细讲解地球公转的基本概念，以及地球公转产生的地理现象。我会用生动的语言、丰富的教学资源，以及实际生活中的例子，让学生深入理解地球公转的意义。
为了达到这一目标，我会设计小组讨论的活动，并给予学生充分的时间和空间进行合作。我会观察学生的讨论过程，并给予适当的指导和反馈。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重引导学生进行反思与评价。我会设计反思性问题，引导学生思考自己的学习过程，发现问题并寻找解决办法。同时，我会对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
2.问题导向与探索性学习：在教学过程中，我设计了一系列思考性问题，激发学生的思考能力，引导他们主动探索地球公转的意义。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
3.小组合作与团队协作：我将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、合作，共同解决问题。这种小组合作的方式不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够促进学生之间的交流与分享，使他们能够更好地理解地球公转的意义。
地理：地球公转的地理意义教案鲁教版必修一
第三节地球公转的地理意义第一课时地球公转和太阳直射点的回归运动教学目标：知识与技能：掌握地球公转的方向、周期、轨道、速度；理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的南北移动；过程与方法：通过对黄赤交角和太阳直射点回归运动的学习，培养学生的地理空间思维能力和归纳分析能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神教学重点：太阳直射点的回归运动；二分二至日时地球的位置教学难点：太阳直射点的回归运动教学过程：[知识讲解]地球自转的同时，倾斜着地轴绕日公转，因此，地球运动是这两种运动的叠加。
[多媒体演示]强调：１、方向为自西向东；２、地轴的北端始终指向北极星方向，演示时注意地轴的指向要稳定。
[知识讲解]地球公转的轨道为接近正圆的椭圆，太阳位于其中的一个焦点上。
随着地球公转，日地距离不断变化着（如图１—３—４）。
每年一月初，地球在它的公转轨道上离太阳最近，这个位置叫做近日点，地球公转的线速度、角速度都较快；每年七月初，地球在它的公转轨道上离太阳最远，这个位置叫做远日点，公转的线速度、角速度都较慢。
地球公转一周３60º所需要的时间是３6５日6时9分１0秒，叫做一恒星年。
[设问过渡]一月份日地距离近，七月份日地距离远，而我们感到七月气温要比一月气温高得多，为什么距日近时反倒比距日远时气温低呢？地球自转和公转的关系可以用赤道平面和黄道平面的关系来表示。
过地心并与地轴垂直的平面称为赤道平面，地球公转的轨道平面称为黄道平面。
[课件播放]黄赤交角的形成[问题导学]（１）黄道和赤道之间存在什么样的关系？（２）黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间有什么关系？[知识讲解]地球在公转的过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定的时期内可以看作是不变的。
因此，地球在公转轨道上的不同位置，地表接受太阳垂直照射的点（简称太阳直射点）是有变化的。
[课件播放]太阳直射点的回归运动[知识讲解]太阳直射点在南、北纬２３º２6’之间作往返运动，称为太阳直射点的回归运动。
鲁教版地理必修1《地球公转的地理意义》(第1课时)word教案
鲁教版地理必修1《地球公转的地理意义》(第1课时)word教案第三节地球公转的地理意义（第1课时）课型：新授课主备人：郇常鸣郇长鸣时刻：10月18日一、学习目标１．了解地球公转运动的基础知识、差不多特点，黄赤交角的产生及其引随记起的太阳直射点的移动２．运用地球仪演示地球的公转现象，能够准确地画出二分二至日太阳照耀地球的示意图二、复习回忆１、地球自转的方向、周期、速度２、地球自转的地理意义三、自学提纲地球的公转的特点：⑴方向：自向从北极上空看，呈时针从南极上空看，呈时针形状：接近正圆的轨道⑵轨道对地球的阻碍月初，位于近日点邻近月初，位于远日点邻近⑶周期：一个恒星年（日月分秒）⑷速度近日点邻近，速度较远日点邻近，速度较概念：平面与平面的交角⑸“斜身”绕转大小：―――黄赤交角阻碍太阳直射点的回来运动（如下图）四、预习检测１、由于和这两个重要因素，导致太阳直射点的纬度不断变化。
２、冬至日，地球位于点邻近，现在公转速度较。
３、地球公转的真正周期是，叫做１年。
而太阳直射点在赤道南北周期性往返运动的周期是，叫做１年。
４、太阳直射赤道的时刻是。
５、某地有一口水井，一年之中有一天阳光能够直射井底，该井的纬度应是。
６、地球公转速度由快转慢的时段是。
７、若黄赤交角比现在减少了１º，则地轴与黄道面的夹角将变为。
８、我国下列都市中，每年有两次受到太阳直射的是Ａ、海口Ｂ、武汉Ｃ、北京Ｄ、哈尔滨9、图中ＸＯＹ为地轴，ＭＮ为赤道，ＥＦ、Ｅ´Ｆ´为回来线，ＳＴ、Ｓ´Ｔ´为极圈。
回答下列问题⑴目前，黄赤交角在图上是（）Ａ、∠ＸＯＦＢ、∠ＴＯＦＣ、∠ＦＯＮＤ、∠ＴＯＮ⑵按地球上“五带”的划分，图上ＳＴ与ＥＦ之间为带。
⑶北半球夏半年，太阳直射点由线→线→线。
随记五、探究导航Array１、地球公转的方向与自转方向有何关系？２、太阳在什么位置上？地球分别处在远、近日点时，对应的是什么节气？3、恒星年是地球公转的真正周期。
地理：1.1.3《地球公转的地理意义》(第一课时)精品学案(鲁教版必修一).doc
学校临清学科地理山东省临清市高中地理学案：第一单元第三节地球公转的地理意义（第一课时）课前预习学案一、预习目标：1.通过课木阅读了解地球公转的基础知识2.通过分析图“黄赤交角”和“二分二至日地球的位置”掌握节气的判断以及太阳直射点移动的规律。
二、预习内容一、地球公转的基础知识⑴地球公转的运动方向⑵地球的公转速度的差异（3）周期：一恒星年：；—回归年：二、黄赤交角：【问题导学】2.黄道和赤道之间的夹角为3.黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间有什么关系？三、太阳宣射点的回归运动【讨论】根据我们绘制的太阳直射点1门1归运动的示意图讨论下列问题⑴ 太阳直射点一直向南移的时段是⑵ 太阳直射点一直向北移的时段是⑶ 太阳直射点位于北半球且一直向南移的时段是⑷地表各点一年中接受阳光直射的次数：%1南、北回归线上的各点一年中有次阳光直射的机会。
%1南、北回归线间的各点一年中有次阳光直射的机会。
%1南回归线以南、北回归线以北的各点一年中阳光直射机会。
⑸回归线与极圈数值的关系。
四、二分二至日地球的位置【讨论】：根据二分二至LI地球的位置图讨论I口I答下列问题⑴如何根据地轴判断地球的公转方向⑵ 区分二分二至与近口点与远口点的关系：⑶根据二分二至日地球的位置如何来判断节气?【拓展】假如黄赤交角变为30°则全球的直射范围与极昼极夜范围有何变化?课内探究学案一、地球公转的特点1.地球公转的方向与周期(1)地球公转的方向与自转方向一样，都是自西向东。
从北极上空看，地球的公转方•向呈逆时针，从南极上空看方旱.顺时针。
下图就表示从北极上空观察到的地球公转的方|何。
(2)周期：地球公转一周的时间单位是一年，长度为365 LI5时48分46秒，叫做一个回归年。
2.地球公转的轨道与速度地球公转的轨道为近似于正圆的椭圆，太阳位于其中的一个焦点上，如下图。
地球公转的平均速度：角速度约1° /U:线速度约30千米/秒。
公转速度的变化：地球绕口公转遵循开普勒第二定律：同一行星的面积速度保持不变。
1.3《地球公转的地理意义》(第一课时)教案3(鲁教版必修1)
高中地理教案：第一单元第三节地球公转的地理意义（第一课时）地球公转和太阳直射点的回归运动六、教材分析：地球公转的地理意义分三课时进行，主要内容有：1.认识地球公转的规律，地球自转和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动。
2.地球在公转过程中产生的地理现象：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更替、五带等自然地理现象。
还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。
二、教学目标：二、通过课本阅读了解地球公转的基础知识三、通过分析图“黄赤交角”和“二分二至日地球的位置”掌握节气的判断以及太阳直射点移动的规律。
一、教学重点：黄赤交角二分二至日地球的位置图分析太阳直射点的回归运动二、教学难点：二分二至日地球的位置图分析五、教学方法：图表分析六、学生分析：知识比较抽象，要求学生具备空间思维能力，对于难于想象的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。
七、课前准备：课本插图、课件、投影仪等，给学生发学案。
八、课时安排：1课时九、教学过程：（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标（三）合作探究、精讲点拨地球的运动是地球的自转与公转的叠加，通过学习上节课的内容，我们了解了地球自转的相关知识，本节课，我们继续公转的的相关知识，基本思路和自转类似：基础知识、公转的地理意义，分三课时进行：第一课时：地球公转和太阳直射点的回归运动；第二课时：正午太阳高度的变化；第三课时：昼夜长短与四季的更替。
一、地球公转的基础知识：【flash动画演示：】地球的公转【课件提示：地球公转的轨道为接近正圆的椭圆，太阳位于其中的一个焦点上。
随着地球公转，日地距离不断变化着】结合着（图1-3-2）。
学生通过观看动画：总结⑴地球公转的运动方向⑵地球近日点（1月初）与远日点（7月初）⑶地球的公转速度的差异【教师讲解】近日点最快，远日点最慢，由近日点到远日点越来越慢，由远日点到近日点越来越快【开普勒第三定律：单位时间内扫过的面积相等】【归纳：】方向：自西向东；速度：近日点（1月初）公转速度较快，远日点（7月初）公转速度较慢；周期：一恒星年：365日6时9分10秒；一回归年：365日5时48分46秒【通常所用的年的计算为一回归年——四年一个闰年】地球自转和公转的关系可以用赤道平面和黄道平面的关系来表示。
地球公转运动地理意义鲁教版第一课时
第三节地球公转运动地理意义（鲁教版）（第一课时）山东省泰山中学赵玉军271000一、课标要求知识与能力： 1.掌握地球公转运动的基本概况（轨道、方向、速度、周期等）。
2．掌握黄赤夹角并理解其影响。
3．理解正午太阳高度角的变化规律。
过程与方法：通过分析“黄赤交角”、“二分二至时地球的位置”示意图，总结太阳直射点回归运动的成因及运动规律。
通过分析二分日不同纬度的正午太阳高度图，理解正午太阳高度的变化规律，掌握一般与特殊的关系。
不仅要求学生掌握图表分析方法，更加要求学生逐步形成空间思维、时空联系的能力和观念。
情感、态度、价值观：通过以上过程，初步认识和树立世界是运动的，运动是有规律的，规律是能为人类逐步把握和利用的等观念，从而增强探索自然的兴趣。
二、学情分析由于本节内容宏观性、空间性和综合性较强，而学生的空间概念和思维尚不完善，从学生熟知的现象入手，主要采用讲授法为主的教学方法，并结合演示和铺垫必要的知识，以达到降低学生认知难度，增加学生学习的兴趣。
三、重、难点确定教学重点：黄赤交角作为本节课重点，是因为它是公转地理意义产生的根本，是推导和认识地球公转过程及其现象的出发点。
教学难点：难点在于通过公转轨道某处光照示意图和“回归运动示意图”，理解正午太阳高度角的大小随纬度和季节的变化规律。
四、教材分析本节在讲清地球公转的轨道、方向、速度、周期等基本特点的基础上，重点分析了在地球公转的过程中，太阳直射点回归运动的规律和成因及由此产生的正午太阳高度、昼夜长短的变化规律，从而形成四季的过程。
五、教学方法启发式讲授为主，地球仪演示和多媒体辅助教学。
六、教学工具多媒体、自制多媒体动画课件。
七、教学流程导入新课：有哪位同学知道“两小儿辩日”的故事？请你给大家讲述一下。
（略）两个小孩就日地距离展开了激烈的辩论。
那么，地球在运动的过程中是否存在距离远近的问题呢？其远近又与冷热有没有关系呢？这节课我们就一起来了解地球的公转，通过学习这些问题就会找到正确的答案。
1.3鲁教版必修一地球公转的地理意义教学设计
在导入新课的基础上，教师开始讲授地球公转的新知识：
1.讲解地球公转的概念、周期、方向等基本知识。
2.通过地球仪、天文软件等教学工具，演示地球公转的过程及其产生的地理现象。
3.详细解释昼夜长短变化、正午太阳高度变化、四季更替等地理现象的产生原因。
4.分析地球公转对生态环境、人类活动等方面的影响。
5.作业完成后，组织学生进行交流分享，互相学习，共同提高。
4.结合生活实例，培养学生理论联系实际的能力，激发学生探索地理现象的兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然、热爱科学的热情。
2.引导学生关注地球公转对人类生活、自然环境的影响，树立环保意识，关爱地球家园。
3.通过学习地球公转的地理意义，培养学生尊重自然、顺应自然的态度，增强人与自然和谐共生的观念。
1.导入：通过展示生活中常见的季节变化、昼夜长短变化等现象，引发学生对地球公转的思考。
2.新课导入：讲解地球公转的基本概念、周期、方向等，让学生掌握地球公转的基本知识。
3.实践活动：组织学生分组观察地球仪、天文软件，分析地球公转对日照、温度、气压等地理因素的影响。
4.讨论交流：引导学生分享观察和分析的结果，总结地球公转的地理意义。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解地球公转的地理意义，特别是对昼夜长短、正午太阳高度和四季变化等地理现象的解释。
2.掌握运用地球仪、天文软件等工具分析地球公转对地理环境的影响。
3.培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力，能够运用地球公转知识解释生活中的地理现象。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示地球公转的动态模拟，引发学生对地球公转现象的好奇心和探究欲望。
高中地理 1.3 地球公转的意义教学设计 鲁教版必修1
地球公转的地理意义【课标解读】课程标准要求“分析地球运动的地理意义”。
◆这里的“地球运动”指的是地球运动是基本形式——自转和公转；◆“地球运动的地理意义”包括地球自转的地理意义及地球自转和公转共同作用下的地理意义，即昼夜更替、地方时、水平运动物体方向偏转、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化、季节更替等几个基本方面；◆“分析”体现了新课标对学生分析地理问题的能力要求，隐含识图、读图、用图和建立空间观念以及理论联系实际的能力要求。
◆这表明课标要求要从义务教育阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面。
【教材分析】教材围绕“地球公转的定义、方向、周期、特点及意义”这一主线而展开，图文并茂,体现了新课程标准中"学习对生活有用的地理"的基本理念。
要分析地球公转的地理意义，需要认识地球公转的运动规律。
地球的自转和公转是同时进行的，两种运动叠加、合成了地球的运动。
因此，应关注地球自转和公转之间的关系，避免孤立地分析某种运动。
地球自转和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四季和五带。
因此，正确理解黄赤交角的产生及太阳直射点的回归运动是学好地球公转意义的基础。
地球的公转这一课内容难度较大，对于学生来说比较抽象，而且内容较多。
因此，在教学设计中，我将地球公转这一部分内容分为两课时。
第一课时主要是两部分教学内容，即地球公转的基础知识与太阳直射点的移动。
◆教学重点：1.地球公转运动的规律和特点。
2.太阳直射点的回归运动规律。
◆教学难点：1.地球在公转轨道不同位置时速度的变化。
2.黄赤交角的形成。
3.太阳直射点的回归运动规律。
【学情分析】我的教学对象是高一学生，对于地球公转的概况虽有一定程度的知识储备,但这部分内容是他们在初中时学习的，初中地理会考结束到现在已经有两年的时间，所以在理解地球公转概况方面虽不会存在太多困难，但学生对此的兴趣也不太大。
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学校：临清一中学科：地理
山东省临清市高中地理教案：第一单元第三节地球公转的地理意义（第一课时）地球公转和太阳直射点的回归运动
六、教材分析：
地球公转的地理意义分三课时进行，主要内容有：1.认识地球公转的规律，
地球自转和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动。
2.地球在公转过程中产生的地理现象：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更替、五带等自然地理现象。
还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。
二、教学目标：
二、通过课本阅读了解地球公转的基础知识
三、通过分析图“黄赤交角”和“二分二至日地球的位置”掌握节气的判断以及太阳直射点
移动的规律。
一、教学重点：
黄赤交角二分二至日地球的位置图分析太阳直射点的回归运动
二、教学难点：
二分二至日地球的位置图分析
五、教学方法：图表分析
六、学生分析：知识比较抽象，要求学生具备空间思维能力，对于难于想象的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。
七、课前准备：课本插图、课件、投影仪等，给学生发学案。
八、课时安排：1课时
九、教学过程：
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标
（三）合作探究、精讲点拨
地球的运动是地球的自转与公转的叠加，通过学习上节课的内容，我们了解了地球自转的相关知识，本节课，我们继续公转的的相关知识，基本思路和自转类似：基础知识、公转
的地理意义，分三课时进行：第一课时：地球公转和太阳直射点的回归运动；第二课时：正午太阳高度的变化；第三课时：昼夜长短与四季的更替。
一、地球公转的基础知识：
【flash动画演示：】地球的公转【课件提示：地球公转的轨道为接近正圆的椭圆，太阳位于其中的一个焦点上。
随着地球公转，日地距离不断变化着】结合着（图1-3-2）。
学生通过观看动画：总结⑴地球公转的运动方向⑵地球近日点（1月初）与远日点（7月初）⑶地球的公转速度的差异
【教师讲解】近日点最快，远日点最慢，由近日点到远日点越来越慢，由远日点到近日点越来越快【开普勒第三定律：单位时间内扫过的面积相等】
【归纳：】方向：自西向东；速度：近日点（1月初）公转速度较快，远日点（7月初）公转速度较慢；周期：一恒星年：365日6时9分10秒；一回归年：365日5时48分46秒
【通常所用的年的计算为一回归年——四年一个闰年】
地球自转和公转的关系可以用赤道平面和黄道平面的关系来表示。
过地心并与地轴垂直的平面称为赤道平面，地球公转的轨道平面称为黄道平面。
【课堂练习】见学案
二、黄赤交角：
【图1-3-3flash动画演示：】
【问题导学】
（1）黄道和赤道之间的夹角为多少？
（2）黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间有什么关系？
[知识讲解]地球在公转的过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定的时期内可以看作是不变的。
因此，地球在公转轨道上的不同位置，地表接受太阳垂直照射的点（简称太阳直射点）是有变化的。
三、太阳直射点的回归运动
【flash动画演示太阳直射点的回归运动】
归纳规律：太阳直射点在南、北纬23º26’之间作往返运动，称为太阳直射点的回归运动。
南、北纬23º26’分别被称为南、北回归线。
【讨论】根据我们绘制的太阳直射点回归运动的示意图讨论下列问题：
⑴太阳直射点一直向南移的时段是
⑵太阳直射点一直向北移的时段是
⑶太阳直射点位于北半球且一直向南移的时段是
⑷地表各点一年中接受阳光直射的次数：
①南、北回归线上的各点一年中有次阳光直射的机会
②南、北回归线间的各点一年中有次阳光直射的机会
③南回归线以南、北回归线以北的各点一年中有无阳光直射机会？
⑸回归线与极圈数值有何关系？
四、二分二至日地球的位置
【flash动画演示（图1-3-4）】
【讨论】：根据二分二至日地球的位置图讨论回答下列问题
⑴如何根据地轴判断地球的公转方向（地轴总是指向北）
⑵区分二分二至与近日点与远日点的关系（近日点 1月初冬至 12月22日；远日点 7月初夏至 6月22日。
近日点与远日点分别位于冬至与夏至相对偏东的位置。
）
⑶根据二分二至日地球的位置如何来判断节气？
【教师讲解】判断节气的方法如下：
①先画出赤道和地轴垂直②连接日心和地心，找出与地球表面的交点③交点在赤道以南，则直射点位于南回归线，节气为冬至，则另外一侧为夏至④沿着地球公转方向：春夏秋冬判断，从而确定二分。
【拓展】假如黄赤交角变为30°则全球的直射范围与极昼极夜范围有何变化？
【课堂小结】本节主要是从读图中找取知识点，并有效的归纳：地球公转的基础知识，黄赤交角，太阳直射点的回归运动，二分二至日地球的位置，从根本上掌握这些比较抽象的知识。
【教学反思】变抽象为具体更有利于学生由浅入深的学习。
【课下作业】基础训练相关题目，预习地球公转的地理意义㈠正午太阳高度。