高中哲学知识总结
高中哲学知识点总结
高中哲学知识点总结高中哲学是一门引人深思的学科，它帮助我们理解世界、思考人生，培养我们的逻辑思维和辩证能力。
以下是对高中哲学知识点的一个较为全面的总结。
一、唯物论唯物论是关于世界的物质性及其发展规律的学说。
1、物质的概念物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质的唯一特性是客观实在性。
2、世界的物质性自然界是物质的，人类社会也是物质的。
世界的真正统一性在于它的物质性。
3、意识的本质意识是人脑对客观存在的主观映象。
4、物质和意识的辩证关系物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
5、规律的客观性和普遍性规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
二、辩证法辩证法是关于事物联系和发展的学说。
1、联系的观点（1）联系的普遍性：世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
（2）联系的客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（3）联系的多样性：事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
2、发展的观点（1）发展的普遍性：自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的。
（2）发展的实质：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（3）事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
3、矛盾的观点（1）矛盾的含义：矛盾就是对立统一。
（2）矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。
（3）矛盾的特殊性：不同事物有不同的矛盾；同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
（4）矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性。
高中哲学知识点总结
一、唯物论部分1、世界的物质性原理：【原理内容】辨证唯物论认为，世界是客观存在的物质世界（表现：自然界的存在和发展是客观的，人类社会的存在和发展也是客观的），世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映。
【方法论】（1）要求我们想问题、办事情要从实际出发，使主观符合客观，反对主观主义。
（2）还要求人们在实践中必须要首先承自然界的客观性，正确处理好人与自然的关系，尊重自然，顺应自然，与自然和谐相处。
2、意识的反作用原理：【原理内容】意识能够反作用于客观事物，正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。
【方法论】我们要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3、物质和意识辨证关系的原理：【原理内容】物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
【方法论】我们要处理好主观和客观的关系，既要做到一切从实际出发、使主观符合客观，又要重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
反对割裂物质和意识的辨证关系。
4、规律客观性的原理：【原理内容】规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系，规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭，是不可抗拒的。
【方法论】我们要尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是。
反对不讲科学，不顾客观规律的主观主义。
5、尊重客观规律和发挥主观能动性的关系的原理：【原理内容】（1）尊重规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性。
（2）发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。
（3）必须把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来，人们办事情的过程，就是发挥主观能动性的过程，而要把事情办好，就必须尊重客观规律，按客观规律办事。
【方法论】我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
二、辩证法部分（一）联系的观点1、普遍联系原理（事物是普遍联系的原理）：【原理内容】（联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
高中哲学详细知识点总结
高中哲学详细知识点总结哲学是一门研究基本问题和普遍真理的学科，它涉及到人类思维、存在和价值等重要问题。
在高中阶段，学生将接触到哲学的一些基本概念和理论，了解人类思维的发展历程和哲学思想的演进。
下面将对高中哲学课程涉及到的知识点进行详细总结。
1.哲学的定义和历史- 哲学的定义：哲学是一门以理性方法探讨人类认知、存在与价值等基本问题的学科，它致力于揭示和理解宇宙、人类和社会的本质与规律。
- 哲学的历史：哲学起源于古希腊的思想家们的思考和探讨，经历了古代哲学、中世纪哲学、近代哲学和现代哲学等阶段的演进和发展。
2. 逻辑学- 逻辑学的概念：逻辑学是研究思维和推理规律的学科，它试图确定正确思维的法则，揭示真理的标准。
- 逻辑学的内容：命题逻辑、谬误、推理、演绎和归纳等概念。
3. 人的认识- 认识的概念：认识是人类通过感觉和思维对客观事物及其规律的反映和把握。
- 认识的过程：感觉经验、概念形成、判断和推理等认识过程。
4. 存在与本质- 存在与本质的关系：存在是指事物存在于时间和空间中，而本质是指事物的根本属性和规律。
- 存在问题：物质和精神的关系、时空问题、自由意志和必然性等问题。
5. 价值与人生- 价值观念：价值是指对事物的认可和评价，包括道德价值、美学价值和实用价值等。
- 人生观：人生的意义和价值、人生价值的追求、快乐和幸福的本质等问题。
6. 伦理学- 伦理学的概念：伦理学是研究人类行为准则和道德规范的学科，涉及到道德原则、道德规范和道德决策等问题。
- 道德规范：道德的本质、个人道德与社会道德、伦理决策等问题。
7. 政治哲学- 政治哲学的概念：政治哲学是研究政治理论和政治价值的学科，包括政治权力、政治制度和政治理想等问题。
- 政治理论：政治权力的合法性、国家与个人的关系、政治制度的选择等问题。
8. 美学- 美学的概念：美学是研究美、艺术和审美活动的学科，涉及到美的本质、艺术创作和审美观念等问题。
- 美的本质：美的定义、美的形式与内容、审美经验和审美情趣等问题。
高中哲学知识点体系总结
高中哲学知识点体系总结一、认识论1. 认识的定义和特征认识是人类对客观世界的感知、思维和表达的活动，是人类获取知识的途径和手段。
认识具有主体性、客体性和社会性的特征。
2. 认识的来源认识的来源包括感觉经验、思维活动和语言交流。
感觉经验是认识的基础，思维活动是认识的重要手段，语言交流是认识的工具和媒介。
3. 认识的基本能力认识的基本能力包括感知能力、思维能力和表达能力。
感知能力是认识客观世界的起点，思维能力是认识客观规律的重要手段，表达能力是认识成果交流分享的方式。
4. 认识的局限性认识的局限性包括主观性、片面性和相对性。
主观性指认识依赖于主体的感觉和思维活动，片面性指认识受限于主体的能力和条件，相对性指认识受限于时空和文化背景。
5. 认识的发展认识的发展是一个渐进和积累的过程，包括感性认识、概念认识和理论认识。
感性认识是认识的起点，概念认识是认识的发展阶段，理论认识是认识的成熟阶段。
二、形而上学1. 实在与现象实在是存在的根据和基础，现象是实在的表现和表述。
实在包括物质实在和精神实在，现象包括感性现象和理性现象。
2. 实体与属性实体是具有自主性和独立性的存在，属性是实体的特征和本质。
实体包括物质实体和精神实体，属性包括质量、量、时间、空间等。
3. 变与恒变指事物的运动和变化，恒指事物的持续和不变。
变与恒是事物存在的两个基本方面，包括运动与静止、变化与固定等。
4. 理性与经验理性是知识的理念和规律，经验是知识的事实和案例。
理性和经验是认识的两个来源和依据，在认识中起着重要的作用。
5. 完全与无限完全是事物的完备和完整，无限是事物的无穷和无限。
完全与无限是事物存在的两个极端，包括完整和不完整、有限和无限等。
三、价值观1. 价值的内涵价值是人类生活的目标和追求，包括价值的实现、评价、选择和约束。
价值具有客观性和主观性的特点，是人类社会生活的重要内容。
2. 价值的来源价值的来源包括客观世界和主体意识，客观世界是价值的根源，主体意识是价值的主体。
高中哲学知识点总结
高中哲学知识点总结一、哲学的基本概念和任务1. 哲学的定义哲学是人类思维活动的一门学科，探求宇宙、人生和认识的最一般问题，对世界、人类和思维等问题进行系统地思考和探索。
2. 哲学的任务•提出基本问题：哲学试图回答宇宙、人生和认识的基本问题，如存在与本质、价值与意义、理性与感性等。
•探求普遍真理：哲学寻求超越具体学科的普遍真理，揭示客观规律。
•建立思维体系：哲学构建起一个具有系统性和完整性的思维体系，用于解释世界和指导人们行为。
•深化人的理解：哲学追求人类思维的深化和理解，帮助人们认识自己与世界的关系。
3. 哲学的主要内容•宇宙论：哲学研究宇宙的起源、结构和发展规律，探讨宇宙的本质和存在的意义。
•人生哲学：哲学研究人的价值、意义、自由和幸福等问题，探讨人生的目的和实现方式。
•认识论：哲学研究人类知识的起源、本质和限度，探讨真理的获取和认识过程。
•伦理学：哲学研究道德、价值和行为准则，探讨人的行为规范和道德选择。
二、哲学流派和思想家1. 古希腊哲学•柏拉图（Plato）：提出了“理念论”和“二分法”学说，认为世界存在着超越经验世界的理念世界。
•亚里士多德（Aristotle）：发展了逻辑学和形而上学，强调通过感性知觉和分析来获得知识。
2. 西方哲学•康德（Immanuel Kant）：主张人类认识的局限性和道德行为的合理性，提出了“先验认知”和“实践理性”概念。
•尼采（Friedrich Nietzsche）：否定传统哲学和道德观念，提出“超人”和“意志到权力”的思想。
•孟德斯鸠（Montesquieu）：研究政治制度和法律的关系，对三权分立提出了重要理论。
3. 中国哲学•孔子：创立儒家学派，强调人的修养和社会规范。
•老子：创立道家学派，强调顺应自然和无为而治的思想。
•庄子：发展了道家学说，提出了“真人无干”的观点。
三、哲学与科学的关系哲学和科学是两种不同的人类思维活动，但它们之间也有紧密的联系和相互依赖。
高中哲学常识知识点总结
高中哲学常识知识点总结一、哲学的定义哲学是一种思考和探究人生、世界和存在意义的学科，它涉及到对宇宙、人类、知识、价值和道德等方面的探讨和思考。
哲学的研究对象包括宇宙的本质、人类的本质、存在的意义等，通过探讨这些问题，哲学试图寻找人类存在的意义和价值。
二、哲学的基本特点1. 世界观和方法论：哲学具有世界观和方法论的特点，它不仅追求对宇宙、自然和人类的本质的认识，还关注人类的思维方式和认识方法。
2. 综合性和积极性：哲学是综合性的学科，它试图综合各种学科的知识，探讨宇宙、人类和存在的本质。
同时，哲学具有积极的意义，试图寻找人生的意义和价值。
3. 抽象性和理论性：哲学思考问题的方式是抽象和理论性的，它试图超越日常经验，寻找更深层次的存在和真理。
三、知识论1. 认识论是哲学的一个重要分支，它探讨人类认识世界的方式和方法，涉及到认识的本质、来源、限度和价值等问题。
2. 经验和理性：认识论主要探讨两种认识方式，一种是通过感觉和经验获取知识，另一种是通过理性和思维获取知识。
3. 真理和误区：认识论还涉及到真理和误区的问题，哲学家们探讨什么是真理，以及人类如何判断真理和误区。
四、形而上学1. 形而上学是哲学的一个重要分支，它关注宇宙和存在的本质，探讨宇宙之外的领域，包括宇宙的始源、本质、目的和规律等问题。
2. 实体和属性：形而上学关注实体和属性的关系，探讨各种事物的存在和本质。
3. 时间和空间：形而上学也涉及到时间和空间的问题，哲学家们探讨时间和空间的本质，以及它们对宇宙和存在的影响。
五、伦理学1. 伦理学是哲学的一个重要领域，它关注人类行为的价值和道德意义，涉及到人类行为的规范和价值的问题。
2. 人类行为的规范：伦理学试图探讨什么样的行为是好的，什么样的行为是坏的，以及人类如何决定自己的行为准则。
3. 伦理原则：伦理学家们提出各种伦理原则，例如功利主义、道德规范、人权理论等，试图指导人类如何进行道德选择和决策。
高中政治哲学必背知识点
高中政治哲学知识点总结《哲学常识》一、唯物论（辩证唯物论）1、世界的本原是物质（世界是客观存在的物质世界）【原理】物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在，整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质的。
【方法论】要求我们看问题办事情要一切从实际出发，反对从主观出发，反对“上帝创世说”。
2、物质决定意识【原理】辩证唯物主义认为，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是物质世界长期发展的产物，是客观存在在人脑中的反映。
【方法论】坚持一切从实际出发，使主观符合客观，反对从主观出发。
3、意识对物质有反作用【原理】物质决定意识，意识对物质有能动反作用。
正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。
【方法论】重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
4、物质和意识的辩证关系【原理】物质决定意识，意识具有能动性。
意识不仅能正确反映客观事物且对物质有反作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物的发展。
【方法论】正确处理主客观关系，坚持一切从实际出发，使主观符合客观，充分发挥意识的能动作用。
5、客观规律性和主观能动性的辩证关系【原理】世界是物质的，物质是运动的，物质世界的运动是有规律的，规律是客观的。
又是可以认识和利用的。
尊重规律按规律办事，离不开发挥主观能动性；发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。
【方法论】这就要求我们既要尊重规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
坚持解放思想，实事求是，做到主观和客观具体的历史的统一。
二、辩证法（唯物辩证法）1、事物是普遍联系【原理】唯物辩证法认为：事物内部诸要素和事物之间的相互影响、相互制约的关系，叫做联系。
整个世界是一个普遍联系的有机整体，世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物，事物的联系是普遍的、客观的、多样的。
【方法论】坚持用联系的、全面的观点看问题，对事物的联系进行具体分析，反对形而上学孤立地、片面地看问题。
高中哲学知识归纳
唯物论1.世界的物质性①自然界的物质性:自然界的存在和发展是客观的。
要求我们尊重自然界的客观规律，实现人与自然的和谐相处。
②人类社会的物质性：人类社会的存在和发展是客观的，要求我们尊重人类社会发展的客观规律。
③世界是物质的世界，世界真正的统一性就在于它的物质性。
人的意识一开始就是社会的产物。
2.物质与运动的辩证关系①运动是物质的固有属性和存在方式。
②运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
3.运动与静止①运动是无条件的、永恒的和绝对的。
②静止是有条件的、暂时的和相对的。
③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
动中有静，静中有动。
4.客观规律与主观能动性①规律具有客观性、普遍性。
我们必须遵循规律，不能违背规律。
②人具有主观能动性。
人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
5.物质与意识的辩证关系①物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。
要求我们一切从实际出发，使主观符合客观。
②意识具有能动作用，能够能动的认识世界和改造世界。
我们要重视意识的作用，自觉树立正确的意识，克服错误意识。
6.一切从实际出发，实事求是①做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为行动的依据。
②充分发挥主观能动性，坚持用科学理论武装头脑，指导实践，不断解放思想、实事求是、与时俱进，以求真务实的精神探索事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理③把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件、安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
7.意识的能动作用①认识世界。
意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性；反映事物的外部现象，把握事物的本质和规律②改造世界。
意识对改造世界具有指导作用；正确意识促进事物的发展，错误意识阻碍事物的发展。
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高中哲学知识总结第一单元生活智慧与时代精神（哲学基本常识）1.1.1、哲学是系统化、理论化的世界观,哲学是世界观和方法论的统一。
（1）哲学与世界观的关系--世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
2）哲学世界观与方法论的关系--世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。
具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。
【哲学与生活的关系】哲学来源于生活，又高于生活。
哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学反作用于生活，只有真正的哲学才能指导人们正确地认识和改造世界，才是指导人们生活得更好的艺术。
1.2、哲学基本问题及其内容----哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。
哲学的基本问题在现实生活中表现为处理主观与客观的关系。
①思维和存在何者为第一性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
②思维和存在有无同一性，即思维能否正确反映存在，对这个问题的不同回答形成了可知论与不可知论。
1.3、唯物主义和唯心主义1、唯物主义和唯心主义的分歧划分唯物主义和唯心主义的唯一标准思维和存在何者为第一性，哲学的基本派别就是唯物主义和唯心主义。
唯物主义认为物质是世界的本原，物质决定意识。
由于对哲学上所说的物质有不同的理解，唯物主义可分为三种基本历史形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代辩证唯物主义和历史唯物主义（即马克思主义哲学）。
唯心主义认为意识是世界的本原，意识决定物质。
唯心主义可分为主观唯心主义和客观唯心主义。
唯心主义颠倒了物质和意识的关系，认为意识是世界的本原，物质依赖于意识，意识决定物质。
唯心主义对世界本原问题的回答都是错误的。
但是唯心主义也包含了一些认识论、辩证法、人生观、价值观的合理思想，可以吸收和借鉴。
【真正的哲学是自己时代精神上的精华（哲学与时代的关系）任何哲学都是自己时代的政治经济在精神上的反映。
真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求；牢牢地把握了时代的脉搏；正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
真正的哲学是自己时代精神的精华。
2、马克思主义哲学产生的历史条件阶级基础：无产阶级的产生和发展。
自然科学基础：19世纪自然科学的巨大进步，最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现。
直接理论来源：德国古典哲学，主要是黑格尔的辩证法思想和费尔巴哈的唯物主义思想。
】马克思主义哲学的基本特征①马克思主义哲学在实践基础上第一次实现了唯物主义与辩证法的统一；②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。
③马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。
1．4．2、马克思主义中国化的最新理论成果马克思主义中国化过程中产生了毛泽东思想，形成了中国特色社会主义理论体系毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。
实事求是是毛泽东思想的精髓。
邓小平理论的主题是“什么是社会主义、怎样建设社会主义”。
“三个代表”重要思想本质是立党为公、执政为民。
科学发展观，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化最新成果。
第二单元探索世界和追求真理（唯物论和认识论部分）第四课探究世界的本质（唯物论部分）哲学的物质概念---辩证唯物主义物质概念认为物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质世界的唯一特性是客观实在性。
物质世界的根本属性是运动。
2.1.2世界的物质统一性原理（世界的真正统一就在于它的物质性）【原理内容】自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。
人的意识是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。
因此，物质世界是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
【方法论】这一原理要求我们尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。
2．2.1、物质与运动辩证关系原理运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
【原理内容】运动是物质的根本属性和存在方式，物质是运动的承担者。
【方法论】这一原理要求我们反对离开运动谈物质的形而上学。
反对离开物质谈运动的唯心主义。
2.2.2、物质世界是绝对运动与相对静止的统一辩证关系原理【原理内容】世界上一切事物的存在和发展都是绝对运动和相对静止的统一，动中有静，静中有动。
【方法论】这一原理要求我们反对只承认静止而否认运动的不变论。
反对只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义。
2.3、物质运动的规律1、规律的概念规律是指事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
2、规律的客观性和普遍性及其方法论意义【原理内容】规律是普遍的，自然界、人类社会、人的思维在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
规律是客观的，规律的存在和发生作用不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭。
【方法论】这一原理要求我们必须遵循规律，按客观规律办事。
尊重客观规律与发挥人的主观能动性相统一辩证关系原理人的主观能动性是指人们认识、改造世界的能力以及在认识、改造世界的过程中具有的精神状态。
【原理内容】人们可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件利用规律，改造客观世界，造福于人类。
【方法论】这一原理要求我们在客观规律面前，充分发挥人的主观能动性，认识和利用规律。
第五课把握思维的奥妙（唯物论部分）2.4、物质决定意识--意识是物质世界长期发展的产物（意识的起源）。
意识是人脑的机能（意识的生理基础）。
意识是人脑对客观存在的主观映象（意识的本质）。
意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。
无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。
意识的形成离不开社会实践。
2．5、意识的能动作用、意识能动性的特点和表现◎人的意识的能动性特点和表现：人的意识在反映客观世界时具有目的计划性；人的意识在反映客观世界时具有自觉选择性人的意识在反映客观世界时具有主动创造性◎人的意识在改造客观世界时能动作用的体现：人的意识对改造客观世界具有指导作用。
人的意识对改造客观世界具有能动的反作用。
即正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。
人的意识对人体生理活动具有调节和控制作用。
即高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
◎物质与意识辩证关系原理【原理内容】物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
【方法论】这一原理要求我们坚持一切从实际出发，实事求是，主观符合客观。
【原理内容】人的意识对改造客观世界具有能动的反作用。
正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。
【方法论】这一原理要求我们树立正确的意识，克服错误的意识。
2.6、坚持一切从实际出发、实事求是坚持一切从实际出发、实事求是的基本要求：①坚持一切从实际出发，实事求是要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。
②坚持一切从实际出发，实事求是要发挥人的主观能动性，不断解放思想，与时俱进。
③坚持一切从实际出发，实事求是要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
④坚持一切从实际出发，实事求是既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、无所作为的思想。
第六课求索真理的历程（认识论部分）2.7、实践2.7.1、实践的基本含义实践是指人们改造客观世界的一切物质性活动。
实践是主观见之于客观的活动。
2.7.2实践的特点实践具有客观物质性。
（即实践的构成要素，实践活动的过程及其结果都具有客观性。
）实践具有主观能动性。
（即实践是在意识指导下人的有目的的活动。
）实践具有社会历史性。
（即实践是处于一定社会关系中的人的活动。
历史上每个阶段实践的内容、规模、水平都受到一定历史条件的制约。
）2.7.3、实践是认识的基础原理【原理内容】实践是认识的来源。
实践是认识发展的动力。
实践是检验认识的真理性的唯一标准。
实践是认识的目的和归宿。
【方法论】这一原理要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
2.8、真理真理的的含义和真理的客观性、条件性、具体性真理是指人们对客观事物及其规律的正确反映。
谬误是指人们对客观事物及其规律的错误反映。
真理是客观的。
（即真理包含着不以人的意志为转移的客观内容。
检验真理的标准是客观的实践。
对于同一个确定对象的真理性认识是惟一的。
）真理是有条件的。
（即任何真理都有自己适用的条件和范围。
）真理是具体的。
（即任何真理是主观与客观、理论与实践具体的、历史的统一。
）2.9、认识过程认识具有反复性、无限性、上升性原理【原理内容】认识具有反复性，人们获得对事物的正确认识不是一帆风顺的。
认识具有无限性，人的认识是不断深化、扩展、向前推移的。
认识具有上升性，人的认识是波浪式前进、螺旋式上升的。
【方法论】这一原理要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
第三单元思想方法与创新意识（唯物辩证法部分）唯物辩证法的总特征、唯物辩证法的实质和核心普遍联系和永恒发展是唯物辩证法的两个总的特征，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，是唯物辩证法的实质和核心。
3.1.3、唯物辩证法与形而上学的分歧唯物辩证法与形而上学是根本对立的世界观。
唯物辩证法用联系的、发展的、全面的观点看待周围的世界以及人与世界的关系；形而上学用孤立的、静止的、片面的观点看待周围的世界以及人与世界的关系。
第七课唯物辩证法的联系观（唯物辩证法的联系观部分）联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
3.2.1、联系的普遍性原理【原理内容】世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的，联系具有普遍性。
【方法论】这一原理要求我们用联系的观点看问题。
3．2.2、联系的客观性〖原理〗联系的客观性是指联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移；〖方法论〗要求：一、联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；二、联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。
人们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
3．2．3、联系的多样性〖原理〗世界上的事物千差万别，事物的联系也多种多样；〖方法论〗联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。