小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n125
小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n201
小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、认识8个生字，会读多音字“结”。
2、正确流利地朗读课文，利用动作演示方法理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些字，了解并积累“又又”形式的词语。
3、会写“瓜、进”两个字。
教学重点：
了解动作的词的不同含义，了解并积累“又又”形式的词语。
教学难点：
“瓜”和“进”中两种不同捺的写法。
教学过程：
一、激趣引题
1、出示课题，教师写课题，学生书空，齐读课题。
2、“猴”是我们今天要认识的生字，反犬旁，你还认识哪些带有反犬旁的字吗？小结：凡是带反犬旁的字，大多都和动物有关系。
二、整体读文识字
1、出示读书要求，学生自读，教师巡视。
2、全文几个自然段？
3、识字，出示：带拼音的词，指名读
4、去拼音，同桌互相读。
5、开火车读
6、老师把这些字宝宝请出来，你有什么好方法记住它们吗？
7、交流识字方法（加一加、减一减、换一换、编字谜、说儿歌）
8、这节课老师再教给大家的一个新识字方法——偏旁归类识字法。
大家看这几个字有什么特点？我们把提手旁的字归为一类，一边做手的动作一边就能帮我们记住这些字了。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“摘、捧、抱、追”等动词。
感受动词使用的准确性。
2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事要有目标不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
4、能续编故事《小猴子第二次下山》
教学重点：
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.能够正确区别“摘、捧、抱、追”等动词。
感受动词使用的准确性。
3.能复述故事，并弄懂小猴子空着手回家的原因。
教学难点
懂得做事要有目标、有恒心，不能三心二意。
教学过程：
一、预习回馈，引入新课
1、谈话揭题，板书课题。
（提醒注意“猴”子的书写）
2、复习生词。
二、整体读文，明确路线
1、自由读文，找出小猴子下山经过哪些地方。
2、交流，示图（板画山和路线）
排列图片：玉米地、桃树下、瓜地、兔子
3、理解思路：
小猴子下山，先来到（），再走到（），接着来到（），最后看见（）。
三、研读课文
（一）研读“玉米地”段落。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、掌握本课生字、词语。
2、初步感知动词，并会用动作表示。
3、学会填写运用又（）又（）式的词语。
4、通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。
学情分析：
针对学生的年龄和学习特点，在下学期教学中，注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。
在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、书写美观，养成良好的写字习惯。
在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，掌握一些语文中基础的词语用法，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。
教学重点：
理解课文中的动词并会运用。
教学难点：
通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。
教具准备：课件
教学方法：讲授法、讨论法
教学课时：
两课时
教学过程：
第二课时
一、激趣导入
1、同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们一起来猜猜吧。
（课件出示谜语，学生猜谜）同学们，你们都喜欢猴子吗?为什么呢?(聪明、可爱)你们都知。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
通过本课文的教学让学生做到：
（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点
重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时
第1课时
教学过程：
导入新课：（猜谜语：）
一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。
——(打一动物：小猴子)。
2、同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第18课《小猴子下山》。
3．板书课文题目，齐读课题。
一、小组合作交流
1、课文初读交流：
小组分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。
2、识字交流：
先认读生字，再进行识字方法交流。
交流易读错字，多音字。
常规识字如：加一加、减一减、换一换等。
趣味识字：猜字谜等
交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。
）。
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【名师授课教案】
一：复习导入
1、师出示生字卡片，检查复习。
2、导入新课
二：根据问题提示，自读课文
1、小猴子下山去了哪些地方？用——画出来
2、小猴子下山都看见了什么？用~~~~画出来
3、小猴子是怎么回家的？原因是什么？
三、分段读课文，探讨问题
（一）、读第一自然段
1、小猴子下山先来到了什么地方？看到了什么？（玉米地、玉米又大又多）
又（）又（）这种ABAC的词语谁能再说一说。
2、小猴子心里是怎么想的？又是怎么做的？（掰、扛）
（1）注意这一句话里有两个表示动作的词语，请同学上台表演。
（2）谁能用高兴的心情将小猴子掰玉米的过程说一说？
3、仿照句式说话
（谁）看到（什么）就（怎么样）
（二）、读第二、三、四自然段
1、小猴子下山先来到玉米地里，接着又来到什么地方呢？点名读第二自然段。
把重点词语贴在黑板上，生用完整的语句说出来。
2、学习三、四段
3、小猴子最后怎么样了？用书本上的话说出来。
（读第四段）
4、根据板书，复述课文
（三）课文学完了，总共写了几件事？（按板书提示将故事讲给同学听）
四、师总结：
小猴子下山后，看见了许多可爱的东西，他扔了这个抓那个，结果什么也没有得。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、引入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。
”（打一动物）你知道这是什么动物吗？2、有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后会发生什么事呢？今天就让我们一起学习第18课《小猴子下山》，请同学们齐读课题。
3、题目中的“猴”是我们今天新认识的生字，你是怎么记住它的？（你知道左边的反犬旁，代表什么吗？代表动物。
右边这个字也念“侯”，王侯的侯，指贵族。
合在一起就表示猴子是动物里面的贵族，也就是最聪明的动物之一）。
你还知道哪些带反犬旁的字？（带反犬旁的字大都与动物有关）。
从这一个字当中，我们就能了解到这么多的知识，汉字可真是一种有趣的文字呀。
今天我们还要认识几个更有趣的汉字呢，你想认识他们吗？二、探究主题1、请同学们打开书，听老师读课文，注意生字的读音。
2、你们也很想自己读一读吧？不动笔墨不读书，请同学们拿出笔来，带着这样的要求去读书。
出示学习提示：自学：按学习卡的提示自学。
1、读一读：我能认真地读课文。
2、标一标：我能在每个自然段前标序号，共有（）个自然段。
3、圈一圈：我能在课文中圈出本课的生字读一读。
4、连一连：我能把汉字和读音用线连起来。
互学：我能和身边的小伙伴互相读读生字。
3、同学们完成的不错，这些字宝宝里还藏着哪些有趣的知识呢，咱们一起来研究。
出示第一幅图，哪段描写的是这幅图的内容，谁来读给大家听？（1）出示“他看见玉米结得又大又多。
”“结”多音字。
这里读一声jiē，指植物长果实（结满）。
读一声的时候还表示牢固（结实），其余都读二声jié。
（团结、。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、教材分析：《小猴子下山》是部编义务教育教科书一年级下册的一篇童话故事。
讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。
本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。
新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。
”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
三、教学目标设定根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：1、能正确朗读故事，快速了解小猴子下山的路线，读懂故事内容。
2、利用动作演示等方式正确理解学习并积累“摘、扛、捧、抱、追”等动词，并能选几个词说一句话；了解并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、设计理念吕叔湘先生曾说过：“语文课的主要任务是培养学生的语文能力，而不是传授知识。
”叶圣陶老先生也曾指出：“‘此学科’听、说、读、写并重。
”二者所说实质上就是说语文教学应重视学生语言文字的运用能力。
著名特级教师王崧舟老师曾说过：“‘语文味’就是守住语文本体的一亩三分地。
”语文的本体不是语言文字所承载的内容，即‘写的什么’，而是用什么样的语言文字来承载这些内容的，即‘怎么写的。
’老师备课时，要正确理解、把握教材内容，来确定“教什么”，即语言训练的内容，这样才能做到简化教学内容，突出有语言训练重点。
要提高小学语文阅读教学的实效性，必须真正贯彻落实新课程理念，让阅读教学回归本真，围绕学习语言文字运用这一课程基本性质，扎实进行语言训练，提升学生语言运用水平。
因此，在本课的教学设计中，我试图通过“让学生讲故事”来进行语言训练，达到让学生学会运用语言文字的目的。
二、设计思路整个教学设计紧紧围绕“让学生学会讲故事”来设计。
首先出示四组词语，一方面让孩子通过图片和动作识记词语并学会应用，另一方面为下面的讲故事做铺垫。
接下来从扶到放教孩子借助图片和关键词来一段一段地讲故事，达到语言的迁移，并让学生读懂故事，明白道理。
然后将五幅图连在一起，让学生自己讲故事并表演，并总结讲故事方法，即借助图片和关键句式或关键词来讲故事。
最后让学生为动画配音，体验讲故事的快乐。
课下让学生自己在家讲故事，阅读相关故事，学有余力的同学想一想小猴子第二次下山会怎么做，编成故事《小猴子第二次下山》。
三、教材分析《小猴子下山》是一篇童话。
课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。
在课文学习。
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【名师授课教案】
教学目标
1、会正确读写生字。
2、正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。
教学重点
识字、写字，朗读课文。
教学难点
理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。
教学过程
一、复习导入，总体感知
1．复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。
拼字游戏：给提手旁找朋友。
(1)先将提手旁分别与“工”“奉”“乃”组合，学生念字组词。
(2)请学生边表演动作边读字：“捧”“扛”“扔”。
2．学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。
(指一名学生把小猴子下山经过的地方按顺序贴在黑板上，并说出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。
) 玉米地——桃树下——西瓜地——树林边——一无所有
二、围绕“所见”，积累词语 1
1．自由读课文，找出“又～又～”式词语。