新人教版六年级上册英语教案 Unit 3 My weekend plan
Unit 3 My weekend plan (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 3 My weekend planPart B Let's check & Let's wrap it upPart C Story time Period 6教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1.学生能够复习本单元的重点单词和句型。
2. 学生能够复习一般将来时的用法。
3. 学生能够读懂并扮演故事。
二、重点难点1. 学生能够灵活运用本单元重点单词和句型。
2. 学生能够运用一般将来时的用法。
3. 学生能够读懂并扮演故事内容。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现歌曲"What are you going to do?"，学生认真观看并仔细倾听。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 2 Sharp eyes.教师首先点击屏幕出现单词短语，随后学生大声说出单词短语。
【设计意图】复习本单元所学单词短语。
Task 3 Free talk.教师呈现关于活动计划的句型，学生两人一组进行对话练习。
【设计意图】通过对话的形式复习本单元所学内容。
Step 2 PresentationTask 1 Listen and answer.（1）教师呈现Zip和Zoom打电话的情境并提出问题。
（2）教师先播放音频，学生根据听到的内容进行回答，随后教师公布正确答案。
【设计意图】通过听和思考相结合的方式让学生对故事内容有初步了解。
Task 2 Look and answer .教师呈现Zip去Zoom家里的情境，并提出问题，学生根据图片内容回答后教师公布正确答案。
【设计意图】通过看和思考相结合的方式，带领学生学习故事内容。
Task 3 Watch and answer.（1）教师呈现问题并播放视频，让学生认真观看。
（2）学生先根据视频内容回答问题，随后教师公布答案。
Unit 3 My weekend plan(说课稿)人教PEP版英语六年级上册
Unit 3 My weekend plan一、教学目标1.学习并掌握有关周末计划的基本日常用语。
2.通过听、说、读、写的训练，让学生能够准确地表达自己的周末计划。
3.通过本单元的学习，培养学生的交际能力。
二、教学重点1.掌握并运用本单元的词汇和日常用语2.掌握并运用实用语法，如一般现在时和情态动词can。
3.通过阅读、听力和口语训练，提高学生的阅读与听说能力。
三、教学难点1.运用一般现在时和情态动词can来表达周末计划。
2.让学生学会提出问题和回答问题的方法。
四、教学方法1.听力训练法，通过听力来训练学生的听力和口语表达能力。
2.阅读训练法，通过阅读来提高学生的阅读能力。
3.口头交流法，通过交流来训练学生的口语表达能力。
五、教学过程第一节环节首先向学生介绍本单元的主题，并通过演示让学生熟悉有关的日常用语。
比如我们可以这样问学生：1.What do you usually do on weekends?2.Do you have any plans for this weekend?教师自己可以先以自己的周末计划为例，并且逐一展示出关键词汇，如go shopping，visit grandparents等。
第二节环节接下来，介绍本单元的语法部分：一般现在时和情态动词can。
我们可以通过问题的形式来引导学生:1.简单的句子练习：What do you do on the weekends? - I play football.What does he do on the weekends? - He watches TV.What does she do on the weekends? - She visits her grandparents.2.一般现在时加can：Can you swim? - Yes, I can.Can he sing? - No, he can’t.Can she dance? - Yes, she can.3.以can为主语的句子：Can we go to the park together? - Sure, that sounds great.Can he come to my house this weekend? - Sorry, he can’t. He has other plans.第三节环节接下来，将语法和实际应用相结合，让学生运用所学的知识来描述自己的周末计划。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3Myweekendplan(3)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan (3)》教学设计一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan (3)》主要围绕周末计划展开。
本节课主要让学生能够听懂、说出一系列周末活动，并能够简单描述自己的周末计划。
教材通过图片、对话和练习等形式，帮助学生理解和运用目标语言。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但在口语表达和听力理解方面仍有待提高。
此外，学生可能对一些表示周末活动的词汇和表达方式不熟悉。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2.能够用英语简单描述自己的周末计划。
3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
4.培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生能够听懂、说出一系列周末活动，并能够简单描述自己的周末计划。
2.难点：对于一些表示周末活动的词汇和表达方式的运用可能对学生来说较为困难。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际情境中运用目标语言。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作。
3.情境教学法：通过图片、情境对话等形式，帮助学生理解和运用目标语言。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的生词、句型、对话和练习等内容。
2.图片：与本节课相关的周末活动图片。
3.录音机和磁带：用于播放对话和听力练习。
4.作业本：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生谈论关于周末的话题，激发学生的兴趣。
例如：“你们喜欢周末吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和句型，通过图片和情境对话的形式，让学生理解并掌握相关词汇和表达方式。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话，模仿发音和表情。
教师可提供一些提示词，帮助学生更好地进行操练。
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanALet'stalk》教学设计
人教pep六年级上册英语《Unit3 My weekend plan A Let’s talk》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“我的周末计划”，主要让学生学习并掌握关于周末活动的词汇和表达方式。
本课的内容是《Unit 3 My weekend plan A Let’s talk》，通过一个日常对话，让学生学会询问和描述别人的周末计划，并能够用一般将来时表达自己的计划。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对于描述自己的日常生活比较感兴趣，而且通过之前的的学习，他们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，这为本节课的一般将来时学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用一般将来时描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.难点：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划，正确运用情态动词can。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法和激励评价法。
通过设定各种真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中，自然的习得语言知识，提高语言运用能力。
同时，鼓励学生合作学习，互帮互助，提高学习效率。
在教学过程中，注重激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，生词卡片，录音机等教学用具。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句型，准备进行课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at the weekend?”，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，让学生听录音，跟读并模仿。
Unit 3 My weekend plan (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 3 My weekend planReading and writingPeriod 4教案班级：课时：课型：一、教学目标1.学生能够读懂Wu Qifan的日记。
2. 学生能够运用所学单词词组及句型写一篇讲述自己周末计划的短文。
二、重点难点1. 学生能够读懂读懂Wu Qifan的日记。
2. 学生能够运用所学单词词组及句型写一篇讲述自己周末计划的短文。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Watch the video.教师呈现关于嫦娥奔月的视频，让学生观看。
【设计意图】通过有趣的视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛，引入本课时阅读材料的主题。
Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and read.教师呈现课本Part B Read and write短文，并播放音频。
学生阅读后，教师对涉及的知识点进行讲解。
【设计意图】带领学生深入了解短文。
Task 2 Listen and read after it.教师再次呈现短文，让学生再次阅读并记忆相关重点内容。
【设计意图】加深学生对短文的印象，为下一环节针对短文的练习做铺垫。
Step 3 PracticeTask 1 Listen, clap and repeat.教师呈现课本的Tips for pronunciation，让学生学习重读并在短文中找出更多重读的词语。
Task 2 Read and fill.教师呈现课本Part B Read and write部分练习，让学生根据短文填写表格。
Task 3 Discuss and write.教师呈现课本Part B Read and write部分练习，开放性问题学生可以发挥想象力作答。
Task 4 Let's check.教师呈现课本Part B Let's check的练习，播放音频让学生完成练习。
Task 5 Let’s wrap it up.教师呈现课本Part B Let's wrap it up的练习，让学生造句并写出。
新人教版六年级上册英语教案Unit3Myweekendplan
Unit 3My weekend plan单元授课目的能力目标1、学习用一般将来时咨询何时、哪处、将要做什么的特别问句及其回答：What are you going to dotomorrow? I ’m going to have an art lesson. We’re going to draw some pictures in Renmin Park. Where are you going? We’re going to the cinema. When are you going?2、能掌握四会单词或词组： visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard.3、能听、说、认读单词或词组： lesson, space, travel, half, price, Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon.4、能够用英文拟订周末计划。
5、能正确读出多音节词。
6、会唱歌曲《 What are you going to do? 》知识目标1、能听懂、会说Part A、 B 中 Let’s talk, Let ’s learn 中表现的对话，并能在本质情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：lesson, space, travel, half, price, Mid-autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon 。
掌握四会单词或词组： visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard 。
Unit 3 My weekend plan (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 3My weekend planPeriod 1教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够认读所学单词和词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic book, word book, postcard2. 学生能够读懂并结合所学单词和词组使用句型：1)-- What are you going to do tomorrow?-- I'm going to ...二、重点难点1. 学生能够认读所学单词，并熟练地运用。
2. 学生能够读懂并结合所学单词和词组使用句型：1)-- What are you going to do tomorrow?-- I'm going to ...三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Discussion.教师呈现关于周计划的视频，让学生仔细观看和倾听。
随后提问学生对周末是否有计划，展开讨论。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，通过讨论活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师首先呈现课本中Part A和Part B Let’s learn的视频，让学生仔细观看和倾听。
【设计意图】通过看和听相结合的方式，帮助学生初步了解本课时所学内容，为深入学习做铺垫。
Task 2 Look, listen and read.教师通过图片和句子引入单个单词和词组，随后播放音频，让学生跟读。
接着教师分别呈现Part A和Part B Let’s learn的单词和词组集合和对应图片，播放音频要求学生跟读。
【设计意图】结合图片及句子教授单词词组，加深学生对单词词组的理解，提升学生的运用能力。
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于周末计划的描述。
本节课通过谈论人们的周末活动，让学生学会表达自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A和Part B主要是通过听力、口语和阅读活动来练习本节课的重点词汇和句型，而Part C则是通过写作活动来巩固所学内容。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了有关日常活动的词汇和句型，如go shopping, visit friends等。
他们具备一定的听、说、读、写的能力，但对于一些复杂的情境和表达方式还需要进一步引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如go swimming, play basketball等。
–能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
–能够听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
–培养学生与人分享和交流的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点•能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
•能够用英语描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
•正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
•听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.交际法：通过生生、师生之间的互动，培养学生的交际能力，提高他们的语言实际运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 3 My weekend plan单元教学目标能力目标1、学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. We’re going to draw some pictures in Renmin Park. Where are you going? We’re going to the cinema. When are you going?2、能掌握四会单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard.3、能听、说、认读单词或词组：lesson, space, travel, half, price, Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon.4、能够用英文拟定周末计划。
5、能正确读出多音节词。
6、会唱歌曲《What are you going to do?》知识目标1、能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：lesson, space, travel, half, price, Mid-autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon。
掌握四会单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard。
3、理解Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up、Story time部分的内容，会唱歌曲《What are you going to do?》。
情感目标1、培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。
培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
2、通过唱歌，提高学生的审美情趣。
课时划分6课时第一课时A、Let’s learn A、Make a plan第二课时A、Let’s try A、Let’s talk第三课时A、Let’s learn B、Role-play第四课时B、Let’s try B、Let’s talk第五课时B、Read and write B、Tips for pronunciation第六课时B、Let’s check B、Let’s wrap it up C、Story time重点句型点拨1、What are you going to do tomorrow?明天你打算做什么？2、I’m going to have an art lesson.我打算去上一节美术课。
3、We’re going to draw some pictures in Renmin Park.我们打算去人民公园画画。
4、Have a good time.过得愉快。
5、I have to do my homework now.我现在必须做作业。
6、My cousin Jack is going to visit me next week.我的表兄杰克下周要来看我。
7、Where are you going?你们打算去哪儿？8、We’re going to see a film about space travel!我们要去看场太空旅行的电影！9、I have lots of comic books about space.我有很多有关太空的连环画册。
10、When are you going?你们什么时候去？11、Why not go on Tuesday? It’s half price then!为什么不星期二去？那天半价！12、My family are going to get together and have a big dinner.我的家人将聚在一起吃顿团圆饭。
13、My grandma will tell us a story about Chang’e.我的奶奶将给我们讲嫦娥的故事。
14、Please don’t disturb me.请不要打断我。
15、How can you learn to swim without going to a pool?不去游泳池你怎么学游泳？16、I’m afraid of water.我怕水。
17、Just jump in! Catch this. Practise and you will learn.只要跳下去！抓住它，多练习你就能学会。
18、We should always remember：“Learn by doing.”我们要记住：“做中学。
”语法点拨be going to的用法一、be going to的一般用法1、be going to是一种固定结构，其后要接动词原形，用来表示按计划或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有“准备”“打算”的意思。
含有be going to结构的句子中往往有表示将来的时间状语。
例如：We are going to swim this afternoon.今天下午我们打算去游泳。
（安排）Look at the black clouds. It’s going to rain.看那些乌云，快要下雨了。
（推测）2、be going to在肯定句中的形式。
be going to结构中的助动词be很少用原形，它一般有三种形式，即：am, is, are。
当主语是I时用am；当主语是第三人称单数时用is；当主语是其他人称时用are。
例如：I am going to buy a present for my mum tomorrow.明天我要给我的母亲买礼物。
She is going to see Mr Wang this afternoon.她打算今天下午去看望王先生。
3、be going to的句子变否定句和一般疑问句。
be going to的否定句和一般疑问句的构成是在be（am, is, are）的后面加上not就构成了否定句；把be（am, is, are）放到句首，在句末加问号就构成了一般疑问句，其答语为：Yes,主语+am/is/are./No，主语+isn’t/aren’t./No, I’m not.二、be going to的特殊用法1、在非正式语体中，要表示意图、打算时，一般多用将来时be going to，而不用will.如：I’m going to go swimming this afternoon.我打算今天下午去游泳。
但是，表示在说话时决定好去做某事时，我们一般多用will，而不常用be going to。
2、be going to替代现在进行时。
有时在句中有表示将来时间的词语的情况下，指将来的be going to 可以和现在进行时互换，作用和意义相同。
如：She’s having dinner with Amy tomorrow evening.She’s going to have dinner with Amy tomorrow evening.明天晚上她要和艾米一吃吃饭。
教学设计第一课时课时目标1、能够听、说、读、写本课时主要单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week.2、能够听、说、认读句子：What are you going to do today? I’m going to …并能在实际情境中正确使用。
3、会唱歌曲《What are you going to do?》。
教学重难点1、重点：学习单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week，学习句子：What are you going to do today? I’m going to …2、难点：识记单词supermarket。
教学过程一、热身（Warm-up）1、师生问好。
2、Sing the song: How do you get there?二、复习（Revision）1、Let’s do：（四年级下册Unit 2）It’s time for breakfast.Let’s drink some milk.It’s time for lunch.Let’s have some chicken.It’s time for dinner.Let’s eat some rice.It’s time for PE class.Let’s jump and run.It’s time for English class.Let’s read and write.It’s time for music class.Let’s sing and dance.2、活动：我演你说活动方式：教师事先在纸条上写下一些动作词或词组，如：sing, dance, swim, cook, watch TV, read a book, wash my clothes, clean the vegetables, draw pictures, do some kung fu。
每组派上一名表演能力比较强的学生，抽取纸条，并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的学生猜。
在规定时间内猜中数量多的组获胜。
三、新课呈现（Presentation）1、教学单词：visit, film和词组：visit my grandparents, see a film（1）教学单词：visit和词组：visit my grandparentsT：Today I’m going to have three English classes. After school I’m going to do some shopping. Tonight I’m going to visit my grandparents. They are very old.板书：visit my grandparents，带读并拼读记忆单词visit，然后带领学生用升降调读词组visit my grandparents，最后用two by two的形式，即同桌一起站起来用升降调读单词。