人教版地理八下《北方地区和南方地区》word教案
人教版八年级地理下册5.2《北方地区和南方地区》第1课时教案
第二节北方地区和南方地区（第一课时）【学习目的】1 .明确秦岭──淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2 .通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征。
3 .通过对北方地区和南方地区的自然特征的对比，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及它们是如何受自然地理环境影响的。
进而树立人地关系协调发展的关念。
【学习重点】南方和北方的地形、气候、河流流量和植被类型等方面存在的差异。
【学习难点】应该让学生懂得我国南、北方区域之间存在着很大差异，但区域内部也存在着较大的景观差异。
如：北方区域内以温带落叶阔叶林为主，而东北林海雪原中也有白雪覆盖的亚寒带针叶林；南方区域内以长江流域的亚热带常绿阔叶林为主，而海南岛也有热带风光。
【导学指导】一、知识链接二、新课导入1 .想一想：北方地区和南方地区有哪些自然差异?通过学习Ｐ6页——8页内容后，考考你会做以下问题，祝你好运！2 .思考：秦岭——淮河一线的地理意义是什么？【课堂练习】一、填空题1 .我国北方地区和南方地区的分界线是＿＿＿＿＿一线。
2 .我国北方地区有两大著名的平原，它们是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
3 .北方地区的植被类型主要是＿＿＿＿＿，南方地区的植被类型主要是＿＿＿。
4 .北方地区1月平均气温＿＿＿＿０℃，南方地区1月平均气温＿＿＿０℃。
二、选择题1 .下列河流中，不流经北方地区的是（）A、海河B、黄河C、辽河D、塔里木河2 .亚热带常绿阔叶林主要分布在我国的（）A、北方地区B、南方地区C、西北地区D、青藏地区3 .下列不属于北方地区的是（）A、黄土高原B、东北平原C、四川盆地D、山东丘陵4 .南方地区的主要气候类型是（）A、亚热带季风气候B、温带海洋性气候C温带大陆性气候 D、温带季风气候5 .造成北方和南方自然差异的主要因素是（）A、气温B、降水C、人为因素D、气温和降水6 .关于北方地区的气候叙述正确的是（）A、四季如春B、全年高温多雨C、全年干燥少雨D、冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨7 .北方地区和南方地区的分界线是（）A、秦岭——淮河一线B、大兴安岭C、巫山D、武夷山8 .下列地形区、山脉属于北方地区的是（）A、太行山、内蒙古高原B、阴山、东北平原C、山东丘陵、松嫩平原、D、小兴安岭、云贵高原9 .南方地区的主要地形特征是（）A、山地、丘陵为主B、以盆地、高原为主C、平原、盆地为主D、平原、盆地、高原、丘陵交错分布【要点归纳】1 .南方和北方在自然方面有那些差异（地理位置、气候、河流和植被等）;2 .影响南方和北方地区自然差异主导因素是气候；3、南方地区和北方地区在人文方面有些什么差异（耕地、耕作制度、农作物、生活习惯、交通运输、娱乐活动等）4 .影响南方和北方地区人文差异主导因素是气候。
北方地区和南方地区教案
北方地区和南方地区教案一、教学目标：1.知识目标：了解北方地区的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展情况。
2.能力目标：通过学习，培养学生收集、整理和分析信息的能力。
3.情感目标：培养学生对北方地区的热爱和认同感。
二、教学重难点：1.教学重点：了解北方地区的自然地理特点和经济发展情况。
2.教学难点：培养学生对北方地区的认知和情感体验。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生讨论北方地区的概念，提问：“北方地区是指哪些省份？你们对北方地区有什么了解？”激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（20分钟）让学生分成小组，通过图书馆或互联网查找北方地区的相关资料，并记录下来。
要求学生从以下几个方面进行了解：地理位置、气候特点、自然资源和经济发展情况。
3.合作探究（15分钟）让学生在小组内交流资料，展示各自的研究成果，并共同解答问题：“北方地区为什么冬季寒冷夏季炎热？北方地区有哪些自然资源？北方地区的经济发展主要依靠什么？”引导学生通过合作探究的方式，互相学习、互相帮助。
4.梳理归纳（15分钟）让学生回到座位上，开展课堂小结。
让学生分享自己的学习收获，并梳理归纳北方地区的主要特点和经济发展情况。
5.拓展延伸（15分钟）引导学生思考：“北方地区的气候特点和自然资源对当地居民有哪些影响？北方地区的经济发展对整个国家有何贡献？”让学生自由发挥，进行拓展延伸的思考和讨论。
6.总结反思（10分钟）对学生的学习进行总结反思，通过评价学生的学习态度和学习成果，提升学生对北方地区的认知和情感体验。
四、教学评价：通过课堂讨论、小组合作、个人研究和思考等方式，培养学生对北方地区的兴趣和了解。
在学习过程中，鼓励学生展示自己的观点，提升他们的表达能力和思维能力。
人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》教学设计
人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》一课，主要介绍了我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。
通过本节课的学习，学生可以了解我国不同地区的特点，增强对国家地理环境的认知。
教材内容包括：北方地区和南方地区的划分、地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对我国的地理环境有一定的了解。
但部分学生对地理知识的掌握程度不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。
学生在生活中对北方和南方地区的差异有一定的感性认识，但缺乏系统的地理分析能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，培养学生的地理分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观，掌握两地地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等方面的差异。
2.过程与方法：通过对比分析、案例研究等方法，培养学生的地理观察、思考和分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对国家地理环境的认知，培养学生热爱祖国、关注地理现象的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。
2.教学难点：两地地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等方面的差异。
五. 教学方法1.对比分析法：通过对比北方地区和南方地区的地理特征，使学生更好地了解两地的差异。
2.案例研究法：以具体地区为例，分析北方和南方地区在某一方面的特点，增强学生的地理认知。
3.启发式教学法：教师引导学生从生活实际出发，思考地理现象，培养学生的地理思维能力。
4.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解北方地区和南方地区的基本概念。
八年级下册《北方地区和南方地区》教案
八年级下册《北方地区和南方地区》教案第一章：《北方地区的自然环境和人文特点》教学目标：1. 了解北方地区的自然环境，包括气候、地形、植被等。
2. 掌握北方地区的人文特点，包括人口分布、产业结构、文化传统等。
教学内容：1. 北方地区的气候特点：寒冷干燥的冬季，温暖湿润的夏季。
2. 北方地区的地形特点：平原、高原、山地交错。
3. 北方地区的植被特点：以草原和针叶林为主。
4. 北方地区的人文特点：人口分布集中在城市和沿海地区，产业结构以重工业和农业为主，文化传统注重礼仪和亲情。
教学活动：1. 引导学生通过地图和图片了解北方地区的自然环境和人文特点。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对北方地区的认识和体验。
3. 安排学生进行实地考察，如访问北方地区的农村或城市，了解当地的生活和文化。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。
2. 学生完成实地考察报告的质量。
第二章：《南方地区的自然环境和人文特点》教学目标：1. 了解南方地区的自然环境，包括气候、地形、植被等。
2. 掌握南方地区的人文特点，包括人口分布、产业结构、文化传统等。
教学内容：1. 南方地区的气候特点：温暖湿润，四季分明。
2. 南方地区的地形特点：平原、丘陵、山地交错。
3. 南方地区的植被特点：以热带和亚热带植物为主。
4. 南方地区的人文特点：人口分布广泛，产业结构以农业、轻工业和服务业为主，文化传统注重家族和地域认同。
教学活动：1. 引导学生通过地图和图片了解南方地区的自然环境和人文特点。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对南方地区的认识和体验。
3. 安排学生进行实地考察，如访问南方地区的农村或城市，了解当地的生活和文化。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。
2. 学生完成实地考察报告的质量。
第三章：《北方地区的农业和资源》教学目标：1. 了解北方地区的农业特点和主要农产品。
2. 掌握北方地区的资源分布和开发利用情况。
教学内容：1. 北方地区的农业特点：以粮食作物为主，如小麦、玉米等。
八年级地理下册 第五章 第二节《北方地区和南方地区》教案 新人教版
《5.2 北方地区和南方地区》教案●教学目标（一）知识与能力1．了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
培养学生的读图、用图能力。
3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。
培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
（二）过程与方法1．了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
（三）情感态度与价值观培养学生的爱国主义思想。
●教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
●教学难点南方地区和北方地区内部的差异性。
●教学方法比较法、读图分析法、合作探究。
●教学媒体多媒体。
●课时安排二课时。
●教学过程第一课时[导入新课]前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。
今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
板书：第二节北方地区和南方地区[讲授新课]大屏幕显示投影图：图5．9：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。
提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？第二级和第三级阶梯。
请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
板书：北方地区降水较少最冷月均温低于0℃南方地区降水较多最冷月均温高于0℃活动l：（课文第8页活动第1题）归纳比较秦岭——淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。
活动2：在图5．9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？（南方地区、北方地区）老师点拨，引导学生看图5．9，比较长江、黄河流量过程线。
提问：哪条河流径流量大？（长江）为什么？学生思考后可以回答：流域内降水丰富。
（另外：支流多，汇水区域广也是原因之一，在此老师要适当给学生说明）在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。
人教版八年级地理下册教案第二节北方地区和南方地区
第二节北方地域和南方地域北方地域一、教课目的：知识与能力：1．知道北方的地点、范围、面积和人口等基本状况。
2．经过指引学生读图表、剖析对照，使学生识记北方的地区特色3．认识北方人文旅行资源；重要的农业生产特色与丛林资源的散布。
4．认识北方的矿产资源及重要的工业基地。
5．剖析就地取材发展生产的成就、问题及举措；使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。
过程与方法：（1）经过阅读资料和图片，培育学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）经过小组活动培育学生团联合作的能力。
感情态度和价值观经过教课培育学生资源可连续发展的思想意识二、教课要点：北方的自然环境、农业特色、矿产资源三、教课难点：剖析北方地域天气、地形、河流与农业生产、灾祸防治、人民生活的关系。
四、教课策略：教课方法：启迪式教课法、读图法、讲话法、分组活动法、议论法、指引法、比较法等五、教课媒体：多媒体计算机平台教课时间： 1 课时。
六、教课过程：【引入】（多媒体显示）赏识诗词《沁园春 ?雪》，并配合北方风光图片。
(一 )、北方地域范围、地点和自然环境【读图】媒体逐个显示本区的地形区、河流、山脉、海疆等【学生活动】1．读图说出北方地域的地点。
（东部秦岭—淮河以北）2．读图找出北方地域的各省级行政地区单位。
3．谈谈本区的面积和人口占全国的比率及民族构成。
(二)、旅行资源【发问】①本区在历史上向来是中国的政治中心，所以其人文旅行资源丰富，请谈谈看本区有哪些人文旅行资源？（古都西安、北京、洛阳、开封等）②请谈谈有哪些自然旅行资源？（泰山、长白山天池、恒山、华山等等）【图片及片断赏识】请采集旅行资料小组的同学展现自己制作POWERPOINT 幻灯片面（包含上述的旅行景点图片、“观冰灯”和“冰上运动”的录像等）（三）、农业生产特色及主要农产品【读图】出示中国年降水量散布图、温度带散布图【出示问题，学生议论】①北方地域的年降水量大概在多少毫米之间？（400— 800 毫米之间）②在这类状况下其耕地种类是什么？（旱地）③北方地域属哪个温度带？（暖温带、中温带、寒温带）④这样的温度带中各自的作物种类同样吗？作物熟制是怎样？以北一年一熟，主要栽种春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜长城以南两年三熟或一年两熟，主要栽种冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子（同时出示相关作物的图片）【学生活动】由农业资料采集组的同学介绍东北平原的“黑土地”。
八年级下册《南方地区和北方地区》复习教案
八年级下册《南方地区和北方地区》复习教案一、教学目标1.了解南方地区和北方地区的地理位置、自然条件、经济特点等。
2.掌握一些南方地区和北方地区的特产和风俗习惯。
3.培养学生的观察和分析能力，了解地区差异的原因。
二、教学重点1.掌握南方地区和北方地区的主要区别。
2.了解南方地区和北方地区的特产和风俗习惯。
三、教学难点1.分析南方地区和北方地区的地理和自然条件的差异，了解其对经济发展的影响。
2.通过比较了解南方和北方地区的差异原因。
四、教学过程1.介绍南方地区和北方地区的地理位置。
南方地区位于我国的南部，包括广东、广西、云南、福建、贵州、四川、江西、浙江、江苏、湖南、湖北等省份。
北方地区位于我国的北部，包括北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江等省市自治区。
2.带领学生观察南方和北方的自然环境。
让学生观察南方地区和北方地区的自然条件，如气候、地形、河流等，帮助他们了解两个地区的地理差异。
3.比较南方和北方的自然条件。
让学生分别列出南方和北方地区的自然条件，然后进行比较，总结出南方和北方地区的主要差异。
4.分析南方地区和北方地区的经济特点。
让学生观察南方和北方地区的经济特点，如农业、工业、旅游业等，帮助他们了解两个地区的经济差异。
5.介绍南方地区和北方地区的特产和风俗习惯。
通过图片和视频等媒体材料，让学生了解南方地区和北方地区的特产和风俗习惯，如茶叶、丝绸、粉面食品、烤羊肉等。
6.比较南方和北方地区的特产和风俗习惯。
让学生分别列出南方和北方地区的特产和风俗习惯，然后进行比较，总结出两个地区的主要差异。
7.分析南方地区和北方地区的差异原因。
通过前面的学习，让学生思考南方地区和北方地区差异的原因，引导他们发现地理和自然条件对经济特点和风俗习惯的影响。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了南方地区和北方地区的地理位置、自然条件、经济特点等。
并且通过比较，了解了两个地区的主要差异和差异原因。
八年级下册地理北方地区和南方地区的教案
一、教案主题：八年级下册地理北方地区和南方地区的教案二、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理特征。
2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的分界线及其地理意义。
3. 培养学生对我国地理环境的认知能力和观察能力。
三、教学内容：1. 北方地区的自然地理特征。
2. 南方地区的自然地理特征。
3. 我国北方地区和南方地区的分界线。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：北方地区和南方地区的自然地理特征及其分界线。
2. 教学难点：我国北方地区和南方地区的分界线的地理意义。
五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北方地区和南方地区的自然地理景观。
2. 采用比较法，引导学生分析北方地区和南方地区的不同之处。
3. 采用案例分析法，让学生了解分界线两侧的地理差异。
【导学】1. 导入新课：通过展示北方地区和南方地区的自然地理景观图片，引导学生关注我国地理环境的多样性。
2. 回顾上节课内容：让学生回顾七年级下册地理所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
【自主学习】1. 让学生阅读教材，了解北方地区和南方地区的自然地理特征。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
【课堂讲解】1. 讲解北方地区的自然地理特征，如气候、地形、植被等。
2. 讲解南方地区的自然地理特征，如气候、地形、植被等。
3. 讲解我国北方地区和南方地区的分界线，及其地理意义。
【案例分析】1. 分析分界线两侧的地理差异，如气候、地形、植被等。
2. 学生分组讨论，分享分析成果，教师点评并总结。
【课堂小结】1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师给予评价。
【作业布置】1. 请学生绘制我国北方地区和南方地区的分界线示意图。
【课后反思】教师对本节课的教学进行反思，总结教学亮点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教案主题：八年级下册地理北方地区和南方地区的教案七、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理特征。
2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的分界线及其地理意义。
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第五章第二节北方地区与南方地区教学案
教学目标：
知识与技能：
1．了解我国北方和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的差异。
2．了解北方地区和南方地区的人们受不同自然环境影响，在生产方面、生活习惯、文化传统等方面存在明显差异。
3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。
过程与方法：
1．培养学生读地理图表的能力。
2．训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
情感态度与价值观：
通过对不同区域的分析，使学生形成热爱家乡之情。
重点难点：
北方地区与南方地区自然和人文差异
教学方法：
归纳法、比较法
课型：新授课
课时：1课时
教学过程：
一、导入
播放关于北方地区和南方地区的视频导入新课。
二、新授课
（一）北方与南方的自然差异
探究活动一：学生分组读中国地形分布大势图和不同气候类型图，完成表格，探究北方
探究活动二：师生互动。
读“我国1月平均气温”图和“我国年降水量的分布”图，
探究活动三：让学生读“北方地区和南方地区的比较”图，分组讨论形成北方和南方差异的主导因素。
探究活动四：探索北方地区和南方地区的内部差异
引导学生读“哈尔滨年内各月气温和降水量”、“北京年内各月气温和降水量”图，从
气温和降水量分析北方地区内部差异
学生分组读图“武汉年内各月气温和降水量”、“广州年内各月气温和降水量”分析归纳南方地区内部差异
教师承转：同学们从地形、气候、河流流量和植被类型等方面探究了北方和南方地区的自然差异，受其影响北方地区和南方地区的人们在生产方式、生活习惯、文化传统等方面的也有很大的差异，正所谓“一方水土养一方人”。
（二）北方与南方的人文差异
1．播放北方与南方地区人文差异视频和一些图片，让学生感知两地区在生产方式、生活习惯、文化传统等方面的差异。
2．探究活动：知识竞赛
学生读图5.12北方农村生活景观、5.13南方农村生活景观图，并阅读北方地区和南方地区的文化差异。
学生分四组，以抢答的形式组织学生知识竞赛，并及时记下每组的答题情况，最后统计给予相应的鼓励。
是非题：
1、北方地区多为水田，南方地区多为旱地。
（）
2、北方地区的主要农作物为水稻、油菜，一年两至三熟。
（）
3、南方地区交通运输以陆地运输为主，汽车、马车是经常使用的交通运输工具。
（）
4、南方地区民居屋顶坡度大，墙体高（）
5、江苏省地跨南方和北方地区（）
选择题：
6、下列地形区位于北方地区的是（）
A、黄土高原
B、长江中下游平原
C、内蒙古高原
D、四川盆地
7、下列水果的产地主要位于北方地区（）
A、柑橘
B、苹果
C、香蕉
D、甘蔗
8、下列关于北方居民生活的叙述错误的是（）
A、食品以面食为主
B、房屋建筑都注意防寒、保温
C、冬季爱好溜冰运动
D、春节习惯吃汤圆
9、下列语句中，描写南方地区景观的是（）
A、千里冰封，万里雪飘
B、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
C、早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜
D、远看是山，近看成川
简答题：
10、冬季家住哈尔滨的小明去广州旅游，到了目的地，他的行李袋的衣服越来越多，请思考这种现象可能吗？为什么？请用地理知识解释。
11、来自哈尔滨的一位中学生说，他们那里的寒假长达40天；来自杭州的一位中学生说，他们那里的暑假长达2个月，而寒假只有20天左右。
为什么北方的寒假较长，而南方却暑假较长？请解释原因。
12、我国古代文献《周礼·考工记》中有个故事，意思是说南方的橘树移栽到淮河以北，就会变为小灌木，橘子也会变成不能吃的“枳”。
请结合所学过的地理知识，请你解释这种现象。
三、课堂小结：
师生互动，小结本节学习内容。
四、课外探究：
请同学门课外查阅报刊杂志或互联网，收集资料，分析南、北方还存在哪些差异及产生差异的原因。
五、教后反思：。