5.《亲爱的爸爸妈妈》
5 亲爱的爸爸妈妈
《亲爱的爸爸妈妈》诸城市卢山中学夏爱平一、教学目标（一）知识目标：:1、识记重点词语，把握全文的情感脉络；2、理清文本思路，体会环境描写的作用。
（二）能力目标：引导学生整体感知文章的内容、主题，体会散文“形散神不散”的特点，并体会文中语言的深层含义；（三）德育目标：领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
二、教学媒体：多媒体、录音机预习导学1、查找资料，搜集整理有关战争，特别是二战中占领国对被占领国实行残暴统治的有关资料。
2、识记重点字词，给加点字注音。
杀戮（）悼念（）屹立（）肃穆（）恍惚（）（）荒谬（）憧憬（）3、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。
课内探究（一）导入新课由南京大屠杀引出德国法西斯在南斯拉夫的侵略，导入新课。
（二）检查预习（三）自主探究，整体感知1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。
2、文章表达的主题是什么？引文坟地见闻呼唤和平，面向现实，记述各种纪念活动回顾历史，反对战争。
记录作家座谈会摘录遗言“形散神不散”（四）合作探究，问题探讨1、寻读，析一析“历史”与“现实”（1）分别寻找文中写“历史”写“现实”的内容，并联系起来析其作用。
第一部分中作者参加的南斯拉夫人民集会，悼念二战中被纳粹杀死的3000个孩子，眼中所看到的情景为现实。
而莫马·迪密为作者作的回顾和解释基本展现了几十年前的历史。
作者以凄风、苦雨、静默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神……来烘托集会的沉重,让人感受到这里曾经发生的一切是多么地悲惨，同时借莫马·迪密之口引出那段令人发指的历史，二者的交错出现使那些悲惨、沉痛之感相互烘托，同时让人体味现实，反思历史，形成了立体交融的效果，如同影视镜头的来回切换，把历史与现实沟通、融合，深化了事件的作品和意义。
（2）为什么说“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。
广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校八年级语文上册 5《亲爱的爸爸妈妈》教案 (新版)新人教版
5《亲爱的爸爸妈妈》
奔向父母，父母们放下东西，张开手臂，高兴地将孩子抱起，转圈，天地响
二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍
三、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。
的作用？
史，现实在雨中
融合，
现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。
残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念
、齐读课文中引用的迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们“对未来的憧憬，对生命的，并思考为什么要引用迪桑卡的诗？
作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有
并诚挚忏悔，改正，才会得到人们的原谅与宽恕，才有利于维护世界和平。
斑窥
、昨日，国耻勿忘；（播放图片资料）今日，警钟长鸣。
字数不限。
预习本单元活动课，。
语文初二上人教新资料第5课(亲爱的爸爸妈妈)文本素材
语文初二上人教新资料第5课(亲爱的爸爸妈妈)文本素材聂华苓简介一九二五年出生于大陆，湖北应山〔现更名为广水〕人。
一九四八年毕业于南京中央大学。
一九四九年抵台湾定居并从事创作，曾任《自由中国》半月刊编辑，台湾大学、东海大学副教授。
一九六四年，由于“《自由中国》停刊”事件，聂华苓离开台湾，应聘至美国爱荷华“作家工作室”工作，致力于世界文化交流。
一九六七年和丈夫安格尔创办“国际写作计划”组织，每年邀请世界各地的作家、诗人前往爱荷华大学进修创作。
自二十世纪五十年代起，聂华苓创作的要紧作品有：了长篇小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水长流》；中篇小说《葛藤》；短篇小说集《翡翠猫》、《一朵小白花》、《聂华苓短篇小说集》、《王大年的几件喜事》、《台湾轶事》；散文集《梦谷集》、《黑色、黑色、最漂亮的颜色》、《三十年后——归人札记》；其他作品《爱荷华札记》、《沈从文评传》等。
部分作品被翻译成多国文字发表。
其代表作品为《桑青与桃红》，被列入亚洲小说一百强之中。
新著有回忆录《三生三世》。
其《亲爱的爸爸妈妈》被选入中学课本。
聂华苓的小说刻意求真求新，力求融合各种中外文学表现手法，感情深沉，笔触细腻日军一路屠城杀向南京日军２０万分六路逼向南京，一路屠城奸淫，屋舍城墟，人烟绝迹。
日军第六师团于１１月５日在杭州湾之金山卫登陆后直截了当北上破松江城。
据英国“曼彻斯特卫报”闻名记者田伯烈报道一位英国记者于１９３８年１月１４日亲赴松江考察后所发的电报∶“松江全城本来能够容纳１０万人左右的居民，我却只看见五个年老的中国人，躲在法国教会的一幢宅子里，流着眼泪，他们差不多断食，恳求我带到上海。
”有中国威尼斯之称的苏州为日军第三师团于１１月１９日攻陷。
据１９３８年上海《密勒氏评论》一篇文章报导∶“漂亮古雅的苏州城原有３５万居民，日军占领该城后，只剩５００人了。
”但最痛心的情况还如下述∶“确实是日军侮辱各种阶层的妇女。
兽欲勃发的日本兵到底奸污了多少妇女，可能没有人能够可能。
《亲爱的爸爸妈妈》文本解读教案设计
《亲爱的爸爸妈妈》文本解读教案设计。
一、教材背景《亲爱的爸爸妈妈》是一本由美国医生艾德·梅蓝切克博士撰写的家庭教育手册，该书通过自身长期从事儿童心理医学和家庭治疗的经历，对家长关爱孩子、保护孩子、教育孩子等方面的问题提供了一系列行之有效的解决方案。
该书已成为国际上家庭教育领域的经典之作，并在国内也得到了广泛的推广和应用。
二、教学目标1、培养学生对自己和家人情感的认识与把握能力。
2、了解并掌握家庭教育的原则和基本方法。
3、掌握“爱”的概念，明确家庭教育的核心是“爱”。
4、培养学生的道德情操和家庭责任意识。
三、教学内容1、培养学生对自己和家人情感的认识与把握能力。
通过分析学生与家人之间的情感联系，帮助学生了解到自己与家人之间的相互作用和影响，进而提高学生对自己和家人情感的认识与把握能力。
教师可以根据孩子提供的情感问题，借助反思、讨论和角色扮演等教学形式，引导学生分析问题、解决问题，从而帮助他们建立健康的家庭关系。
2、了解并掌握家庭教育的原则和基本方法。
教师可以将家庭教育的原则分为“坚定”、“温和”、“宽容”、“体贴”的四个方面，让学生明白在家庭教育中要求家长坚定自己的教育理念，同时也要以温和、宽容、体贴的方式实施教育。
3、掌握“爱”的概念，明确家庭教育的核心是“爱”。
在学生的成长过程中，父母对他们的爱起着至关重要的作用。
教师可以通过讲述一些动人的亲情故事或者现场实践等形式，让学生深刻理解到父母对孩子的爱是无条件的、完美的。
4、培养学生的德情操和家庭责任意识。
在家庭教育中，鼓励孩子树立正确的人生观和价值观，教师可以引导学生针对性的思考一些社会和家庭责任方面的问题，同时把培养学生的家庭责任意识作为一个必要的教学内容，让学生明白自己在家庭社会中的重要性，以及承担责任的各项具体行动。
四、教学策略在本节课程设计中，教师需要自己进行教学、检测学生，引导学生实践、案例分析和实效案例分享等方式，让学生有机会通过主动、发现和合作学习等方式来进一步深化对家庭教育原则和方法的理解和掌握，也可以通过5W1H法进行详细的问答以及分类分别的讲解课头，在讲解课程内容时，尽可能和学生的现实生活联系起来，使他们能够更加深入理解和领会家庭教育的思想。
备课包课件 音频、动画、视频素材 第一单元 5亲爱的爸爸妈妈
拓展延伸 你对那位日本作家 的言论有什么看法？写 一则感想或评论，200 字左右。
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总结提升
本文通过记述作者在南斯拉 夫的克拉库耶伐次参加一次悼 念活动的所见所闻，再现半个 世纪前二战期间的残酷历史， 表达了全世界热爱和平的人们 的共同心声：永远不能再有战 争和屠杀了。
5.亲爱的爸爸妈妈
制作者：大顾店初中语文备课组 备课人： 程恭乐 张文忆
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教学目标 . 2.体会议论和描写的作用，理解重点语
句的含义； 3 教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福 生活。
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1 引导学生整体感知文章的内容、主题；
.
检查预习
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布置作业
1.完成《5.亲爱的爸爸妈妈》的 同步训练。 2.预习《6.阿长与<山海经>》 熟读课文，扫清生字词。 了解作者。
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教师反思
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1.给下列词注音： 肃穆（ ） 荒谬（ 健忘（ ） 2.介绍作者； 3.了解课文背景。
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）
整体感知 快速阅读课文。理清 文章条理。 （来到纪念地、看纪念 演出、参加座谈会、看 遗言。）
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合作探究
1.本文所写的中心事件是什么？用 简洁的语言加以概括。 2.找出文中描写和议论句，体会作 者的思想感情。 3.课题“亲爱的爸爸妈妈”有什么 深刻含义？
集体备课：用《亲爱的爸爸妈妈》语文教案教会学生阅读技巧
集体备课是一种非常有效的教学方法，在实施这种教学方法的时候，需要教师们充分利用各自的优势，展现各自的特长，从而为学生们创造一个更加优秀的学习环境和更加优秀的学习经历。
在这篇文章中，我们将通过集体备课的方式，设计一堂优秀的语文教案，教给学生们阅读技巧，并以经典文学作品《亲爱的爸爸妈妈》为案例进行探讨。
【教材分析】《亲爱的爸爸妈妈》是一篇情感真挚，感人至深的家庭故事。
通过对年少时世界观的认知、父母对孩子的期望和爱心，孩子对父母亲情的回应等方面的描写，作者深刻地表达了家庭教育的重要性，读者对于自己的家庭教育也能有所反思。
用这篇文学作品进行教学有很多优点，既可以使学生了解到文学艺术的美好和独特之处，也可以让学生了解家庭教育的重要性，提高他们的人文素质和社会责任感。
【具体实践】针对《亲爱的爸爸妈妈》这篇故事，我们可以从以下几个方面，设计一堂有趣且充实的语文课：第一步，阅读故事，理解情节阅读这篇故事是学生们掌握课程的第一步，通过故事，学生们不仅可以学会如何阅读文章，还可以了解到如何理解情节及其中的一些细节。
我们可以找一些学生来表演这个故事，或者由老师讲解，让学生们在像看电影一样的方式下，深入查看故事，并问一些问题来帮助学生加深对故事情节的理解。
第二步，分析文章中的人物角色阅读完故事之后，让学生们分析文章中的人物角色，了解每一个人物角色的性格和特点。
通过分析人物角色，学生们可以更深刻地理解故事情节。
第三步，剖析文章中的文学语言在分析完人物角色后，我们可以分析一些文学语言的使用，帮助学生们掌握小说写作的技巧，了解小说的创作过程。
我们可以从以下几个方面来讲解文章中的文学语言，包括句子的结构、语言的运用、描写的技巧等，通过精美的语言分析，让学生们了解文学的魅力和美妙的表达方式。
第四步，创作小说最后一步是创作小说。
通过教学的过程，我们可以让学生们了解创作小说的过程。
我们可以让学生们自行发挥，创作自己的小说，并与同班同学一起分享。
《亲爱的爸爸妈妈》教案设计
06
学生活动与练习设计
学生活动设计
1 2
角色扮演
分组进行角色扮演，每组分别扮演父亲、母亲和 孩子，通过对话和表演展示家庭生活中的情感交 流。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享自己与父母的相处 经历，探讨家庭关系中的问题和解决方法。
3
创意表达
鼓励学生通过绘画、写作或其他艺术形式，表达 对父母的感激之情和对家庭生活的理解。
展示与课文内容相关的 图片，帮助学生理解课
文。
录音机
播放课文朗读，让学生 跟读，提高朗读能力。
多媒体资源准备
01
02
03
04
投影仪
展示课件、视频等多媒体资源 。
电脑
播放课件、视频等多媒体资源 。
音响设备
播放背景音乐等，营造课堂氛 围。
网络资源
搜集与课文内容相关的图片、 视频、音频等素材，用于制作
课件或课堂展示。
教学重点
情感体验
引导学生通过课文学习， 感受亲情的伟大和无私， 培养学生的感恩之心和孝 敬之情。
阅读方法
指导学生掌握正确的阅读 方法，包括略读、精读、 批读等，提高学生阅读效 率和理解能力。
语言积累
通过课文学习，帮助学生 积累优美的词语、句子和 段落，提高学生的语言表 达能力。
教学难点
时代背景
由于课文所处时代与学生现实生 活有较大差异，学生可能难以理 解当时的社会环境和人们的思想
课堂练习设计
阅读理解
词汇练习
提供与课文内容相关的阅读材料，引导学 生进行深入阅读和理解，加深对家庭情感 的理解。
针对课文中的重点词汇和短语，设计词汇 填空、选择或造句等练习，帮助学生掌握 和运用相关词汇。
新人教版八年级语文上册课件%3A第5课 亲爱的爸爸妈妈
整体感知
为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？
孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱 下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小， 灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让 我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对 法西斯强盗的本质有了更深刻的认识。
精研细读
1.凄风。苦雨。天昏。地暗。 (连用四个句号，起到了什么样的表达效果？
作者档案
聂华苓，女，美国华裔作家，1921 年生，湖北武汉人。著有《失去的 金铃子》《桑青与桃红》《千山外， 水流长》《台湾轶事》等小说集， 《梦谷集》《三十年后》等散文集， 《百花文集》等翻译集。
写作背景
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉 库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在 这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死7 000 多人，其中包括300个孩子。47年来，南 斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史。从 1945年起，每年10月21日，成千上万的人 从四面八方来到这里，举行悼念活动。作 者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史 的残酷和沉重，感受到人民悲哀和愿望。
课后作业
3.（1）排比（2）设问（3）比喻（4）拟人 4.因为明赫白对自己国家发动的不义战争表示 了深深地歉意，人们宽恕了他，并对他表示友 好。 5.因为他强词夺理，把自己所在的非正义一方 的灾难放在第一位。 6.世间永远不能再有战争和屠杀。或：人民反 对非正义战争。
5 亲爱的爸爸妈妈
课时目标
1.体会议论和描写的作用，理解重点语句 的含义。 2.正确理解正文之前的引文的作用以及所 表达的内容。 3.整体感知课文内容，深刻领会课文“要 和平，不要战争”的主题。
情境导入
在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈 妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意 的笑脸和亲切的呵护。而法西斯强盗为了灭种， 竟连喊着“爸爸妈妈”的无辜孩子也要斩尽杀 绝。在这篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝 人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧，你对非 正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更 多的认识和更深的思考。现在让我们一起学习 《亲爱的爸爸妈妈》。
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课文第一部分莫马的话：“纳粹在灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一刻！’”想象课堂上的情景（注意揣摩那位老师的深情动作，纳粹士兵的动作），写一个200字左右的片断。
学习方法
自学、 圈点勾画、批注、合作探究
预
习
（8分钟）
一.独学
1.识记重点字词，给加点字注音。
杀戮（ ） 悼念（ ） 屹立（ ） 肃穆（ ）
恍惚（ ）（ ）荒谬（ ） 憧憬（ ） 响彻云霄（ ）
2.搜集整理有关战争，特别是二战中占领国对被占领国实行残暴统治的有关资料。
二、互学
1.课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。
5.《亲爱的爸爸妈妈》学案设计统编课时NO
课题
年级.学科
课型
教学课时
学生姓名
评价
《亲爱的爸爸妈妈》
八年级上册语文
新授课
N001
学习目标
1.领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。 2.感悟和平的珍贵，增强维护和平的信心
学习重点
体会文章生动优美的、充满哲理的语言及蕴含的思想感情
3.精读第一部分，分别找出一处景物描写、语言描写、神态描写和场面描写，并揣摩分析其作用。
四、点拨
1.小组内交流看法，求同存异。 2.师生交流，激发学生爱国情怀。
反
馈
（12分钟）
ห้องสมุดไป่ตู้五、小结：
本文通过记叙作者在南斯拉夫参加的悼念活动，强烈控诉了法西斯屠杀无辜平民的罪行，歌颂了塞尔维亚民族的英勇，表达了世界人民向往和平的愿望。
2.本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加个小标题。
（1）（2）
（3）（4）
展
示
（25分钟）
三、质疑
1.结合课文内容理解萨特的话中“沉重的记忆”和“美丽的记忆”的含义。
2.大屠杀中许多无辜者被杀，为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？