17.《猫》第一课时
《猫》郑振铎 第一课时
爱其所爱，恨其所恨的一生
字词梳理
• 怂恿：鼓动别人去做某事 • 预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉 • 怅然：因不如意而感到不痛快 • 惩戒：通过惩罚使人警戒 • 断语：表示断定的话 • 畏罪潜逃：做了坏事害怕受到惩罚而逃跑
初步感知
• 默读课文3分钟，完成下面的表格：
要求：将课文划分好段落，勾画重点句子。
第一只猫
来历
外形
第二只猫
第三只猫
从隔壁要来的
花白的毛， “如带着泥土 的白雪球似的”
性情
在家中的地位 结局 病死
第一只猫
来历 从隔壁要来的
第二只猫
从舅舅家要来的
第三只猫
流浪猫 毛色花白，不好看， 又很瘦。 “有一天夜里…… 更觉得难看了。”
外形
花白的毛，“如带着 泥土的白雪球似的”
浑身黄色
性情
活泼。“在廊前太阳光里滚 更有趣，更活泼。会 不活泼，忧郁， 来滚去。”“三妹常常地去 爬树，捉老鼠。“它 懒惰。 了一条红带，或者一根绳子， 在园中乱跑……在那 在它面前来回地拖摇着……” 里晒太阳”
要求：
• 课堂： 1· 课前准备：语文书、文具，保持安静。 2· 不讲小话，认真听讲。 3· 积极举手发言。别的同学回答问题的时候，不 随意插话。
• 作业： 按时、按质、按量完成，特殊情况主动跟老师说 明。
16.《猫》
郑振铎
走近作者
• 郑振铎 （ 1898 — 1958 ），笔名西
谛、郭源新等。原籍福建长乐，生于 浙江永嘉。现代作家、文学史家、考 古学家。 1920 年 11 月，与沈雁冰、叶 绍钧等人发起成立“文学研究会”。 1923年1月，主编《小说月报》，倡导 写主义的“为人生”的文学，提出 “血与泪”的文学主张。抗战爆发后， 参与发起了“上海文化界救亡协会”， 创办《救亡日报》。1958年10月18日， 因飞机失事殉难。 • 郑振铎的主要著作有短篇小说集《家 庭的故事》、《桂公塘》，散文集 《山中杂记》。
《猫》PPT精品课件(第1课时)
精读细研
②经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱 的动物。可是，著名作家郑振铎（duó）却见不得 猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让 我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点） 2.厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括 并比较三只猫的不同特点和命运。（重点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读 探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。 （素养）
改变命运的事件： 芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的 。
鸟死了一只
一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研 案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚：（我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
《猫》第一课时教学实录 4篇
《猫》第一课时教学实录篇4一、导入新课：师：同学们，你们有谁养过猫吗？有谁仔细观察过猫吗？猫给你留下什么印象呢？学生：可爱、淘气、贪吃、贪玩师：大作家老舍先生也非常喜欢猫、也养过猫，还特地为猫写了一篇文章呢，这就是我们今天要学习的第15课《猫》。
师：板书课题师：同学们请齐读课题生：齐读课题二、自由读课文：思考课文是从哪几方面写这只猫的呢？生：课文写了有关猫的两个方面的内容：一是大猫的性格古怪，二是小猫的淘气可爱。
师：第一方面的内容，写大猫的性格古是在哪几自然段，第二方面的内容写小猫的淘气可爱又是在哪几自然段？生：写大猫的性格古是在1-3自然段，写小猫的淘气可爱又是在第4自然段三、细读课文，体会情感及写法。
（1）师：默读课文的的第一段，找出本段的中心句。
生：猫的性格实在有些古怪。
师：这是一个总起句，问：总起句有什么作用？生：这个总起句的作用是后面的内容（1-3）是围绕这句话写的。
师：学习第一部分的第一自然段，轻声读课文画出表现猫性格古怪的词语。
生：老实—贪玩—尽职师：猫的哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职呢？如：课文中是怎样描写猫的、贪玩、尽职的呢？同学们纷纷举起了小手生：我来说说它的老实吧：说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
师：读这个句子体会猫的老实。
生：我来说说它的贪玩吧，可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
师：读这个句子体会猫的贪玩，并用任凭……也……造句。
生1：这快石头太重了，任凭我这么搬也搬不动它。
师评：你说得很好。
生2：任凭妈妈怎么叫我，我也不答应她。
师：这个句子是对的，但在生活中妈妈叫我们的时候我们应该马上应答她。
生：我来说说它的尽职吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
师：读句子体会猫的尽职并用非不……可……造句。
生1：这次运动会我非拿个冠军不可。
《猫》第一课时教学设计（精选12篇）
《猫》第一课时教学设计（精选12篇）《猫》第一课时篇1【课文简介】《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。
全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。
运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。
【教学目标】1、教育目标：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、教养目标：⑴理解文中写得具体的句子。
⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、发展目标：学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
【教学重、难点】通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学方法】读式教学法、情景法、讨论法。
【教学媒体】cai课件。
【教学过程】一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习15课，一起去认识一下作者老舍家的猫？板书课题：猫二、学习课文第一部分1、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点？板书：古怪课文中哪句话概括说出了它的特点？（大花猫的性格实在有些古怪。
）过渡：大花猫到底有多古怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。
2、精读第一自然段：⑴默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格？学生汇报，老师板书：老实贪玩贪玩尽职⑵再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
⑶其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？（因为他很喜欢这只猫）那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢？⑷大花猫真逗！你最喜欢它的哪种性格？为什么？学生1：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。
《猫》第一课时优秀教案(通用6篇)
《猫》第一课时优秀教案（通用6篇）《猫》第一课时优秀教案1教学目标：1.熟读课文，掌握本课基础生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
教学方法：诵读教学法、讨论法、提问法、引导法教具准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入1.(多媒体展示漂亮可爱的猫的图片)猫是大家都很熟悉的一种小动物。
同学们有没有养过猫的?(学生举手)那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢?今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
2作者介绍。
多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。
郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、初读课文，整体感知。
(一)、朗读课文，读准生字词。
污涩(s)怂恿(sǒngyǒng)：鼓动别人去做。
婢女(bì)蜷伏(quán)惩戒(chng)怅然(chàng)：不愉快的样子。
诅骂(zǔ)红绫(líng)(二)、朗读课文，感知文意，思考__的思想感情，思考多媒体出示的问题1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形，性格各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?3、这几只猫的结局怎样?对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化?完成下表，第一只猫第二只猫第三只猫隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。
《猫》PPT(第一课时)【优秀课件】
板书设计
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努
《猫》PPT(第一课时)【优秀课件PPT】
第十七课
猫
第1课时
教学目标
1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中 的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引 起的及所要表达的思想感情。（教学重点）
2.通过反复诵读，理解内容，感悟中心思 想及蕴涵的人生哲理。（教学难点）
3.形成关爱动物、善待生命的情感。
激情导入
欣赏猫的图片。猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。 可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这 是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》， 去探个究竟。
据是什么？ 【交流点拨】不准确。一只凶恶的黑猫把芙蓉鸟
咬死了。根据是“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴 里衔着一只黄鸟”。
合作探究
6.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的 亡失“更难过得多”？
【交流点拨】 因为“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴
怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉， 最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它 害死的。而且这个过失是无法补救的。
3.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它 成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随 之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第17~29段）
【交流点拨】被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
合作探究
4.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？ 【交流点拨】“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎
也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。” 5.“我”的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根
自主预习
1．字词梳理 污涩(sè) 怅然(chànɡ) 相称(chèn)
红绫(línɡ) 蜷伏(quán) 怂恿(sǒnɡ)
诅骂(zǔ) 惩戒(chénɡ)
自主预习
本文初读，整体感知。
《猫》教学设计(第一课时)
《猫》教学设计（第一课时）【教学目标】（1）继续学习默读——勾画重要语句，学做摘录。
（2）学习概括文章中心思想。
【教学重点】勾画重要语句，学做摘录。
【教学难点】发现文章的重要语句。
【课时数】2课时【教学过程】第一课时教学目标：继续学习默读——勾画重要语句，学做摘录。
教学重点：勾画重要语句，学做摘录。
教学难点：发现文章的重要语句。
教学过程：一、揭示课题，明确本堂课的教学任务。
投影展示：继续学习默读，勾画重要语句，学习做摘录。
（说明：在这个环节提示学生默读勾画“重要语句”与前面单元不同，前面两个单元勾画的是与感知文意、理清思路有关的“关键语句”，今天是勾画的与中心有关的“重要语句”。
）二、继续学习默读。
（一）检查预习。
1.把握段落大意。
我们要来的第一只猫死了，内心有一缕心酸。
我们要来的第二只猫丢了，内心怅然、愤恨，好久不养猫。
我误断第三只猫杀鸟，打了它，它不能申辩，死掉了。
真相大白之后，我愧疚难过，永不养猫了。
2.交流梳理的“我”思想、情感的前后变化的语句。
（说明：这是完成前两单元的巩固，把握基本内容，勾画重要语句，理清“我”的情感变化。
）（二）学习做摘录1.完成99页“思考探究一”的任务，发现学生摘录存在的问题，补充纠正。
（说明：这与预习勾画的内容互为补充，帮助学生了解三只猫的命运，了解家人对三只猫的态度。
）2. 引领学生自己设计摘录的内容。
（1）“我”妄断了吗？依据文本做摘录。
（说明：“我”的愧疚源于“妄断”，“妄断”是作者着力表现的内容，先引领学生依据问题，发现重要语句。
）预设：“芙蓉鸟命案”的断案过程其实是文章的重要语句，是值得我们品味的语句，作者是在“表现”他们的“妄下断语”。
（2）文章有两句话近乎相同：“于是这个亡失证实了”“于是猫的罪状证实了”，证实“亡失”妄断了吗？自己设计表格比对一下。
预设：两次证实结论比对表又会……也会更有趣、更活泼浑身黄色第三只猫毛色是花白，但并不好看但大家都不大喜欢它，它不活泼它渐渐地肥胖了，但仍不活泼三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠终日懒惰地伏着，吃得胖胖的明确：“我”对第三只猫的表述用的都是转折句“但”，意在强化它的缺点，强化对它的不喜欢之情。
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当堂训练：
(2)家里人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描 写可以看出来？ • • 家里人都很喜欢这只猫。 如三妹“常常取了一根红带，或一根绳 子，在它面前来回地拖摇着”，作者则 是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着 消耗过一二小时的光阴”“心上感着生 命的新鲜与快乐”。
当堂训练：
(3)这只猫的结局怎样？家里人的态度是怎样 的？ • • • 这只猫最终病死了。 作者先交代的“不知怎的对忽然消瘦 了,也不肯吃东西” 就已经埋下伏笔。 对于这只猫的“病死”,三妹“很难 过”,“我”心里也感着一缕的酸辛。
备用资料
当堂训练：
1、 阅读文章第一部分（第一只猫的故事） (1)作者从哪两个时间段来写猫的神态？ • • 从“刚要来的时候”和“后来”两个时间 段来写猫的神态。 主要写了猫的两种神态：一是自身的形态 （刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似 的；而后来光泽的毛也污涩了，毫无生意， 懒惰郁闷），二是逗着玩的形态（刚 来时滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢， 后来却是不肯出来，不理会）。
更有 浑身黄色的 趣 更活 泼
毛色花白， 不活泼 并不好看， 忧郁 又很瘦，烧 懒惰 脱了好几块 毛之后，样 子更难看了。
被一 宠 个过 物 路人 捉去 了 若有若 被 无,大 我 家不喜 打 欢，不 伤 大注意 致 死 它。
怅然 愤恨 诅咒 路人 更难过 得多。 永不养 猫。
当堂训练
5分钟
1.完成本课练习册……. 2.完成本课练习册……. 3.完成本课练习册……
17.猫
(第一课时)
学习目标 1分钟 1.能正确朗读课文，积累生字词。 2.感知文章内容，理清文章结构。
七年级语文 主备人： 议课时间： 授课人： 授课时间：
了解作者
（1分钟）
郑振铎（铎，读作“duó”）， 福建长乐人 人（籍贯）。 现代 作家 、 学者 、 翻译家 ，
自学指导一
12分钟
1.齐读“导读”，速读课文，勾画出生字词 及课下注释，读完后标出段序。 2.完成练习册P**“基础巩固”*—*.
当堂训练：
2、阅读文章第二部分（第二只猫的故事） (1)第二只猫的“更有趣、更活泼”是从哪些方 面来表现的？ • • 从性情和本领等方面来表现。 “园中乱跑”“不怕生人”“有时由树 上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它 的性情； “会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”这是 它的本领。
•
当堂训练：
(2)画出文段中表现家里的人对它的态度的词 句，体会家里人对它的情感。 大家都非常喜欢这只猫。 主要词句有“提心吊胆”“查问得好几 次”“笑着骂”“饭后的娱乐，是看它 爬树”等。 (3)这只猫的结局是怎么样的？大家持什么感 情？ • 这只猫最终亡失了。 • 对于这只猫的“亡失”三妹“很不高 兴”，作者也是“怅然”“愤 恨”“咒骂”。 •分钟）
来 历 第一只 从隔 壁要 花白猫 （1—2） 来的
第二只 舅舅 小黄猫 家 抱来 （3—14） 的 第三只 张婶 捡来 丑猫 的。 （15—34）
外
貌
性 情
很活 泼
在家 中的 地位 宠 物
对我 结局 的 影响 病 死 一缕 酸辛
花白的毛， 如带着泥土 的白雪球似 的。
当堂训练：
(4) 家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人 所持的态度，说明了什么？
•
•
家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去 小猫的人。 “周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心 的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表 着不顾别人、自私自利的一类人。作者借第 二只猫的失踪事件表达了对那种不顾别人利 益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
自学指导 二
10分钟
1、浏览课文说说 内容 ①.文章内容：写“我”家养了 ？只猫。 ②.其中重点写的是第 ? 只猫。 结构 ③.全文共 段，分别用哪些段落写这些猫的? 2、浏览课文、完成下列问题：这三只猫的来历、外形、性情、在 家中的地位、结局及有什么不同？——在文中勾画出相关的词句， 并完成下表。
自学检测二:“基础积累”(5分钟)
• 污涩
sè
lí ng
红绫
chéng
惩 戒
bǔ
捉 捕
hào
• 消 耗 • 怂 恿
lǚ
一 缕 蜷 伏
chàng
怅 然 叮 嘱
sì
似乎 挣扎
sǒngyǒng quán
zhǔ zhēng zhá
zǔ
yì
编译所
wàng
妄下断语
• 诅骂
解词： 1. 污涩：sè 肮脏而无光泽的样子。 2. 忧郁：愁闷。 3. 郁闷：yù mè n 烦闷、不舒畅。 4. 酸辛：比喻痛苦悲伤。 5. 怂恿：sǒng yǒng 鼓动别人去做（坏事）。 • 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 1. 预警：不祥的预兆。 2. 怅然：chà ng 不愉快的样子。 3. 蜷伏：quá n 弯着身子卧倒。 4. 畏罪潜逃：犯了罪怕受制裁而偷偷逃跑。 11.悲楚：是痛苦的意思。 12.惩戒： 用惩罚来警告。 13.断语：断定的话，即结论。
来 历
外 貌
性 情
很活泼
在家中 的地位 宠 物
结 对我的 局 影响
第一只 花白猫 第二只 小黄猫 第三只 丑猫
怅然愤恨 诅咒路人 不活泼 忧郁懒惰
自学检测二
7分钟
内容 三 ①.文中：写“我”家养了 只猫。 三 只猫。 ②.其中重点写的是第 ③.全文共 34 段，分别用哪些段落写这些猫的?
第一只猫 第二只猫 第三只猫 1-2 3-14 15-34