《升国旗》教学反思
《升国旗》教学反思
《升国旗》教学反思《升国旗》教学反思1本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。
如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。
1、联系日常生活，导入新课。
一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2、自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。
因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。
3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。
低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。
由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。
在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。
教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。
大班美术详案教案及教学反思《升国旗》
大班美术详案教案及教学反思《升国旗》一、教学背景本篇教学是针对幼儿园大班进行的美术课程教学，主要以《升国旗》为主题，旨在通过教学，让幼儿有更深刻的了解和认识祖国。
二、教学目标知识目标1.了解跟随节奏画线；2.学习图形构成方法；3.学习简单的色彩搭配。
技能目标1.发挥幼儿的创造和想象力；2.提升幼儿的绘画技能；3.提升幼儿色彩搭配运用能力。
情感目标1.爱国情怀；2.珍爱祖国的文化遗产。
三、教学步骤第一步：导入老师先简单介绍一下今天的主题内容《升国旗》，让幼儿对升国旗仪式有一个大致的了解。
第二步：铺垫老师通过图片和视频为幼儿展示升旗仪式，让幼儿更深入地了解升国旗仪式中的每个环节。
第三步：技法讲解老师和小朋友们讲解升国旗图案的构成方式和配色方法，并和幼儿练习跟随节奏画线，提高幼儿的绘画能力。
第四步：示范绘画老师现场示范绘制简单的升国旗图案，并亲自指导幼儿完成一个小绘画作品，让幼儿更加深入地理解升国旗图案的构成方法和配色方法。
第五步：自由创作让幼儿自由发挥，创作自己的升国旗小作品，发挥幼儿的创造和想象力。
第六步：总结老师总结今天的教学内容，让幼儿们再次回顾今天所学的知识和技能。
四、教学反思1. 教学过程本次教学中，通过铺垫、技法讲解、示范、自由创作等环节，让幼儿更加深入地了解升国旗，掌握了图形构成方法、色彩搭配方法，同时也提升了幼儿的绘画技能和色彩搭配能力。
2. 问题及解决方法在本次教学中，我发现有些幼儿在跟随节奏画线时存在一些困难，导致绘画效果不太理想，针对这种情况，我给予了这些幼儿更多的指导，并让他们多加练习，最终绘画效果有了明显的提升。
3. 教学收获通过本次教学，幼儿们深入了解了升国旗仪式，掌握了升国旗图案的构成方法和配色方法，提高了绘画技能和色彩搭配能力，也增强了幼儿们的爱国情怀和对祖国文化遗产的珍爱意识。
五、教学体会通过本次教学，我深刻地感受到了幼儿对祖国的热爱和对文化遗产的珍视，同时也感受到了教育事业的使命和责任，让我更加坚定了做好幼教教育工作的信心和决心。
小学二年级语文《升国旗》原文教案及教学反思
小学二年级语文《升国旗》原文、教案及教学反思每天早晨，北京天安门广场人山人海。
从祖国各地赶来的人们，还有外国朋友，都怀着感动的心情，来观看升旗仪式。
国旗班的战士依据北京地区一年四季太阳升起的时间，列出升旗的时间表。
天安门广场上的五星红旗，每天都伴随着太阳一同升起。
到了升旗的时候，国旗班的战士和军乐队队员，排着整齐的队伍，从天安门城楼里走出来，进展升旗仪式。
五星红旗在国歌的乐曲声中，沿着高高的旗杆缓缓升到杆顶。
这时，一轮红日正从地平线上冉冉升起。
观看升旗的人们都感动地高唱国歌。
2.小学二年级语文《升国旗》教案第一课时教学目标：1、生疏7个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟，了解长城的状况。
教学重点：识字写字教学。
教学难点：通过对课文的朗读感悟，了解长城的状况。
教具预备：挂图、生字卡片、小黑板教学过程：一、激情导入：1、出示升国旗的图片，指导学生赏识。
2、学生说说自己亲身经受的升旗仪式的情景。
3、师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。
首都天安门广场每天早晨都要进展庄重的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起到那里去观看升旗仪式吧。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
假设还有不生疏的字，做上记号，可以问问教师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
〔1〕自由认读。
〔2〕请“小教师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。
〔3〕出示生字卡片，学生齐读，打乱挨次分组读。
〔4〕去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？〔学生沟通记字方法〕还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
以手绘记录成长点滴——幼儿园大班美术教案《升国旗》教学反思
以手绘记录成长点滴——幼儿园大班美术教案《升国旗》教学反思。
一、教案设计理念该教案旨在通过手绘艺术，让幼儿了解国旗的基本知识，并培养幼儿对祖国的热爱之情和自尊心，同时锻炼幼儿的观察力、创造力和表达能力。
在教学中，注重启发幼儿的思维、培养幼儿的自我意识和自信心，努力让幼儿习得性格优良、才能卓越的品质，成为德智体美全面发展的人才。
二、教学流程1、引导活动：给幼儿欣赏精美的国旗图片，并请幼儿简单介绍自己最喜欢的颜色。
2、情境营造：向幼儿介绍国旗的意义，引导幼儿了解国旗图案中各个元素的含义。
3、创意表现：通过示范和指导，引导幼儿用手绘画实现对国旗图案的表达和体验。
4、集体点评：由老师和幼儿一起分享作品、讨论画法和色彩的运用，并检查幼儿的画作。
5、自由欣赏：鼓励幼儿自由欣赏画作，畅想和表达自己的感受。
6、幼儿练习：在教师指导下，所有幼儿自己动手制作一幅国旗画。
7、展示和表演：幼儿们在活动结束时向家长展示自己的作品并唱唱国歌。
三、教育目标根据幼儿园大班美术教学指导要求，该教案旨在达到以下教育目标：1、通过绘画，提升幼儿观察、分析和表达能力。
2、加强幼儿对祖国的深入了解和自我认同感。
3、培养幼儿的审美素养和创造力，让他们在手绘艺术中凝聚自己的童年趣味和想象力。
4、提高幼儿的自信心和自主能力，让他们更加自由地表达他们的创意和想法。
四、教学反思教师作为引导者和参与者，认真观察幼儿的表现，鼓励幼儿自由发挥，充分发挥他们的想象力和创意。
通过自主动手，幼儿们加深了对国旗的理解与认识，增进了对祖国的热爱之情。
在教学实践中，教师需要注意以下几个方面：1、调动幼儿的学习兴趣。
要根据幼儿的兴趣爱好设计教学内容，让学习过程成为一次愉悦和开心的体验。
2、加强幼儿的参与感。
要让幼儿充分参与到教学过程中，让他们在自由和兴趣的基础上，亲身体验、感受和表达。
3、不断鼓励和表扬幼儿的表现。
要注意及时给予幼儿肯定和赞扬，让他们感受到成就的喜悦和自信的力量。
《升国旗》教学反思
《升国旗》教学反思《升国旗》教学反思《升国旗》这篇课文主要是让同学激起爱国旗爱祖国的情感。
上课前我想了好多怎样导入的方法，最终打算在导入时播放国歌。
这样既唤起同学学习的主动性，又为上课作了铺垫。
有了良好的开头，一节课下来，教学任务圆满完成了。
在指导朗读第一句话时，应读出作为一个中国人的骄傲感，我提问：“你们在什么地方见过五星红旗？”孩子们说了在校内里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩子说到在奥运会角逐时当中国队获得冠军时观察五星红旗升得最高。
应当说孩子说得很好，但发觉他们在说时并没有一种作为中国人的骄傲，老师也在孩子说时不断地赐予评价、提升，当说到当神州5号、6号上天时消失的五星红旗的情景，孩子们虽然有了点感觉，但再让他们读第一句，却发觉孩子始终读不好，无奈老师范读，请孩子评价一下，孩子效仿了，但仍有一半的孩子读不出骄傲感。
或许是我还没有能调动起孩子的情感，所以孩子出不来。
但是我们也不得不反思一下，现在的孩子对于国家，对于祖国的概念真的很模糊。
孩子爱国主义思想的培育更显得重要，需要我们在以后的训练教学中不断去渗透。
让孩子能站起来，挺着胸脯，傲慢地说一句：“我是一个中国人！”教后仔细反思，还有很多圆满。
如我让同学观看电脑中红旗，让同学说说红旗的样子，一来熬炼同学的说话，二来让同学初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。
可过后细细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离观看，让他们亲自摸一摸国旗，这样直观的接触产生的效果或许会更好。
平常听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，师生会不分彼此，好像自己就是同学中的一员，随着同学感动而感动，随着同学兴奋而兴奋。
很想探究一下名师们能如此做的缘由。
我静坐细思，最终发觉，那全都缘自于他们的投入，对课文的投入，对教学的投入，对同学的投入。
他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者，指挥同学进行课上的学习；也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼观看同学的表演。
升国旗教学反思_教案教学设计
升国旗教学反思本文是关于升国旗教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
升国旗教学反思播放《国歌》，出示国旗，创设了一个生动的升国旗的情境，学生的视觉、听觉感官受到了很好的刺激，马上调出了平时参加升国旗的情感体验。
再让学生说说国旗的样子和国旗的象征意义。
当学生都对国旗有了一定的认识之时，教者及时地出示了文本《升国旗》，很好地诱发了学生热爱国旗之情。
让学生看图听录音，初步感知文本，也为学生的正确朗读树立了榜样，学生反复朗读，读准字音，看清字形，教师及时地对字、词的认读情况进行检查，并及时矫正，也为通过文本培养学生的热爱国旗之情奠定了坚实的基础。
对于课文的教学，做到逐句指导，有的放矢，比较符合低年级教学的特点，指导中，教师不是生硬地要求学生怎样读，而是让学生在说话，理解文本的基础上进行诵读，体现了学生的主体，也体现了对学生理解独特性的尊重。
由于低年级学生形象思维主导的特点，诵读指导中教师及时辅以音乐、图画不断地进行视听觉的刺激，形成了一股浓浓热爱国旗的“课场”，学生在这样的氛围中，能不受到深刻的熏陶感染吗？学生凭借文本，依托“课场”，对国旗的热爱之情得到了很好的培养。
《升国旗》一课仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何通过这三句话来感悟文情，激发生情，无疑是本课教学的重点，也是难点。
我在设计这一课时从学生的年龄特点出发，依据阅读教学的规律来设计教学过程。
具体表现在这样三个特点：情境性：由创设情境入题，到精读感悟，诵读升华，每一环节都不忘对教学情境的渲染，诵读升华，自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中，学生阅读说话，在不知不觉中感悟了文体，爱国之情得到了很好的培养。
主体性：学生是阅读的主体，读书学习的主人。
本教学设计丝毫没有生硬灌输、机械训练的迹象。
教师自始至终都能先让学生自主读书、自主感悟。
在此基础上，让学生练习、展示读书成果，学生对文本的独特理解得到有效的尊重，学生学习状态积极，氛围浓厚。
(教学反思参考3)升国旗《升国旗》是一篇爱国教育课文,教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激
精品文档（教学反思参考3）升国旗
《升国旗》是一篇爱国教育课文,教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的感情. 备课时我认真研读课文,精心设计了教学方案：
首先,上课后我先通过播放多媒体,让学生跟着唱国歌,在庄严地画面及音乐的感染下,学生变得严肃起来,我乘热打铁,把每周进行升旗仪式引入课文,学生就能更直观的理解升国旗的严肃性.
教学中,为了提高学生学习的效果,我让学生精读课文,体会升国旗的意义,感悟升国旗的庄严,让学生理解关键词、句,比如“高高升起”读出其中的“高”,在“立正”“敬礼”中体验对国旗的尊敬和升国旗时的庄严.
在教学课件中,我制作了奥运会上,体育健儿奋力拼搏,勇夺桂冠,为国争光的的片段和镜头,让孩子们感受到在奥运会上,冉冉升起五星红旗,在奥运赛场上飘扬的情景,孩子们在画面的感染下显得有些激动,也许这就是他们发自内心的爱国热情.
在这次教学中,我也存在一些遗憾,由于资料收集比较困难,我制作的课件内容显得有点单薄.
实用文档。
《升国旗》教学反思
《升国旗》教学反思一、创设情趣，激情导趣在教学第一句话的时候，我出示6面国旗，让学生选择出我们中国的国旗，然后回答：国旗的颜色，样子。
直观的国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离。
再次唤起了学生对国旗的热爱情感。
然后又给他们渗透情感教育，知道国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“五星红旗，我们的国旗”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气。
二、创设多元的教学氛围低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。
一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。
我在教学第二句时，播放3段升国旗的录像，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。
然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。
学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。
并能通过评价实用文档老师的朗读读好这句话。
在分散的三句话学完了之后，怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，激发情感。
通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。
让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。
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《升国旗》教学反思《升国旗》教学反思
在教学这一课时我先带了录音机到教室，一上课我就放起了国歌,同学们立即兴趣浓烈的唱了起来。
唱完之后我问他们,你们知道这是什么歌吗?“国歌”好多小朋友都知道。
我趁热打铁，你们知道国歌一般在什么时候播放吗?这下子孩子们议论开了。
有的说升国旗的时候，有的说开大会的时候，还有的说中国运动员领奖的时候。
我很高兴，接下来我先让学生自己说说见到的国旗。
这样既调动了学生学习的积极性又为上课作了铺垫。
有了良好的开头，一节课下来，教学任务完成了，但是认真反思，还是有许多遗憾。
如我让学生观察操场的红旗，让学生说说红旗的样子，一来锻炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。
可过后仔细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样直观的接触产生的效果也许会更
好。
《升国旗》教学反思
清凉小学:宋晓屏
一年级学生活泼好动,具有儿童化的行为和特征,求知欲,好奇心强,但是大多自制能力差,精力很难集中,学习不够主动.经过入校一段时间的学习,他们逐渐适应了课堂常规,他们喜欢发言,喜欢表现,喜欢教师的表扬,想象力比较丰富,好动爱玩,但缺乏生活经验,注意力易分散,根据这一生理,心理特征,应多用直观教具,多用语言进行鼓励,积极创设和谐愉快的教学氛围,有意识引导他们想象,朗读,游戏,表演等综合手段,让他们在快乐,自由,轻松的氛围中进入课堂,接受爱国主义的教育.在教这篇课文的时候,主要以读感悟,用各种方式来促读.
一,创设情趣,激qing导趣
在教学第一句话的时候,我出示6面国旗, 让学生选择出我们中国的国旗,然后回答:国旗的颜色,样子.直观的国旗图案吸引学生的注意力,让国旗来刺激学生的眼球,激发学生的求知欲,无形间拉近了学生与国旗的距离.再
次唤起了学生对国旗的热爱情感.然后又给他们渗透情感教育,知道国旗是我们中国人的骄傲,是无数人用鲜血换来的,然后导入课文,”五星红旗,我们的国旗”,用情感渲染,一步一步激发,化为学生自己的爱国旗之感,从而促使其主动的读好这句句子,并能读出自己拥有国旗自豪,激动的语气.
二,创设多元的教学氛围
低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用形象直观的教学手段,巧妙地创设各种情境,自助于学生主动且饶有兴趣的观察,思考,想象,表达,最大极限地激活学生思维,进行创造性地学习.一幅插图,一段录音,一个表演,一样实物,都可以成为直观形象的教具,都可以成为教学时的”情境”.
我在教学第二句时,播放3段升国旗的录像,让学生在边看边想中进入情境,增强个性体验.然后结合课文,尊重学生的直观感受,采用指导读,评价读,赛读等形式,把国旗在蓝天中”高高升起的”动态美读出来.学习第三句的时候,根据每个孩子都有升国旗时立正,敬礼的经历,让他们通过自己的生活经验来理
解这句话.并能通过评价老师的朗读读好这句话.在分散的三句话学完了之后,怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱,国歌声再次响起,全体同学背诵全文,激发情感.
通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段,激发学生的学习兴趣.让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中,去调动他们丰富的想象力,开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶,根据儿童的生理,心理特点,运用动静交替,语言鼓励,情景交融,亲身体验等各种形象生动的方法,让学生在听,赏,想, 动,看的实践中感受课文,理解课文.本文链接:
1、要重视学生语言文字的积累。
这次课改活动，一开始我选择的是四年级的《九色鹿》，可是试教后感觉到学生的表达和读书都不太理想，临时就改成了一年级的课，一年级的课上又遇到了同样的问题。
课始，让学生说说国旗什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分的表达、准确的表达。
这就提醒我
们教者要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高阅读的效率，平时要多组织学生交流阅读的收获、体会，多途径地培养学生的口头表达能力。
2、要重视学生学习习惯的养成。
本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的训练，如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等，虽还不够精致，但听课教师对这些训练都比较认同，自己觉得这些技能的训练不是一朝一夕的事，在平时的教学中更要持之以恒的训练。
3、要重视学科资源的整合。
在这节课上我播放了一首歌曲《国旗国旗真美丽》，利用动画展现了升旗仪式，还让学生用自己的方式一边唱一边演，这首歌就是一年级的音乐课本上的。
学生的兴趣很浓，读起课文的时候也更美了。
有了这样的体会后，课后我又进行了拓展延伸，在后一周的周一，我还给小朋友讲了关于国旗的来历的故事。
放学前让小朋友画出一幅漂亮的国旗，手拿着五星红旗心情愉快地回家了。
这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种美丽，是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中才能得到提高。