教学案例--表格信息的加工与表达(二)——表格信息的图形化
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最新整理高中信息技术教案高中信息技术《表格信息的加工与表达》教案分析高中信息技术《表格信息的加工与表达》教案分析教学目标知识与技能1.分析几种常用图表（柱形图、饼形图和折线图等）的用途及特点。
2.图形化表示表格数据，并配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
过程与方法结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。
情感、态度、价值观培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。
教学重点1.掌握图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
2.根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
教学难点如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达创意。
教学方法学生实践为主，教师及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题，并与学生交流、总结在实践过程中得到的经验。
教学过程教学流程教学活动及内容目标达成案例引入3.2表格信息的加工与表达（二）教学设计1.{教师}分析案例之前先要搞清楚表格信息加工与表达的过程是怎样的：（课件展示）2.{教师}下面我们通过具体的实例来分析：（课件展示，引出案例）高一下学期期末我们都要面临文理分科的问题，到底是读文科还是理科，我们可以借助表格信息的加工与表达来帮助我们决策。
下表是李晓明同学高一五次考试的成绩，他想请我们帮他参谋参谋，看看是选文科还是理科？复习表格信息加工与表达的过程，引出本节课学习案例案例分析第一步：明确任务1．需求分析：{教师}我们需要处理的是李小明同学高一年级五次考试的各科分数表，并由此形成一份带有结论的分析报告，具体任务有以下四项：（课件展示）（1）分析、确定有利于我们做出判断所需的数据。
（2）比较相关科目分数情况，判断文、理科哪项占据优势。
高中信息技术《表格数据的图形化(2)(1)》优质课教学设计、教案
一、教学目标
【知识与技能目标】
1、认识图表的作用，掌握三种常用图表（柱形图、折线图和饼图）的制作方法及其适用范围；
2、理解三种常用图表（柱形图、折线图和饼图）表示数据的优势，并能根据实际需要选择合适的图表；
【过程与方法】
1、根据需要选择合适的图表类型，通过图表分析数据，发现事物的性质、特征及其变化规律；（21 世纪技能：信息素养、媒体素养）
2、通过导学网站、视频教程方式，熟练掌握图表的制作方法及其适用范围，提高观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通。
（21 世纪技能：主动性和自主学习能力）
3、通过伙伴互助、组间合作方式，培养协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力（21 世纪技能：交流和合作、批判性思维和解决问题的能力）
【情感态度与价值观】
1、通过图表的制作，感受表格数据的图形化的优势，体验信息技术对日常生活的影响，学以致用。
2、通过案例错因分析及疑难解析活动，养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
二、教学重点和难点
【重点】1、图表的制作方法
2、图表的分析及应用
【难点】1、图表类型、数据源、图表选项的合理选择
2、图表数据分析
三、教学方法
任务驱动、网站导学、自主探究、半成品加工、小组协作与教师指导相结合。
四、教学环境
电子教室、Excel、Powerpoint
五、教学过程
选项），更改正确即可。
【温馨提示】。
高中信息技术《表格数据的图形化》优质教案、教学设计
《表格数据的图形化》教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2 部分——表格数据的图形化。
学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。
本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。
对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。
学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。
“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法及根据图表分析数据是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围和根据图表分析数据则是本节课的难点。
二、学情分析：多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。
三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1.知识与技能：1）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2）利用图表向导制作图表，并能根据需要修改图表。
3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律2.过程与方法：能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质或者变化规律，提高自己加工信息、问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3.情感态度与价值观培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，增加集体荣誉感，体会到分享的快乐，合作的幸福感。
四、教学重点、难点:基于以上的分析确立如下教学重点：重点：1.图表的制作方法2.图表的分析及应用难点：1.图表类型的选择2.图表选项的设置3.图表数据的分析五、教法与学法:因为学生已经学习过文字处理软件Word 和表格数据处理软件Excel 的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
高中信息技术教科版必修1优秀教学案例：表格信息的加工与表达EXCEL图表
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高自我认知。
2.同伴评价：学生相互评价，给出建设性意见，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和进步。
4.利用评价结果，调整教学策略，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一张实际生活中的表格，例如班级学生成绩统计表，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教师提出问题：“你们觉得这张表格中的数据有什么特点？如何利用这些数据进行分析？”激发学生的思考，引导学生进入学习状态。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
为了更好地进行本章节的教学，我设计了一个以“学校成绩统计分析”为主题的教学案例。首先，学生需要收集班级学生的成绩数据，包括语文、数学、英语等科目。接着，利用EXCEL软件对成绩进行录入、整理和分析。在此基础上，引导学生学会利用EXCEL图表进行数据的可视化表达，例如柱状图、折线图、饼图等。最后，学生结合图表对成绩进行分析，探讨成绩背后的原因，并提出针对性的改进措施。
本案例旨在让学生在实际操作中掌握EXCEL图表的制作和应用，培养学生的信息处理能力和数据分析能力。同时，通过案例的实施，激发学生对信息技术学科的兴趣，提高他们的主动学习和探究能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解表格的基本概念和操作，包括表格的创建、编辑、格式化等。
2.掌握EXCEL图表的制作方法，包括柱状图、折线图、饼图等。
3.互动情境：通过小组讨论、分享心得，让学生在互动中交流思想，提高他们的合作能力和沟通能力。
《表格信息的图形化》教学案例
难 点 ：（ １） 图 表 类 型 、 数 据 区 域 的 选 择 及
图表元 素的修改 。（ ）图表的分析 及应用 。 ２
用 途 相 同 ， 只 研 究 柱 形 图 即 可 ， 而 ｘｙ 散 点 图 适 合 绘
制 函 数 曲 线 。 我 有 意 将 ｘｙ 散 点 图 也 作 为 本 课 的 教 学
晰 、 明 了 ” 的 特 点 。 （ 的 学 生 会 自然 而 然 地 结 合 教 有 材 回答 图表 的特 点 ） 师 （ 示 课 题 ） 既 然 图 表 有 如 此 多 的 特 点 ， 那 展 ： 么 ， 这 节 课 我 们 就 很 有 必 要 研 究 一 下 表 格 信 息 的 图
一
是最 具 人气 的选 手 ？
学 生 相 继 回 答 。 教 师 拿 出假 定 从 湖 南 卫 视 获 取 的一 份 人气数 据“ 乐 男 声 ” １３强 歌 手 人 气 的 数 据 表 快 及对 应 的表格 图形化 的 形式 。
知 识 与 技 能 ：认 识 图 表 的 特 点 ， 举 例 说 出 ４种 常 见 图 表 （ 形 图 、 饼 图 、 折 线 图 、 ｘ ｙ 散 点 图 ） 的 用 柱
内 容 ， 其 目 的 正 是 为 ｒ给 数 学 学 科 应 用 信 息 技 术 提
供 必要 的知 识基 础 。
在 本 节 课 之 前 ， 学 生 已 经 学 习 了 从 多 种 渠 道 获
取 零 散 的 数 字 信 息 ， 并 加 工 整 理 成 带 有 格 式 的 文 本
信 息 ，继 而 利 用 合 适 的软 件 ， 处 理 成 表格 的 形 式 ，得
三 、 教 学 过 程
１．激 情 引 趣 ， 导 入 新 课
高中信息技术_表格信息的图形化_教案
表格信息的图形化一、教材分析1、本节课的地位和作用本节课使用的教材是高中《信息技术基础》。
该教材是以信息处理与交流为主线分章节介绍的。
本节课是第三章第二节第2课时的内容。
属于信息素养中信息加工范畴。
信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的内容。
本节内容又是表格加工中的重点，采用图表的方式分析数据、发现数据规律并直观形象的表达统计结果,在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶级学习的概括与提高,同时也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础,有承上启下的作用。
2、本节课的主要内容利用图表呈现分析结果形成报告3、本节课教学重点、难点:重点:1、表格信息图形化的方法2、图表的分析及应用将表格数据转化成图表是本节课的基础，制好图表才能对图表数据进行有效的分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。
难点：1、数据源、图表选项的选择2、图表的分析及应用学生在生成图表的过程中，通常会在图表数据源、图表选项的选择上遇到问题.另外，学生对图表进行分析及应用能力也有所欠缺,所以确定为难点。
4、本节课的教学目标根据本单元教学要求和本课的特点,结合学生的认知规律，制定三维目标如下：知识与技能目标：掌握图表的制作方法,能根据图表分析数据，并形成报告。
过程与方法目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据,培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式.情感与价值目标：培养学生观察问题、分析问题的能力、以及学科整合的能力;培养学生养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学以致用"的快乐.二、教学思路由表格数据与图表数据的对比，引出本节课要学习的内容。
然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置由简单到复杂、由掌握一般方法到实践应用的几个任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上,掌握建立图表的一般方法，能对图表数据进行分析，并能根据不同的任务需求生成报告。
高中信息技术《_表格信息的加工与表达》优质教案、教学设计
3.2《文本信息的加工与表达》教学设计第二课时一、教材分析《表格信息的加工与表达》选自广东教育出版社高一必修《信息技术基础》第三章第二节。
本节主要讲述如何利用图表工具软件处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
二、学情分析我所教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，但我们地处农村，信息技术课开设情况不一，学生的计算机操作水平差异较大，课堂教学要兼顾各种程度的学生，讲授内容不易太难。
学生已经掌握了Word 软件的基本操作，上节课也学习了Excel 的基本操作，这节课主要是对表格数据绘制图表，形成报告。
操作过程不是太难，只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。
针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，利用他们感兴趣的数据，引导他们更好地掌握本节课的内容。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）．能够根据具体问题制作一个图表，体验用图表来表现信息的特点和意义。
（2）．根据数据关系选择合适的图表类型，从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
2、过程与方法（1）．从生活学习中发现和提炼出关于表格数据的实际问题，并进行深层次数据分析，探索解决问题的思路和方法。
（2）．能与他人展开合作、协作学习，科学、合理对他人进行评价。
（3）．采用适合的信息加工工具和方式呈现信息、表达观点、交流思想。
3、情感态度与价值观（1）．体会用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息的习惯；（2）．通过制作图表的学习活动，养成正确的分析、评价数据的价值观及科学意识；（3）．用信息技术知识解决现实生活中的实际问题，感受信息技术蕴含的文化内涵。
四、重点与难点分析1、重点（1）．图表的制作方法；（2）．根据需求运用有效的图表来表示数据，对图表数据进行分析，形成报告。
“表格信息的加工与表达”案例
“表格信息的加工与表达”案例分析汕头第十二中学邱卫丹【教学内容】表格信息的加工与表达【教材分析】采用分析数据、发现数据规律并直观形象表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行处的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
【学生分析】对高一年级学生来说，本节内容是对义务教育阶段学习的概括与提高。
但我校地处老区，好些学生根本就没用过计算机。
作为为教师，就是要引导学生从不懂到懂，从学会到会学，从而真正推动学生知识与技能的发展。
【教学目标】1、了解Excel，会建立并会有技巧建立成绩表格。
2、通过操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动脑的实践应用能力和合作精神。
【设计理念】怎样让学生扎扎实实地进行课堂学习，实现课堂教学的有效性，这已经成为我们设计学生活动程序必须充分考虑的一个新问题。
因此，我在设计“创建成绩表”一课时，力求体现以下几点：1、注重了解学生的学习起点上课要找准教学的起点，真正的课堂教学不能无视学生已有的知识水平，是教学设计的起码要求。
因此，在开始时先提供一个成绩表，让学生凭借自己的知识说说可用什么工具处理，然后在此基础上展开新的探索。
这样，不但可以显示学生的起点，而且后面的教学也会是扎实有效的。
2、注重引导学生积极参与，营造先进帮后进的气氛学生主动参与课堂教学、促进学生发展具有十分重要的意义。
学生积极参与大都由教师有目的、有计划地引导逐步去完成。
因此，在教学中常用提供结果，提出问题“用什么方法能做到”、“还有没有其他的方法”等诱引学生去思考去探讨，使他们用心去找出解决问题的办法，实现学生参与的有效性。
3、注重在自主合作中建构知识教学要以学生为主体，使课堂真正成为学生主动活动和自主探索的学习过程。
特别信息技术教学应让学生自己去尝试、探索、讨论、感受，从而实现个体对知识的建构过程。
因此，在本节安排中，我都让学生自己去尝试，或分组讨论，或独立思考，然后进行交流，教师点评小结。
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表格信息的加工与表达（二）
——表格信息的图形化
【教学背景】
1、教材：本节课使用的教材，为广东教育出版社的信息技术必修《信息技术
基础》。
讲授内容为第三章第二节《表格信息的加工与表达》。
2、本节课在诸城市第二届课堂教学改革大赛上进行评比展示。
3、教学时间和班级：2012年12月，高一某班级。
4、学生基础：
（1）高一学生，有了初中小学的基础，且前面刚完成《文本信息的加工与表达》的学习，有了一定的基础。
另外，学习过第二章信息的搜索，掌握了搜索引擎的使用和一些简易搜索技巧的使用。
（2）学生的知识层面不一，接受能力也不一样，在课堂中注意层次性，以及学生的差异性。
【教学课题】
表格信息的图形化
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）认识几种常见的图表及各自的用法；
（2）学会根据任务需求对图表进行制作、分析；
（3）尝试运用所学知识制作一个清晰简明的报告；
2、过程与方法：
通过对“川藏线青藏线对比分析“，掌握使用图表表达信息的过程与方法。
3、情感态度与价值观：
（1）激起学生对祖国河山的热爱，培养学生的爱国精神。
（2）鼓励学生积极的利用信息技术为自己的生活学习服务。
【教材分析】
《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教材第三章“信息的加工与表达”中的第二节内容。
本节内容，是通过表格来组织、加工数据，将相关数据信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
鉴于该节内容的容量和学生接受能力，将该节内容分成2部分，分别是：EXCEL表格处理工具、表格信息的图形化。
本节所授内容为第二部分。
【教学方法】
讲授法、任务驱动法、
【教学过程】
一、导入：
给学生展演一组《美丽的西藏》的照片，激起学生祖国大好河山的热爱，并通过视觉刺激，调动学生的积极性。
这些图片，来自互联网搜索。
很多人都向往去西藏旅游。
更多的人，现在都选择自主旅游，驾车、骑摩托车、骑自行车、徒步，进藏。
请看下图（来自互联网搜索）：很多去过西藏的人都说：“川藏进，青藏出”，是因为川藏线的景观多，可以欣赏沿途的无数美景。
体力消耗后，可以沿青藏线离开西藏。
教师提出问题1：为什么选择在青藏线修铁路而不选择川藏线修铁路呢？
能从下面的数据中一眼看出原因吗？
教师再次提出问题2：如果一眼看不出，这些数据，可以怎样处理呢？
引出EXCEL工具。
二、学生任务活动：
根据上节课学过的建立表格和填充数据的方法，结合上图，创建excel表格。
争取能找出第一个问题的原因。
学生通过活动，发现问题：建立好表格之后，也难以在第一时间得出结论。
教师引出：图表
教师：如果用下面图中的图表，将很快得出结论。
三、学生学习图表的创建：
要求：结合ppt课件中的步骤指导，自学图表的创建。
1、选中excel表格中要转成图表的单元格区域（如下图，为D2：R3）
2、插入——图表
3、选择“柱形图”，按照向导，下一步，直到完成
四、学生演示，如何转成图表。
同学们在观看该同学的演示的过程中，教师适
时指点，规范步骤。
五、教师：同学们，除了海拔这一个原因之外，还有没有其他的原因呢？能不
能借助网络，自己找找其他因素呢？
任务：借助互联网进行搜索。
目的：（1）锻炼学生接触互联网解决问题的能力。
（2）锻炼学生发散思维
能力，培养学生解决问题多角度思考的能力。
六、总结刚才的过程，得出下面步骤：
七、学生上机活动：借助刚才学到的方法，对下面2个表格中的数据进行处理，
创建合适的图表，最终得出相应结论。
目的是：体验不同的图表的用途
八、师生总结各种图表的区别
九、学生上机练习：任选角度，从本节课的练习中，完成类似下图的一份报告。
包含文字、表格、图表。
十、下课前5分钟，将做好的报告作为作业，以自己的名字命名提交到教师机。
师生对部分作品进行点评。
十一、学生填写课堂简易评价表，并小组互评。
填写好之后提交到教师机。
【教学反思】
本节课，充分运用任务驱动的教学模式，通过激发学生学习的兴趣，让学生积极主动的学习。
在学习的同时，学生不仅可以学到书本上的知识，而且还提高了解决实际问题的能力。
容易出现的问题：
上机时间不太容易控制，部分学生可能完不成每一环节的任务，导致跟不上教师的节奏。
这就要求注重小组的合作，教师应引导学有余力的同学帮助周围同学，或者通过建立捆绑式评价机制，刺激小组内成员之间相互帮助，力争人人完成任务，达到预定的学习效果。