人教版语文九年级下册第16课 《音乐之声》1课件
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人教版九下语文第16课《音乐之声(节选)》ppt课件)
☆课堂提高☆
做的怎样？
2.母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让 “我”心痛的事？
☆课堂提高☆ 找到窍门了吗？
响收成，孩子上学没有学费。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
你知道吗？
☆课堂提高☆
3.分析选文中加点词的表达效果。（3分） 父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一 点敲下来……
☆课堂提高☆
你知道吗？
【答案】生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现
了父亲对这些树的细心与重视（生怕不小心敲断树枝，影响收
办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住
校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心一辈子，难道不该享一
☆课堂提高☆
灵活运用哟
享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都
☆课堂提高☆
你知道吗？
（17）父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣
起来吧，我吃一个！”
（18）我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。
（原文有删节）
你知道吗？
☆课堂提高☆
1.请分析选文中“父亲”的性格特点。（3分）
☆课堂提高☆
你知道吗？
【答案】关爱子女，重视教育，坚韧，吃苦耐劳。（答出三点
角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经
抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母
亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑
乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。
九年级语文下册第4单元第16课音乐之声课件新版新人教版
窥视( kuī ) 虔诚( qián ) 按捺( nà )
字词知识
2.多音字 jīn(禁受)
禁 jìn(禁止)
字词知识
眺 tiào(眺望) 佻 tiāo(轻佻) 挑 tiāo(挑选)
3.形近字
宵 xiāo(通宵达旦) 霄xiāo(九霄云外)
伫zhù(伫立) 贮 zhù(贮备) 纻 zhù(纻衣)
音乐故事片 勒曼
字词知识
1.字音字形
巍峨( é ) 峥嵘( zhēngróng) 呼啸( xiào)
嘹亮( liáo ) 山麓( lù )
嬷嬷(mómo )
鳞次栉比( zhì ) 涟漪( yī ) 远眺( tiào )
洋溢( yì ) 伫立( zhù)
顶礼膜拜( mó )
弥撒( mísa ) 忏悔( chàn ) 砰然( pēng )
遐xiá(遐思) 暇 xiá(应接不暇) 瑕xiá(瑕疵)
字词知识
4.成语辨析
鳞次栉比 比肩接踵 求同 二者都形容“多”,但对象不同。
“鳞次栉比”多用来形容房屋的密集,就像鱼鳞和梳子齿一样 紧密排列着。例句:路旁各种建筑鳞次栉比。 辨异 “比肩接踵”则用来形容人很多,很拥挤,肩挨着肩,脚挨着脚。 例句:国庆节那天,大街上比肩接踵的全是人。
重点探究
3.在课文的开头部分,大段环境描写对塑造玛利 亚的形象有什么作用?
课文的开头部分,由远而近,层次渐进地向人 们展现了富有奥地利特色的地方风光,在诗情画意 的景致中,让主人公“亮相”。这一段环境描写, 作为主人公出现和活动的背景,与玛利亚的纵情歌 唱相映衬,有力地烘托了人物当时的内心世界。
1.请给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
脉络梳理
重点探究
九年级语文下册第四单元16《音乐之声》课件新人教版
课堂小结ห้องสมุดไป่ตู้
享有“音乐之乡”之称德萨尔茨 堡是音乐大师其特的故乡，浓郁 的音乐氛围使这一片优美的自然 风景更具灵气。影片体现出来的 真善美是献给人类灵魂的声响礼 物，这种美我们将继续传唱！
课后作业
1、修遭院院长把玛丽亚比作“皎洁的月 光”“天上的云彩”，你认为这样的比榆 恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻 去形容一下玛丽亚。 提示：结合语境，这两个比喻句生动而恰 当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及 众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。 2、你周围有像玛丽亚这种性格的人吗? 注意观察，用一段话描写这个人。
走进作者：
勒曼：（1888--1976）美国剧作家。1909年在汉 堡歌剧院首次登台扮演《魔笛》中的第三男童。 1910年，在尼古拉的《温莎的风流娘儿们》中扮演 埃恩肯。1914年在维也纳演出获得成功，1916年 成为维也纳歌剧院的主要演员。此后一直到1945年， 她连续在维也纳歌剧院、伦敦科文特加登皇家歌剧 院、纽约大都会歌剧院演出。由于纳粹德国吞并奥 地利，她于1938年离开维也纳，定居美国。1946 年和1951年先后退出歌剧和音乐会舞台，从事声乐 教学和著述活动。她的著作有《开始和发展》、 《不只歌唱》，《5部歌剧和R．施特劳斯》等。 1902年发表了《我的歌唱艺术》一书，对她的歌唱 体会进行了详尽的总结，在声乐界具有广泛的影响。
检查预习
涟漪 (yī)
伫立 (zhù)
巍峨峥嵘 (zhēng róng) 鳞次栉比 (zhì)
顶礼膜拜 (mó) 通宵达旦 (xiāo)
初读文章，整体感知
1、用自己的话说说课文节选的部分讲述 了怎样的情形。 2、课文中的情节发生在怎样的不同场景 中？它们各自具有怎样的特征？你认为 这样两相比照有什么意味？
九年级下册第16课 音乐之声ppt
心的喜悦，也为故事情节的发展渲染了一种喜庆的气氛。
课文精读
2、用自己的语言述一下这一画面，要注意体现出画面的诗意美。
示例：高大挺拔的阿尔卑斯山上，遍地是繁茂的松树，树林中鸟
声阵阵，那是云雀在唱歌，歌声婉转悠扬；同巅发着耀眼的白光，
那是上顶上还没化尽的科雪，这雪光温润如白玉，摄人心魄。山谷 里山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。
音乐之声
导入新知
音乐总给人一种精神的慰藉。当我们心情舒畅时，音乐可以使我们 陶醉；当我们心情郁闷时，音乐可以使我们振奋。我们来看一个短片， 看看片中的主人公是怎样把音乐带进自己的生活，并从中得到欢快的享 受？（播放短片）片中的主人公叫玛丽亚，也是我们今天要学习的这篇 文章的主人公，他没有华丽的穿戴，这是一个十足的普通生活画面，但 她却把音乐融入到自己的普通生活中，从她的脸上我们看到的只有快乐， 这就是音乐的魅力。现在我们就来学习一下这篇课文。
山脚下，群峰拥卧，绿水环绕，美丽的萨尔茨堡便坐落其中。远
远望去，高高低低的房屋排列整齐，错落有致。一座庄严肃穆的修 道院在绿树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺
潺，真有“此境乃是天上有，人间难得几回见”之感。
课文精读 读一读
读第二画面，思考下面问题
课文精读
1、修女们为什么认为玛丽亚不适合作修女？ 因为修道院对修女的要求就是清心寡欲，无欲
听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现， 不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代、
情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外
音”(或字幕)表述。
文体介绍
电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以 “镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展 以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎
课文精读
2、用自己的语言述一下这一画面，要注意体现出画面的诗意美。
示例：高大挺拔的阿尔卑斯山上，遍地是繁茂的松树，树林中鸟
声阵阵，那是云雀在唱歌，歌声婉转悠扬；同巅发着耀眼的白光，
那是上顶上还没化尽的科雪，这雪光温润如白玉，摄人心魄。山谷 里山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。
音乐之声
导入新知
音乐总给人一种精神的慰藉。当我们心情舒畅时，音乐可以使我们 陶醉；当我们心情郁闷时，音乐可以使我们振奋。我们来看一个短片， 看看片中的主人公是怎样把音乐带进自己的生活，并从中得到欢快的享 受？（播放短片）片中的主人公叫玛丽亚，也是我们今天要学习的这篇 文章的主人公，他没有华丽的穿戴，这是一个十足的普通生活画面，但 她却把音乐融入到自己的普通生活中，从她的脸上我们看到的只有快乐， 这就是音乐的魅力。现在我们就来学习一下这篇课文。
山脚下，群峰拥卧，绿水环绕，美丽的萨尔茨堡便坐落其中。远
远望去，高高低低的房屋排列整齐，错落有致。一座庄严肃穆的修 道院在绿树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺
潺，真有“此境乃是天上有，人间难得几回见”之感。
课文精读 读一读
读第二画面，思考下面问题
课文精读
1、修女们为什么认为玛丽亚不适合作修女？ 因为修道院对修女的要求就是清心寡欲，无欲
听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现， 不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代、
情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外
音”(或字幕)表述。
文体介绍
电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以 “镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展 以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎
九年级语文下册新人教版16_音乐之声1ppt课件(精选)
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 顶礼膜拜： mó 文中形容十分虔诚地行礼。
• 弥撒：
mísa天主教的主要宗教仪式。
• 2、根据课文填空。
• （1）《音乐之声》是一部经典
的 音乐故事片 ，作者勒曼是
作家。 美
剧
• （2）课文运用人物的语言、动作、表情描写
以及环境描写，并将 描写与
描写
相结正合面，栩栩如生地刻侧画面了一个
热爱歌唱、心灵美好、的活少泼女自玛丽亚。 由、纯真快乐
• 中实际的视觉形象或读者头脑中想像的视觉形 象，这就是影视剧本的画面感。
• 文中对玛丽亚在野外放歌时的环境描写、动作 描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、表情描 写，都具有生动的画面感。
• 3、将人物的正面描写与侧面描写相结合。
• 文中的正面描写和侧面描写，相辅相成，从 同角度塑造了玛丽亚的人物形象。其中侧面 写丰富了人物的性格，使人物形象更加丰满 将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容 简练而艺术地加以表现；活泼风趣的议论， 添了轻松欢快的喜剧气氛。
侧面描写
• 玛丽亚 • 天性活泼，热爱歌唱； • 不守常规，无拘无束； • 纯真快乐，自由自在； • 自己快乐，给别人快乐； • 十分可爱又让人头痛。
• 顶礼膜拜： mó 文中形容十分虔诚地行礼。
• 弥撒：
mísa天主教的主要宗教仪式。
• 2、根据课文填空。
• （1）《音乐之声》是一部经典
的 音乐故事片 ，作者勒曼是
作家。 美
剧
• （2）课文运用人物的语言、动作、表情描写
以及环境描写，并将 描写与
描写
相结正合面，栩栩如生地刻侧画面了一个
热爱歌唱、心灵美好、的活少泼女自玛丽亚。 由、纯真快乐
• 中实际的视觉形象或读者头脑中想像的视觉形 象，这就是影视剧本的画面感。
• 文中对玛丽亚在野外放歌时的环境描写、动作 描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、表情描 写，都具有生动的画面感。
• 3、将人物的正面描写与侧面描写相结合。
• 文中的正面描写和侧面描写，相辅相成，从 同角度塑造了玛丽亚的人物形象。其中侧面 写丰富了人物的性格，使人物形象更加丰满 将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容 简练而艺术地加以表现；活泼风趣的议论， 添了轻松欢快的喜剧气氛。
侧面描写
• 玛丽亚 • 天性活泼，热爱歌唱； • 不守常规，无拘无束； • 纯真快乐，自由自在； • 自己快乐，给别人快乐； • 十分可爱又让人头痛。
九年级语文下册新人教版第16课_《音乐之声》ppt课件(精选)
《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。
玛丽亚与上校结婚，全家组成了家庭合唱 团。在纳粹德国吞并奥地利之后，德国军方胁 迫上校接受任命，为他们服务。上校一家在音 乐会上演唱歌曲，表达他们对祖国的热爱，并 激起全场人们的爱国之情。在音乐会尚未散场 之际，全家摆脱了监视，开车驶往国外，逃离 了德国军方的魔爪。
音乐之声
九年级语文下册
电 影 《 音 乐 之 声 》
电
影
《 音 乐 之 声 》
《 雪 绒 花 》
《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。
其剧情梗概是：在奥地利的萨尔茨堡，喜 爱歌唱的姑娘玛丽亚，由修道院院长派去给海 军上校冯·特拉普的七个孩子当家庭教师。特拉 普上校失去了妻子，他像统领军队一样严格死 板地管理孩子们，使孩子们感受不到家庭的温 暖。玛丽亚来了以后，给孩子带来温暖，带来 欢乐，带来歌声，受到孩子们的爱戴，也改变 了上校的沉闷心境。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
课文节选的是剧本的开头部分。
注音并解释
峥嵘( zhēng )rón涟g 漪( ) lián yī
伫( zh)ù立
鳞次栉( )比 zhì
优秀课件九年级语文下册16音乐之声
两个
在萨尔茨堡的野外玛丽亚纵情歌唱，尽情游玩。
在修道院内，写众嬷嬷对玛利亚的评论。
玛丽亚急匆匆地赶回修道院。
课文中突出的戏剧矛盾是什么？
恪守修道院“清规戒律”的修女与无拘 无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。
精读戏剧
对于玛丽亚，各位修女都有什么样的看法？ 这是对玛丽亚的什么描写？有什么作用？
修女们对玛丽亚的态度大致分为两类：以院长 嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱；而 贝尔塔的态度则较为严厉，一直不喜欢玛丽亚。玛 丽亚自由活泼的性格，是与修道院的环境和要求极 不协调的，因此她们认为她不适合当修女。她们对 玛丽亚非常喜爱而又无所适从。
课堂小结
《音乐之声》是电影史上一部经典的音 乐故事片，这一节课我们集中欣赏来了其画 面美、形象美、音乐美。眼前似乎是萨尔茨 堡那壮观优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身 影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优 美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺 术享受。让我们诚挚地道一声：感谢玛丽亚， 感谢勒曼。
没有人会因学问而成为智者。学 问或许能由勤奋得来，而机智与智慧 却有赖于天赋。 ——约翰· 塞尔登
第16课 音乐之声
勒 曼
人教版 九年级下册
新课导入
同学们一定听过《雪绒花》这首歌曲， 其实它出自一部很有名的音乐故事片《音乐 之声》，这部影片成功的塑造了热爱祖国， 活泼快乐的女主人公玛丽亚的形象，同时也 表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情，影 片播出之后，一睹风靡美国，并受到了全世 界人民的喜爱，曾荣获五项奥斯卡大奖，今 天我们就一起走进影片。
课文运用人物的语言描写和动作描写、 神态描写；环境描写；正面描写与侧面描 写。
为什么剧本找不到心理描写的句子？
影视剧本主要运用环境描写和人物的 语言、动作、表情描写来刻画人物和表现 时间，因为这些能够转化为影视中的视觉 形象。视觉描写不能转化为视觉形象。
初中九年级下册语文《音乐之声》PPT精品课件
• 实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本接拍 摄要求改写，称为“分镜头剧本”。
2020/11/21
3
学习本文，应实现以下目标：
• 1．了解影视剧本的特点，体会其画面感。 • 2．把握人物形象玛丽亚的性格特点，学
习刻画人物的技巧 • 3．感知音乐故事片的艺术特色。
2020/11/21
4
整体感知，了解剧情
音乐之声
勒曼
2020/11/21
1
• 戏剧按艺术形式和表现手法可分为 话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧
等，今天我们一起欣赏大型的音乐 故事片《音乐之声》。
2020/11/21
2
影视剧本的特点
• 专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重 要组成部分，也称电影文学。
• 电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是 以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节 的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节 奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快
乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷 嬷对玛丽亚的议论。
2020/11/21
6
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/11/21
7
2020/11/21
5
本文写了哪些画面？
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2020/11/21
3
学习本文，应实现以下目标：
• 1．了解影视剧本的特点，体会其画面感。 • 2．把握人物形象玛丽亚的性格特点，学
习刻画人物的技巧 • 3．感知音乐故事片的艺术特色。
2020/11/21
4
整体感知，了解剧情
音乐之声
勒曼
2020/11/21
1
• 戏剧按艺术形式和表现手法可分为 话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧
等，今天我们一起欣赏大型的音乐 故事片《音乐之声》。
2020/11/21
2
影视剧本的特点
• 专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重 要组成部分，也称电影文学。
• 电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是 以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节 的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节 奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快
乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷 嬷对玛丽亚的议论。
2020/11/21
6
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2020/11/21
7
2020/11/21
5
本文写了哪些画面？
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《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。
玛丽亚与上校结婚，全家组成了家庭合唱 团。在纳粹德国吞并奥地利之后，德国军方胁 迫上校接受任命，为他们服务。上校一家在音 乐会上演唱歌曲，表达他们对祖国的热爱，并 激起全场人们的爱国之情。在音乐会尚未散场 之际，全家摆脱了监视，开车驶往国外，逃离 了德国军方的魔爪。
课文ห้องสมุดไป่ตู้选的是剧本的开头部分。
注音并解释
n 峥嵘( zhēng ró g ) 伫( zhù)立 涟漪( lián yī ) 鳞次栉( zhì )比
顶礼膜( mó)拜
通宵达旦
课文中哪些地方是对女主人公形象的 正面描写，哪些是侧面描写，有什么艺术 效果? ■ 众修女七嘴八舌评说玛丽亚，概括一 下大家的意见，说说在众人眼中玛丽 亚是一个怎样的人。
音乐之声
九年级语文下册
电 影 《 音 乐 之 声 》
电 影 《 音 乐 之 声 》
《 雪 绒 花 》
《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。
其剧情梗概是：在奥地利的萨尔茨堡，喜 爱歌唱的姑娘玛丽亚，由修道院院长派去给海 军上校冯· 特拉普的七个孩子当家庭教师。特拉 普上校失去了妻子，他像统领军队一样严格死 板地管理孩子们，使孩子们感受不到家庭的温 暖。玛丽亚来了以后，给孩子带来温暖，带来 欢乐，带来歌声，受到孩子们的爱戴，也改变 了上校的沉闷心境。
阿尔卑斯山边
二、课文是怎样体现音乐故事片的特色的? 音乐之声 铃儿响丁当 孤独的牧羊人
观看电影《音乐之声》
《音乐之声》剧照
■ 修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光” “天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当 吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形 容一下玛丽亚。
《 音 乐 之 声 》
一、阅读影视剧本要注意体会它的画面感。 你觉得画面感在本文中是如何表现出 来的?
画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的 基本特点。影视作为视觉艺术，是由画面构成的。 与之相应，影视剧本除了人物语言描写之外，主 要运用环境描写和人物动作、表情描写，来刻画 人物和表现事件，使之能转化为影视中实际的视 觉形象或读者头脑中想像的视觉形象，这就是我 们所说的影视剧本的画面感。