部编版四年级上册：习作二：小小“动物园”

爪抓回来，狠狠地教训一顿。 突出了爸爸的外貌、性格，与老虎像。在例举事例时，抓住
了爸爸的神态和动作体现他“统治我和弟弟”这个特点。
弟弟和我写的相对比较简略，突出了弟弟的机 灵，像猴子；我的外貌，像小老虎。
弟弟是一只“猴子”，机灵得很，学习很好，常常拿着奖状回
家。每当此时，爸爸捋捋“虎须”，得意地笑着说:“好儿子，不许
本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等 主要特点来写作。
这次习作我们应如何去写呢？
抓住人物与动物最突出的特点，找相似。 要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。 用词准确，比喻恰当，要形象、生动。
1.抓特点，不仅要观察人物外貌与 动物外表之间的相同之处，还要性格特点、生活 习性之间的相似之处。 外貌描写一定要抓住最突出的特点，细致观察。 找到人物与动物的相同之处，才能写得生动有趣。
用具体事例表明妈妈像老 虎一样对我们要求严厉。
教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们 八人成立了音乐团队呢!
我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖 锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我 没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快 下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连 滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。
答案：老黄牛
爸爸每天一下班，就躺在沙发上，边看电视边哼小曲。 那逍遥自在的样子，别提有多舒服了。妈妈看见了总是 对爸爸说：“你呀，动一动行吗？瞧你一身肥肉，就是 不爱活动造成的。”爸爸听了，一边摸摸自己的啤酒肚， 一边乐呵呵地笑个不停。
答案：大懒猫
虽然我喜欢睡觉，但还没到贪睡的程度。其实我还 是很听爸爸妈妈话的。我最喜欢看书，四大名著、《中 华上下五千年》……我都看过。每次看书我都会忘了时 间，一看就要看很长时间才觉得舒服。要是谁不让我看 书，我就跟谁急。
八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
(打一动物)
猫
凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。
(打一动物)
金 鱼
同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象 成一个“动物园”，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕 “动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。
骄傲哇!”
我是一只“小老虎”，长得虎头虎脑，虎里虎气，走起路来虎
虎生风，常喜欢看有关老虎的电视、电影和画册。
我们这个“动物园”，怎么样？你是不是也喜欢我们吧？执列
欢训你到我家来做客。
总结全文，通过两个反问句告诉大家 生活在这个“动物园”很快乐。
例文点评
说明弟弟的特点。
小小“动物园”
我家可是一个小小“动物园”，不信就来看看吧! 说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。 他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直 勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来 举例说明 了，直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼”，一天，我 弟弟像猴 心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他： 子一样机 “11+7=?”他想都不想，就脱口而出：“等于18!”我继 灵。 续问道：“18加24等于几?”“等于42!”他信心满满地回 答。
用具体事例表明我像小百灵 一样爱说、爱唱。
我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了， 真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样 机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房 间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他 一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。
在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞 来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在 路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱 歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了 我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完
总结恰到好处，有画龙点睛之妙。
这就是我的“动物园之家”。
小作者用首尾呼应的写法，以动物园形 容自己的家，生动而深刻。文章篇幅不长，但 结构合理。街接紧凑，转承巧妙，能成为写人 这类习作的典范。
口述
请把家里的人想象成某种动物，把句子补充完整。
我最熟悉的家人是
，他
最喜欢
，就像
一样。
2.巧安排，显特点。
如何凸显特点呢？
每段开头要写清是谁，接着写清像什么动物，哪 些地方像，还可以结合事例突出其特点。
把自己生活在这个“动物园”的真实感受写下来。 注意用词要准确，比喻要恰当，突出形象、生动。
3.读一读，改一改。
会喊：吃饭了，吃饭了。如果我们还不过来，她才不罢休呢，继续叫，
直到把我们叫得心烦意乱走出来为止。
突出了妈妈的爱好——爱喊叫，与鹦 鹉相像。并且用事例加以说明。
爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，
牢牢地统治着我和弟弟。放学后,我们写作业的时候，他就在旁边巡视，
虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎
答案：爱学习的“小猪”
1.爸爸与猫（样子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像 一只猫。
2.姐姐与鱼 （本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条 自由自在的鱼。
3.爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老 虎。
把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通 过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也 是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？
比一比 (1)老妈很聪明，头发是金黄色的。但性格暴躁，爱发火。 (2)老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发。本来像一
只“金丝猴”，可是因为老妈的性格特别暴躁，老爱发 无明火，所以经过我和老爸认真商量后，给老妈取名为 “金毛狮王”。
猜一猜
妈妈一天最大的享受就是干家务活，她还常常说：“做 人哪，一定要勤快些才好。”如果你到我家来一定会看到我 妈妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦，免得累坏了身子。 可她总说：“没事，多活动活动对身体有好处嘛。”我的妈 妈一到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、扫地、抹桌 子……样样不落。
文章是改出来的。写好以 后，把自己的习作放声读 给同桌听，看看有没有不 通顺的句子，注意修改。
写作的大体提纲是怎样的呢？
1. 按照观察的顺序来详细写。 2.抓住特点进行合理联想，要细致描写。 3.注意语句要通顺、优美。
小小“动物园”
开篇直接，紧扣题目。
我的家像个小小的动物园，里面住着几只动物。
妈妈是一只“鹦鹉”，整天没完没了地叫着。每次吃饭前，妈妈就
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“小小‘动物园’”要求我们把自己的家想象成“动物园”，把家 庭成员想象成某种动物，先看家人像哪种动物，哪儿像，再用一段话写 一写每个家庭成员，并写出自己的感受。写好了读给同桌听，看有没有 不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。要想让家人 评得像不像，我们就要抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与 哪个动物”非常像，比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。