新苏教版小学二年级语文上册第10课狼和小羊教案
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10狼和小羊教学目标：1 、学会本课“狼、溪、脏、温、怜、讨、辩、厌”这8 个生字和由这些字组成的词语。
会正确书写“狼、脏、怜、讨、厌”这 5 个生字。
认识部首“厂字头”。
2 、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。
教学重点：1 、学会本课“狼、溪、脏、温、怜、讨、辩、厌”这8 个生字和由这些字组成的词语。
会正确书写“狼、脏、怜、讨、厌”这 5 个生字。
认识部首“厂字头”。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1 、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
2、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。
教学准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时教学过程 :第一课时课时要求：1、学生学习字词，认识新部首，读通课文。
2、找出狼和小羊的三次对话，尝试有感情地朗读。
教学过程：一、揭示课题1、看图揭题图上画着哪两个动物？板书课题：（17、狼和小羊）2 、学生字：狼（谁有好办法记住它？还知道哪些相同部首的字？）3、预习了课文，说说文中的狼和小羊分别给你留下什么印象？填空：（凶恶、狡猾、可恶）的狼（善良、柔弱、可怜、无助）的小羊4、齐读课题带着你对狼的厌恶和对小羊的同情一齐来读好课题。
二、初步感知1、听课文朗读录音，想想课文讲了狼和小羊之间的什么事情？2、借助拼音读准字音，通顺句子。
遇到生字新词可以多读几遍。
3、组内学习生字：溪、脏、温、怜、讨、辩、厌。
1三、检查指导1、学字词，重点指导溪：（右边笔顺：爪字头，撇折撇折点，大。
三个部分要写得紧凑。
）辩：（左中右结构，中间比较窄，左边的“辛”字第7 画要写成“撇”。
）（与“辨、瓣”相比较。
）2、指名分段读课文，纠正字音。
3、交流读了课文以后知道了什么。
4、再课课文，读通句子，把课文课流利。
四、学习课文1 、自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用“”和“﹏﹏”划出来。
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案教案：狼和小羊教学目标：1.理解并记忆故事《狼和小羊》的情节和教育意义。
2.能够运用故事中的道德教育内容来分析解决实际生活中的问题。
3.培养学生的道德素养和品德修养。
教学重点：1.理解故事的主要情节。
2.探讨故事中的道德教育内容。
3.运用道德教育内容解决实际问题。
教学准备：1.《狼和小羊》故事的绘本或PPT。
2.条幅或海报纸。
3.笔记本和铅笔。
教学过程：引入：（5分钟）教师使用绘本或PPT展示故事《狼和小羊》，向学生介绍故事的大概情节，激发学生的阅读兴趣。
阅读理解：（10分钟）教师让学生自主阅读故事《狼和小羊》，然后提问：1.故事的主要情节是什么？2.小羊对狼做出了什么样的选择？3.故事中的道德教育内容是什么？小组探讨：（15分钟）教师将学生分成小组，每组讨论一个道德教育内容，并制作相关的条幅或海报，用以宣传。
可能的道德教育内容包括：1.互相尊重与友善。
2.勇敢面对困难。
3.正直与诚实。
展示和分享：（10分钟）每个小组派代表展示和分享他们的条幅或海报，并讲解道德教育内容的含义和重要性。
应用运用：（15分钟）教师提供几个实际生活中的问题，让学生运用故事中的道德教育内容来解决问题，并进行讨论和分享。
反思总结：（10分钟）教师总结本节课的教学内容和学习收获，引导学生思考如何将故事中的道德教育内容应用到实际生活中。
家庭作业：（5分钟）要求学生将今天所学的道德教育内容运用到家庭生活中，并记录下自己的收获和体会。
拓展延伸：1.学生可以自行创作类似的故事，并探讨故事中的道德教育内容。
2.可以邀请一个道德素养专家或社区志愿者进行讲座，进一步加强学生的道德教育。
关于《狼和小羊》教案
关于《狼和小羊》教案教案：《狼和小羊》一、教学目标1.理解并能够解读寓言故事《狼和小羊》。
2.通过教学，培养学生观察、分析和判断的能力。
3.培养学生正确对待自己和他人的态度和行为。
4.通过故事情节，引导学生思考善良、守法和秩序的意义。
二、教学准备1.课件：包含故事文本和相关图片的课件。
2.故事书：《狼和小羊》。
3.图画或图片：狼和小羊的图画或图片。
三、教学过程1.导入（5分钟）首先向学生介绍一个问题：“你们听说过寓言吗？寓言是一种怎样的文学形式？”引导学生讨论并提出自己的见解，然后给出定义。
简要讲解寓言的特点和作用。
2.教授故事（15分钟）2.1.教师叙述故事《狼和小羊》展示故事书或相关图片，教师用自己的语言讲述故事《狼和小羊》。
教师要重点强调故事中的冲突和故事的寓意。
2.2.教师朗读故事请教师进行朗读，同时配以相关图片或图画的展示，使学生更直观地感受故事内容。
3.梳理故事要点和分析故事（15分钟）3.1.分析故事情节和学生一起回顾故事情节，分析故事中狼和小羊的行为表现。
然后引导学生讨论，为什么狼会找借口吃小羊？3.2.梳理寓言的寓意让学生思考：这个故事想要告诉我们什么？引导学生认识到小羊的善良和狼的欺骗，以及守法和秩序的重要性。
4.分析故事中的言外之意（15分钟）4.1.学习俄国教育家契诃夫的寓言故事写作方法简单介绍契诃夫的寓言故事写作方法，如何通过故事中的形象角色传达哲理。
4.2.引导学生分析《狼和小羊》中的寓意通过分析小羊和狼的角色形象，引导学生思考《狼和小羊》的含义和寓意。
5.活动：小组讨论和角色扮演（20分钟）5.1.小组讨论将学生分成小组，让他们一起讨论并回答以下问题：你觉得小羊应该如何回应狼的挑衅？为什么？5.2.角色扮演请几名学生扮演小羊和狼，根据自己的理解和想法进行角色扮演。
6.总结（10分钟）通过本节课的学习活动，总结整个故事的核心教义和寓意，凝练出完整的寓言意义。
七、教学延伸教学延伸可以设计一些相关的活动来拓展学生的思维和知识：1.邀请学生创作自己的寓言故事。
二年级语文《狼和小羊》教案
二年级语文《狼和小羊》教案二年级语文《狼和小羊》教案1一、动画导入，板书课题师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。
今天老师也带来了一段，同学门看屏幕。
（放课文动画）师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？（生回答）师：对，这节课我们就来学习狼和小羊的这个故事。
请同学们坐端正了，认真的看老师板书课题（板书：６、《狼和小羊》）跟老师读课题。
二、初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，翻到１３２页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。
（生自由朗读）师：课文中的生字，你都会了吗，大家看屏幕，认读一下。
（“伙”是三声，在这里是轻声，读的又轻又短，大家跟老师读）师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？下面我们分自然段接读课文。
谁愿意来试试。
其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？（学生接读课文）师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）三、讲读课文，理解内容师：是呀，狼是怎样找碴的呢？我们先学第一自然段。
大家看屏幕放动画）你知道，狼和小羊谁先来到小溪边的？师：接下来发生了什么？请同学们自己朗读课文２、３自然段，看你读懂了什么？(狼想吃小羊,就说小羊把水弄脏了。
)师：狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子。
“你把我喝的谁弄脏了！你安的什么心？”（投影：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。
）学生比较，有什么不同。
（生：标点不同）师：观察的很仔细，听老师再读一下，能听出什么不同？（范读）（生：第二组表现了狼凶狠、找碴的语气）师：很好，体会的不错，用这种语气，你在把第二组有感情的读给大家。
师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的，课文用了哪个词（“吃了一惊”）同学们看屏幕，仔细观察理解这一词语。
同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？（生读）师：你读懂小羊的话了吗？生：（羊不会弄脏水）师：是呀，狼明明知道小羊不会弄脏它的水，却还要指责小羊，你们说狼在干什么？（故意找碴儿）联系这段话，你知道“找碴儿”的意思吗？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）师：很好，同学们学得不错，下面我们分角色朗读这两个自然段。
《狼和小羊》教案优秀10篇
《狼和小羊》教案优秀10篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？问学必有师，讲习必有友，下面是可爱的小编给大家收集整理的《狼和小羊》教案优秀10篇，希望能够帮助到大家。
狼和小羊的说课稿狼和小羊课文教案篇一1．学会本课6个生字和由这些字组成的词。
会认3个生字，会用“是……不是……”说一句话。
2．理解课文内容，使学生懂得像狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。
3．分角色朗读课文。
能力目标培养学生敢于、善于和坏人、坏事做斗争的精神和能力。
德育目标通过学习，增强学生对坏人坏事的憎恶之情。
教学重点理解狼的三次借口为什么都是在“故意找茬”。
教学难点指导学生有感情地读课文。
教学准备生字新词卡片、小黑板、放大的插图或投影片。
一课时一、谈话，导人新课这节课我们要学的这篇课文，是一个寓言故事，题目是《狼和小羊》。
(板书课题)二、初读课文1．小声读课文。
读准每个生字的读音。
读通句子看看这篇课文有几个自然段。
2．检查。
认读生字卡片，检查生字的字音识记效果。
3．指名分段读课文。
（一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多读几遍。
三、学习课文1．默读课文。
边读边想：狼找了几次碴儿？为什么说它是故意找碴儿？2．指名读全文。
3．理解课文。
(1)狼一次找的什么碴儿？读读第二自然段。
为什么说狼是故意找碴儿？读读第三自然段小羊说的话。
出示放大插图，让学生观察清楚所在的位置，帮助学生理解：溪水并不属于谁专有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄脏，根本流不到狼那里去。
可见狼是故意找碴儿。
(2)狼第二次找小羊什么碴儿？读读第四自然段。
为什么说狼又是故意在找碴儿？读渎第五自然段小羊说的话。
通过读让学生理解：去年小羊还没有生下来，怎么能在背地里说狼的坏话呢？可见狼在故意找碴儿。
(3)读第六自然段。
讲：第三次狼不再“争辩”。
因为它自知理亏，不管小羊说过它的坏话没有，它较终还是暴露出它凶残的本性，龇着牙逼近小羊，往小羊身上扑去。
苏教版小学二年级上册语文教案《狼和小羊》
教案名称：《狼和小羊》教学目标：1. 知识与技能：-学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
-学生能够通过课文内容，理解“狼”和“小羊”的形象特点。
-学生能够掌握课文中的重点词语和句子。
2. 过程与方法：-通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
-通过观察和想象，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：-通过课文学习，培养学生的正义感和同情心。
-教育学生学会区分善恶，懂得保护自己。
教学重点：-理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
-通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
教学难点：-理解课文中“狼”和“小羊”的形象特点及其行为动机。
教学准备：-课文《狼和小羊》的PPT课件。
-相关角色扮演的道具（如狼的面具、小羊的头饰）。
-黑板或白板用于板书。
教学过程：一、导入新课1. 情境导入：-老师：同学们，你们知道狼和羊吗？狼是一种什么样的动物？羊又是什么样的动物呢？今天，我们就来学习一个关于狼和羊的故事。
2. 激发兴趣：-老师：你们想知道狼和羊之间发生了什么故事吗？让我们一起走进这个故事，看看它们之间发生了什么。
二、初读课文1. 自由朗读：-学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：-老师指名几位学生朗读课文，纠正字音，指导朗读技巧。
三、细读课文1. 理解内容：-老师：请同学们认真听老师读课文，思考狼和小羊之间发生了什么？狼为什么要吃小羊？2. 讨论交流：-分小组讨论，每组选出一名代表汇报讨论结果。
四、角色扮演1. 分配角色：-老师：现在我们来玩一个角色扮演游戏，每组选出一名同学扮演狼，一名同学扮演小羊。
2. 准备道具：-分发狼的面具和小羊的头饰。
3. 表演故事：-每组同学根据课文内容进行表演，其他同学观看并提出建议。
五、总结课文1. 总结内容：-老师：通过刚才的表演，你们认为狼和小羊各自有什么样的特点？狼为什么要吃小羊？2. 引导思考：-老师：如果你是小羊，你会怎么做来保护自己呢？六、拓展延伸1. 联系实际：-老师：在我们的生活中，有没有类似狼和小羊的故事呢？我们应该如何保护自己？2. 情感教育：-老师：通过这个故事，我们要学会区分善恶，懂得保护自己，同时也要有一颗善良的心。
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案《狼和小羊》教案4篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《狼和小羊》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《狼和小羊》教案篇1设计背景1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。
2羊是温和的动物。
3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，千万别让狼追上。
活动目标练习跑和钻的动作，发展灵活躲闪的能力。
发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
重点难点钻和躲闪的动作活动准备1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。
2学会儿歌。
活动过程1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。
2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。
3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。
狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。
这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可陆续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。
游戏结束。
4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬，5结束活动。
教学反思这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如；游戏前没有说清楚游戏规则，造成了幼儿挤在一起跑的现象。
以后，在游戏前我会把游戏规则说清楚。
让游戏更能顺利的进行。
小百科：狼共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。
头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。
《狼和小羊》教案篇2教材简析：这是一则寓言。
讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辩，反驳狼的故事。
这篇寓言采有了对话的形式，运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。
教学目标：1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
(苏教版)二年级语文上册《狼和小羊》教学设计
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，讨论以下问题：
a.故事中狼和小羊的对话表现了什么？
b.你觉得狼和小羊分别代表了什么？
c.生活中你是否遇到过类似的事情？你是如何处理的？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的字词识别和书写能力，对故事情节有一定的理解力。在此基础上，他们对《狼和小羊》这个故事充满好奇心，但可能对故事中的寓意理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对生字词的掌握程度，关注他们对“狼”、“小羊”等词语的理解和运用。
3.阅读拓展：
a.推荐学生阅读类似的寓言故事，如《狐狸和乌鸦》、《农夫和蛇》等，激发学生的阅读兴趣，拓展知识面。
b.鼓励学生向家长或同学分享阅读心得，提高学生的口头表达能力。
4.社会实践：
a.家长带孩子参观动物园，观察狼和小羊等动物的生活习性，让孩子将所学知识与实际生活相结合。
b.鼓励学生参加社区组织的公益活动，培养关爱他人、尊重生命的情感。
1.学生根据课文内容，分角色扮演狼和小羊，进行对话练习，提高表达能力。
2.教师设计填空、选择、连线等练习题，巩固学生对生字词和故事情节的理解。
3.学生进行课堂写作练习，以《狼和小羊》为素材，编写一个新的故事。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事寓意，强化对正确价值观的认识。
2.学生分享学习收获，交流在小组讨论和课堂练习中的体会。
2.重视字词教学：在教学过程中，注重生字词的学习，采用游戏、竞赛等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字词。
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10 狼和小羊
教学目标：
1、学会本课“狼、溪、脏、温、怜、讨、辩、厌”这8个生字和由这些字组成的词语。
会正确书写“狼、脏、
怜、讨、厌”这5个生字。
认识部首“厂字头”。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。
教学重点：
1、学会本课“狼、溪、脏、温、怜、讨、辩、厌”这8个生字和由这些字组成的词语。
会正确书写“狼、脏、
怜、讨、厌”这5个生字。
认识部首“厂字头”。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
2、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程:
第一课时
课时要求：
1、学生学习字词，认识新部首，读通课文。
2、找出狼和小羊的三次对话，尝试有感情地朗读。
教学过程：
一、揭示课题
1、看图揭题
图上画着哪两个动物？
板书课题：（17、狼和小羊）
2、学生字：狼（谁有好办法记住它？还知道哪些相同部首的字？）
3、预习了课文，说说文中的狼和小羊分别给你留下什么印象？
填空：（凶恶、狡猾、可恶）的狼（善良、柔弱、可怜、无助）的小羊
4、齐读课题
带着你对狼的厌恶和对小羊的同情一齐来读好课题。
二、初步感知
1、听课文朗读录音，想想课文讲了狼和小羊之间的什么事情？
2、借助拼音读准字音，通顺句子。
遇到生字新词可以多读几遍。
3、组内学习生字：溪、脏、温、怜、讨、辩、厌。
三、检查指导
1、学字词，重点指导
溪：（右边笔顺：爪字头，撇折撇折点，大。
三个部分要写得紧凑。
）
辩：（左中右结构，中间比较窄，左边的“辛”字第7画要写成“撇”。
）
（与“辨、瓣”相比较。
）
2、指名分段读课文，纠正字音。
3、交流读了课文以后知道了什么。
4、再课课文，读通句子，把课文课流利。
四、学习课文
1、自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用“”和“﹏﹏”划出来。
2、练习读对话部分，尝试读出狼和小羊不同态度和语气。
3、分角色朗读第2－6自然段（小组读——大组交流评议）
朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句，让学生体会狼和小羊的不同态度。
第一次对话，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。
第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。
第三次，课文只写了狼的话和动作，要读出狼穷凶极恶的语气。
4、讨论：为什么说狼是故意找碴儿？
第二课时
课时要求：
1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
2、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。
教学过程：
一、复习巩固
1、指名读、齐读带有生字的词语。
溪水温和背地里可怜讨厌争辩脏水老狼
2、过渡：为什么说狼是故意找碴儿呢？我们带着这个问题深入读课文。
二、细读课文
1、分角色读第2－6自然段。
2、讨论，交流：为什么说狼是故意找碴儿？
先由学生说一说，再由教师点拨。
（l）第一次借口：
课件演示，先让学生看清故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的上游出现，使学生看
清是小羊先来喝水，狼是后来的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是从上游流到下游，小羊不会弄脏
狼喝的水。
指导朗读第2、3自然段，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话
要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。
（2）第二次借口：
教师点拨：狼的态度有什么变化？从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。
）
理解“背地里”这个词的意思。
指导朗读第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气，小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。
（3）第三次借口：
提问：狼的态度又有什么变化？做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。
指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。
3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文，要读出狼和小羊的不同态度和语气。
三、启发想像
狼扑向小羊，可能有几种结果？
四、学了这篇课文，你懂得了什么道理？
对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的，必须想办法对付。
五、指导书写
狼、脏、怜：讨：左右结构，左右靠拢，左窄右宽。
厌：半包围结构，最后一笔是点。
六、做课后练习“说”与“写”。
板书设计
10 狼和小羊
找借口 1弄脏水 1上游和下游
2说坏话 2没出生
3龇牙咧嘴
课后练习：
课前：
一、你能用不同的词语来形容动物吗？
（）的羊（）的羊（）的羊
（）的狼（）的狼（）的狼
课中：
二、选词填空
争辩辫子花瓣辨别
1、一阵风吹过，（）纷纷扬扬地飘落下来。
2、小组讨论中，林琳和杉杉为了一个问题大声（）着。
3、菲菲很爱漂亮，每天都在（）上扎上鲜艳的蝴蝶结。
4、果园里，熊妈妈教小熊怎样（）青菜和白菜。
三、根据课文内容填空
狼为了，找借口，它先说小羊把它喝的水，又说小羊，尽管小羊，但狼不想，它还是逼近小羊，最后向小羊。
课后：
四、把下面的词语整理成一句话，再加上标点：
1、小溪边喝水看见在狼小羊
2、获得不怕成功就要失败想要
3、知道你吗《狐假虎威》的故事。