论师德建设
教师师德师风论文范文(精选3篇)
教师师德师风论文范文(精选3篇)教师的日常行为规范也是师德师风建设的重要方面。
教师的言行举止直接影响着学生的思想道德和行为惯，因此，教师要时刻保持良好的师德师风，做到言行一致，言传身教。
首先，教师要注重自身形象的维护，穿着整洁、言谈举止得体，不随意吸烟、喝酒等不良惯。
其次，教师要注重自己的语言表达，不使用粗俗的语言，不传播不良信息，不进行人身攻击。
同时，教师要注重自己的行为举止，不以权谋私，不接受学生或家长的财物，不擅自调换学生的座位。
教师的日常行为规范不仅是对学生的一种尊重，更是对自己职业的尊重。
只有教师本身做到规范，才能更好地引导学生做到规范，从而形成良好的师德师风氛围。
3.提高教师的教育教学能力教师的教育教学能力是师德师风建设的重要组成部分。
教师要不断提高自身的教育教学水平，不断更育教学理念，不断提高自身的教育教学技能，才能更好地完成教学任务，更好地发挥自身的师德师风作用。
教师要注重学科知识的研究，注重教育教学方法的研究，注重学生的个性化发展，注重教育教学过程中的情感教育。
只有教师不断提高自身的教育教学能力，才能更好地引导学生健康成长，更好地推进教育事业的发展。
教师师德师风论文2教师是社会的脊梁，是国家的栋梁。
教师的师德师风建设是教育事业发展的重要保障。
在新时代的背景下，教师的师德师风建设显得尤为重要。
本文将从教师师德师风的概念、教师师德师风建设的必要性、教师师德师风建设的途径等方面进行探讨。
1.教师师德师风的概念教师师德师风是指教师在教育教学过程中所表现出的道德品质和职业风范。
教师师德师风包括教师的职业道德、职业精神、职业责任、职业形象等方面。
教师师德师风是教师职业行为的准则，是教师从事教育教学活动的基本要求。
2.教师师德师风建设的必要性教师师德师风建设是教育事业发展的必然要求。
首先，教师师德师风建设是提高教育教学质量的重要保障。
教师的师德师风直接关系到学生的思想道德和行为惯，只有教师具备良好的师德师风，才能更好地引导学生健康成长。
剖析师德师风建设
剖析师德师风建设师德师风建设是教育事业的重要组成部分，也是教师队伍建设的重要内容。
师德师风建设旨在提高教师的道德素质和职业水平，增强教师的敬业精神和责任意识，促进教师职业道德的规范化和性格的塑造，培养出一支具备高尚师德和良好师风的教师队伍。
下面我将从以下几个方面进行详细剖析。
一、加强师德师风教育培训在师德师风建设中，加强教师的师德师风教育培训是首要任务。
教师要有高尚的师德情操和良好的师风作风，需要经过系统的培训来提升。
教师培训应注重培养教师的道德修养和职业素养，通过讲座、研讨会、案例分析等形式，引导教师深入学习教育理论知识，规范教师行为规范，加强师德师风意识的培养，提高教师责任感和使命感。
二、建立健全师德师风评价机制建立健全师德师风评价机制是师德师风建设的重要举措。
评价机制应该公正、客观、科学，能够充分反映教师的师德师风表现。
评价内容主要包括教师道德品质、教育教学能力、师生关系等方面。
评价结果应用于教师的职称晋升、考核评优以及奖励和惩处等方面，促使教师积极投身到师德师风建设中去。
三、加强师德师风日常管理在师德师风建设中，加强对教师日常行为的管理是非常重要的。
学校应建立完善的师德师风管理制度，明确教师行为的规范和责任。
学校领导要对教师的日常行为进行监督，及时发现并纠正教师的不良行为。
同时，要建立起教师的互相监督机制，形成教师间相互学习、相互提醒的良好氛围。
四、加强师德师风宣传教育师德师风建设需要形成全社会的共识。
要加强对师德师风的宣传教育，提高社会对教师的尊重和关注。
通过各种渠道和形式，向社会传递关于教师师德师风建设的信息，引导社会对教师的关心和理解，树立教师的职业形象。
同时要加强学生和家长的教育引导，培养学生尊重教师、敬重知识的良好品质。
五、激励优秀教师，建立榜样效应优秀教师是师德师风建设的重要力量。
学校应该重视对优秀教师的激励和奖励，通过各种途径提高优秀教师的社会地位和待遇，让更多的教师向他们学习。
师德师风建设的理论与实践(共14篇)
师德师风建设的理论与实践(共14篇)引言师德师风建设是新时代教育事业发展的重要内容，关系到教育质量和培养人才的素质。
本文从理论与实践两个方面，系统地阐述了师德师风建设的重要性、内涵、现状及对策，旨在为广大教育工作者提供有益的借鉴和启示。
理论篇第一篇：师德师风建设的内涵与意义本篇主要阐述师德师风建设的内涵，包括师德、师风建设的概念、内容及其相互关系。
同时，分析师德师风建设在新时代教育事业中的重要意义，以及对于提高教育质量、培养优秀人才的作用。
第二篇：师德师风建设的现状分析本篇从我国教育行业的实际情况出发，分析当前师德师风建设的现状，包括优点与不足，以及影响师德师风建设的内外部因素。
第三篇：师德师风建设的国际比较与启示本篇通过比较我国与其他国家在师德师风建设方面的经验与做法，提炼出有益于我国师德师风建设的启示，为我国师德师风建设提供借鉴。
第四篇：新时代教育背景下师德师风建设的新要求本篇从新时代教育背景出发，阐述新时代对师德师风建设提出的新要求，包括政治立场、道德品质、教育教学能力等方面。
实践篇第五篇：加强师德师风建设的政策与措施本篇分析我国政府及教育部门在师德师风建设方面出台的政策与措施，以及这些政策与措施在实践中的成效与不足。
第六篇：完善师德师风建设的制度保障本篇探讨如何通过完善制度保障，加强师德师风建设，包括建立健全教师激励与约束机制、加强教师培训与考核等方面。
第七篇：提升教师教育教学质量与师德师风建设本篇分析教师教育教学质量与师德师风建设的关系，探讨如何通过提升教师教育教学质量，推动师德师风建设。
第八篇：强化师德师风建设的校园文化培育本篇阐述校园文化在师德师风建设中的重要作用，分析如何通过强化校园文化建设，提升师德师风水平。
第九篇：加强师德师风建设的家庭教育与社会协同本篇探讨如何通过家庭教育和社会协同，加强师德师风建设，形成全社会共同参与的良好氛围。
第十篇：师德师风建设中的教师自我修养本篇强调教师在师德师风建设中的主体地位，分析教师应如何加强自我修养，提高师德师风水平。
教师师德论文10篇幼儿园(一)
教师师德论文10篇幼儿园第一篇：幼儿园教师师德建设的重要性在幼儿园教育中，教师的师德建设至关重要。
本文从师德对教师自身、幼儿及家长的影响等方面进行探讨。
第二篇：幼儿园教师师德标准的设置为了规范幼儿园教师的行为，需要确立明确的师德标准。
本文分析制定师德标准的必要性及关键内容。
第三篇：优秀幼儿园教师师德修养之道优秀的教师需要有良好的师德修养。
本文介绍了提升幼儿园教师师德修养的方法和途径。
第四篇：幼儿园教师师德失范的原因与对策分析幼儿园教师师德失范的原因，探讨相关应对措施，以提高教师的师德水平。
第五篇：幼儿园师德评价体系的构建建立完善的师德评价体系有利于督促教师提升师德水平。
本文从构建师德评价体系的步骤、方法等方面展开论述。
第六篇：师德与教学质量的关系研究教师的师德与教学质量密切相关。
本文探讨师德对教学质量的影响，并提出相应建议。
第七篇：幼儿园教师师德对幼儿成长的影响教师的师德会直接影响幼儿的成长。
本文从教师的榜样作用、行为示范等方面分析师德对幼儿成长的重要性。
第八篇：培养教师的师德意识培养教师的师德意识是提高幼儿园师德水平的关键。
本文介绍了培养教师师德意识的途径与方法。
第九篇：师德建设中的角色定位在师德建设中，教师的角色定位至关重要。
本文探讨如何科学合理地定位教师在师德建设中的角色。
第十篇：幼儿园教师师德建设的路径与展望对幼儿园教师师德建设的路径与发展前景进行探讨，为提升教师师德水平提供参考和思路。
以上是关于幼儿园教师师德的10篇论文，通过深入研究师德建设的各个方面，有助于提升幼儿园教师师德水平，促进教育事业的健康发展。
师德塑造,教书立德
师德塑造，教书立德引言师德教育是教育事业中的重要环节，是培养优秀教师的基础。
从师德塑造的角度来看，教师不仅要在教学中传授知识，更重要的是要引领学生树立正确的道德观念和价值观，培养学生积极向上的品质和良好的行为习惯。
本文将从师德塑造的重要性、师德教育的内容和方法以及师德塑造对学生的影响等方面展开阐述。
一、师德塑造的重要性师德塑造对于教育事业的可持续发展和学生成长成才具有重要意义。
首先，师德塑造能够为学生树立正确的道德观念和价值观提供引领。
教师作为学生的榜样和引路人，在日常教育活动中所表现出来的道德品质和行为方式对学生产生着深远的影响。
其次，师德塑造能够培养学生积极向上的品质和良好的行为习惯。
通过教师的示范和引导，学生能够形成良好的学习习惯、行为规范和人际交往方式，提高学习效果和整体素质。
最后，师德塑造能够促进学生健康成长和全面发展。
良好的师德能够激发学生的学习热情和求知欲，培养学生良好的心理素质和健康的人格品质，为学生成长成才提供良好的环境和条件。
二、师德教育的内容和方法师德教育的内容主要包括道德修养、教育理论和教学技能等方面。
首先，教师应注重自身的道德修养，要以良好的道德品质和行为模范作为学生的榜样。
其次，教师还应了解和研究教育理论，提高自身的教育素养和教育水平。
最后，教师要不断提高自己的教学技能，掌握教学方法和手段，提高课堂教学的质量和效果。
师德教育的方法可以多样化，主要包括以下几个方面。
首先，通过开展师德教育培训，提升教师的师德意识和师德修养。
培训可以采用专题讲座、案例分析、经验交流等形式，引导教师思考师德建设的重要性和方法。
其次，学校可以组织开展教师师德评价活动，通过对教师师德的评价，激励教师积极参与师德建设，推动师德塑造工作的开展。
再次，学校可以建立师德档案，记录教师的师德表现和成长情况，为教师师德塑造提供参考和指导。
最后，学校可以邀请优秀教师开展师德示范活动，通过示范的力量激发其他教师的师德意识和行动。
师德建设5篇
师德建设5篇师德建设篇一一、审美情趣审美情趣，是欣赏、鉴别、评判美的能力，是在人的实践经验、思维能力、艺术素养等基础上形成发展而来的，是审美知觉力、感受力、想像力、判断力、创造力的综合。
对于中学教师而言，审美情趣是至少包含学识素养、美学趣味、道德修养、生活理念在内的整体素质的外化和具体体现。
教师的首要职责是育人，坚持“以人为本”的理念，中学教学活动面对的是成长中的青少年，教师的人格素养极容易潜移默化的影响学生的行为习惯，因此良好的师德是科学教学的保障措施之一。
二、加强师德建设的必要性1.加强师德建设是科学教育理念的必然要求“教师首先是一个教育者，其次才是一个学科的老师。
”教育的根本要义是从个体和社会的统一中把握人的身心的全面发展，促成学生在认知结构、道德结构、审美结构等方面不断变化并趋于完善，形成科学的知识架构。
教师只有自身具有较高的职业素养、人生理想，形成科学的师德，才能在教学活动中通过言行举止影响学生，通过教学正确的引导学生，使得学生在学习知识的同时形成健全的人格、正确的价值观念，这也是科学教育理念的必然要求。
2.加强师德建设是提高教师素质的必然要求“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师应当具有高度的责任感及严于律己的精神，通过师德的修养提高自身素质，注重仪表美、形式美。
高素质的教师队伍是理想教学效果的切实保障，良好的教师素质对学生的影响是潜移默化的，加强师德建设不仅可以提升教师的职业素养，更是社会对人才的培养需求，三、中学教师在审美视角下的师德建设1.坚持不断学习的师德进步理念古希腊哲学家苏格拉底认为：美德出于有知，知识是一切德行之母。
知识储备陈旧、架构不清晰的教师，即使其道德修养水平再高，也不能称之为合格的教师，也谈不上高雅的审美情趣。
教师的教学活动是与时俱进的，教师应当不断学习，及时更新自身知识储备，才有助于传授更加科学化、现代化的知识。
求知是一项耗费精神、体力的活动，通过审美情趣的提升，促进对知识的科学认识，有助于教师打开的理想的闸门，逃离模式化的继续教育，增加学习的动力，将求知的枯燥变为轻松适宜的心境提升，在审美情趣下的求值欲望更加符合人的合理诉求。
教师师德师风论文范文(精选3篇)
教师师德师风论文范文（精选3篇）随着教育改革的不断深化与推进，教师的师德师风建设越来越引起人们的重视。
对于小学教师来讲，加强教师队伍的师德师风建设更是显得必要而且十分重要。
小学是我们系统的接受知识学习以及学校教育熏陶的基础阶段，它是为以后一切的学习活动打基础的关键时期，同时，小学阶段的学生身心发展很不成熟，极易受到外界事物的影响，教师在这个过程中担任着无比重要的角色。
本文主要从以下三个方面来论述新的时代背景下小学教师的师德师风建设，以期能对提升小学教师队伍的师德师风有所裨益。
1.坚定教师的职业信念加强教师队伍的师德师风建设首先要求教师要有坚定的职业信念。
教师所从事的工作活动与其它工作相比具有自身的特殊性，在社会上教师是一种受人尊敬的崇高的职业，因为它承担着教书育人的重责。
身为一名教师首先要有一种责任使命感，要热爱自己的本职工作，爱岗敬业，只有从内心深处对自己所从事的工作有一个正确的认识，并且发自内心的去爱好它，才能在每天的日常工作中保持积极昂扬的工作状态，在自己平凡的岗位中的得到自身最大价值的实现。
在物质经济飞速发展的今天，加强小学教师的师德师风建设显得尤为重要，教师一定要自觉抵制拜金主义的侵袭，教师这一职业从来都不能把追求物质利益的享受当做一切活动的出发点。
我们纵观历史上比较受人尊敬的老师都是生活清贫但是品行高尚的代表。
比如身为万世师表的孔子，作为我国古代着名的思想家、教育家，他的学说以及教育思想仍然影响着我们当今的教育活动。
他的生活可谓是颠沛流离，比较清贫的，但是他为人师表的师德师风无疑确是十分高尚的，是值得后人称颂与赞扬的。
教师要自觉的投身教育事业，勇于奉献，将奉献精神贯穿在自身的教育工作活动中，热爱自己的本职工作，为自己的工作感到内心的骄傲，坚定作为一名人民教师的职业信念与理想，树立端正的态度，自觉抵制拜金主义等社会不良之风的侵袭，在教书育人的同时不断加强自身的道德素质修养。
2.规范教师的日常行为加强对小学教师队伍的师德师风建设除了要求教师有坚定的职业信念外，还要求教师要自觉严肃的规范自己的行为，用高品质的道德标准来衡量自己的言行，自觉的为学生树立榜样。
关于师德师风建设的重要论述
关于师德师风建设的重要论述师德师风建设是教育事业的基石，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
在教师队伍中，师德师风是教师的灵魂，是教师的品格和道德风范的体现。
只有把师德师风建设摆在重要位置，才能保证教育事业的健康发展。
师德师风建设是提高教师职业道德水平的必然要求。
教师职业道德是教师行为准则和道德规范的集中体现，是教师从事教育教学工作的基本要求。
教师应具备高尚的道德情操、崇高的职业道德标准和良好的道德修养，以身作则、言传身教，引领学生树立正确的价值观和人生观。
只有教师具备了高尚的道德情操和职业道德水平，才能以身作则，对学生起到良好的示范作用。
师德师风建设是提升教育教学质量的关键举措。
教育教学质量的提升离不开教师的专业素养和教育教学经验的丰富。
教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应具备良好的教育教学态度，关心学生、关爱学生，注重培养学生的创新精神和实践能力。
只有具备良好的师德师风，教师才能真正做到尽职尽责，提高教育教学质量。
师德师风建设是促进学校和谐发展的重要保障。
学校是培养学生综合素质的重要场所，也是塑造学生品格的重要环境。
教师作为学校的重要组成部分，其师德师风的建设对于学校的和谐发展具有不可忽视的作用。
教师应秉持公平公正的原则，对待学生一视同仁，不偏不倚；积极与同事合作，共同推动学校的发展；与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
只有形成良好的师德师风，学校才能营造出和谐的人际关系和良好的教育教学氛围。
师德师风建设是培养学生全面发展的必然要求。
教育的目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，而教师是学生成长的引路人和榜样。
教师的师德师风直接关系到学生的思想道德和个性发展。
教师应注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教师还应关注学生的个性发展，尊重学生的个性差异，为学生提供多样化的发展空间和机会。
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论师德建设
[摘要] 为人师表,不仅要有高深的学问,还要有崇高的师德风尚。
品格高尚的老师,是学生提高学习效率的催化剂,是学生成长的助推器。
本文通过亲身经历,说明师德建设的重要性,并对师德建设中存在的问题进行反思。
[关键词] 师德建设奉献反思
在汶川大地震中,一跑成名的范老师,据说要做某品牌鞋的代言人,且不说结果如何,既然有人请,可见有人欣赏,说不定欣赏的人还大有人在。
我们先假设老师都变成了“范跑跑”,看看会怎么样。
当地震来临时,我们的老师都第一个冲出了教室,由于学生无人指挥、次序大乱必然损失惨重;当地震过后,“范跑跑”们在和幸存的同学们上课,虽然讲的天花乱坠,还和以前一样精彩,但同学们眼中没有了以前钦佩的目光,代之以蔑视的眼神;由于老师变成“范跑跑”以后,没有了爱心,对学生“横眉冷对”,体罚、辱骂,师生关系破裂、对立,学生对学习失去兴趣、厌学。
甚至有的学生没毕业,就进了监狱。
俗话说,长江后浪推前浪,一代更比一代强。
“小范跑跑”、“小李跑跑”……他们跑得更快,那么,教育危矣!国家危矣!
“范跑跑”现象的本质,是师德的缺乏,对学生没有爱心,是自私自利的表现。
这一现象的出现是有深刻的时代背景的,是社会转型期在中国教育领域的反应,应当引起我们的注意和思考。
一、教师历来都是师德高尚的人
在“文革”时期,读书无用,大家交白卷,认为不学“A、B、C”照做接班人。
特别是批判“孔孟之道”,从根本上否定了中国优秀的教育传统和教育思想。
既不尊师也不重教,这一时期,虽然教师生活在社会的最底层,被称为“臭老九”,受到不公正的待遇,但是绝大多数教师忍辱负重,默默地战斗在教育的岗位上,为中国的教育事业无私地奉献着。
“吃的是草,奉献的是牛奶。
”
十一届三中全会,确定了党的教育方针:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。
”把教育放在战略的高度,教师受到了应有的尊重。
大家争分夺秒,奋勇拼搏,要把失去的时间夺回来,很多教师倒在了讲台上。
他们高尚的品格,敬业的精神,是值得我们学习的。
二、国家与社会的教育理念和体制对师德建设的影响
教育的本质,首先是培养人,是师生共建的道德活动,是一种德性的活动。
提升
教学的道德境界,追求师生的幸福,是教学活动的伦理目标。
应试教育,师德的建设被忽视了,不论黑猫白猫,拿到高分的就是好猫。
老师为达到目的不择手段,学生像考试的机器超负荷高速运转。
这一现象已引起有关领导的重视,教育厅厅长沈健指出:学生的课业负担过重,对少年儿童身心健康造成危害,不少学生体质下降……一定要改变这个局面,并强调一年之内见成效。
在应试教育的理念指导下,对教师的评价片面化、简单化,基本上分数决定一切。
例如,某校规定分数在平均分以上多少,奖励多少钱等。
要是这样的话,随便找一个认识数字的小学生就可以当校长。
教师做的事,就是如何提高学生的分数,当然可以加班加点,强化记忆,题海战术。
学生完不成任务,体罚、心罚。
三、大气候对师德建设的影响
现在社会上对物资的过分追求,腐化堕落的社会风气,必然影响着每一个教师。
这是社会转型时期的必然现象。
据说,美国也经历过这一现象,随着社会的变革,一切变得井然有序。
在物欲的洪流中,有些教师迷失了方向,甚至随波逐流。
有的教师办起了有偿家教,有的教师搞起了第二产业,等等,严重影响了师德的建设,玷污了教师的形象,在社会上造成了恶劣的影响。
复杂的社会关系和人际关系,组成了各种各样的关系网,在这张无形的网中,大家随波逐流,失去了个性,失去了特点,也失去了风格。
由于彼此的应酬,消耗掉了时间,消耗掉了精力,消耗掉了一切。
四、师德建设的重要性
1.言传身教
学高为师,身正为范。
在教学中,我们偏重于用大脑教育孩子,关注知识的传授,忽视了心灵的感化作用和道德的影响力,在这方面我是有深刻体会的。
我刚大学毕业那一年,在城乡结合部的一所中学,任数学教师兼班主任,学校给我的第一印象,是脏、乱。
教室里,废纸几乎覆盖了整个地面。
走进教室,迎面扑鼻的是令人作呕的臭鞋味。
学生衣着不整,给人一种油腔滑调的感觉。
既没有城市小孩的教养,又没有乡村小孩的憨厚朴实。
经过几堂课的教学,发现他们基础特别差,大部分同学厌学。
我经常地指责他们,说应怎样做。
他们时常冷漠地对着我,一言不发,并且越做越差。
我想,我应当带动他们,感化他们,我做的第一件事是带领他们打扫卫生,我亲自干。
教室很快被打扫得整整齐齐,干干净净。
大家感到很舒服,几次以后,同学们总是自觉地去干。
对生活有困难的学生,我主动帮助他。
对学习有困难的学生,我抽时间到他家里去补课。
我的真诚感动了他们,我的爱心感化了他们。
很快,在班级中形成了团结友爱的气氛。
学生学习进步很快。
所以为人师表,不仅要有高深的学问,还要有崇高的师德风尚。
2.教师要有无私奉献的精神
当前,社会处于急剧转型的非常时期,拜金主义盛行,教师如果没有坚定的信仰和为教育事业献身的精神,就经受不住物质的诱惑,就不能甘于清贫,更不可能是“春蚕”,也做不得“腊炬”。
由于部分教师的行为,教师高尚、伟大的光辉形象受到了影响,记得有一位家长对我说:过去的老黄牛,吃的是草,奉献的是奶。
现在的新黄牛吃的是肉,挤出来的是含水分的奶,有些还是掺了“三聚氰胺”的。
这不能不引起我们的反思。
3.一个师德高尚的教师,就是一座灯塔,他能引领学生走向光明
教师和学生在教学中相互影响,一个有个性的教师,带出来的学生就有鲜明的特点。
例如,有个教师非常善于写作,经常在报纸、杂志上发表文章,受他的影响,学生也喜欢写,并且有几个学生文章还发表在报纸上。
教师的思想影响学生的思想,教师的道德影响学生的道德,教师的心灵能感染学生的心灵。
品格高尚的老师,是提高学习效率的催化剂,是学生成长的助推器。
五、德才兼备的教师
1.坚定的信仰和高尚的品格。
教师应当树立为教育事业献身的精神,要有“咬定青山不放松”的精神。
要有“出污泥而不染”的高尚品质。
只有这样,才能在工作中不计较个人的得失,才能在物欲横流的世界里经得起诱惑而洁身自好。
2.师德与教师自身的修养密切相关。
与时俱进,不断学习新知识,不断研究出现的新情况、新事物。
做时代的先锋,做学生的领路人。
3.“爱心”是教师必备的硬件。
鲁迅说过:教育是根植于爱的。
没有爱心的人是不可能有高尚的品德,是不会为教育事业去奋斗的。
4.宽松、和谐的校园环境,利于师德的生成与发展。
安全稳定的校园环境,宽松和谐的人际关系,良性竞争,积极进取,干事创业、奋发向上的校园文化,是师德成长和发展的土壤。
总之,师德建设需要全社会的关注和帮助,更是每一个教师的当务之急。
“天行健,君子当自强不息。
”让我们发扬中国教育的优良传统,做德才兼备的教师,培养德才兼备的学生。