一年级钟表的认识教案
小学一年级数学《认识钟表》教案
小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。
（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。
（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。
大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。
教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。
请大家随着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。
（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计篇1教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91、92页，练习十六的第1、2、3题。
教学目标认识钟表教案教学设计精彩1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教学重点让学生认识认识钟面，学会认识整时。
教学难点帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程一、导入小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天刘老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示课件）能告诉我谜底是什么吗？（钟表）小雪人告诉我们答对了。
知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题）〔评析：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。
〕二、认识钟面1、认识钟面。
a、在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。
（学生玩学具，教师指导。
）b、你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。
谁来说说你看到了什么？（出示钟面）* 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
* 还有12个数，我们数一数。
* 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。
）（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
〔评析：利用学生已有的知识经验，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。
〕三、认识整时（放铃声）听，谁家的钟表响了？（演示晶晶家）原来是晶晶的钟表响了。
还不起床快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你是怎么知道是7时的？* 长长的分针指着几？* 短短的时针指着几？小学一年级数学《认识钟表》教学设计篇2教学目标：1、使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。
认识钟表教案一年级
认识钟表教案一年级一、教学目标1.能够认识钟表的基本构造和指针的作用。
2.能够理解钟表的基本概念，如小时、分钟、秒钟等。
3.能够通过观察钟表，读出当前的时间。
4.能够通过练习，掌握读取时间的基本技能。
二、教学重点1.认识钟表的基本构造和指针的作用。
2.理解钟表的基本概念，如小时、分钟、秒钟等。
3.通过观察钟表，读出当前的时间。
三、教学难点1.通过练习，掌握读取时间的基本技能。
四、教学准备1.教师准备：钟表、黑板、粉笔、教学课件。
2.学生准备：学生需要带上自己的手表。
五、教学过程1. 导入环节教师可以通过问答的方式，让学生回忆一下自己平时是如何看时间的，引出钟表这个话题。
2. 认识钟表1.教师向学生展示钟表，并让学生观察钟表的构造和指针的作用。
2.教师讲解钟表的基本概念，如小时、分钟、秒钟等。
3. 读取时间1.教师向学生展示钟表上的时间，并让学生通过观察钟表，读出当前的时间。
2.教师可以通过多次展示不同的时间，让学生练习读取时间的基本技能。
4. 练习1.教师可以让学生互相练习读取时间，或者让学生在自己的手表上练习读取时间。
2.教师可以出一些读取时间的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结教师可以让学生回答一些问题，总结本节课所学的内容。
六、教学反思本节课主要是让学生认识钟表，理解钟表的基本概念，并通过观察钟表，读出当前的时间。
教师在教学过程中，可以通过多次展示不同的时间，让学生练习读取时间的基本技能。
同时，教师也可以出一些读取时间的练习题，让学生巩固所学知识。
在教学过程中，教师需要注意让学生参与到课堂中来，让学生积极思考和回答问题，提高课堂的互动性。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案14
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案14一、教学目标1.能够认识钟表并了解钟表的功能。
2.能够认识时钟的指针，理解时、分针的运动规律。
3.通过学习钟表的形式，培养学生的时间观念和时间计算能力。
二、教学重点1.让学生能够认识钟表。
2.帮助学生理解时钟的指针运动规律。
三、教学准备1.一块大钟表模型。
2.小黑板和粉笔。
3.各班同学带来的小闹钟。
四、教学过程导入1.让学生观察钟表，了解钟表的结构和指针的运动。
2.引导学生提出问题：“钟表是用来干什么的？钟表上有几根指针？它们分别代表什么？”3.提示学生，我们今天的主题是《认识钟表》。
学习活动1.结合实物钟表，教师通过展示中心大钟表的时、分针运动，让学生观察时、分针的旋转方向和运动规律。
2.要求学生模仿时、分针的动作，并组织学生进行互动练习。
3.让学生将自己的小闹钟拿出来，检验其对钟表的认识程度。
讨论1.引导学生讨论钟表的作用和重要性。
2.联系生活实际，讨论一些常见的时间问题，帮助学生理解时间的概念。
拓展活动1.让学生分组，设计一个小时钟表游戏，让学生在游戏中加深对钟表的认识。
2.激发学生对时间的兴趣，引导他们主动学习时间知识。
五、课堂总结1.确认学生是否掌握了钟表的基本知识，如钟表结构和指针运动规律。
2.强调时间的重要性，鼓励学生自觉遵守时间规律。
六、作业布置1.让学生回家用自己的小闹钟模拟钟表，观察时、分针的运动。
2.准备一个小故事，描述一个人对时间的错觉，让学生思考其原因。
通过本节课的学习，相信学生们对钟表有了更深入的了解，培养了对时间的观念和学习主动性。
希望同学们能够在日常生活中尽量合理利用时间，养成良好的时间管理习惯。
一年级上册数学认识钟表教案
一、教学目标：1. 让学生认识钟表，了解时、分、秒的基本概念。
2. 培养学生正确认识时间的能力，养成守时、惜时的良好习惯。
3. 培养学生通过观察、思考、操作、交流等方法解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识钟表的构成，了解时、分、秒的含义。
2. 学会读写整时和半时，认识计时单位“分”和“秒”。
3. 学会用钟表表示时间，进行时间推算。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识钟表，学会读写时间。
2. 难点：理解时间的推算，掌握计时单位“分”和“秒”。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟表，了解其构成。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在实践中掌握时间知识。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解，让学生了解钟表的历史和作用，引出本节课的主题。
2. 认识钟表：引导学生观察钟表，了解钟表的构成，认识时、分、秒。
3. 学习读写时间：教授整时和半时的读写方法，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 认识计时单位：讲解“分”和“秒”的概念，让学生理解时间的基本单位。
5. 课堂练习：设计一些有关时间的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
7. 课堂小结：通过问答方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，为下一节课做好铺垫。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和作业，评估学生对钟表的认识和时间读写的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中对时间的认识和运用，评价他们的理解和应用能力。
3. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估他们的合作意识和问题解决能力。
七、教学资源：1. 准备实物钟表模型，以便学生直观地观察和操作。
2. 提供时间相关的图片、图表和教具，增强学生的感官体验。
3. 设计各种时间练习题和活动，帮助学生巩固知识。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：认识钟表的构成和读写时间。
2. 第3-4课时：学习时间的推算和计时单位。
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案 (3)
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案（3）一、教学目标1.能够认识钟表的指针和刻度，理解钟表的基本构造和使用方法。
2.能够通过绘制和观察钟表的方式，掌握小时的基本概念。
3.培养学生观察、比较、运用知识的能力，培养学生对时间的感知和理解。
二、教学重点1.理解钟表的指针和刻度。
2.掌握绘制钟表的基本方法和规则。
3.熟练掌握小时的概念。
三、教学内容1.什么是钟表？2.钟表的指针和刻度。
3.绘制钟表的方法。
4.从钟表上读懂时间。
四、教学准备1.课件：包括钟表的图片和绘制方法。
2.钟表模型：可使用实物钟表或制作纸质钟表模型。
五、教学过程1. 导入老师出示钟表图片，向学生介绍钟表的基本构造、指针和刻度，并提出学习时间的重要性。
2. 讲解通过课件向学生详细介绍钟表的指针表示小时和分钟的关系，以及钟表上的刻度如何读取时间。
3. 操作练习让学生分组，使用纸质钟表模型进行绘制和读取时间的练习，引导学生理解时间的概念。
4. 游戏互动设计游戏环节，让学生互相绘制钟表，进行时间抢答，巩固所学知识。
5. 总结老师带领学生总结本节课所学内容，强调学生在日常生活中如何运用所学知识。
六、课堂作业1.完成绘制钟表的作业，标注时间。
2.在家里观察并记录不同时间的时钟指针位置。
七、教学反思本节课通过实物和绘制钟表的方法，让学生更加直观地理解钟表的结构和读取时间的方法。
在设计游戏环节时，可以增加学生的参与度和互动性，提高课堂氛围。
下节课可以引入更多关于时间的应用知识，拓展学生对时间概念的认识。
一年级公开课《认识钟表》的教学设计(11篇)
一年级公开课《认识钟表》的教学设计（11篇）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 1教学目的：1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生初步建立时间观念，从小就养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4、让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重难点：重点：会看钟面上的整时数。
难点：认识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。
关键：认识钟面，学会看整点钟。
教学步骤：一、导入新课钟表是我生活中必不可少的东西，我们只有认识它，才能更好的利用它。
这节课老师就和小朋友一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、认识钟面。
1．观察比较初步认识钟面。
2．引导学生深入了解钟面。
三、认识整时。
1．认识指针指示的整时。
（1）播放录像。
提问学生分别发生在什么时间？教师根据学生口答，贴出相应的.钟表。
（2）学生观察这三个时刻，分针，时针分别指在哪里？（3）比较三个时刻有什么相同的地方？（4）得出结论并板书：（5）运用结论解决问题2．认识电子钟上的整时。
3．动手拨钟表。
四、认识大约几时。
1．借助上一环节拨7时，出示两钟表：一个是7时不到一点，另一个是7时刚过一点。
问学生是不是7时？教师指导学生接近7时，可以说大约7时。
2．说说书上85页第3题的钟面大约是几时。
3．小结五、总结：今天我们一起认识了哪位好朋友啊？你学到了哪些知识？你还有什么疑问？六、自制钟表，升华知识。
伴随《在钟表店里》的音乐谈话：认识了钟表，我们再回到钟表店，利用这节课学到的知识，每人做一个钟表，就让时间停留在你最喜欢的一个时间上。
（学生做好后交流）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 2【教学内容】教科书第78页例3。
【教学目标】1认识大约几时，会整时、几时30分、大约几时描述一天的时间。
2体会时间在生活中的应价值，从中获得价值体验。
【教学重点】认识大约几时。
【教具、学具准备】教师准备学生准备钟面模型。
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《认识钟表》教学设计
解放路第一小学李敏教学目标：
1、让学生学会看钟表，会认读整时。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：
会认读整进、。
教学难点：
通过对比，认识整点的特点。
教学准备：
钟表、课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：出一个谜语，让学生猜一猜。
师：同学们，你们平时起床是谁叫你们的？生：略
钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）这些钟表虽然大小不一，形状不同但作用都是用来帮助人们掌握时间的，它的作用可大了。
比如：我们什么时候上课什么时候放学，什么时候从家到学校等等。
时间对我们非常重要，那么时间在钟表上是怎样显示的的呢？这节课我们就来认识钟表。
（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表
的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
）
板书课题：认识钟表
二、合作交流。
探究新知
1、实物观察：认识钟面
请同学观察大屏幕上的钟面，仔细观察钟面上有什么？看谁的眼睛最亮，谁的口齿最伶俐。
发现了举手说一说。
预设：（1）钟面上有两根针（引导说出一粗一细，一长一短）（2）钟面上有时针和分针（你能说出哪根针是时针哪根针是分针）
（3）还有12个数字（引导说出这12个数字是是按从小到大的顺序依次排列成的）
学生概括教师板书：数字——1、2 (12)
时针——短、粗
分针——长、细
（设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。
）
2、自主探究、合作交流
（1）整时的认识
师：认识了钟面，你知道钟表告诉我们什么时间吗?这时候分针指向什么？时针指向什么？
师：当分针指向12，时针指向7，就是7点。
在数学王国里，我们把几点成为几时，所以7点我们表示为7时。
（板书7时）师：7时我们可以表示为7:00（板书并说明写法），你在哪里见过这种表示吗？（预设：电子表、电子钟、手机、电视）师：那这个钟表表示几点呢？分针和时针又分别指向几？（出示：8时的钟表）
（2）小组讨论概括看整时刻的方法
小朋友可真了不起，已经掌握这么多知识了。
教师小结：长长的分针指着12，短短的时针指着几，就是几时。
师：而在电子表上，两点后面是两个0，两点前面是几，就是几时。
（3）实践操作
出示文字2时和12时
师：你能在学具钟面上播出下面的时间吗？试一试、拨一拨给同桌看一看。
（同桌互相检查，教师巡视）
请两个同学上台来演示（强调12时，时针和分针都指向12，重合了）
（设计意图：有的学生已经具有一定的认识针表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。
针对这一情况，在教学中，让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验。
）
三、知识巩固和深化
1、创设生活情景，解决实际问题
师：我们生活离不开钟表，它们时刻提醒我们什么时候该做什么了，瞧：小明的一天是怎么过的呢？
出示“小明的一天”，让学生看图、说图意、认时刻。
师：请看图“用小明什么时候在做什么”说一句话。
预设:图1：小明早上6时起床（我们要按时起床，不要赖床哦）图2：小明12时在吃饭。
图3：小明4时在踢足球。
（设计意图：在情景中应用数学知识，使学生感受到生活离不开数学，由此，对数学产生兴趣和亲切感，同时培养学生的自主探究，动手操作和综合运用知识的能力。
）
闯关：
听说今天学习钟表有位好朋友想考考大家，但它躲起来了，你想知道它是谁吗？只要闯关成功它就会出现，你们有信心吗？
第一关：猜一猜
提示：分针指向12，时针指着11，这时满天闪烁着星星
第二关：小小钟表匠
小朋友看,这几个钟表，掉了几个东西。
你能做个小小钟表匠来根据时间把它修好吗？
3时 10时 9时
师：你们太厉害了！这么顺利就闯过了关。
瞧:它出现了！
（设计意图：这部分内容如果按部就班地逐个教学时刻表示法，学生必然兴趣不大，因此，从学生的心理需求出发，使学生在游戏中乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。
让学生在体验中解决问题，培养问题的意识。
）
四、师生互动
师：熊大熊二输了，但它不服气，想再考考大家：这节课你学会了什么？
学生汇报后教师小结
师:喜洋洋认输了，它想送给大家一句话：我们要珍惜时间，做时间的小主人。
（设计意图：成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享着学习的快乐。
让学生潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。
）
五、布置作业
板书设计：
认识钟表
数字——1、2、3、 (12)
时针——短、粗 8时 6时
分针——长、细 8:00 6:00
分针指向12，时针指向几，就是几时。
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