语文:4.14《阿房宫赋》课件(粤教版必修2)
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粤教版语文必修2课件:第4单元 14 阿房宫赋

且焉.置土石 疑问代词,在哪里 (5)之辘一辘人远之.听心,,杳千不万知人其之所心之 也.也 结动构词助 ,词 往, ,的 去
秦人不暇自哀,而后人哀之. 代词, 代 秦 人 (6)于辞 架楼 梁下 之殿 椽, ,辇 多来于.于 机.上秦之工介女词, 到介 词 , 表 比 较
骊.山( lí )
水涡.( wō ) 媵.嫱.( yìnɡ )( qiánɡ ) 晓鬟.( huán )
逦.迤.( lǐ )( yí ) 架梁之椽.( chuán )
囷.囷( qūn ) 不霁.何虹( jì ) 辇.来( niǎn ) 鼎铛.( chēnɡ ) 锱.铢.( zī )( zhū )
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第 2 步 一词多义——看我七十二变
(1)一六 楚王人毕一.,炬四,海可怜一.焦土动 词 ,数 统词 一, 一 把
黄鹤一.去不复返 副词 , 一 旦
(2)为朝 则递歌三夜世弦可,至为.万秦世宫而人为.君动词动 ,词 成, 为做
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背诵——相关名言警句 天下兴亡,匹夫有责。 穷年忧黎元,叹息肠内热。 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年! 了却君王天下事,赢得生前身后名。
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——顾炎武 ——杜甫 ——屈原 ——韩愈
——辛弃疾
[知识·梳理]
第 1 步 读字音——千言万语总关音
)
译文:__判__断__句____灭__六__国__的__是__六__国__自__己__,__不__是__秦__国__。____________________
秦人不暇自哀,而后人哀之. 代词, 代 秦 人 (6)于辞 架楼 梁下 之殿 椽, ,辇 多来于.于 机.上秦之工介女词, 到介 词 , 表 比 较
骊.山( lí )
水涡.( wō ) 媵.嫱.( yìnɡ )( qiánɡ ) 晓鬟.( huán )
逦.迤.( lǐ )( yí ) 架梁之椽.( chuán )
囷.囷( qūn ) 不霁.何虹( jì ) 辇.来( niǎn ) 鼎铛.( chēnɡ ) 锱.铢.( zī )( zhū )
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第 2 步 一词多义——看我七十二变
(1)一六 楚王人毕一.,炬四,海可怜一.焦土动 词 ,数 统词 一, 一 把
黄鹤一.去不复返 副词 , 一 旦
(2)为朝 则递歌三夜世弦可,至为.万秦世宫而人为.君动词动 ,词 成, 为做
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背诵——相关名言警句 天下兴亡,匹夫有责。 穷年忧黎元,叹息肠内热。 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年! 了却君王天下事,赢得生前身后名。
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——顾炎武 ——杜甫 ——屈原 ——韩愈
——辛弃疾
[知识·梳理]
第 1 步 读字音——千言万语总关音
)
译文:__判__断__句____灭__六__国__的__是__六__国__自__己__,__不__是__秦__国__。____________________
粤教版高中语文必修2阿房宫赋课件(粤教)

①“用之如泥少”以上为第一层,对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨 击。 ②从“使负栋之柱”到“日益骄固”为第二层,用六组比喻句排比,尽情 地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难,也写出了郁积人民胸中的愤怒
和仇恨。
(三)、研习第三段:
③最后四句是第三层,写了三件史实:“戍卒叫”写陈涉、吴广起义,“函
唐宋时,它已经散文化,句式参差,长短不齐,多以散代骈
,押韵也比较自由,人称“文赋”。
(一)、研习第一段:
①六王毕,四海一 ②骊山北构而西折 ③各抱地势 ④盘盘焉
一:数词作动词,统一。 而:表顺接的连词。北、西:名词作状语。 抱:适合,随着。 焉:……的样子。 落:量词,座,所。 行空:横跨半空。
⑤矗不知其几千万落
谷举”写刘邦破关,“楚人一炬”二句写项羽火烧阿房宫。它们共同表现了貌似
强大的秦王朝在人民起义的怒涛中迅速土崩瓦解灰飞烟灭的可耻可悲下场,突出 了人民的巨大力量。
(四)、研习第四段:
①族秦者秦也,非天下也 ②使六国各爱其人,则足以拒秦 ③则递三世可至万世而为君
族:名词作动词,族灭。 使:如果。爱:爱护。 递:传递。为:做。
“小李杜”。
知人论世
阿房宫,秦宫名,故址在今陕西省西安市西北。始建于秦 始皇三十五年(前212年),役夫七十余万,工程浩大,至秦
灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房,故称“阿房宫”。杜
牧此文写于唐敬宗宝历元年(825),自称有讽喻敬宗“大起 宫室,广声色”之意。
关于文体
“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉 代,盛行于六朝。多用铺陈夸张手法,极尽渲染之能事,语 言讲究对偶,注重声律,辞藻华丽,富有文采,称为骈赋。
纷:多,繁华。 念:顾念。 奈何:怎么,为什么。 于:比。南亩:田间。
和仇恨。
(三)、研习第三段:
③最后四句是第三层,写了三件史实:“戍卒叫”写陈涉、吴广起义,“函
唐宋时,它已经散文化,句式参差,长短不齐,多以散代骈
,押韵也比较自由,人称“文赋”。
(一)、研习第一段:
①六王毕,四海一 ②骊山北构而西折 ③各抱地势 ④盘盘焉
一:数词作动词,统一。 而:表顺接的连词。北、西:名词作状语。 抱:适合,随着。 焉:……的样子。 落:量词,座,所。 行空:横跨半空。
⑤矗不知其几千万落
谷举”写刘邦破关,“楚人一炬”二句写项羽火烧阿房宫。它们共同表现了貌似
强大的秦王朝在人民起义的怒涛中迅速土崩瓦解灰飞烟灭的可耻可悲下场,突出 了人民的巨大力量。
(四)、研习第四段:
①族秦者秦也,非天下也 ②使六国各爱其人,则足以拒秦 ③则递三世可至万世而为君
族:名词作动词,族灭。 使:如果。爱:爱护。 递:传递。为:做。
“小李杜”。
知人论世
阿房宫,秦宫名,故址在今陕西省西安市西北。始建于秦 始皇三十五年(前212年),役夫七十余万,工程浩大,至秦
灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房,故称“阿房宫”。杜
牧此文写于唐敬宗宝历元年(825),自称有讽喻敬宗“大起 宫室,广声色”之意。
关于文体
“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉 代,盛行于六朝。多用铺陈夸张手法,极尽渲染之能事,语 言讲究对偶,注重声律,辞藻华丽,富有文采,称为骈赋。
纷:多,繁华。 念:顾念。 奈何:怎么,为什么。 于:比。南亩:田间。
最新粤教版语文必修二课件:第四单元第14课《阿房宫赋》(共47张PPT)

第一段
六王毕,四 海一;蜀山兀,阿 房出。覆压三百余 里,隔离天日。骊 山北构而西折,直 走咸阳。
六国灭亡了, 天下统一了;蜀地 山林被砍伐光了, 阿房宫殿巍然耸起。 它覆盖了三百多里 地,遮天蔽日。它 从骊山的北面建起, 然后向西曲折延伸, 一直趋向咸阳。
渭水和樊川两道河缓缓流淌, 流进了宫墙。五步一座高楼, 二川溶溶,流入 十步一座亭阁;腰带般的长廊 宫墙。五步一楼, 像绸带似的迂回曲折,屋檐高 十步一阁;廊腰 高翘起像鸟嘴向空中飞啄;这 缦回,檐牙高啄; 些楼台亭阁,各自随着不同的 各抱地势,钩心 地势,参差环抱,层叠的木拱 斗角。盘盘焉, 中心勾连,殿角相向对峙,像 囷囷焉,蜂房水 在互争上下。盘旋着,屈曲着, 涡,矗不知其几 像蜂房那样密集,像水涡那样 套连,巍峨矗立,不知道它们 千万落。 有几千万座。
第一段
重点字词
(2)词类活用 四海一 统一。(数词→动词) 蜀山兀 被砍伐光。(形容词→动词) 骊山北构而西折 从骊山。向北。向西。(名 词→状语) 廊腰缦回 像绸带一样。(名词→状语) 蜂房水窝 像蜂巢。像漩涡。(名词→状语) 未云何龙,不霁何虹 出现云彩。出现龙。出 现虹。 (名词→动词) 歌台暖响 歌声(动词→名词)
内容重在: 摹写事物, 抒发情感, 表达思想。
关于作者
杜牧,晚唐诗人,字牧之, 今陕西西安人,宰相杜佑之孙。 因此自幼受过很好的教育。26岁 中进士,曾任黄州、池州、睦州 刺史,官至中书舍人。 杜牧尤以七言绝句著称,擅 长文赋,其《阿房宫赋》为后世 传诵,有《樊川文集》二十卷传 世,与李商隐并称“小李杜”, 杜牧晚年居长安南樊川,故后世 称“杜樊川”。
(二说)阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文 王时就开始修建了,原名阿城。阿的意 思是高大的丘陵,言其宫殿很高。惠文 王死,工程就停下了。直至几十年后的 秦始皇,才又接着修。因为在高大的丘 陵上修房,故名阿房宫。 (三说)传说中秦王赢政爱上过一个美 丽的民间女子,芳名阿房,但这段美丽 的爱情终究没有换来美丽的结局,为了 纪念这位他深爱过的女子,秦始皇不惜 耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的 阿房宫。
高中语文第四单元第14课阿房宫赋课件粤教版必修2

有这样一位文人,他满腹经纶却被一贬再贬;备受忧患, 他却能从容淡定并深得其乐。无论是荒凉的黄州还是蛮俗 草莽的儋州,都成了中国文化中耳熟能详的字眼和富有诗 意的天堂。他就是苏轼。 苏轼不幸,被贬到了赤壁; 赤壁有幸,因为有了苏轼, 那一缕清风明月和浩淼江水, 传唱了上千年!
细雨如烟,飘飘洒洒,悄 然自白墙青瓦间滑过。那块“项 脊轩”的匾额,斑驳,摇曳,渐 渐消逝……
铺
采
摛
文
体
物 写
志
一、阅读课文第1~3段,回答问题。
1.下列各句编为四组,全都是突出阿房宫雄伟壮丽的
一项是
()
①覆压三百余里,隔离天日。②廊腰缦回,檐牙高啄。
各抱地势,钩心斗角。③明星荧荧,开妆镜也。④长桥卧
波,未云何龙?⑤歌台暖响,春光融融。
A.①②③
B.①②④
涡,矗不知乎几千万落”,既是比喻,也是夸张。
C.开篇“六王毕,四海一。蜀山兀,阿房出”四个三 字短句,节奏急促,写出建宫背景及耗资,接着用几个长句 “覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳” 写占地面积和走势。
第14课
阿房宫赋
本课话题——仁政 一、从课本中积累 灭六国者,六国也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。
嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦。使秦复爱六国之人,则 递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后 人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
二、从历史中积累 古有尧舜,周具文武,汉出文景,唐盛贞观,清泰康乾。 这 些 朝 代 的 鼎 盛 无 一不 是 “ 行 王 道 ”“ 持 中 庸 ”“ 求 平 衡”。仁政的特点在于选贤用能、广开言路、讲义求睦、博 施于民而能济众。老百姓因此能够循礼守法,安居乐业。
第14课《阿房宫赋》课件(粤教必修2)

讲析
第二段主要写什么?为什么这样写?
宫 人
来历
妃嫔媵嫱 王子皇孙
比
喻
妍 丽
数量
妆镜晓鬟 脂水椒兰
夸深
张喻
众
望幸的心理
多
生 活 望幸的神态 望幸的结果
贬 意
意在 讽刺 秦始 皇的 荒淫
第9章 扩声系统调音
第三段先从什么角度作对比?为什么这么写?
收藏经营精英(珍宝精美)
取
几世几年(时间久长) 摽掠其人(方式残暴)
第9章 扩声系统调音
赋:
讲求字句的整齐和声调的和谐,描 写事物极尽铺陈夸张之能事,而于结尾 部分常发一点议论,以寄托讽喻之意。
铺采摛文,体物写志,劝百而讽一
第9章 扩声系统调音
作者
杜牧,(803—853)字牧之。京兆万年(今陕西西安)
人。唐德宗贞元十九年生于世代官宦并很有文化传统的
家庭。远祖杜预是西晋著名的政治家和学者。曾祖杜希
参差cēncī 帛bó缕 横槛jiàn 呕哑ōuyā
戍卒shùzú
第9章 扩声系统调音
古今异义
1.各抱地势,钩心斗角 古义:指宫室结构参差错落,精巧工致。 今义:多比喻各用心机,明争暗斗。
2.高低冥迷,不知东西 古义:东边西边 今义:泛指各种具体或抽象的事物 3.而气候不齐 古义:天气情况 今义:指一年的二十四节气与七十二候。亦泛指时令。 4.楚人一炬,可怜焦土 古义:可惜,可叹 今义:值得同情怜悯
第9章 扩声系统调音
第14课 阿房宫赋
第9章 扩声系统调音
樊川文集
第9章 扩声系统调音
解题
“阿房宫”名考证:
1.宫址靠近咸阳而得名的。“阿,近也,以其去咸阳近, 且号阿房。” 2.阿房宫“盘结旋绕、廊腰缦回、屈曲簇拥”的建筑结 构命名(阿,在古义中可释为曲处、曲隅等)。“此以 其形命宫也,言其宫四阿旁广也。” 3.“阿者,大陵也,取名阿房,是言其高若干阿上为 房。”意即阿房宫是由于宫殿建筑在大陵上而命名。 4.传说秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子,芳名阿 房。……
高中语文第四单元14阿房宫赋课件粤教版必修2

第三十一页,共61页。
二、古今异义 1.各抱地势,钩.心.斗.角. 古义:_______________________________________ 今义:________________________________________ 2.韩、魏之经.营. 古义:_______________________________________ 今义:________________________________________
答案:1.动词,统一;数词;副词,一旦;副词,全 都 2.喜爱;爱护;吝惜;喜欢 3.夺取;提取;拿;着, 助词 4.灭族;类;家族 5.作词尾,……的样子;表停 顿,相当于“也”;兼词,“于之”,“于此”;代词, 哪里;助词,不翻译;句末语气词,“了”,“啊”等 6. 连词,表承接,可不译;连词,表转折,却;连词,表 修饰,可不译;连词,表递进,并且;连词,表递进, 并且
第二十四页,共61页。
二、翻译文中的重点句子。 1.一人之心,千万人之心也。 译文:________________________________________ _____________________________________________ 2.戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。 译文:________________________________________ _____________________________________________
第三十二页,共61页。
3.齐、楚之精.英. 古义:_______________________________________ 今义:________________________________________ 答案:(1)古义:宫室群参差分布,彼此回环掩抱, 飞檐交错连接。今义:比喻各用心机,互相排挤。 (2) 古义:收藏的金玉珍宝等物。今义:①动词,筹划并管 理;②动词,泛指计划和组织。 (3)古义:收藏的金玉 珍宝等物。今义:出类拔萃的人。
二、古今异义 1.各抱地势,钩.心.斗.角. 古义:_______________________________________ 今义:________________________________________ 2.韩、魏之经.营. 古义:_______________________________________ 今义:________________________________________
答案:1.动词,统一;数词;副词,一旦;副词,全 都 2.喜爱;爱护;吝惜;喜欢 3.夺取;提取;拿;着, 助词 4.灭族;类;家族 5.作词尾,……的样子;表停 顿,相当于“也”;兼词,“于之”,“于此”;代词, 哪里;助词,不翻译;句末语气词,“了”,“啊”等 6. 连词,表承接,可不译;连词,表转折,却;连词,表 修饰,可不译;连词,表递进,并且;连词,表递进, 并且
第二十四页,共61页。
二、翻译文中的重点句子。 1.一人之心,千万人之心也。 译文:________________________________________ _____________________________________________ 2.戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。 译文:________________________________________ _____________________________________________
第三十二页,共61页。
3.齐、楚之精.英. 古义:_______________________________________ 今义:________________________________________ 答案:(1)古义:宫室群参差分布,彼此回环掩抱, 飞檐交错连接。今义:比喻各用心机,互相排挤。 (2) 古义:收藏的金玉珍宝等物。今义:①动词,筹划并管 理;②动词,泛指计划和组织。 (3)古义:收藏的金玉 珍宝等物。今义:出类拔萃的人。
高中语文第14课阿房宫赋课件粤教版必修2
第十一页,共24页。
答案
(6)谁得而族灭也: 疑问句,疑问代词(dàicí)“谁”与“也”表疑问;省略 句,省略宾语“秦国”
(7)五步一楼,十步一阁: 省略句,省略谓语“有” (8)高低冥迷,不知西东: 省略(shěnglüè)句,省略(shěnglüè)主语
(9)使负栋之柱,多于南亩之农夫(nóng倒fū装):句,“于南亩之农夫多”,
第六页,共24页。
答案
(2)古今异义(yìyì)
①直走咸阳
古义: 趋向。
今义: 多指行走(xíngzǒu)。
②矗不知乎几千万落
古义: 所,座。 今义:
多指下降,衰败。 ③一宫之间,而气候不齐
古义:
今义: 天气(tiānq案
④燕、赵之收藏,韩、魏之经营
第二十页,共24页。
答案(dá
美点赏析 (shǎnɡ xī)
阅读下面所引《史记》一段文字,与本文第一段描写(miáoxiě)阿房宫的语句进行比 较,看看两者在内容和表达上的异同点,体会赋文铺陈夸张的语言魅力。
先作前殿阿房,东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗。 周驰为阁道,自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。 (《史记·秦始皇本纪》)
第十九页,共24页。
答案
3.杜牧对于这样(zhèyàng)雄伟壮观的阿房宫被烧,有着怎样的思想感情?
答案 秦始皇统一(tǒngyī)了天下,但是他不想着怎样去巩固自己的政权, 对待百姓横征暴敛,最后使得天下人“不敢言而敢怒”。秦始皇的无道, 导致农民起义,宫殿被毁,进而走上自取灭亡的道路,在这里流露出作者 无穷的感慨——不安和忧愤,前事不忘,后事之师,不想今人又在步秦人 之后尘,唐王朝的命运真让人担忧。
使秦复爱六国之人: 连词(liáncí),假使
语文:4.14《阿房宫赋》课件(粤教必修2)
其余第一个“后人”指秦以后的统治 者; 第二个暗指唐统治者(敬宗李湛); 第三个暗指敬宗以后的统治者; 第四个暗指唐统治者(敬宗之类)。
第9章 扩声系统调音
一、古今异义: ①各抱地势,钩心斗角(古义:宫室建筑的精巧 ;今义:指人各
用心机,互相排挤) ②一宫之间,而气候不同齐( 古义:指天气(雨雪阴睛)的意思
第9章 扩声系统调音
为议论的两段概括主旨,注意体会作者 的弦外之音,言外之意。
第三段:秦搜刮虐待百姓导致灭亡(不恤民力 导致灭亡)。 第四段:讽喻唐统治者要爱护人民不要重蹈秦 的覆辙。
第9章 扩声系统调音
课文末出现了四个:“后人”都分别说的是 什么人?
“后人哀之而不鉴之”的“后人”暗指唐统 治者。
;今义:指一个地区的气象概况) ③燕赵之收藏,韩魏之经营(古义:搜集保存;今义:筹划、计划
或组织 ) ④可怜焦土( 古义:可惜;今义:怜悯 )
第9章 扩声系统调音
二、词类活用: 1、六王毕(形作动 灭亡)四海一( 数作动 统一 ) 2、骊山北构而西折(名作状 从骊山;向北;向西 ) 3、未云何龙 ,不霁何虹(名作动 飘来云彩;出现蛟龙
) 4、 授之书而习其句读者(教他们读书,帮
助他们学习句读的。)
第9章 扩声系统调音
夫: 1、 嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒
秦(唉,假使六国各自爱护他们的百 姓,就有足够的力量来抗拒秦国。) 2、 夫大国,难测也,惧有伏焉(大国 ,难以测量啊,害怕有埋伏啊。) 予观夫巴陵胜状(我看那巴陵的美景。
;出现彩虹) 4、辇来于秦(名作状 乘辇车 ) 5、尽态极妍(名作形 姿态的美好)
第9章 扩声系统调音
6、鼎铛玉石,金块珠砾(鼎 玉 金 珠 名作状 把宝鼎、把宝玉、把黄金 把珍珠)( 名作动 当作铛 石 块 砾)
高中语文(粤教)必修2课件:14 阿房宫赋
____
(3)朝名歌词夜作弦动词,歌,唱歌;弦,弹琴
_________________________________________
_____
名词作动词,成为焦土
(4)可怜焦土
第9章 扩声系统调音
(5)族秦者,秦也
_____名__词__的__使__动__用__法__,__族__,__使__…__…__灭__族________
栏
目
全、都,副词
链 接
专一,形容词
一个整体,名词
喜爱,动词 爱护,动词 吝惜,动词
第9章 扩声系统调音
使……灭族, 名词的使动用 法
类,名词
家族,名词
栏 目
链
怜悯、同情,动词 接
怜爱、爱惜,动词
叹惜,动词
第9章 扩声系统调音
完结,引申为 “灭亡”,动 词全、都,副词
星名,名词
栏
用网捉捕,动词
目 链
____ 名词作状语,腰,像人的腰部;缦,像丝绸 一样;牙,像鸟嘴,表示动作行为的状态 (8)廊腰缦回,檐牙高啄
第9章 扩声系统调音
(9)鼎铛玉石,金块珠砾 名词作状语,鼎,把宝鼎;玉,把美玉;金,
把金__子__;__珠__,__把__珠__宝_________________________
___
_________________________________
(15)齐、楚之精英 形容词作名词,精美的金玉珠宝
_______________________________________ __
第9章 扩声系统调音
(16)奈何取之尽锱铢
___形__容__词__作__动__词__,__达__到__了__…__…__的__地__步________
高中语文 第四单元之《阿房宫赋》课件 粤教版必修2
赋的有关知识
赋这种形式,讲求字句的 整齐和声调的和谐,描写事 物极尽铺陈夸张之能事,而 于结尾部分往往发一点议论, 以寄托讽喻之意。它是介于 诗和散文之间的一种体裁。 本文完全具备这些特点。
1、学习本文的生字词 n 缦回 mà 不霁何虹 jì n yì ng qiá ng 妃嫔媵嫱 pí lù 焚椒兰 jiāo 辘辘 n 杳不知 yǎo 尽态极妍 yá 剽掠 piāo 鼎铛 chēng 逦迤 Lǐ yǐ 锱铢 zī zhū n 架梁之椽 chuá 在庾之粟粒 yǔ sù 横槛 jià 呕哑 ōu yā n 参差 cēn cī 囷囷 qūn
全文解析
第二部分(第3、4段)议论分析,指出“秦爱纷奢” 不恤民力自然会导致灭亡的命运,规劝唐敬宗李湛勿 蹈秦王朝之覆辙。
第3段:指出秦必亡之命运。 一层(嗟乎……“用之如泥沙”)斥秦统治者 只图私利不顾民槽,横征暴敛,挥霍无度的罪 二层(“使负栋之柱”……“不敢言而敢怒”) 行。 痛斥始皇纵欲纷奢,以致众叛亲离。 三层(余下各句)简练概括地写出了秦皇无道, 导致了农民起义、宫殿被焚的后果,进而走上 了自取灭亡的道路。
推理分析
寄托讽喻
写志
后人哀之而不鉴之
唐敬宗(李湛)
敬宗,名李湛(公元810-827年),唐穆宗长子,为宦官谋 杀,始封鄂王,徙封景王,长庆二年(822年)立为皇太子,长 庆四年(824年)穆宗死,继皇帝位,时年16岁,在位3年(公元 825-827年)。为宦官谋杀,葬庄陵,年号宝历。 唐敬宗庄陵, 位于陕西省三原县东北十五公里陵前乡柴家窑村东250米,附近 地面海拔515-520米。
唐敬宗李湛,初封为鄂王,后徒封为景王,穆宗在位时,于公 元723年被立为太子。穆宗于公元824年正月病死后,他于同月丙 子日继位。第二年改年号为“宝历”。
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• 秦国的统治者没有空闲自己哀叹(自己的灭亡),但 后代人哀叹它;后代人哀叹它却不以它为鉴,又(要) 让更后的人来哀叹他们(后代人)了。
请联系全文思考:杜牧所讲的“民心向背是一个朝 代是否能长治久安的根本原因”的民本思想是如何通过 阿房宫体现出来的呢?
• 明确写作目的:杜牧通过写秦国修建阿房宫, 挥霍无度,奢侈淫逸,劳民伤财,终至亡国, 实则是讽唐之今事。规劝当政者要以古为鉴, 不能哀而不鉴,最终只能落得“后人复哀后人 也”的结局。
——“不爱其人”
——民本思想
孟子:“民为贵,社稷次之,君为轻。” 唐太宗李世民:“水能载舟,亦能覆舟。” 引原文:
使动用法:使…… 灭亡;使……灭族
判断句式:“„„ 者,„„也”
• 灭六国者,六国也,非秦也。 • 族秦者,秦也,非天下也。 爱护 • 嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦。
假使 用来
• 使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君, 谁得而族灭也?
第一段(2)翻译:阿房建筑
• 渭水和樊川,缓缓地流淌,流进了宫墙。 • 五步一座高楼,十步一座亭阁; • 宫殿的走廊像丝绸一样回环曲折,屋檐高高地 像鸟嘴一样翘起。各自随着地势的不同(而 建)。参差分布,彼此回环掩抱,飞檐交错连 接。盘盘旋旋,曲曲折折,像蜂房像水涡,矗 立着不知道几千万座。 • 长桥横卧波面,(但)没有出现云彩怎么会有 蛟龙飞腾?(楼阁之间的)通道横跨半空,没 有雨过天晴怎么会出现彩虹。
特点: 杜牧善于 将个人对国家 和民族命运的 关切熔铸于诗 情画意之中, 体现了诗歌的 现实主义传统 精神。
看到题目,你会产生哪些疑问? • 《阿房宫赋》
• 什么是“赋”? • 为什么要写这篇“赋”? • 阿房宫是怎样的?
整体感知 1、学习本文的生字词
缦回 mà 不霁何虹 jì n 妃嫔媵嫱 pí yì n ngqiá 焚椒兰 jiāo ng 辘辘 杳不知 yǎo lù 尽态极妍 yá 剽掠 piāo(通“剽”) n chēng 鼎铛 迤逦 yǐlǐ n 锱铢 zī zhū 架梁之椽 chuá n 在庾之粟粒 yǔ sù 横槛 jià 呕哑 ōu yā 参差 cēn cī
名词作状语,像丝绸一样
各抱地势,钩心斗角。 古今异义.(今义:各用心机,互相排挤) 随着
盘盘焉,囷囷焉,
蜂房水涡,矗不知乎几千万落。 名词作状语,像蜂巢像漩涡,
量词,“座”
矗立着
焉
• 盘盘焉,囷囷焉。 (形容词词尾,“……的样子”) • 而望幸焉。
(语气词)
• “吴人焉敢攻吾邑?”(《史记· 司马相如传》)
• 原文:
二川溶溶,流入宫墙。(过渡) 总写(俯视)
• 楼、阁:
五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱 地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知 其几千万落。
• 长桥复道:
细写
长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?
• 楼阁廊檐: 第一段(2):俯视
五步一楼,十步一阁; 互文 廊腰缦回,檐牙高啄; 像鸟嘴啄食一样翘起
诗歌欣赏:
1 过华清宫绝句三首(其一) 长安回望绣成堆,山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 2 江 南 春 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 3 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 4 赤 壁 折戟沉沙铁未销,自经磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
名词→动词 出现云彩 出现龙 出现虹
歌台暖响
动词→名词
歌声
骄奢淫逸之二:美人众多
• 来源: 妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,
辇来于秦,朝歌夜弦,为秦宫人。 六国来的妃
子、公主等 渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。 雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。
பைடு நூலகம்• 干什么: 明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;
既是以歌舞的纷繁衬托宫殿的众多,又 为下文美女充盈宫室作铺垫。
段 落 小
结
在这一段中,作者由远及近,由外及内逐一介 绍了阿房宫之奇观,叙述中时有贴切生动之比喻, 如“长桥卧波”,“复道行空”,用笔经济,形 象生动。叙述中也间有动态描写,像“二川”, 写歌舞,状声摹形,引人入胜。再加上大量排比、 对偶句式的运用,使文句音节铿锵,并有音韵之 美。
• 缦立远视,而望幸焉;
开镜、梳头、洗脸、 •有不见者,三十六年。 等皇上 (生活情况、悲惨遭遇) • 美: 一肌一容,尽态极妍,
辞楼下殿,
互文:辞别
弹琴,名词作动词
辇来于秦,朝歌夜弦,为秦宫人。
成为 判断句;比喻,喻体提前强调;排比。 (互文)名词作状语, 乘辇,名词作状 语
明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也; 渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也; 雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。 • 缦立远视,而望幸焉; 每一寸肌肤每一种 •有不见者,三十六年。 姿容 一肌一容,尽态极妍,
的樊川别墅,后人遂称之 为“杜樊川”)、“小李 • 性格: 杜” 为人耿介,不屑逢迎 • 官职: 弘文馆校书郎—宣州、扬州 等府署幕僚—监察御史— 黄、池、睦等州刺史—中 书舍人
• 身份: 宰相杜佑之孙,诗人、文
• 诗歌:擅长写景抒情,清新自然,成就极高。 (“小李杜”)并且,擅长……。 • 文学:主张“文以意为主,以气为辅,以辞采 章句为兵卫”,强调文章形式要为内容服务。 在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中 作出了卓越的贡献。 • 政治:有经邦济世的远大抱负,怀抱中兴唐王 朝的理想,尤其喜欢论政治、军旅之事,主张 固边、削藩,曾注曹操所定的《孙子兵法》十 三篇,人称其有“王佐之才”。
段意理解
这一段作者写了宫人的来历,写宫人的生 活情境,以及宫人的悲惨命运来反映秦王的生 活奢侈,荒淫。
第三段: 珍宝众多
• 来源:
燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英, pi āo抢夺,
掠夺
几世几年,摽掠其人, 一旦国家破亡,不能再占有, 都运送到阿房宫中。
精品,指金银 珠宝等物
建筑
人物的活动:歌 舞
(高低冥迷,不知西东。) 音乐,动词活用为名词 歌台暖响,春光融融;
温暖的,可翻译为“温润”
舞殿冷袖,风雨凄凄。 一日之内,一宫之间,而气候不齐。
的
歌舞纷繁,通过想像,
宫室之间的气氛
相同
从人的主观感受写——互文、通感
第一段(3)翻译:阿房歌舞
(高高低低,分辨不清,不知道哪方是东,哪 方是西。) 高台上(传来)温润的歌声,(使人感到)像 春光一样暖融融;大殿里(飘拂)清凉的舞 袖,使人感到像风雨天一样寒冷。 一天之内,一宫之间,气氛却不同。
(疑问代词。怎么,哪里)
• “且焉臵土石。”(《列子· 汤问》)
(于何,在哪里。)——兼词
• 或师焉,或不焉。 (于之,向他。)——兼词 • 积土成山,风雨兴焉
(于此,在这里。)——兼词
宏伟壮丽
第一段(2):特写
长桥卧波,未云何龙?
出现云彩,名词 作动词 会有龙飞,动词
复道行空,不霁何虹?
会有彩虹,动词 雨过天晴,动词
谜面: 半边林场半边坡,一曲牛歌一卷文。
(用拆字法猜一唐朝诗人)
杜 牧
我们会想到他的什么诗句呢?
• 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 • 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 • 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
作者档案
• • • • 朝代: 晚唐 籍贯: 京兆万年(陕西西安) 字: 牧之 樊川(晚年居 住在长安城南 别称:
并进行归纳。
“赋”的特点:
•1、在艺术表现形式上:注重运用铺陈、排比、对 偶、夸张、比喻等描写事物。 •2、在语言上: 辞藻华丽。
•3、在句式上:骈散结合,错落有致;讲究声韵的 • 美(韵脚灵活多变),形成一种自由而又谨严,流 动而又凝滞的文体。 •4、在内容上: •多写宫苑游猎,篇末作一些讽喻,被称做“劝百 而讽一” 。(托物言志、借古讽今)
第二段翻译
• (六国的)妃子、王侯的女儿孙女,辞别了(自己国 家的)宫殿阁楼,就乘坐辇车来到秦国。(她们)早 晚唱歌弹琴,成为秦皇的宫人。(哎!)星光闪烁, (原来)是(她们)打开梳妆的明镜;乌云纷扰, (原来)是(她们)一早梳理发鬓;渭水泛起一层粉 脂油腻,(原来)是(她们)泼掉的脂粉水;烟雾弥 漫(缭绕), (原来)是(她们)焚烧的椒兰异香。 雷霆忽然响起,(原来)是宫车驰过;辘辘的车轮声 渐听渐远,无影无踪,不知它驶向何去的地方。每一 处寸肌肤每一种姿态,都极尽(极力显示)(自己的) 妩媚娇妍。(她们)久久地伫立着远望,而希望(受 到皇帝)的宠幸。(但是)有三十六年未曾见过皇帝 的(美人)。
•既适合散文式的铺陈事理,又能保存一定的诗意。
为什么要写这篇“赋”?
• 注释1:“宝历大起宫室,广声色,故作 《阿房宫赋》”
——借古讽今
哀 叹
原文句子: 空闲
但,表转折
秦人不暇自哀,而后人哀之;后人 哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
表顺接 但,表转折 意动:以……为鉴
之
• 秦人不暇自哀,而后人哀之
原文:
心思
的 嗟乎!一人之心,千万人之心也。 秦爱纷奢,人亦念其家。 顾念 奢侈
秦王的骄奢淫逸通过写阿房宫的哪些方 面体现出来的?
• 宫室宏伟壮丽; • 美人众多; • 珍宝众多。
阿房宫
• 秦始皇所建造的宫苑,故址在今西安市阿房 村。《史记· 秦始皇本纪》载:“三十五年 (公元前212年),始皇以为咸阳人多,先王 之宫廷小……乃营作朝宫渭南上林苑中,先 作前殿阿房,东西五百步,南北五十丈,上 可以坐万人,下可以建五丈旗。”全部工程 秦灭亡时犹未完成。阿房者,一说:“此以 其形名宫也,言其四阿旁广也。”(《史 记· 秦始皇本纪》索隐)为了建筑阿房宫,秦 发“隐宫徒刑者七十余万人”,工程浩大, 耗费民力财力极多,加剧了当时的社会危机, 促使农民起义的爆发。秦亡后,此宫为项羽 所焚,现尚存夯台基。
请联系全文思考:杜牧所讲的“民心向背是一个朝 代是否能长治久安的根本原因”的民本思想是如何通过 阿房宫体现出来的呢?
• 明确写作目的:杜牧通过写秦国修建阿房宫, 挥霍无度,奢侈淫逸,劳民伤财,终至亡国, 实则是讽唐之今事。规劝当政者要以古为鉴, 不能哀而不鉴,最终只能落得“后人复哀后人 也”的结局。
——“不爱其人”
——民本思想
孟子:“民为贵,社稷次之,君为轻。” 唐太宗李世民:“水能载舟,亦能覆舟。” 引原文:
使动用法:使…… 灭亡;使……灭族
判断句式:“„„ 者,„„也”
• 灭六国者,六国也,非秦也。 • 族秦者,秦也,非天下也。 爱护 • 嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦。
假使 用来
• 使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君, 谁得而族灭也?
第一段(2)翻译:阿房建筑
• 渭水和樊川,缓缓地流淌,流进了宫墙。 • 五步一座高楼,十步一座亭阁; • 宫殿的走廊像丝绸一样回环曲折,屋檐高高地 像鸟嘴一样翘起。各自随着地势的不同(而 建)。参差分布,彼此回环掩抱,飞檐交错连 接。盘盘旋旋,曲曲折折,像蜂房像水涡,矗 立着不知道几千万座。 • 长桥横卧波面,(但)没有出现云彩怎么会有 蛟龙飞腾?(楼阁之间的)通道横跨半空,没 有雨过天晴怎么会出现彩虹。
特点: 杜牧善于 将个人对国家 和民族命运的 关切熔铸于诗 情画意之中, 体现了诗歌的 现实主义传统 精神。
看到题目,你会产生哪些疑问? • 《阿房宫赋》
• 什么是“赋”? • 为什么要写这篇“赋”? • 阿房宫是怎样的?
整体感知 1、学习本文的生字词
缦回 mà 不霁何虹 jì n 妃嫔媵嫱 pí yì n ngqiá 焚椒兰 jiāo ng 辘辘 杳不知 yǎo lù 尽态极妍 yá 剽掠 piāo(通“剽”) n chēng 鼎铛 迤逦 yǐlǐ n 锱铢 zī zhū 架梁之椽 chuá n 在庾之粟粒 yǔ sù 横槛 jià 呕哑 ōu yā 参差 cēn cī
名词作状语,像丝绸一样
各抱地势,钩心斗角。 古今异义.(今义:各用心机,互相排挤) 随着
盘盘焉,囷囷焉,
蜂房水涡,矗不知乎几千万落。 名词作状语,像蜂巢像漩涡,
量词,“座”
矗立着
焉
• 盘盘焉,囷囷焉。 (形容词词尾,“……的样子”) • 而望幸焉。
(语气词)
• “吴人焉敢攻吾邑?”(《史记· 司马相如传》)
• 原文:
二川溶溶,流入宫墙。(过渡) 总写(俯视)
• 楼、阁:
五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱 地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知 其几千万落。
• 长桥复道:
细写
长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?
• 楼阁廊檐: 第一段(2):俯视
五步一楼,十步一阁; 互文 廊腰缦回,檐牙高啄; 像鸟嘴啄食一样翘起
诗歌欣赏:
1 过华清宫绝句三首(其一) 长安回望绣成堆,山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 2 江 南 春 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 3 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 4 赤 壁 折戟沉沙铁未销,自经磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
名词→动词 出现云彩 出现龙 出现虹
歌台暖响
动词→名词
歌声
骄奢淫逸之二:美人众多
• 来源: 妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,
辇来于秦,朝歌夜弦,为秦宫人。 六国来的妃
子、公主等 渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。 雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。
பைடு நூலகம்• 干什么: 明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;
既是以歌舞的纷繁衬托宫殿的众多,又 为下文美女充盈宫室作铺垫。
段 落 小
结
在这一段中,作者由远及近,由外及内逐一介 绍了阿房宫之奇观,叙述中时有贴切生动之比喻, 如“长桥卧波”,“复道行空”,用笔经济,形 象生动。叙述中也间有动态描写,像“二川”, 写歌舞,状声摹形,引人入胜。再加上大量排比、 对偶句式的运用,使文句音节铿锵,并有音韵之 美。
• 缦立远视,而望幸焉;
开镜、梳头、洗脸、 •有不见者,三十六年。 等皇上 (生活情况、悲惨遭遇) • 美: 一肌一容,尽态极妍,
辞楼下殿,
互文:辞别
弹琴,名词作动词
辇来于秦,朝歌夜弦,为秦宫人。
成为 判断句;比喻,喻体提前强调;排比。 (互文)名词作状语, 乘辇,名词作状 语
明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也; 渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也; 雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。 • 缦立远视,而望幸焉; 每一寸肌肤每一种 •有不见者,三十六年。 姿容 一肌一容,尽态极妍,
的樊川别墅,后人遂称之 为“杜樊川”)、“小李 • 性格: 杜” 为人耿介,不屑逢迎 • 官职: 弘文馆校书郎—宣州、扬州 等府署幕僚—监察御史— 黄、池、睦等州刺史—中 书舍人
• 身份: 宰相杜佑之孙,诗人、文
• 诗歌:擅长写景抒情,清新自然,成就极高。 (“小李杜”)并且,擅长……。 • 文学:主张“文以意为主,以气为辅,以辞采 章句为兵卫”,强调文章形式要为内容服务。 在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中 作出了卓越的贡献。 • 政治:有经邦济世的远大抱负,怀抱中兴唐王 朝的理想,尤其喜欢论政治、军旅之事,主张 固边、削藩,曾注曹操所定的《孙子兵法》十 三篇,人称其有“王佐之才”。
段意理解
这一段作者写了宫人的来历,写宫人的生 活情境,以及宫人的悲惨命运来反映秦王的生 活奢侈,荒淫。
第三段: 珍宝众多
• 来源:
燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英, pi āo抢夺,
掠夺
几世几年,摽掠其人, 一旦国家破亡,不能再占有, 都运送到阿房宫中。
精品,指金银 珠宝等物
建筑
人物的活动:歌 舞
(高低冥迷,不知西东。) 音乐,动词活用为名词 歌台暖响,春光融融;
温暖的,可翻译为“温润”
舞殿冷袖,风雨凄凄。 一日之内,一宫之间,而气候不齐。
的
歌舞纷繁,通过想像,
宫室之间的气氛
相同
从人的主观感受写——互文、通感
第一段(3)翻译:阿房歌舞
(高高低低,分辨不清,不知道哪方是东,哪 方是西。) 高台上(传来)温润的歌声,(使人感到)像 春光一样暖融融;大殿里(飘拂)清凉的舞 袖,使人感到像风雨天一样寒冷。 一天之内,一宫之间,气氛却不同。
(疑问代词。怎么,哪里)
• “且焉臵土石。”(《列子· 汤问》)
(于何,在哪里。)——兼词
• 或师焉,或不焉。 (于之,向他。)——兼词 • 积土成山,风雨兴焉
(于此,在这里。)——兼词
宏伟壮丽
第一段(2):特写
长桥卧波,未云何龙?
出现云彩,名词 作动词 会有龙飞,动词
复道行空,不霁何虹?
会有彩虹,动词 雨过天晴,动词
谜面: 半边林场半边坡,一曲牛歌一卷文。
(用拆字法猜一唐朝诗人)
杜 牧
我们会想到他的什么诗句呢?
• 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 • 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 • 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
作者档案
• • • • 朝代: 晚唐 籍贯: 京兆万年(陕西西安) 字: 牧之 樊川(晚年居 住在长安城南 别称:
并进行归纳。
“赋”的特点:
•1、在艺术表现形式上:注重运用铺陈、排比、对 偶、夸张、比喻等描写事物。 •2、在语言上: 辞藻华丽。
•3、在句式上:骈散结合,错落有致;讲究声韵的 • 美(韵脚灵活多变),形成一种自由而又谨严,流 动而又凝滞的文体。 •4、在内容上: •多写宫苑游猎,篇末作一些讽喻,被称做“劝百 而讽一” 。(托物言志、借古讽今)
第二段翻译
• (六国的)妃子、王侯的女儿孙女,辞别了(自己国 家的)宫殿阁楼,就乘坐辇车来到秦国。(她们)早 晚唱歌弹琴,成为秦皇的宫人。(哎!)星光闪烁, (原来)是(她们)打开梳妆的明镜;乌云纷扰, (原来)是(她们)一早梳理发鬓;渭水泛起一层粉 脂油腻,(原来)是(她们)泼掉的脂粉水;烟雾弥 漫(缭绕), (原来)是(她们)焚烧的椒兰异香。 雷霆忽然响起,(原来)是宫车驰过;辘辘的车轮声 渐听渐远,无影无踪,不知它驶向何去的地方。每一 处寸肌肤每一种姿态,都极尽(极力显示)(自己的) 妩媚娇妍。(她们)久久地伫立着远望,而希望(受 到皇帝)的宠幸。(但是)有三十六年未曾见过皇帝 的(美人)。
•既适合散文式的铺陈事理,又能保存一定的诗意。
为什么要写这篇“赋”?
• 注释1:“宝历大起宫室,广声色,故作 《阿房宫赋》”
——借古讽今
哀 叹
原文句子: 空闲
但,表转折
秦人不暇自哀,而后人哀之;后人 哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
表顺接 但,表转折 意动:以……为鉴
之
• 秦人不暇自哀,而后人哀之
原文:
心思
的 嗟乎!一人之心,千万人之心也。 秦爱纷奢,人亦念其家。 顾念 奢侈
秦王的骄奢淫逸通过写阿房宫的哪些方 面体现出来的?
• 宫室宏伟壮丽; • 美人众多; • 珍宝众多。
阿房宫
• 秦始皇所建造的宫苑,故址在今西安市阿房 村。《史记· 秦始皇本纪》载:“三十五年 (公元前212年),始皇以为咸阳人多,先王 之宫廷小……乃营作朝宫渭南上林苑中,先 作前殿阿房,东西五百步,南北五十丈,上 可以坐万人,下可以建五丈旗。”全部工程 秦灭亡时犹未完成。阿房者,一说:“此以 其形名宫也,言其四阿旁广也。”(《史 记· 秦始皇本纪》索隐)为了建筑阿房宫,秦 发“隐宫徒刑者七十余万人”,工程浩大, 耗费民力财力极多,加剧了当时的社会危机, 促使农民起义的爆发。秦亡后,此宫为项羽 所焚,现尚存夯台基。