小学语文课堂师生互动策略研究
小学语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性的研究
小学语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性的研究小学语文课堂教学中，师生互动是非常重要的环节。
良好的师生互动能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，提高课堂教学效果。
研究小学语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性，对于提高教学质量具有积极的意义。
一、师生互动的意义良好的师生互动可以有效地促进学生的学习兴趣。
通过与老师的交流，学生能够更深刻地理解教学内容，增强学习的自信心，从而提高学习的主动性和积极性。
良好的师生互动可以促进学生的语文素养的全面提升。
语文教学强调语言能力、阅读能力、表达能力的培养。
而师生互动可以使学生在语言运用、思维拓展、情感表达等方面得到有效的提高。
1.提问互动在语文课堂教学中，提问是一种常见的师生互动方式。
教师可以通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
教师可以根据教学内容提出开放性问题，让学生自由发挥，展现自己的想法和见解。
2.讨论互动讨论是师生互动的重要方式之一。
教师可以设计一些课堂讨论活动，让学生展开自由的讨论，交流彼此的观点和见解。
通过讨论，学生可以相互学习，互相启发，增强对于语文知识的理解和掌握。
3.示范演示互动在语文教学中，示范和演示是非常重要的环节。
教师可以通过示范和演示的方式，展示一些优秀的语文作品，让学生模仿学习。
也可以鼓励学生展示自己的作品，促进学生之间的交流和互相学习。
4.游戏互动游戏是一种生动有趣的师生互动方式。
教师可以设计一些语文知识游戏，让学生在游戏中学习，增强学生的学习兴趣。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，快速掌握知识。
5.体验互动体验是一种直观、具体的师生互动方式。
教师可以设计一些语文素材的体验活动，让学生通过实际的体验来理解和掌握知识。
通过体验，学生能够更加深刻地理解和感受语文知识的魅力。
1.激发学生的学习兴趣通过各种形式的师生互动，能够激发学生对于学习的热情和兴趣。
学生在与老师互动中能够感受到教师的关心和鼓励，增强学生的学习动力和积极性。
小学语文课堂教学师生互动研究
小学语文课堂教学师生互动研究1. 引言1.1 研究背景小学语文课堂教学师生互动一直被教育界关注，师生互动是语文课堂中不可或缺的重要环节。
随着教育教学理念的不断更新和发展，越来越多的教育工作者开始意识到师生互动对于学生学习的重要性。
而在小学语文课堂中，师生互动更是影响着学生语文学习的效果和质量。
研究背景下，随着社会的不断发展和进步，教育体制也在不断改革和完善。
小学语文课堂作为学生学习语文的重要场所，师生互动的质量直接关系到教育教学质量的提升。
对小学语文课堂师生互动进行深入研究，探讨如何提升师生互动质量，已成为当前教育研究的热点之一。
本研究旨在通过对小学语文课堂教学师生互动的研究，探讨师生互动的重要性、影响因素以及提升策略，为提高小学语文教学质量提供理论支持和实践指导。
希望通过本研究的深入探讨，能够为小学语文教学的改进和创新提供有益的借鉴和启示。
1.2 研究目的研究目的：本研究旨在探讨小学语文课堂教学中师生互动的现状及存在的问题，深入分析师生互动的重要性和影响因素，探讨提升师生互动的策略，并结合案例进行具体分析。
通过本研究，旨在为提高小学语文课堂师生互动质量提供理论参考和实践指导，促进教学质量的提升，培养学生的综合语文素养和人际交往能力。
通过深入研究师生互动，也可以有助于教师更好地把握课堂教学的节奏和氛围，激发学生学习的兴趣和自信心，促进教育教学改革的顺利进行。
希望本研究能够为小学语文教学领域提供一定的借鉴和启示，为教育教学改革和发展贡献自己的一份力量。
2. 正文2.1 小学语文课堂教学现状分析小学语文课堂教学是学生学习语文知识、提高语文素养的重要场所，对培养学生的语文能力和文化素养具有重要意义。
在实际的教学过程中，也存在一些问题和挑战。
在小学语文课堂教学中，教师教学内容过于注重知识点的传授，而忽略了培养学生语言表达能力和文化修养的重要性。
很多教师注重知识点的灌输，导致学生只是死记硬背知识，缺乏语言思维能力和创造力。
小学语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性的研究
小学语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性的研究1. 引言1.1 研究背景小学语文课堂教学中师生互动是教育教学过程中至关重要的环节。
师生互动的质量直接影响到教学效果和学生成长。
在传统的教学模式下，师生互动往往以单向传授知识为主，学生被动接受，缺乏互动和参与的机会。
随着教育理念的更新和教学方法的改革，越来越多的教师开始重视并探索师生互动的新方式。
小学语文课堂的特点决定了师生互动需要更加灵活和多元化。
在语文教学中，师生互动不仅是知识的传递，更是语言实践、思维训练和情感交流的过程。
研究小学语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性具有重要意义。
本研究旨在深入探讨小学语文课堂中师生互动的方式和有效性，从而促进教师和学生之间更好的互动，提高语文教学的质量。
通过案例分析，探讨不同师生互动方式对学生学习情况的影响，为今后的教学实践提供借鉴和启示。
1.2 研究目的本文旨在探讨小学语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性，以帮助教师更好地指导学生，提高教学质量。
具体研究目的如下：1. 分析小学语文课堂中常见的师生互动方式，包括提问、讨论、作业批改等，探讨各种方式对学生学习的影响和效果。
2. 探讨师生互动中教师和学生的角色定位，研究教师应如何引导学生参与互动，以提高学习效果并激发学生的学习兴趣。
3. 通过案例分析，深入剖析师生互动的具体情况及效果，为教师提供有效的教学参考和指导。
通过对以上目的的研究，旨在为小学语文教师提供更具体、更有效的教学方法和策略，使教学过程更加高效和有趣，激发学生学习的积极性，提升语文教学质量。
1.3 研究意义小学语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性是当前教育领域的研究热点之一。
通过深入研究教师和学生之间的互动方式，可以有效提高课堂教学的质量和效果，促进学生的学习成绩和发展。
在小学语文教学中，师生互动对于培养学生的语文能力和文学素养具有重要意义。
研究小学语文课堂师生互动的方式，可以为教师提供更多教学方法和策略，帮助他们更好地引导学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文能力。
小学语文教学中师生互动策略探究
小学语文教学中师生互动策略探究随着教育事业的不断发展，越来越多的教育工作者开始关注教学过程中师生互动的重要性。
在小学语文教学中，师生互动是非常关键的一环。
良好的师生互动可以激发学生学习的主动性，提高课堂氛围，加深师生之间的情感联系，促进知识的传递和交流。
在本文中，将探讨小学语文教学中师生互动的重要性，并提出一些师生互动策略，希望可以为教师在日常教学中提供一些参考。
一、师生互动的重要性在小学语文教学中，师生互动的重要性是不言而喻的。
良好的师生互动可以促进知识的传授和交流。
教师是学生的启蒙老师，他们拥有丰富的知识和教学经验。
通过与学生进行互动交流，可以更好地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
师生互动可以促进课堂氛围的活跃。
在教学过程中，教师可以通过提问、讲解、引导等方式与学生进行互动，激发学生的思维，提高学生对知识的理解和应用能力，使课堂氛围更加活跃和积极。
师生互动可以加深师生之间的情感联系。
在教学过程中，教师需要从学生的角度出发，关心学生的成长和发展，体察学生的情感变化，通过与学生进行交流互动，建立起良好的师生关系，为学生的健康成长打下良好的基础。
1. 创设宽松的课堂氛围在小学语文教学中，教师首先要创设一个宽松、轻松的课堂氛围。
学生在放松的环境下更容易融入课堂氛围，参与到师生互动中来。
教师可以通过合理的教学安排、多样的教学活动和灵活的授课方式来打破传统的严肃教学氛围，让学生在愉快的氛围下学习和交流。
2. 提问引导在语文课堂中，教师可以通过提问来引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
提问是一种非常有效的师生互动方式，教师可以通过提出问题，让学生进行思考，并引导学生找到答案。
在提问题的过程中，教师可以采用开放式问题和封闭式问题相结合的方式，引导学生进行交流和讨论，从而促进知识的传递和交流。
3. 小组合作学习小组合作学习是一种非常有效的师生互动方式。
在语文课堂中，教师可以将学生分成小组，让学生在小组里进行讨论、合作，共同完成一些任务。
小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略
小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略小学语文课堂教学中，师生互动是非常重要的环节，它能够促进学生的学习兴趣，提高学习效果。
在实际教学中，师生互动存在一些问题，如师生关系紧张、学生参与度低等。
下面就小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略进行探讨。
1.师生关系紧张。
有些师生之间存在着权威与服从的关系，学生害怕教师，不敢开口发言，导致互动效果不佳。
2.学生参与度低。
即使是老师提问，学生也不愿意回答，缺乏积极参与的意愿。
3.师生互动时间不足。
由于课堂时间的安排和其他因素的限制，师生互动时间有限，导致无法充分发挥师生互动的作用。
二、解决策略针对以上问题，可以采取以下解决策略：1.改善师生关系。
教师应该注重与学生建立平等、和谐、亲密的关系，尊重学生的个性，多与学生交流，了解他们的需求和意见，形成良好的师生互动氛围。
2.创设良好的课堂氛围。
教师可以利用小组讨论、课堂竞赛等方式，增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣。
教师要给学生足够的自由空间，鼓励他们提出问题、发表意见。
3.合理安排师生互动时间。
教师需要合理安排课堂时间，确保师生互动的时间充足，避免因其他因素而影响师生互动的进行。
在课堂中，教师要善于把握时机，利用不同的教学方法和形式，增加师生互动的机会。
4.积极引导学生参与。
教师可以通过提问、游戏、小组活动等方式，积极引导学生参与课堂互动。
在提问环节中，教师可以采取开放性问题，鼓励学生多角度思考和表达自己的观点。
还可以设立小组活动，让学生在小组内共同讨论解决问题，增加学生之间的互动。
5.及时反馈和激励。
教师要及时给予学生肯定和鼓励，对学生正确回答的问题给予及时反馈，给予适当的奖励和表扬，激励学生参与到师生互动中来，增强学生的参与度。
在小学语文课堂教学中，师生互动的有效性对学习效果起到至关重要的作用。
教师需要采取一系列的措施，改善师生关系，增加学生的参与度，创设良好的课堂氛围，提高师生互动的时间和效果，最终提高学生的语文学习能力。
小学语文教学中师生之间的有效互动
小学语文教学中师生之间的有效互动语文教学是小学教育中非常重要的一个环节，而师生之间的互动在语文教学中更是至关重要的。
师生之间的有效互动可以促进学生的语文学习和发展，激发学生学习语文的兴趣，提高语文学习的效果。
下面就来探讨一下小学语文教学中师生之间的有效互动的重要性及方法。
一、师生之间的有效互动的重要性1. 提高教学效果师生之间的有效互动可以让师生之间建立起良好的沟通和互信关系，师生之间可以更好地理解和把握对方的需求和情感，从而更好的实现教学目标，提高教学效果。
2. 激发学生学习兴趣师生之间的有效互动可以让学生感受到教师的关心和尊重，从而激发学生学习语文的兴趣，主动参与到语文教学中去，提高学习效果。
3. 促进学生的语文学习和发展通过师生之间的有效互动，教师可以更好地了解学生的学习情况和问题，及时做出针对性的指导和帮助，促进学生的语文学习和发展。
1. 营造轻松活跃的教学氛围语文教学中，教师可以通过灵活多样的教学方式和生动有趣的教学内容，培养学生对语文学习和阅读的兴趣，激发学生的学习动力。
2. 言传身教教师要用自己的言传身教来影响学生，教师不仅要在言语上示范，还要在实际行动上示范，这样才能更好地提高师生之间的互动效果。
3. 尊重学生个性教师要尊重学生的个性，认真倾听学生的意见和想法，给予学生足够的空间和机会发表自己的观点，建立起良好的师生关系。
4. 及时指导和鼓励在语文教学中，教师要及时发现学生在学习中遇到的问题，给予学生及时的指导和鼓励，帮助学生克服困难，促进学生的语文学习和发展。
5. 创设互动活动教师可以创设多种形式的互动活动，如课堂角色扮演、小组合作学习、互动讨论和手工制作等，从而激发学生学习的兴趣，促进师生之间的有效互动。
7. 积极参与教学学生也要积极参与教学，表现出对教师和学科的尊重，主动思考和解决问题，和教师共同营造出良好的师生互动氛围。
通过以上的方法，可以让小学语文教学中师生之间建立起一个良好的互动模式，促进学生的语文学习和发展，提高语文教学的效果。
小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略
小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略小学语文课堂教学中的师生互动是教学过程中至关重要的一环，它直接影响着学生的学习效果和教师的教学质量。
在实际的教学中，我们不可避免地会遇到一些师生互动存在的问题，如师生之间的语言交流不畅、互动氛围不活跃等。
本文将为大家分析小学语文课堂教学中师生互动存在的问题，并提出相应的解决策略。
一、师生互动存在的问题1. 语言交流不畅在小学语文课堂教学中，师生之间的语言交流不畅是一个普遍存在的问题。
这种情况主要表现为学生在表达自己的观点和思路时，由于词汇量不足或表达能力不足而无法清晰地表达自己的观点，导致师生之间的沟通出现了障碍。
2. 互动氛围不活跃由于学生在课堂上的害羞、自卑等心理因素，导致课堂上的互动氛围不够活跃。
学生缺乏主动表达的习惯，不愿意积极参与到课堂讨论中，导致课堂互动程度低下。
3. 师生互动不够随和在部分语文课堂中，老师的教学方式较为严肃，缺乏亲和力，导致师生之间的互动不够随和。
这种情况下，学生对于老师的课堂引导会产生抗拒心理，导致课堂互动受到一定程度的阻碍。
二、解决策略1. 营造轻松的课堂氛围老师在课堂上应该营造一个轻松愉快的学习氛围，帮助学生放松心情，积极参与到课堂讨论中。
在语文课堂上，老师可以采用引导式提问的方式，让学生在放松的环境下更加自然地表达自己的观点和想法。
2. 注重课堂互动设计在语文课堂教学中，老师应该注重课堂互动的设计，创设各种互动形式，提高学生的参与度。
可以采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中更好地表达自己的观点。
老师还可以设计一些富有趣味性的课堂互动环节，吸引学生的注意力和积极参与。
3. 倡导鼓励式教学在小学语文课堂中，老师应该倡导鼓励式教学，充分肯定学生的每一个进步，给予他们积极的激励。
在学生敢于表达自己的观点和想法时，老师应该给予他们及时的鼓励和肯定，让学生在鼓励中不断地提高自己的语言表达能力。
4. 多元化课堂教学方式为了提高师生之间的互动质量，老师应该多元化课堂教学方式，采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。
小学语文课堂教学师生互动研究
小学语文课堂教学师生互动研究引言：小学语文课堂是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要环节，而师生互动是语文课堂中不可忽视的关键因素。
本研究旨在探究小学语文课堂中的师生互动特点、影响因素以及优化策略，以期提高教学效果。
一、师生互动特点1.积极互动: 小学生天性活泼好动，他们善于通过互动表达自己的想法和感受，而老师应主动引导学生参与课堂互动，鼓励他们提问、回答问题，以激发学生的学习动力。
2.激发思维: 师生互动有助于提高学生的思维能力。
通过与老师和同学的交流互动，学生可以接触到不同的观点和思考方式，从而拓宽视野，培养批判性思维和创造性思维。
3.鼓励合作: 师生互动可以促进学生之间的合作。
在语文课堂中，老师应引导学生进行互相合作和讨论，鼓励他们分享自己的看法和理解，提高团队合作能力和沟通能力。
二、师生互动的影响因素1.教师因素：教师的教学风格、语言表达能力、教育理念等直接影响到师生互动的效果。
教师应具备灵活多样的教学方法，善于引导学生积极参与互动，同时还应注重激发学生的学习兴趣和热情。
2.学生因素：学生个体差异和年龄特点也对师生互动产生影响。
小学生的认知能力和自我意识正在逐渐发展，教师需要根据学生的特点和需求，采用不同的互动方式和策略。
3.课堂环境：良好的课堂环境有助于促进师生互动。
教室的布置、教学工具的准备、教室气氛的营造都可以对师生互动产生积极的影响。
三、优化师生互动策略1.创设问题情境：在引导学生思考和回答问题时，教师可以通过提供有趣的问题情境，激发学生的兴趣和主动参与。
通过让学生模拟情景对话、分析故事情节等方式，引导学生展开讨论和思考。
2.勤于表扬和鼓励：教师应及时给予学生积极的评价和肯定，在学生回答问题或参与互动时，及时表扬他们的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。
3.多样化互动方式：教师可以采用多种形式的互动方式，如小组讨论、角色扮演、游戏等，使学生在互动中体验到学习的乐趣，提高他们的学习动力。
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科技教育
76 2015年22期
小学语文课堂师生互动策略研究
季美玉
温州市瓯海区潘桥第二小学,浙江温州 325006
摘要：在课堂上，师生产生互动，是比较好的情况，证明老师所讲和学生所想产生了共鸣，这样就提高了课堂效率，有利于小学语文的学习。
但是，在实际教学过程中，这种互动式的教学达不到理想目的，仍有待进一步研究。
本文分析了小学语文教学中互动教学重要性及存在的问题，并提出了解决策略，以期为师生互动提供帮助。
关键词：师生互动；小学语文课堂教学；策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-5780(2015)22-0076-01
1 导言
语文是孩子们学习母语的一门学科，它的重要性可想而知。
在语文课堂中开展师生互动，可以大大提高小学语文的教学质量。
然而，由于各方面因素的影响，师生互动的开展并不是很顺利，需要继续进行探讨、研究。
本文结合小学语文教学的特殊性，结合小学生的心理特征以及时代发展要求，对师生互动模式进行分析研究，提出一些应用师生互动教学模式的具体策略，以供广大教师参考。
2 师生互动的内涵、现状及必要性
师生互动主要包括师生之间通过言语交流的言语互动，教师通过为学生创设情境以调动学生积极性的情境互动，教师通过与空间距离上的接触来增进师生感情的空间互动，教师通过在不同时间安排教学内容，以提高课堂效率的时间互动以及通过让学生扮演不同课文角色来激发学生学习欲望的角色扮演互动等形式。
师生互动在小学语文课堂教学中存在诸多问题。
首先是师生互动方式死板，缺乏灵活性。
教师在教学过程中频繁使用同一种教学方式，这往往会降低学生的积极性。
其次，教师在语文课堂教学中不能很好地把握互动的技术性和时间性，不能根据在不同教学阶段学生的不同情况来展开适时的互动。
最后，多数教师只注重与学生进行基本知识的互动，而忽略了与学生进行情感上和人际交往上的互动，没有真正地发挥师生互动的价值与作用。
合作能力是当今社会评价人才的基本标准之一。
注重师生合作，让教师的组织管理能力弥补学生自控能力不足的问题，让教师的灯塔为学生导航，使教与学更加和谐。
总而言之，师生互动符合新课程标准的要求，符合语文学科教学的需要。
它有利于培养学生的学习兴趣和合作精神，有利于提高学生的学习效率，有利于促进学生的全面发展。
3 小学语文课堂师生互动策略研究
3.1 建立良好的师生关系
所谓“师生互动”就是让学生能够在教师的带领和引导下与教师一起进行知识的学习、探索与分析。
其与传统“填鸭式”教育的最基本区别就是“填鸭式”教学当中学生是被动接受者，而“师生互动”教学模式中学生是主动接受者，这就是师生互动教学模式的进步意义。
在初中语文教学课堂上，想要实现师生互动教学策略的有效应用，教师就必须要先与学生之间建立起良好的师生关系，因为良好的师生关系是有效课堂互动的前提。
为了能够达成良好师生关系的建立，教师必须要对学生的生活给予足够的关心，让学生感受到来自与教师的关爱，让他们对教师产生信任感，将教师作为他们的朋友。
这样一来，学生就能够在初中语文课堂上放下对教师的畏惧心理，如同与朋友交谈一般地说出自己的质疑、大胆的提出自己的想法，进而实现初中语文课堂的师生互动教学目标。
3.2 加强师生对话，进行有效互动
首先，课堂上教师要注意提问的方式，尽量面广，方式多，让大多数学生都可以接受。
比如在学习《猴王出世》这一课时，教师应询问学生有没有看过《西游记》，知不知道美猴王，肯定学生都会争抢着去回答，这时候教师应该调动学生的积极性，让回答的每一个人说出美猴王的一个特点，适当的时候加以总结，把课文要掌握的知识点潜移默化中告诉学生，表扬说的好的学生，鼓励没有被提到的学生。
其次，讲课时要学会给学生营造一种氛围，创造一定的情境。
例如在学习《金色的鱼钩》这一课时，可以让学生先想想看过那些抗日的电视剧或者是电影，知道其中哪些英雄人物，我们现在的生活是什么样，当时的生活是什么样，然后引导学生珍惜现在的幸福生活，学习老班长舍己为人的崇高品质，体会老班长对革命忠诚的精神。
讲解过程中，要尊重学生的看法，对其说的不对的地方加以指正。
3.3 创设教学情境，加强师生互动
新课程标准下的师生互动应该积极为学生创设师生互动的有效情境，开阔学生的思维视野，提高学生的自学能力，推进师生互动不断前进。
例如，在学习《七颗钻石》时，教师可以为学生叙述这样一个故事：很久以前，地球发生大旱灾，所有动物和生物都焦渴而死，这时引发学生思考水在此时的意义，然后继续叙述一天一个小姑娘意外得到一罐水，让学生思考她会怎么做，通过这样的情境创设，促进了学生的不断思考，也强化了师生的交流。
3.4 做好互动性课堂设计
在师生互动教学模式的开展过程中，如果说师生关系是基础条件，那么互动性课堂的设计就是整个教学互动中的准备环节，除了要建立良好的师生关系之外，还必须要做好互动性教学课堂的设计。
正因如此，互动性课堂设计的水平也就成为了影响以师生互动为教学策略的初中语文课堂教学效果的关键环节。
在进行互动课堂设计时，教师必须要考虑多方面内容，因为在新课程背景下，全面素质已经取代了传统分数的教育地位，所以教师除了要帮助学生提高他们的知识学习水平，还要注意对他们价值观的正确引导、情感的升华以及素质的培养，这些内容在初中语文课程的教学当中必须要有所体现，才能够实现本学科对学生全面素质培养的目标。
3.5 营造和谐的课堂氛围，提高教学效率
在新课程改革的推动下，课堂教学更注重学生之间的合作探究，语文课堂教学成为一种教和学的互动过程。
所以，教师要不断提高自身的素质，以个人魅力来吸引学生，用自己良好的形象来影响学生，以亲切的目光、真诚的语言、幽默的谈吐、微笑的表情营造一种和谐愉快的互动环境。
在这种舒适的学习氛围中，学生和教师相互合作、相互交流、相互促进、相互启发，一起交流思想和情感，分享成功和体验。
此外，在语文教学中，教师要建立良好的师生关系，拉近和学生之间的距离，消除学生的畏惧感，从而营造和谐的学习氛围，促进教师和学生之间积极、愉快的情感交流。
这样，学生会更加信任教师，进而把这种情感转移到教师所教的语文学科上，从而形成一种积极的学习情绪。
4 结语
总而言之，要想使小学语文课堂充满活力，需要教师营造和谐愉快的课堂氛围，加强师生、生生之间的互动。
教师在教学中要重视良性交流和互动，不断提高自身的教学水平，提升专业技能，经常和学生交流和沟通，尊重学生个体差异，建立良好的师生关系，要发挥学生的主体作用，引导学生参与教学活动，采用科学合理的课堂互动方式，让学生在和谐的课堂氛围中合作探究，掌握语文知识与技能。
只有实现语文课堂教学的有效互动，教学环境才会民主和谐，教学质量才会提高。
参考文献
[1]尤佳.提高语文课堂互动有效性的策略[J].文学教育：中，2010（6）：324-326.。